善意的提醒轉(zhuǎn)化成鼓勵支持

教育筆記鼓勵孩子。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“善意的提醒轉(zhuǎn)化成鼓勵支持”，希望對您的工作和生活有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吧埔獾奶嵝艳D(zhuǎn)化成鼓勵支持”！

我園為了豐富孩子們的戶外活動生活，新增添了大型玩具攀爬網(wǎng)，輪到我班玩的時候，我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前，多數(shù)孩子望而卻步，但我發(fā)現(xiàn)有幾個男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個靈巧的身影，我本能的大叫起來：“王藝航小心點”，這時王藝航的活躍近一下子沒有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯了”。m.endrikfelipe.com

王藝航的緊張不安讓我有點莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機會，帶著反省和內(nèi)疚，我對王藝航說：“你是個勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的爬上去，你也會勇敢的爬下來，但你一定要小心抓緊網(wǎng)子，安全著地”，和藹可親的話語消除了他的不安。

孩子們在我的支持助威下，在孩子們的“加油”聲中，王藝航穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)陌踩亍?/p>

從他的眼神中讓我明白了一個道理。

就是善意的提醒有時也會給孩子造成一定的不安和壓力。

因此類似的情形，作為教師一定要變換語氣，不要把自己的擔心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量!

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小班老師：善意的謊言

9月開學的第一天，幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開新學期的帷幕。每當這時我也總是和小班的老師一起和那些個哭得最兇的孩子周旋，可能也是自己的思維或者方法定勢了，為了制止孩子的哭鬧，我會毫不猶豫的說：“寶寶不哭，我就打電話叫奶奶（媽媽）來”，你可知道這話是非常管用的，大多孩子聽了會馬上停止哭，然后就叫我打電話。這時的我就要和他討價還價了，比如中午午睡時我會說：“只要你閉上眼睛，奶奶就在路上來了，你要是睜開眼睛，奶奶馬上回去”，有的孩子上當了，閉上眼睛不一會兒就睡著了。

在孩子的哭鬧的當時，我從來沒有想過這樣哄騙孩子會有什么不好的后果。今天中午當我吃完飯，再去小班里的時候，才到門口就聽到有老師在對個別哭的孩子說：“看，吳老師來了哦，你不哭，吳老師就去打電話叫奶奶來?！蔽倚睦锟┼庖幌?，什么？難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈，應該不是吧，我想，為了制止孩子哭，老師慣用的手段大概就是騙孩子說打電話叫家人來接了，仔細想來，真的不知道這種騙法是對還是錯。

回來后又細細想來，總覺得這種騙是一種善意的謊言。試想，孩子不停的哭鬧，消耗大量的體力，孩子畢竟還小，外加焦慮的情緒，小小身體如何承受？面對老師這善意的謊言，孩子能停止哭鬧，得以有片刻歇息，給予孩子一個小小的寄托、盼望，可以緩解孩子焦慮的情緒，幾次以后，孩子也明白了老師是在騙他的，可那時候他也已經(jīng)慢慢適應幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會對曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑，我想，有，肯定有！我恍然大悟，怪不得，怪不得，往年原本開學時老是黏著我讓我打電話的那些孩子，等他適應了幼兒園的生活，再面對我時，看我的眼是那么的冷，有的甚至不再理我，原來如此，對嗎？或者也不是，可能是我后來進班少了，孩子才會疏遠甚至不理我的。

我想今年我會嘗試……

其實我們的生活中也難免有善意的謊言，這些謊言會避免很多不必要的分歧，這些謊言可以讓人們之間多一份和睦，這些謊言有時也會減少很多人與人之間的尷尬，這些謊言有時還能維持別人的尊嚴，善意的謊言有時是一種無奈，一種包容，所以，孩子啊，你們要懂得老師的一份苦心啊。

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

某一天的中午，起床的音樂響起了，孩子們都快快地起床疊被子，恒恒呢，好像還在沉睡之中。奇怪，我明明看見他已經(jīng)醒了，怎么還不動的？我走過去，問他怎么了，他沒出聲，我就把他抱了起來，哦，身上和床上全都濕了，原來他尿床了，怪不得他不懂，原來是不好意思。我跟他說：“尿床了，沒關(guān)系，起來吧，快去換衣服！”說完，我就和孩子們下去了。過了一會，我發(fā)現(xiàn)他還沒有下來，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，還是沒有下來。然后我就叫另一個孩子去叫他，說是他媽媽來接他了。剛說完銳涵說：“老師，你為什么這樣你說，你這是不是善意的謊言?！蔽衣犓f完，我笑了笑，“什么是善意的謊言？”“我也不知道，是爸爸告訴我的。”她說。“呵呵，是啊，你說得真對?！甭犕?，我覺得她是一個成熟的孩子。

良好的思想和品格是人一生的基礎，也是人之初的必修課。在當代幼兒教教育中，思想品德教育已成為教育工作的重中之重。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，“誠實”作為一個最基本的元素，漸漸的受到幼兒家長和教育工作者的關(guān)注。在幼兒園教學中，我們時常教育孩子要誠實，不能說謊。但是，身為一名幼兒老師，出于“愛“的動機，一個老師的良苦用心，我將一個美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結(jié)果。

通過這件事，讓我明白：我們在生活中,經(jīng)常能碰到一些善意而美麗的謊言,這些謊言構(gòu)成的是人生的另一種風景.當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

對孩子的理解與支持

孩子們希望得到老師的理解與支持。在幼兒園里，他們離開了對他們百依百順的父母，他們開始和同齡人交往，在與小伙伴相處的過程中，總會存在摩擦，當發(fā)生這些事情的時候，老師的理解與支持對幼兒來說是至關(guān)重要的。這一天，在小一班給孩子們上手工課，孩子們興致勃勃，每個孩子都認真地在做手工。忽然又一陣騷動，只見琪琪指著王文博說：“你給我道歉??！”王文博全身繃得緊緊的，一句話也不說。通過了解，我知道了原來琪琪在涂色的時候，王文博打了她，并說琪琪是壞蛋。我有點明白了，就對琪琪說，王文博有些緊張，老師先安慰他一下，等會兒老師帶他道歉。我把王文博抱起來，對他說:“王文博在玩‘黑貓警長抓壞蛋’的游戲是嗎？”聽我這樣說，王文博點點頭。我說：“你下次想和小朋友一起玩這個游戲可以邀請他們，但是不可以打別人，那樣別人會生氣的?！蓖跷牟┞犃它c點頭?！艾F(xiàn)在你需要給琪琪道歉。”他一聽我這樣說，剛放松下來的身體有緊張了起來。我輕輕的對他說:“當我們做了傷害別人的事情時,都需要向?qū)Ψ降狼?如果你不會我們可以聯(lián)系一下.”然后我為他做示范,王文博也跟著做,只是聲音很小.我建議和王文博一起說5遍,我們每說一次都比上一次更大聲,說到最后我們都笑了.我?guī)界麋髅媲?和他一起對琪琪說:“對不起。”雖然王文博的聲音依然很小，但是他終于說了。我能感受到王文博興奮的心情，為自己的勇氣和別人的寬容?，F(xiàn)在的孩子個個都是家里的寶貝。全家人寵愛著，驕橫，任性，以自我為中心，自私自利。很多孩子不知道做錯了事情要道歉，也不懂得關(guān)愛別人。這時，當他們犯錯誤時，便沒有勇氣道歉并獲得別人的原諒。但他們失去勇氣時，我們不應該去呵斥孩子們，教師的理解與支持是至關(guān)重要的。當然作為家長也應該理解孩子。通過與幼兒交流溝通，慢慢地向他們滲透：能夠面對錯誤，向別人道歉是一種勇氣。很多事情，只需要一句簡單的“對不起”便可化干戈為玉帛。作為家長和老師，我們要跟孩子一起面對錯誤，給予他們力量，讓他們有勇氣面對錯誤。讓他們明白什么是勇氣，并且犯了錯誤要敢于面對，敢于承認，要獲得別人的原諒。給予孩子理解與支持吧，我們是孩子勇氣的源泉！

理解是對孩子的有力支持

下面給大家提供的是“理解是對孩子的有力支持”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

早鍛煉后,孩子們忙著入廁、洗手、喝水,活動室里顯得有點熱鬧和忙亂。

有幾個孩子圍在一起似乎在爭論著什么,松松說話聲音特別大,還動手推小朋友一把,看樣子他非常生氣。

到底發(fā)生了什么事呢?我走過去想問個究竟。

一個孩子指著松松說:“是他帶頭吵起來的。

”另外幾個孩子也隨聲附和:“是松松在吵鬧。

”還沒等我開口,松松突然很激動地大叫了一聲,雙手還不停地拍打著桌子。

我是第一次看到松松這么沖動。

松松是個很有自制力的孩子,平時干什么都很認真積極,規(guī)則意識也很強,幾乎沒有和小朋友吵鬧過,他今天的行為表現(xiàn)一定是有原因的。

我便用溫和的語氣說:“松松,我知道你不是故意的,但你能告訴我是怎么回事嗎?”松松站了起來,說話的聲音比平時要大:“那本書是因為我背熟了20首唐詩,爸爸才獎勵給我的,可是被小朋友撕破了,我……”他咬著嘴唇,眼淚都要流出來了。

于是,我走過去蹲在他身邊,握住他的雙手說:“我理解你,你一定很愛惜那本書,現(xiàn)在被別人撕破了,心里一定非常生氣,非常難過。

如果是我,我也會像你一樣傷心難過的。

”松松含著眼淚望著我,漸漸平靜了下來。

我?guī)退亮瞬聊樕系臏I痕,說:“等我問清楚是誰撕破你的書,然后請他和你一起把書修補好,行嗎?”他很快點了點頭。

吃完早餐沒多久,松松主動找到我,高興地對我說:“老師,我已經(jīng)知道是誰撕破了我的書,亮亮答應和我一起把書修補好,他還向我道歉了,我已經(jīng)原諒了他。

”我一把抱住他,說:“你做得很好。

”

在日常生活中,我們要善于觀察,及時了解孩子行為背后的原因。

在他們需要的時候,我們的理解和同情能安慰他們的心靈,平復他們的情緒,是對他們最好的支持。

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老師相信你，支持你

和往常一樣，下午上完班隊會后，我夾起書往辦公室走去，所不同的是，一路上腦海里不斷浮現(xiàn)出課上競選班干部的那一幕：臺上十七名候選人依次鄭重其事的作著自己的演講，生怕有絲毫的疏忽；臺下四十幾名觀眾兼評委認真地傾聽著、記錄著，并在心里權(quán)衡著應該把寶貴的一票投給誰……這場面真不亞于美國的總統(tǒng)大選。經(jīng)過激烈地角逐，有十名同學如愿以償，當選為班干部，看著他們激動的樣子，想著他們已漸漸長大，作為老師的我也輕輕地舒了口氣。

當我走進教室，正準備隨手關(guān)門的時候，才發(fā)現(xiàn)身后原來跟著一條“小尾巴”。圓圓的、胖乎乎的臉蛋，頭微微低著，一雙大眼睛不好意思地看看我，也許是想讓我早點發(fā)現(xiàn)他吧！他，我們班有名的小“調(diào)皮鬼”——宋華偉，剛剛參加完競選，又勝券在握，這時跑來干嗎？

“來，有什么事進來說吧！”我摸摸他的頭說。

宋華偉慢吞吞地蹭到了我的跟前。這家伙，平時就把“調(diào)皮”二字寫在臉上，讓人一眼就能看出來，不過，這時候的他卻沒有了以往的調(diào)皮勁兒，顯得有些靦腆。

“有什么事嗎？”我盯著他的眼睛問到。

聽到我的問話，他趕緊低下了頭，臉一下子紅到了耳際，手不斷地搓著衣襟，還不時地偷偷看看我。好半天，才像下定了決心似的，把頭重新抬起來，囁囁嚅嚅地說：“老師，您還相信我嗎？我，我剛才的演講稿里很多地方都是從網(wǎng)上下載的，我…我為了取勝，讓爸爸幫我查找的，騙了您和同學們……”

哦，原來是這樣！剛才他的演講的確很精彩，比起其他幾個人來，堪稱句句經(jīng)典，不時博得同學們的掌聲，最終以最高的票數(shù)獲勝。想到這里，我不免有些失望，面前的孩子競爭意識強，好勝心強，可為了取勝，竟……

可轉(zhuǎn)念一想，對于主動認錯的學生，我應該“寬大處理”呀！宋華偉的這種心理也許就代表著一大批孩子，還是想個辦法先安慰一下他吧！我沉思了一會兒，問他：“哪些內(nèi)容是下載的？”他從口袋里掏出稿子一句句指給我看，并把自己特別有創(chuàng)意的地方也指了出來。我邊看邊點頭，最后贊許地說：“從你的稿子來看，你下載的這幾句話與你自己的想法上下銜接自然，不生硬，這說明你很聰明，動了腦筋，沒有偷懶……仿照別人的文章寫，就說明你心里認他為老師，老師怎么能怪學生呢？模仿并沒有錯，何況你又用的恰到好處。今天，老師還要更加表揚你呢?！?/p>

聽完這些，小家伙心里美滋滋的，不由得眉開眼笑，轉(zhuǎn)身剛要走，又停下來，好象作了很強烈的思想斗爭，終于又轉(zhuǎn)過身來，抬起頭，鼓足了勇氣一字一句地說：“老師，謝謝您，可我真的錯了，我在競選前為自己拉選票了，我從網(wǎng)上看見很多總統(tǒng)選舉時，也都是這樣的……”

啊，我的頭腦里不由得“嗡”的一下子，這么點的孩子，居然學會了這些，未免太……但不久，我又平靜下來，畢竟在我們身邊這樣的事情太多了，孩子為了取勝，有自己的想法也許沒錯，我還是聽聽吧！

我又一次心平氣和地問他：“你這樣做，是為了什么？”他好象找回了自信，小大人似的義正言辭地說：“我是為了競選成功，因為只有成功了，我才能按照自己的想法去做，才能為班級做事，為同學們服務，也讓咱們班更優(yōu)秀?！?/p>

聽完這些，我又試探著問他：“那你能不能真正按照說的去做，不讓同學們失望，不讓老師失望？”

“一定能，我相信自己能干好，也希望老師、同學們信任我、支持我?！闭f到這里，他緊緊地握了握拳頭，目光里充滿了自信與堅毅。

“老師相信你，也支持你?！碑斘译S口說出這句話時，他像獲得了赦免，激動地跳了起來，然后又深深地鞠了一躬，說聲“謝謝老師”，然后一溜煙地跑出了辦公室。

望著他樂顛顛離去的背影，我也搖搖頭笑了，可隨即又陷入了沉思：在科學技術(shù)日益發(fā)達的今天，孩子們的思維越來越開闊，知識面也越來越廣，而孩子更需要的是老師的寬容與信任，甚至是一個鼓勵的眼神，為什么很多時候我們對待學生的錯誤只是粗暴與武斷？為什么直到有學生主動認錯時，才覺察自己錯了呢？很多時候，給別人一個機會，也是給自己的機會，對別人信任，就是給自己最好的禮物。

益智區(qū)游戲隨筆：支持、引領

這次益智區(qū)游戲結(jié)合了主題“好朋友”，我準備了一些圖片：桌子、椅子、茶杯、茶壺、雨衣、雨傘……讓孩子們把一對好朋友放在同一個小盤子里。今天佳怡和雨辰在玩這個游戲，佳怡拿了一些圖片一個人嘴里不停地念叨著：“羽毛球拍的好朋友是羽毛球，這個勺子的好朋友是什么呢？”她左看右看，說：“他的好朋友是杯子?！蔽铱戳丝催吷系谋P子說：“為什么勺子的好朋友是杯子??？”佳怡說：“我媽媽泡咖啡要用勺子的?。　蔽矣终f：“那這個盤子的好朋友是誰呀？”佳怡找了找說：“是桌子啊，盤子要放在桌子上的。”

本來我預設這個游戲的時候：花的好朋友是花瓶，水壺的好朋友是茶杯。但是在活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維方式不同就會出現(xiàn)不同的游戲結(jié)果。所以作為我們老師要引導孩子們從不同的角度去思考，為某一種東西找出更多合適的好朋友并說說理由，接下來我們就應該準備更多的小圖片，讓孩子們從圖片中尋找靈感，從而發(fā)現(xiàn)物品之間的好朋友關(guān)系，幫助孩子拓展經(jīng)驗，豐富知識。

感謝家長的大力支持和信任

今天晚上六點半，我們在本班教室召開了家長會，這是我召開的最令我感動的一次家長會！第一，六點半，只有兩個家長未到位，六點三十五分，所有的家長都到位，遲到的兩位家長連聲道歉：“對不起，我遲到了！”讓我感受到了家長的時間觀念是比較強的。

第二，每個家長都帶來了筆記本和筆，并且在老師講的時候都虛心地記錄著。

第三，在討論時，大家的發(fā)言都異常激烈，每個人都說上了幾句。

第四，在家委會成員報名的時候，三位家長自動報名承擔班級的大小事務。

第五，在家長提出需要班級的通訊錄時，濤濤爸爸主動請纓，承擔起了制作聯(lián)系卡的任務。

第六，在老師布置制作任務，可以自由選擇做什么，做不做時，幾乎所有的家長都自動請纓，愿意為孩子做一些道具。

家長會從六點半一直進行到7點50分

，要不是時間太晚，大家好像都意猶未盡，舍不得離去似的。

這樣的家長會能不讓我們感動嗎？

感謝家長的大力支持和信任，我會更加努力，不辜負大家的期望！

教育隨筆：淺談游戲中教師的支持

這段時間班級孩子們的區(qū)域游戲熱情很高，每天先吃完水果的幼兒就會走到我跟前問：“孫老師，可以玩區(qū)角了嗎？”現(xiàn)在班級幼兒游戲常規(guī)已初步形成，孩子們能進行自主游戲選擇，并在提醒下學習與小伙伴共同游戲。關(guān)于游戲中教師要如何支持幼兒，我做出如下的幾方面工作：

一、以尊重孩子意愿為主；

最近兩天我發(fā)現(xiàn)文文和花花等人總是選小豬美工坊里的游戲，每天區(qū)角游戲時間一到，她們就到小豬家去畫畫。先是選擇有圖案的畫紙進行涂色，每人接連涂了三張，可是發(fā)現(xiàn)涂色紙沒有了，她們便自己畫起來。就這樣連續(xù)三天都在畫畫，直到連空白紙都沒了。我看到她們把畫好的作品放進自己的作品袋，還在互相欣賞了一番，對于自己的作品很滿意。我看到她們找不到白紙畫畫犯愁時，我便主動問道：“還要白紙來畫畫嗎？小豬家還有其他好玩的游戲材料哦！”她們中文文和花花表示還要白紙畫畫，而沙沙等人去選擇橡皮泥的游戲了。對于文文和花花兩人想要繼續(xù)畫畫的需求，我給予了充分的支持，讓她們盡情的畫畫?？吹剿齻兺度攵鴮Ｗ⒌臉幼?，我知道我的支持很重要，充分尊重了孩子的意愿，滿足孩子的真實需求。當孩子的意愿與教師意愿不同時，我對孩子們意愿的尊重與支持，讓孩子們陪感幸福。

二、相信孩子，給孩子自主發(fā)展空間。

在一次區(qū)角游戲中，我來到小熊家門前，看到涵涵雙腳站在兩個有輪子的玩具上面。他手扶小熊家的桌子，兩腳踩在玩具上做滑行狀。我站在一旁并沒有打擾他，就靜靜看他。一旁游戲的小朋友看到了涵涵，也在一旁看他，臉上露出笑容。我問涵涵：“你在做什么？”他笑笑說：“這像旱冰鞋一樣！”我點點頭笑道：“真的，挺像的?！闭f完我走到一旁，并沒有再打擾他的游戲。他看到我走開更加放開地游戲了，他直接拿著一個掃帚，用掃帚撐在地面滑行出了小熊家，來到了小羊家。他就這樣高興地滑來滑去，引得一旁小朋友都在看他。看到他越來越快的滑行技速度時，我提醒他注意安全，他對我點點頭。游戲全程過程中，涵涵都是小心翼翼專注地滑行，沒有出現(xiàn)任何意外事故。當涵涵玩過“溜冰”游戲后，小熊家的瑤瑤也來嘗試“溜冰”的感受，涵涵還提醒瑤瑤注意安全。作為教師我們總是為孩子安全、健康等等考慮周全，也因此造成對幼兒自主發(fā)展空間的限制和不信任，反而不利幼兒的發(fā)展。教師要相信孩子的自主發(fā)展能力，在游戲中為孩子提供更加寬廣的探索空間，促進幼兒自主發(fā)展。

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