別小看了孩子

教育孩子筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“別小看了孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是“別小看了孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

數(shù)學(xué)活動時，幼兒在進行操作練習(xí)——采蘑菇。

說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。

幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢?我正在想著。

突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。

咦，這樣還真省事多了。

我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。

這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。

班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖看孩子們能拼插出多少種。

說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自己的眼睛。

我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。

這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、有趣。

其實，很多的時候，我們會經(jīng)常面對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。

細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢?身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時地給予積極有效的評價和支持;此外，教師還要給孩子提供主動探索的機會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發(fā)展。

關(guān)于“別小看了孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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教育隨筆：別小看孩子在活動中的表現(xiàn)

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動時，幼兒在進行操作練習(xí)——采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢?我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、有趣。

其實，很多的時候，我們會經(jīng)常面對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢?身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時地給予積極有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子提供主動探索的機會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發(fā)展。

不可小看這幫孩子

每年的六一幼兒文藝匯演對于我們來說是一個挑戰(zhàn)，生怕孩子們表演出亂子，心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外，全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行，所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣，出奇的成功。

仔細回想起來，貌似每次演出開始后，對孩子們的擔心總會被孩子們舞臺上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動。欣慰于他們平時排練的苦沒有白吃，欣慰于我們老師的付出沒有白費。同時也感動于他們那純真爛漫的身姿，如蝴蝶般翩翩起舞，滿載著最原始的真、善、美。我心底無法抑制地為他們吶喊：“你們是最棒的!”

目光回到舞臺上，孩子們就如同一個個小演員在臺上表現(xiàn)地淋漓盡致，許多高難度的動作，讓現(xiàn)場的鼓掌聲不斷。于此同時，我想到一個問題，是否我對他們太不信任了，也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔心是多余的，他們值得我去信任?！安灰J為孩子不行，只要老師敢于提出難度，孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進我腦海讓我明白，只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。

我進一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動的設(shè)計，每個活動的重難點的設(shè)計，我們在遵循孩子年齡特點的同時，適當往上提升一個高度讓幼兒去思考想象，這樣孩子的能力、見識會日積月累地有長進，也有利于孩子智力、情感的發(fā)展，更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小，但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性，在適當?shù)姆秶拢蠋熆商岣咭?，給孩子足夠大的發(fā)展空間，這樣更有利于孩子的長遠發(fā)展，所以請家長和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛的孩子們，讓我們共同來挖掘孩子的能量吧!

孩子換書別太快

帶孩子們?nèi)ラ営[室看過幾次書后，發(fā)現(xiàn)了一個問題，小朋友換書太勤快，即使是他們特別喜歡看的書也是草草的翻幾下，就去換一本新書。我們就要求孩子在仔細看看，不要急著換書，可小朋友就會出現(xiàn)這種情況。他們會很認真的說：“我已經(jīng)看完了?！?/p>

觀察得出小朋友對換太快有了原因就是不會看書。有的孩子由于年齡小，生活經(jīng)歷少，對畫面上的東西不能理解，所以就翻一翻看看熱鬧，馬馬虎虎看兩下就看完了。而有的孩子干脆手在翻，而眼睛卻看在別的地方。要說孩子對圖書不感興趣，放在圖書區(qū)里的圖書不能滿足孩子的需要?？砷営[室的書完全滿足孩子的需要，可由此我發(fā)現(xiàn)孩子換書更加的勤快了。

就此，我們也有了采取的措施。有意地教小朋友看書的方法，有意的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一頁一頁翻書看，一個畫面一個畫面地認真觀察，使孩子知道每一個畫面都很有意思，讓孩子帶著問題看書?？春靡槐緯?，請孩子給大家講一講，我們適當?shù)墓膭钆c表揚，使孩子產(chǎn)生成就感，并知道認真看書就會有收獲。

別忽略“省心”的孩子

那天早上，涵涵很不高興地來到了幼兒園，她媽媽說，今天早上她就不想來幼兒園，說老師沒有表揚她。

我很吃驚地問：“涵涵，是這樣嗎？老師什么時候沒有表揚你？”涵涵始終不好意思說，而且把頭埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也沒想到哪個地方做得不好，這時涵涵媽媽說：“就是昨天畫畫的時候，您表揚了別人……”聽了涵涵媽媽的話，我的頭嗡地一下，飛快地回憶著昨天的每個細節(jié)，心里很是羞愧，為了表示歉意，我趕快摸一摸涵涵的頭，并給予她“補充”的表揚。

雖然這件事情已經(jīng)過去了，可我心中還是感到很愧疚，涵涵平時很乖巧，溫和、安靜又懂事，也很少告狀，從不給老師惹麻煩，而我表揚的飛飛相對來說就比較淘氣，在繪畫能力上稍差一些。

那天他們一起交繪畫作品，我發(fā)現(xiàn)飛飛畫的作品與以前相比進步特別大，就很好地表揚了他，鼓勵他以后繼續(xù)加油，而涵涵的畫總是那么好，所以我就沒有評價，因為作為老師，我有這方面的體會：為了維護集體正常的秩序，使活動取得較好效果，會常常為了那些行為問題較突出的孩子費盡心機，以求得他的轉(zhuǎn)變和進步，但往往忽視了那些安靜的、讓人省心的孩子。

但是在孩子心里，就會認為老師不喜歡他，不關(guān)注他，所以上幼兒園都不開心，心里壓力大。

這些像涵涵一樣“省心”的孩子，使我忽略了他們向我傳達的“請你關(guān)注我”的信息。

當我認識到這一點后，我每天都會有針對性地記錄一些孩子的情況，并及時發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點，給予激勵和賞識。

每過一段時間，我就會反思一下很少關(guān)注或者忽視了哪些孩子，及時進步補救。

只有關(guān)注每一個孩子，才能發(fā)現(xiàn)、了解每個孩子不同的發(fā)展需要，才能使每個幼兒的身心得到健康全面的發(fā)展。

別忽視了孩子 2020教育筆記

榮榮這孩子就是有個小毛病，愛流鼻涕，就是平時不感冒孩子也是流鼻涕。于是每天提醒孩子擦，成了我的必修課。這天下午離園時間到了，我領(lǐng)孩子到園門口，榮榮的爸爸來園接她，孩子的爸爸很細心，一見孩子，榮榮正好鼻涕淌淌，家長一見，滿臉的不高興，皺著眉說：“看看，你的鼻涕都過河了，埋汰死了！也不知道擦擦?！闭驹谂赃叺奈乙姶饲榫?，很是內(nèi)疚，平時還十分注意榮榮的鼻涕，今天一時忙，經(jīng)沒顧得上檢查孩子有沒有流鼻涕，我一邊道歉，一邊趕緊給榮榮找紙巾擦鼻涕，但看上去榮榮的爸爸看起來臉色還是不好。

通過這件事對我的觸動很大。孩子好玩兒愛動，在幼兒園的時候，要參加一些教學(xué)活動，特別是體育游戲活動，難免會出些汗，沾些灰，把衣服弄臟弄皺，有時也難免流鼻涕孩子不會去擦，老師一人忙不過來，很可能會出現(xiàn)上述情況，這也是正常的。可是家長的心情也是可以理解的，試想，哪位家長接孩子時不想看到一個干凈整潔的孩子呢？怎么辦？于是，我在以后的工作中做到，每天在離園前都要認真細致的檢查每個孩子的衛(wèi)生，臉是否干凈，頭發(fā)是否亂了，身上衣服是否有灰塵，盡力讓孩子每天都干干凈凈入園，干干凈凈的回家，讓家長對我們的工作放心、滿意。

別低估了孩子 2020教育筆記

一天，我給孩子買來一輛玩具車，兒子很高興，仔細觀察了一會兒，說：“媽媽，我要用它去拉貨了，”于是，兒子一會兒把零食裝滿車，一會兒又把我買的菜裝滿車來來回回拉了好幾趟，我看他玩得很開心，就放手去做家務(wù)了，等我忙完了，也累了，想坐下來休息一會兒時，“媽媽，不好了，快來看啊！快來幫忙啊！”兒子拉著我的手走到我家的浴缸旁，我一看就火了，他拉的“貨”全部都丟在浴缸里了，零食，菜，沙子，小石子，土，水泥在一起，整個一垃圾站，我開始訓(xùn)斥兒子：“你為什么這么糟蹋東西，不聽話，以后再也不給你買玩具了，”兒子一臉委屈，低著頭小聲說：“媽媽，我不是故意的，是我的車在河邊走，一不小心翻進河里了，我只救上了車，車里的貨救不上來了才找媽媽幫忙的?！甭犃藘鹤拥脑捨业臍庖蚕瞬簧伲菫閮鹤幽苡羞@樣的思維，有時不要以大人以為對的去要求孩子！應(yīng)該把時間留給孩子去解釋。

教育隨筆：別忽視省心的孩子

教育隨筆：別忽視省心的孩子

我有這樣一個愛好，喜歡把孩子們在幼兒園的點點滴滴用相機捕捉下來，然后上傳到我們的班級博客里。那天我像往常一樣上傳相片，我被一雙失落的眼睛深深觸動了：畫面中孩子們在高興地玩拖拉玩具，旁邊一個小小的身影呆呆地站在那里，與畫面顯得格格不入，那不是蕾蕾嗎?她眼睛里的那份失落讓我的心頓時沉甸甸的!

腦海里馬上開始搜尋讓她失落的原因，昨天的那一幕情景又閃現(xiàn)在我眼前：孩子們在選自己喜歡的拖拉玩具，只聽見“哇”的一聲，我尋聲過去，原來是蕾蕾和豪豪在爭同一個玩具，愛哭的豪豪蠻橫地把玩具往自己這里拽，蕾蕾什么也不說，但就是不松手。為了盡快平熄戰(zhàn)火，我就建議懂事的蕾蕾把玩具讓給愛哭的豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我來不及多想，就叫蕾蕾去另外選了一個玩具……

蕾蕾溫和、安靜、乖巧，從來不讓人操心，是個很省心的孩子，即使有時她來和我說了些什么，也似乎從沒希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認為這樣的孩子沒什么問題，因為做了多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護集體正常的秩序，以使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費盡心機，以求得他的轉(zhuǎn)變和進步；為了班上那些出色的孩子一個精彩的作品而用盡了贊美之詞，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子，忽略了他們眼里的那一抹抹失落!不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對他們的忽視同樣造成了心理傷害，一想到這里，我的心泛起一陣抽痛。

在幼兒園里，常常最遵守規(guī)則的，是那群省心的孩子，學(xué)習(xí)活動中，最認真的，還是那群平凡的孩子。他們雖不像“優(yōu)秀”孩子那樣給你一個個意外驚喜．也不像“調(diào)皮”孩子那樣“引人注意”，但他們用最最樸實的行動表達著自己的精彩，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，一定能看到不一樣的風(fēng)景!

你的畫太難看了

你的畫太難看了

我們班的小倩是一個特別喜歡畫畫的小女孩，總喜歡自己拿著彩筆在紙上涂啊抹啊，特別高興，有一天她拿著自己“精心制作”的一副《兔子吃草圖》給我看，滿心希望的得到我的一番夸獎，當時我正在為活動設(shè)計苦惱，見了她的畫，皺了皺眉頭，不屑的說了聲：“你的畫太難看了，孩子。。。此時小倩的臉色變得很難看。。

我立馬認識到了自己說出的話傷害了孩子的心，便立馬上前和小倩說：“剛才老師沒有好好看你的畫，來讓老師再仔細看看。”于是小倩不情愿的把畫給了我，“原來小倩的想象力這么豐富，畫的真好，其他小朋友都沒有小倩想的這么棒，不錯，小倩非常棒，加油！小倩看了看我：“老師真的嗎？”我肯定的點了點頭，小倩露出了滿意的笑容，此時的我才把心放到肚子里。自己差點就扼殺了一個孩子的積極性，更使我認識到不要輕易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要試著對他進行鼓勵，先穩(wěn)定孩子的情緒，然后引導(dǎo)他逆向思維，多方位思考。“他山之石，可以攻玉?！币嗫紤]孩子的感受，我會不斷改進，讓孩子們幸福的成長。

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