幼兒園中班科學玩沙說課稿。
幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進行融合。游戲就是一種智力活動，是幼兒智力開發(fā)的有效手段和重要途徑。幼兒教育專業(yè)團體對游戲活動應作出肯定，促進社會對游戲的廣泛認同。生活中你有收集經典的幼兒園游戲嗎？以下是小編為大家精心整理的“玩沙教案 沙中作畫”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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運動目的：
1.引發(fā)幼兒操縱種種東西舉行沙中作畫，富厚幼兒的想象力。
2.體驗沙中作畫的興趣。
運動預備：
1.木棒多少根，裝有凈水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）。園地：清潔的沙池。
2.24ｋ的平面硬紙板多少塊，，同樣巨細的白色紙張多少張，制造顏料瓶（用水調制各色顏料分離裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子顛倒時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）多少份
運動歷程：
1.以發(fā)言的方法引出運動：
師：小朋儕你們平常是奈何畫畫的？
幼：用蠟筆在紙上畫畫。
師：本日先生帶來的畫畫東西可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些東西在沙地里畫畫嗎？（出示木棒與裝有凈水的礦泉水瓶）請小朋儕用這兩樣東西在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么紛歧樣？
2.幼兒操縱木棒和裝有礦泉水瓶的東西舉行沙地上的自由創(chuàng)作畫。
3.將幼兒分成四大組，分離占有沙地四個角計劃的地區(qū)（每組中都有大班與小班的幼兒相共同舉行“沙中創(chuàng)作畫角逐”。幼兒園教案請求：每組幼兒探討本身繪畫的內容；必需巨細班幼兒配合完成）。
4.配合觀賞幼兒的沙畫作品，并舉行點評。
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1.與幼兒一路評論辯論：沙畫與蠟筆畫的差別；沙畫只有線條沒有色彩；沙畫很輕易擦去或修正。有什么措施能將沙中美麗的畫留住呢？
2.展現沙中作畫新要領：將一張畫紙鋪在同樣巨細的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全體籠罩后，然后用裝有顏料的瓶顛倒用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，末了用這一東西在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙撤除，白紙上會留下畫的表面。
3.幼兒試著用這種要領作畫，進一步引發(fā)幼兒對玩沙的愛好。
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沙子，到處都可以看到，幼兒十分喜歡玩耍，而且我園地處駱馬湖畔，附近就有一個沙礦，沙子易于收集?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)提出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！备鶕吨改稀肪瘢瑫r也為了滿足幼兒玩沙的需要，我園創(chuàng)設了豐富的玩沙環(huán)境。
一、因地制宜，創(chuàng)設帶有野味的室外玩沙池
在幼兒園大門內側的邊上，種著幾棵女貞樹，我們就利用這個區(qū)域，做了一個不規(guī)則的沙池，里面放上黃沙。沙池的邊用木頭圍起來，既方便幼兒休息，也方便其擺放工具。對幼兒來說，沙和水是分不開的，在玩沙游戲中加入水，會增加游戲的趣味性和復雜性。為此，我們同時設計了一個水滴形狀的玩水池，沙池和水池緊緊相依在一起。這樣，幼兒就可以同時體驗、操作沙和水兩種材料。此外，我們在用廢舊輪胎自制的大型攀巖墻的下面，也另外做了一個不規(guī)則的沙池，給予幼兒廣闊的玩沙空間，讓盡可能多的幼兒參與到玩沙活動中來。
這樣，室外就有了兩個帶有野味的沙池，只要天氣允許，幼兒每天都會到這里玩沙。他們玩得不亦樂乎，每次都舍不得離開。他們在“挖洞、修路、筑長城”等活動中，與周圍的環(huán)境積極地互動，并且從中獲得了十分重要，而且是成人難以直接教給他們的經驗。更為重要的是，在玩沙的過程中，幼兒全身心地投入活動中，成為積極主動的“自我指導的學習者”。
二、創(chuàng)造條件，開辟接近自然的室內沙盤室
遇到陰雨天，室外的沙池就不能玩了，特別是連續(xù)雨天，好長時間都不能進行玩沙游戲，這可影響了幼兒的興致。于是，就有幼兒提出來，教室里如果也能玩沙就好了。
室外有沙池，室內也可以有。于是，我園就對一些活動專用室進行了合理的調配，把一問二十四平方米的庫房改成了沙盤室。我們在室內用實木圍合了一個長方形的空地，里面裝上白沙，在墻壁的四周，高高矮矮地釘上一些被處理過的木條，上面擺滿了各種玩具，室內的背景是藍色的大海。夏天，幼兒可以赤腳在這里盡情地玩耍，天冷了，就穿上鞋套繼續(xù)在這里進行探索。在沙盤室里，除了這個固定在地面的沙盤，還有可以移動的兩個正方形和一個長方形的沙盤，沙盤的底部是藍色的，里面是白沙。當壯觀、美麗的“海邊沙灘”景象出現在幼兒的面前時，他們萬分開心，立即投入到玩沙游戲中去。
三、想方設法，設計各種形狀的微型沙盤
室外的沙池有兩個，室內沙盤室有一個，這仍然滿足不了全園幼兒的玩沙需求，如何解決這個問題?一時間，所有教師和幼兒都在思考這個問題。
有一天，大一班的小明指著教室里的一個角落說：“這里可以放一些沙子。”另一個幼兒卻說：“不行，我們玩的時候沙子會出來的?！崩蠋焼枺骸澳窃趺崔k?”幼兒進行了熱烈的討論。最后，大家商量好并一起動手，在教室里靠墻的一個地方，用透明膠帶把紙盒固定在地上圍成一個半圓形，里面放上白沙。這樣，室內的小沙池也有了，一次可以供3人～5人玩。有一天，葛格從家里帶來了一個襯衫盒，里面裝了一些小玩具，這提醒了大家，如果在里面裝上沙子就可以玩沙了。幼兒的思維被打開了，他們立刻想到蛋糕盒的蓋子、花盆下面的塑料花盤，都可以做成微型沙盤。于是，各種各樣的微型沙盤出現了。幼兒把許多活動都拿到微型沙盤上進行，他們把美術活動上的折紙作品放到自己設計的微型沙盤里，開始了故事創(chuàng)編；用小手直接在小沙盤里進行藝術創(chuàng)造：兩個幼兒拿著幾個塑料小人練習數學分合……這正好體現了《指南》在“教育建議”中倡導的“給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點”的精神。
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運動目的：
1、進修應用各玩沙東西，手眼和諧地挖沙坑。
2、開端體驗將沙和水有利連系，使玩沙運動更富情趣。
3、造就幼兒分工互助，以大帶小的集團協作精力，感覺靠近大天然所帶來的興趣。
運動預備：
1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制造的灑水壺多少個；種種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等）；運動前網絡（小草、落葉、枝條多少）；大園地沙池一塊。
2、部署園地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等”塑料玩具散放于沙池的各個處所。
運動歷程：
（一）運動前的“熱身活動”
1、將幼兒帶到沙池邊，旁觀沙池。引誘幼兒發(fā)言：“哇！本日我們的沙池里來了很多多少的小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞?！睅煟骸拔覀兿氯ズ退麄円宦吠婧脝?？”（調起幼兒的努力性后）請幼兒做好進入沙池的預備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）
2、進入沙池，領導幼兒一路學學沙池里的小動物：我學小鴨搖搖晃、我學小魚游呀游、我學田雞跳跳跳、我學螃蟹橫著走、我學烏龜爬呀爬，幼兒手工制作爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋儕爬到先生身邊會合）。
（二）引題讓幼兒孕育發(fā)生愛好
1、師：“本日小動物們和你們玩得可高興啦！但是它們找不到本身的家了，你們知道他們是住在那里的嗎？請小朋儕們動動頭腦想一想？”（幼兒開端自由評論辯論）。
2、小結：哦，本來它們的家在水里，那我們本日就在沙池里，給它們安一個家吧！來舉行“挖水池”好嗎？
（三）解說運動弄法和請求
弄法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作水池，接著將挖好后將一次性臺布鋪在水池底部（防備水很快滲入沙里）；再把“水池”灌滿水，然后將種種玩具放進“水池”，末了在完成的作品加上一些裝潢。
（四）幼兒運動，引導
1、兩位先生協商以大帶小原則，分離將中班小班幼兒分成六組。
2、憑據幼兒的年事和本領的環(huán)境，引導他們舉行分工互助運動，中小班幼兒一路互助挖沙坑；中班幼兒舉行鋪水池、運水注水；小班幼兒舉行找、送小動物進水池等。
3、運動時，提示幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的
平安和衛(wèi)生，明白照料小班幼兒。
4、點評運動環(huán)境，讓幼兒互相觀賞種種百般的“水池”作品。
幼兒園教育隨筆運動竣事：
1、師幼一路清算玩沙東西和玩沙園地的衛(wèi)生。
2、資助幼兒做好洗濯四肢舉動，穿好鞋襪的事情。
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二、案例描述：
今天陽光明媚，是戶外活動的好時間。孩子們格外高興，因為又要去玩沙了。每個幼兒拿好玩沙的工具：篩子、小鏟、小桶、小瓶、模子等，穿上膠鞋去沙池。個個洋溢著燦爛的笑容。
孩子們對于玩沙有著特別的情感。到了沙池，我問孩子們：“小朋友，今天你們想怎么玩呢？”“我想挖個地道、挖條小河、我想做一個大蛋糕、我想蓋個大高樓，我們用沙子做個大蛋糕吧！……”，孩子們想得很多。于是讓他們自主的去玩了，三人一組，五人一組，或者許多人一組?？匆姾⒆觽冇苗P子鏟，用各種模具，還有用灑水桶，還有的小朋友把旁邊撿來的的樹枝中在里面，與同伴說：“我們一起來種樹吧!給樹澆水，讓它長得好高好高?！边€有的小朋友在挖路、挖河、挖坑、挖山洞等等，忙得不亦樂乎。欣欣就挖了一條長長的、彎彎曲曲的小河，手里拿了一條模具魚，她在跟旁邊的小伙伴說：“小河挖好了以后，會有好多小魚游來了 ，”這是我正過去 ，她抬頭看了看我說：“老師，快看我挖的小河。” “你挖的和是什么河，它叫什么名字？”我問?！八行∪撕??！薄八切∪藝暮訂?？”欣欣高興的說“對，對就是小人國的河?！澳切∪藝娜四?？”“老師你沒看見呀，這些小沙粒就是小人國的人?！薄鞍?！小人國的人也太多了吧！”我又看見幾個小朋友在沙池里挖了個大洞。我走過去問他們，挖得什么？他們告訴我是山洞。玩沙好了，孩子們發(fā)現自己身上都是沙子，但是都自覺地拍拍自己身上的沙子。有的小朋友還會幫助別的小朋友拍。
三、案例分析：
孩子們的身上蘊藏著極大的創(chuàng)造潛力。他們創(chuàng)造力、想象力等不是一朝一夕能發(fā)展好的，而是要通過鍛煉。游戲是一種很好的鍛煉方法。只有給幼兒廣闊的空間，讓每個幼兒都能在其中找到起點，這樣做既激發(fā)了幼兒學習、探索的積極性，又促進了他們自信心的提高，同時還真正滿足了所有幼兒的發(fā)展需要。
玩沙就是其一，沙的可塑性很強，它是可以千變萬化的，幼兒通過玩沙，了解沙的特點。孩子們在想如何玩，這樣能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造能力。通過堆沙，鏟沙，拍沙，運沙等活動提高了幼兒動作的靈活性。在玩沙活動中幼兒自由結伴，可以培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。還培養(yǎng)了愛清潔的習慣。
幼兒在沙場上無拘無束地活動，嘰嘰喳喳，雀躍不已，平時調皮的幼兒此時更顯興奮，即使內向膽小的孩子此時也較平時活躍，大膽得去交流。我覺得還有更重要的一點，在玩沙中還可以培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。孩子們邊玩會邊商量，邊交流。如：孩子們在玩沙期間相互討論分配工作，或者在玩時與同伴講與老師講做的是怎么？
四、反思：
孩子們學習知識，不單單就在幾十分鐘的課堂上，也不是只靠教師的的灌輸。孩子在自由的游戲中，也能發(fā)展很多的能力。如：探索能力、專注力、語言能力、交往能力、領導能力、解決問題能力等等。更重要的是發(fā)展自主性和創(chuàng)造性。當然，孩子們之間，總會有個別差異，有的孩子不需要別人去打擾，喜歡自己去發(fā)現，自己去探索。但有的孩子就很依賴別人，人家怎么做他就怎么做，沒什么創(chuàng)意。但這些孩子不是創(chuàng)造思維缺乏，而是缺乏成人的引導，家長或老師。
作為老師，只有給孩子創(chuàng)設寬松自由的活動環(huán)境，才能更好的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、口語表達能力。幼兒在玩時，教師要時時關注幼兒，多引導、多鼓勵。讓幼兒感到玩沙的快樂，盡情地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造，自主地嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性。在孩子們交流的時候，教師要以參與活動的形式積極地去引導。引導孩子說長句，說完整句。教師要用精練的語言去感染孩子。
體育游戲活動赤足玩沙玩水教案主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，引導幼兒知道每個人的赤足腳印各不相同，培養(yǎng)探索自身的興趣，讓幼兒知道赤足有助于健康，體驗赤足的樂趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看赤足玩沙玩水教案吧。活動設計背景
當前，幼兒多生活在封閉式的套房里，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不幼兒的發(fā)展需求。根據幼兒的健康教育目標，設計了這個赤足玩沙玩水活動。
活動目標
1、 引導幼兒知道每個人的赤足腳印各不相同，培養(yǎng)探索自身的興趣。
2、 讓幼兒知道赤足有助于健康，體驗赤足的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格和自我服務的能力。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點 ：讓幼兒在水中、沙上自由行走，體驗赤足感覺。
難點 ：觀察沙上腳印，濺起的水花像什么，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力。
活動準備
1、 沙池、水池（淺水）。
2、活動前一天通知幼兒穿松緊鞋帶，每人一塊擦腳布。
活動過程
1、 沙上活動。讓幼兒脫掉鞋襪，卷起褲腳。
（1）在沙上輕松自由行走，體驗赤足踩沙的感覺。
（2）踩腳印。說說發(fā)現了什么。
（3）觀察腳印。先引導幼兒認真觀察自己的腳印，說說自己的腳印什么樣，像什么。再引導幼兒互相觀察，說說每個人的腳印有什么不同。然后讓幼兒在沙上自由踩腳印，看誰踩出的圖形多，并說出圖形像什么。
2、 踩水活動（帶幼兒到淺水池赤足踩水）
（1）說說赤腳踩水的感覺怎樣。體驗踩水的樂趣。
（2）觀察用力踩水濺起的水花，用一句話說出水花像什么。
3、 在水泥地上跳“赤腳”舞（感到開心你就跺跺腳），用腳的動作表現赤腳的樂趣。
4、 總結赤足的好處，鼓勵幼兒多參加赤足活動。
5、 活動結束：幼兒自己洗腳、擦腳、傳鞋，比一比誰干得又快又好。
教學反思
本次活動給幼兒提供了充分參與的機會。鼓勵幼兒用不同的方式去體驗赤足的樂趣，調動了幼兒的積極性，使幼兒真正成為戶外活動的主人。既突出游戲性，提高幼兒的興趣，又發(fā)揮了幼兒的主體性。在活動結束時，讓幼兒在老師的指導下自己洗腳，擦腳，穿鞋 ，培養(yǎng)了他們的自我服務意識。
導讀：游戲是兒童早期特有的一種學習方式，也是幼兒的主要活動，幼兒園游戲一般分為兩類，一類是自主游戲，另一類是目的性游戲。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動”?！队變簣@教育指導綱要》總則第五條也提出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”
游戲是兒童早期特有的一種學習方式，也是幼兒的主要活動，幼兒園游戲一般分為兩類，一類是自主游戲，另一類是目的性游戲。我園目前進行的玩沙游戲屬于自主游戲的一種。實踐證明，玩沙游戲為幼兒提供了一種在有壓力的狀態(tài)下不可以產生的行為的自由嘗試的最佳機會，孩子們喜愛游戲，而玩沙游戲與其他各類游戲相比，更受孩子們歡迎。玩沙游戲是通過幼兒的想象，以沙土為基本材料進行建構和構想，通過手的操作及成品創(chuàng)造性地反映對周圍事物的印象的一種活動。與其它活動相比，它更具有自主性和創(chuàng)造性的特點，它適合幼兒的生理、心理特點，對幼兒的全面發(fā)展具有獨特的作用。玩沙游戲使幼兒興趣需要得到了滿足，天性自由表露、積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格得到健全發(fā)展。根據玩沙游戲自身的特征、教育功能、幼兒的需要和游戲行為表現以及教師對幼兒游戲的指導，我們對玩沙游戲進行了初淺的研究與探索。
一、幼兒園玩沙游戲的基本特點
1、隨意性強
幼兒們喜歡玩沙，是孩子心理發(fā)展的需要。他們要認識萬事萬物，包括沙再內。其他的事物都有固定的形態(tài)和特征，經過幾次學習就可以認識而且不必要重復?？墒?，“沙”卻不同。它雖然看得見、摸得著，可是他們卻是千變萬化的，沒有一個固定的形態(tài)，你想把它變成什么就可以變成什么樣，它是一種不定型材料，可隨意操作，而且簡便易行。這種特征，滿足了孩子強烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，實際上他們是在探索沙的特征。
2、操作性強
操作是幼兒主動學習的一種方法，當玩沙游戲中的各種材料出現在幼兒面前時，他們能主動與材料發(fā)生交互作用，在觸、摸、玩弄過程中有所發(fā)現，有所探索，并在發(fā)現、探索中有所收獲。玩沙游戲中幼兒的操作意識表現在以下幾個方面；①能挑選與目的相適應的材料進行操作；②操作過程中能認真積極地思索；③能克服一定困難完成操作任務。
3、交往性強
在玩沙游戲中幼兒與同伴和老師的交往中，能憑借伙伴之間、師生之間的相互作用，激發(fā)出活動的主動性、積極性。玩沙游戲中幼兒主動積極的交往意識表現在：①根據活動目的積極選擇朋友；②在活動中互相合作、幫助，友好相處；③能積極地用語言表達自己看到的、想到的事情，或向老師提出自己感到困惑不解的問題。
4、游戲結合性強
沙土流動、可塑的特點，誘發(fā)了幼兒的奇妙想象和欲望，蘊藏著無數游戲的挈機，比如辦家家中，孩子們用沙子堆出了蛋糕，撿來數枝插上當蠟燭，幾個人圍在一起唱生日快樂歌，過一個很特別的生日，幼兒將角色游戲很好的與沙土游戲相結合了。另外，孩子們也會將建構游戲、表演游戲、繪畫游戲等與沙土游戲相結合，種類很多。
二、幼兒園玩沙游戲開展的條件
玩沙游戲是在一定的時間場合和人物情景中進行的，如果沒有足夠的時間和空間，適宜的人物情景，幼兒就沒有選擇的余地，幼兒游戲的自主性也就無法體現。在幼兒玩沙游戲開展過程中必須做好以下幾點：
（一）創(chuàng)設有利于幼兒開展玩沙游戲的精神環(huán)境。
促使幼兒開展玩沙游戲的精神環(huán)境，包括心理自由的環(huán)境和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評、指責，各種想法、做法都能受到重視、尊重、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境才能充分發(fā)展個性，才能激起幼兒探索的主動性、積極性。
玩沙活動的場地在室外草坪的沙池中進行，空氣清新，陽光充足，改變了室內活動大部分時間處于“靜坐”的狀態(tài)，符合幼兒年齡特點。具有動感的視、聽刺激，有利于幼兒焦慮情緒的替代與轉換。滿足了幼兒游戲的時間和空間。
（二）提供有利于幼兒開展玩沙游戲的操作材料。
在保證幼兒充裕時間去活動的同時，還要為幼兒提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如：鏟子、小桶、小推車等外，教師還要和幼兒一起準備充足的輔助材料，如：小樹枝、木板、塑料空瓶、小動物玩具、小汽車等等。另外，我們認為在玩沙時，水也是最好的輔助材料。通過適當的輔助材料的提供，激發(fā)幼兒的建造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導幼兒“玩”出更高水平，而不是干擾幼兒的活動。
（三）重視幼兒相關知識經驗的積累。
幼兒的游戲往往與幼兒已有的知識經驗有密切的關系，玩沙活動的內容與幼兒有關生活越接近、有關的經驗越豐富，幼兒的表現越積極、越主動。由于家庭和生活環(huán)境的影響，幼兒對建造千秋廣場有極大的興趣，在玩沙時常自發(fā)的搭建。因此教師根據幼兒的實際情況強化幼兒的有關生活經驗，如：千秋廣場的樹、千秋廣場的椅子、千秋廣場的燈、千秋廣場的噴泉等等，有意識地引導幼兒觀察他們熟悉的環(huán)境，為幼兒提供相關的千秋廣場的各種圖片，增加幼兒的感性認識，以便幼兒能在活動中去發(fā)揮、想象、交流、探索。從小班到中班再到大班，由于孩子年齡的增長、知識經驗的積累，大班孩子玩沙游戲的主題相對要比小班、中班多，內容情節(jié)也更豐富。
三、玩沙游戲中教師的指導
在玩沙過程中，教師還要當好幼兒的參謀和助手，根據需要提供適度的幫助，教師在指導幼兒玩沙時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。
1、觀察者
要指導幼兒，首先就要了解幼兒，要了解幼兒，就要進行觀察，教師進行觀察的目的是為了了解幼兒在活動中的需要和表現，了解投放的材料是否合適，是否能促進幼兒的發(fā)展，觀察游戲中遇到了什么困難，解決了沒有，是怎么解決的？并在此基礎上進行分析，從客觀實際出發(fā)，給幼兒作出適當的幫助，向幼兒提出有效的建議。如教師觀察到幼兒建造了一個“游泳池”以后，顯得無所無所事事，我便以游客的口吻說：“今天游得好累啊，要休息了，請問‘服務員’在哪里換衣服呢？”“晚上來游泳較涼快，可公園這么黑，很不方便，怎么辦呢？”通過引導，孩子們想出了許多好辦法，分頭行動。有的在“游泳池”旁邊種樹，有的裝上太陽傘，放上桌、椅，賣冷飲，修建浴室，安裝電燈；有的小朋友還聯想到要在“公園”的各個景點修建廁所。孩子們的游戲得到了深入。觀察要有目的性、連貫性、只有經過多次觀察，才能正確地估計幼兒的活動水平。
2、指導者
教師在充分觀察、分析幼兒的游戲后，應該在什么時候以什么方式參與幼兒游戲，應該對哪些幼兒給予幫助，給予什么樣的幫助，經過反復研究，我們的做法是①個別指導，教師對不同幼兒要給予具體指導，在面向全體幼兒的同時，重點指導一兩個幼兒，使目標落實到每個幼兒身上，促進幼兒在原有基礎上有所發(fā)展。對能力差的幼兒要降低要求，提出建議，對能力強的幼兒要及時提出更高要求。②共同參與，在活動中，幼兒得到的反饋越多，就越能積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經驗。假如教師只是提供一些材料，沒有和幼兒交往，不對幼兒作出反應，就會影響幼兒的探索積極性。為了帶動幼兒進行有目的的活動，教師對幼兒要有所表示，使幼兒受到贊許和強化。另外，教師對幼兒活動的具體參與、指導和幫助，可促進幼兒活動水平的不斷提高，受到更好的教育效果。如：辰辰和文文堆起了一座很高的山，辰辰在山腳下挖了一個洞，把小怪獸放進了洞里，文文看見后也開始挖洞，但不一會兒，他們的山洞全塌掉了，在第二次嘗試后山洞還是塌掉了，孩子們氣餒了，這時老師參與了他們的游戲，在成功后，辰辰說“老師，我現在知道了，山要堆得緊，全要用濕沙。”文文說：“老師，我知道最好從上面往下挖洞，就不會塌掉。
玩沙游戲是幼兒童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的形式不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。同樣也給我們帶來了許多的歡樂！
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運動目的：
1、進修應用各玩沙東西，手眼和諧地挖沙坑。
2、開端體驗將沙和水有利連系，使玩沙運動更富情趣。
3、造就幼兒分工互助，以大帶小的集團協作精力，感覺靠近大天然所帶來的興趣。
運動預備：
1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制造的灑水壺多少個；種種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等）；運動前網絡（小草、落葉、枝條多少）；大園地沙池一塊。
2、部署園地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等”塑料玩具散放于沙池的各個處所。
運動歷程：
（一）運動前的“熱身活動”
1、將幼兒帶到沙池邊，旁觀沙池。引誘幼兒發(fā)言：“哇！本日我們的沙池里來了很多多少的小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞?！睅煟骸拔覀兿氯ズ退麄円宦吠婧脝幔俊保ㄕ{起幼兒的努力性后）請幼兒做好進入沙池的預備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）
2、進入沙池，領導幼兒一路學學沙池里的小動物：我學小鴨搖搖晃、幼兒園教育隨筆我學小魚游呀游、我學田雞跳跳跳、我學螃蟹橫著走、我學烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋儕爬到先生身邊會合）。
（二）引題讓幼兒孕育發(fā)生愛好
1、師：“本日小動物們和你們玩得可高興啦！但是它們找不到本身的家了，你們知道他們是住在那里的嗎？請小朋儕們動動頭腦想一想？”（幼兒開端自由評論辯論）。
2、小結：哦，本來它們的家在水里，那我們本日就在沙池里，給它們安一個家吧！來舉行“挖水池”好嗎？
（三）解說運動弄法和請求
弄法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作水池，接著將挖好后將一次性臺布鋪在水池底部（防備水很快滲入沙里）；再把“水池”灌滿水，然后將種種玩具放進“水池”，末了在完成的作品加上一些裝潢。
（四）幼兒運動，引導
1、兩位先生協商以大帶小原則，分離將中班小班幼兒分成六組。
2、憑據幼兒的年事和本領的環(huán)境，引導他們舉行分工互助運動，中小班幼兒一路互助挖沙坑；中班幼兒舉行鋪水池、運水注水；小班幼兒舉行找、送小動物進水池等。
3、運動時，提示幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的
平安和衛(wèi)生，明白照料小班幼兒。
4、點評運動環(huán)境，讓幼兒互相觀賞種種百般的“水池”作品。
運動竣事：
1、師幼一路清算玩沙東西和玩沙園地的衛(wèi)生。
2、資助幼兒做好洗濯四肢舉動，穿好鞋襪的事情。
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一、運動請求：1、通度日動，讓幼兒開端感知用力巨細、易拉罐活動速率及沙的軌跡三者之間的干系。
2、生長幼兒的手部肌肉，加強幼兒手部力度的掌握本領。
3、造就幼兒的摸索本領，體驗玩沙運動的興趣。
二、運動預備：
1、人手一個放棄的易拉罐，在其底部開一個小洞，裝進干燥的細沙，把易拉罐吊在一根細繩一頭。
2、人手一張4開的彩紙。
三、運動引導：
（一）引題。
1、出示制造好的易拉罐，提問：這是什么？（易拉罐）
2、樹模擺動易拉罐，引誘幼兒說出易拉罐的擺動和手有關
（二）引誘幼兒感知用力巨細和易拉罐的擺動速率之間的干系。
1、請幼兒上前恣意領取一個易拉罐，實驗讓易拉罐擺動起來。
2、構造幼兒總結：手使的氣力小，易拉罐就擺動得慢；反之則會擺動得快。
（三）引誘幼兒感知用力巨細和易拉罐的擺動速率以及沙的軌跡之間的干系。
1、樹模沙漏作畫，引誘幼兒細致不雅察。
（1）出示色紙，樹模準確的沙漏要領。
小朋儕，我發(fā)如今我的這個易拉罐內里藏著一樣工具，我想請各人和我一路來看看是什么？（樹模）
小結：用力要小，幼兒園教案才氣使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才會小，就不會漏到地面上。
（2）構造幼兒觀賞的"天然沙畫"，引誘幼兒發(fā)明"沙的軌跡"，從而引發(fā)幼兒的運動愿望。
2、幼兒實驗舉行"沙漏作畫"，巡回引導。
（1）勉勵幼兒在8開巨細的色紙長進行"沙漏作畫"，請求幼兒把沙子倒回易拉罐。
（2）勉勵幼兒將色紙打開呈4開巨細，然落后行"沙漏作畫"，請求幼兒稍加用力，易拉罐的擺動速率便會快一點，沙漏的軌跡也會大一點，然后將沙子倒回易拉罐。
（3）互助舉行"沙漏作畫"。
全部幼兒將色紙拼集起來，勉勵幼兒準確掌握力度來舉行運動，提示幼兒相互之間要堅持間隔，以免易拉罐之間孕育發(fā)生碰撞。
（四）構造幼兒舉行團體觀賞和講評"沙畫"。
1、提問：適才我們在制造大沙畫的歷程中，你們是奈何使遠處的色紙上也能漏上沙的？（用力的巨細）
2、小結：本日，我們個個都是小小科學家，用我們機靈的雙手和沙子舉行了一次故意義的運動，也發(fā)明了用力的巨細和易拉罐的擺動以及沙的軌跡之間機密。幼兒手工制作我盼望各人在今后的生存和進修傍邊，都可以或許擁有一雙發(fā)明的眼睛，用它去發(fā)明更多的機密。
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運動目的：
1、在玩沙歷程中造就幼兒分工明白、聯合協作的精力。
2、在游戲歷程中體驗玩沙的興趣。
3、進修：掏沙、裝沙。
運動預備：
1、大型箱子（裝電視機或電冰箱的紙箱子）6個，紙箱兩審察通；袋子（巨細：40*30，帶緊縮口）；玩沙東西：鏟子、桶、小推車。
2、與講授內容有關的掛圖一幅。
運動歷程：
1、運動前預備運動：領導幼兒學種種小動物走路進入沙地，運動身材（我學小鴨擺擺擺，我學小兔跳跳跳，我學小貓靜靜走，我學小狗跑一跑，我學小鼴鼠爬爬爬，爬爬爬，爬爬爬，爬到媽媽身邊來?。⒂變簳系较壬磉?，圍著先生坐下來。
2、以發(fā)言的情勢引出運動內容。向幼兒報告：“前幾天啊，先生做了個夢，夢見小鼴鼠有個心愿，想讓我報告小朋儕幫它完成，小朋儕你們樂意幫幫小鼴鼠嗎？先讓先生報告你們小鼴鼠的心愿吧?。ǔ鍪緬靾D：一幅秋日叢林的配景圖，幼兒園教育隨筆上面有一只可憐的小鼴鼠在想著擁有一個暖和的家和適口的食糧）小鼴鼠報告我，秋日到了，氣候涼了，他很想有個暖和的家和適口的食糧，要是有這些，冬天的時間它就會過得很舒適，很快活！小朋儕你們樂意幫它這個忙嗎？我們應怎么幫它呢？
3、環(huán)繞小鼴鼠的心愿睜開話題評論辯論，奈何幫小鼴鼠完成心愿？
（1）給小鼴鼠造個“家”。
小鼴鼠習性住在什么樣的處所？（住地下，該給鼴鼠造個地下屋子），“地下的屋子”該奈何造呢？（展現質料，給孩子想像的空間）。
（2）給鼴鼠預備食品：
①用沙子代表鼴鼠的“食品”；
②用布袋子儲存“食品”。
4、分工互助：幫小鼴鼠完成心愿。
（1）分工商討：大班掏沙，做地下屋子，小班裝沙將沙裝入桶里、推車以及沙袋里中。
（2）巨細班均勻搭配，幼兒自由分成兩大組，舉行比賽，看哪組能更好的完成鼴鼠的心愿。
（3）幼兒各自領質料與東西舉行運動。
5、運動的歷程。
（1）大班的孩子先用鏟子或用手將沙地掏成一個大坑，能將三個大紙箱銜接成一個長的通道口（兩審察通）平擺著放入到掏好的坑中即可。小班幼兒用小鏟將桶、推車以及布袋裝滿沙子。
（2）大班幼兒將小班幼兒裝滿沙的桶與推車倒在紙箱上，用沙子將紙箱籠罩起來，造成一個“地下屋子”，兩個通道口不蓋沙，堅持通行。
（3）“地下屋子”造好后，大班幼兒將小班幼兒裝滿沙的布袋的口緊縮好，打上結做成“食糧袋”，與小班的孩子一路抬著運進為小鼴鼠造好的屋子里。
（4）運動評選：看兩組哪組小鼴鼠的屋子造的好？看哪組為小鼴鼠預備的食糧多？
6、幼兒手工制作竣事運動。各人一路跳“快活舞”，慶賀本身的勞動功效，先生報告幼兒：“小鼴鼠晚上肯定會報告我，它喜不喜好你們給它完成的心愿？來日誥日一早我就報告你們好嗎？說不定小鼴鼠還會在小朋儕的夢里涌現呢？你們來日誥日也要報告先生喲！”運動竣事分開沙地。
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幼兒教育理論的研究表明，游戲是學前兒童的基本活動，它是幼兒智力、道德、美感的發(fā)展和身體發(fā)育的最重要的手段，幼兒的一切活動都有與游戲緊密聯系。
著名教育學家陳鶴琴也說過：游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式。玩沙是孩子最喜歡的一種游戲活動。在這里，孩子們顯得自由自在，輕松活潑，不受任何拘束，其主動性、積極性、創(chuàng)造性可以得到充分發(fā)揮。
一、培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力。
玩沙游戲特別需要孩子們大膽想象，精心設計，動手操作。玩沙包含著動手、動腦能力的訓練。
例如：“游戲：小小建筑師”
游戲前，我先進行談話引導，了解幼兒對游戲的主題、布局以及活動順序進行的思考。幼兒根據自己的所見所聞爭先恐后地描述自己心中的“樂園”、“城堡”是何等模樣：樂園要有大門、“動物園”、“游樂場”、“美麗的花圃”、“堅固的城堡”旁要有樹作“戰(zhàn)斗掩護”……這樣，一個個方案便在幼兒的談話中大致勾畫出來了。
游戲中，幼兒認識了“沙”的特點，掌握了堆沙、挖沙的要領，分別采用了堆、積、挖、掏空、砌、等技能技巧，許多積木、積塑、廢舊物品等輔助材料構建成了幼兒心目中的路、橋、隧道、地道、假山、城堡等。為了把“公園”建得逼真、漂亮，孩子們還真動了一番腦筋，他們挖了，覺得不好，又抹平重新挖;剛堆好，卻又塌下來，就重新堆……
游戲后，根據游戲內容的需要，我又啟發(fā)幼兒自己為游戲活動設計一些力所能及的制作。許多幼兒參與收集各種廢品和游戲材料，如，瓶罐、貝殼、包裝盒、塑料小人等，并制成玩沙時所需玩具和飾物。整個過程不停地挖、砌、堆，一雙雙小手得到了鍛煉，其聰明才智也得到了發(fā)揮。
二、鍛煉了幼兒的語言能力。
在沙池里游戲，孩子處于自由交往的環(huán)境之中，他們一起交談各自的構思，商量怎樣玩，這就給幼兒提供了充分的言語交流的機會。幼兒在操作過程中，聯系動作特征，直接感受并能理解：“挖、砌、堆、填、搭、埋、掏空、包圍”等詞語，如果離開動作來學習這些詞語，其效果大不一樣。有趣的是平時不喜歡說話的立立小朋友在用沙子構建了一定場景后，其想象的情節(jié)，依然在他腦中馳騁，他迫不急待地將這種想象告訴老師和小朋友，講成一個有聲有色的故事：“我從自己的家中挖個通向咪咪家的通道，然后用‘板子’架在上面，用沙子堆好，等到敵人攻擊我們家時，我立刻沖到咪咪家，向解放軍報告情況消滅敵人?！笨梢?，玩沙游戲能使幼兒的語言表達能力得到鍛煉。
三、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。
玩沙游戲沒有規(guī)則的約束，幼兒可以依照自己的愿望和想象去構思和建造，游戲始終處于發(fā)展變化的過程中，幼兒為了實現游戲的目的，就要不斷適應發(fā)展著的新情節(jié)，玩出新花樣。
例如：有一次孩子在沙堆里玩挖坑的游戲，我就問孩子：這么深的一個洞，你們看像什么?孩子們紛紛說：像河?！澳窃匍L一點，就能讓更多的人喝到水了?！焙⒆觽円宦?，都一起動手挖起來。他們的活動得到了老師的鼓勵，興趣更濃，積極性更高。在以后的活動中經常挖河，為了引起更多人的投入，再第三次活動后我組織孩子討論：挖出來的沙可以干什么?孩子們有的說：堆山;有的說：造房子……于是新的主題活動又生成了，這次活動是堆小山，并學會把沙拍緊，不至于下滑，但孩子們發(fā)現小山不美，就找來樹枝、樹葉點綴……顯然，這些情節(jié)使玩沙的內容得到了充實，也使幼兒的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。
四、提高了幼兒對美的感受能力。
在玩沙游戲中，孩子們不論是單個物體造型還是整體設計，不論是色彩搭配還是比例協調，不論是外觀形態(tài)還是主題內容，無不表現他們對美的感受力和創(chuàng)造能力。在玩“七色城”游戲中，菲菲所構建的美麗的房子，不僅外形酷像，而且色彩搭配協調。其他小朋友的房屋也構造得高低起伏，錯落有致。難怪孩子們一開始構造就興致勃勃，流連忘返。
在這里，幼兒不需要說服動員，更不用強迫命令，而是靠創(chuàng)造、靠美本身的魅力來吸引他們。可見，玩沙游戲對提高幼兒對美的感受能力來說作用是無可非議的。
玩沙游戲是幼兒童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的形式不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長
幼兒的知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。同樣也給我們帶來了許多的歡樂!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《玩沙教案 沙中作畫》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班科學玩沙說課稿專題，希望您能喜歡！
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