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大班科學(xué)活動教案《彩光變變變》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-07-20

幼兒園教案變變變。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“大班科學(xué)活動教案《彩光變變變》及教學(xué)反思”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

下面給大家提供的是“大班科學(xué)活動教案《彩光變變變》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標(biāo):

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

活動實錄與分析:

一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸:

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思:

剛開始進(jìn)行"彩光變變變"活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

幼兒百科:彩,漢語一級字,讀作cǎi,最早見于漢魏兩晉時代,本義是指豐富美麗的顏色;另說其本義為文采,文章才華。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《彩光變變變》課件


活動目標(biāo):

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸:

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

教學(xué)反思:

剛開始進(jìn)行"彩光變變變"活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

大班科學(xué)公開課彩光變變變


這是大班科學(xué)公開課彩光變變變教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思

剛開始進(jìn)行"彩光變變變"活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

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2020幼兒園大班教案《彩光變變變》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《彩光變變變》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄?!?/p>

4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,如水、鏡子等光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

最初的設(shè)想是投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,但考慮到材料單一,幼兒的興趣持續(xù)不會太長。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。而后,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。第一次探索游戲時教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。第二次探索游戲時光透過有孔的玩具時,在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中幼兒異常激動,感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

幼兒百科:電筒是一種手持式電子照明工具。一個典型的手電筒有一個經(jīng)由電池供電的燈泡和聚焦反射鏡,并有供手持用的手把式外殼。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《魔術(shù)變變變》


活動目標(biāo):

1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。

2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。

3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗成功的快樂。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場。

2、紙杯魔術(shù)展示。

二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

(1)引出疑問。

如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測,教師記錄)

(2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

(4)小結(jié):其實魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。

(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

(4)幼兒再次探索,重點學(xué)習(xí)較難的一種變法。

(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。

1.小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

2.鼓勵幼兒將學(xué)會的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

活動延伸:

區(qū)域活動:出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。

親子活動:請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。

活動反思:

魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

喜歡《大班科學(xué)活動教案《彩光變變變》及教學(xué)反思》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案變變變專題,希望您能喜歡!

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    2022-02-07 閱讀全文
  • 大班科學(xué)公開課彩光變變變 這是大班科學(xué)公開課彩光變變變教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動目標(biāo) 1.激發(fā)探索光的興趣。 2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。 3.能大膽、清楚地表述自己的操作過...
    2021-07-19 閱讀全文
  • 2020幼兒園大班教案《彩光變變變》及教學(xué)反思 下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《彩光變變變》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!活動目標(biāo) 1.激發(fā)探索光的興趣。 2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。 3.能大膽、清楚地表述自己的操作...
    2020-08-11 閱讀全文
  • 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《魔術(shù)變變變》 活動目標(biāo): 1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。 2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。 3、感受魔術(shù)的神奇與...
    2021-11-29 閱讀全文
  • 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《變變變俱樂部》 活動目標(biāo) 1、懂得任何事物都是可以變化的。 2、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗變化的樂趣。 活動準(zhǔn)備 各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。 活動過程 一、分組活動。 ——這里是變變變俱樂部。...
    2021-11-01 閱讀全文

活動目標(biāo): 1.激發(fā)探索光的興趣。 2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。 3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。 5.激...

2022-02-07 閱讀全文

這是大班科學(xué)公開課彩光變變變教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動目標(biāo) 1.激發(fā)探索光的興趣。 2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。 3.能大膽、清楚地表述自己的操作過...

2021-07-19 閱讀全文

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2020-08-11 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。 2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。 3、感受魔術(shù)的神奇與...

2021-11-29 閱讀全文

活動目標(biāo) 1、懂得任何事物都是可以變化的。 2、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗變化的樂趣。 活動準(zhǔn)備 各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。 活動過程 一、分組活動。 ——這里是變變變俱樂部。...

2021-11-01 閱讀全文