1歲半男寶寶愛打人怎么辦？

幼兒園中暑了怎么辦教案。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《1歲半男寶寶愛打人怎么辦？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

專家回答：打人是一種攻擊性行為，往往是兩歲左右的兒童，這時(shí)可以幫助他做好這些事情。并在以后著意訓(xùn)練。他能力強(qiáng)了，事情做好了，高興了，自信心強(qiáng)了，也就不會(huì)去打人了。

提高自信。經(jīng)常注意表?yè)P(yáng)他好的行為，提高他的自信心，讓他感到被愛，被注意，這就好了。

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孩子愛打人怎么辦？

育兒實(shí)例：寶寶天澤，月齡20個(gè)月。

“天天，不要咬我，媽媽很疼?。　?，我第一次見到天天，是他沖過(guò)來(lái)，在他媽媽的手臂上留下深深的齒痕。當(dāng)他要揮手打正和他媽媽說(shuō)話的我時(shí)，他媽媽把他帶去了大廳的另一角。

天天爸爸無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“我們家孩子就是這么有攻擊性，我們?cè)撛趺崔k？”，言語(yǔ)中充滿了深深的焦慮感和無(wú)助感。

多年以來(lái)，我經(jīng)常會(huì)見到這樣的小寶寶，喜歡動(dòng)手打人，富有“攻擊性”，就像“小魔怪”一般，這讓很多父母無(wú)可奈何，他們不理解寶寶為何要這樣，也不知道該怎樣解決這個(gè)問題。

其實(shí)寶寶打人不是孩子的性格問題，而是習(xí)慣問題。

1-3歲的寶寶打人，一般有以下幾個(gè)原因：

【1】發(fā)現(xiàn)自己的要求得不到滿足時(shí)，用“動(dòng)手”的方式獲取最快的回應(yīng)。

【2】由于孩子缺乏安全感，所以發(fā)現(xiàn)別人“搶走了”爸爸媽媽的注意力時(shí)，就要用“動(dòng)手“的方式搶回來(lái)。

【3】在家里打爺爺奶奶的時(shí)候被默許，甚至發(fā)展成一種“互動(dòng)游戲”。

為您支招：

【1】在和孩子的溝通中，耐心地教會(huì)他用語(yǔ)言等溫和的方式表達(dá)自己。

比如，當(dāng)寶寶想要大人幫忙拿某處的玩具時(shí)，由于他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力還不足以清楚的描述這個(gè)事情，他們就會(huì)著急，也許就會(huì)用“動(dòng)手”來(lái)表達(dá)，這時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)不要和孩子一起急，因?yàn)槿绻@樣，急躁的情緒就會(huì)“傳染”給孩子。所以，家長(zhǎng)要做的是，類似情況時(shí)，要耐心的了解寶寶想要表達(dá)的情緒和想法，然后引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)或者別的溫和的方式來(lái)表達(dá)，比如教會(huì)他們拉著家長(zhǎng)的手走過(guò)去，比如教會(huì)他們用一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)描述他們的需求，想喝水時(shí)就指指水壺，想玩小車時(shí)就比劃轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤的樣子，等等。

再比如，如果寶寶已經(jīng)能用語(yǔ)言流利的表達(dá)意愿時(shí)，他們還會(huì)用“動(dòng)手”來(lái)尋求最快的回應(yīng)，那么，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)他們用禮貌與溫和的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，這樣的話，不僅可以讓寶寶養(yǎng)成了一種健康的情緒管理能力，也能促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

【2】爸爸媽媽要常對(duì)寶寶說(shuō)：“我愛你”，要讓孩子知道不論爸爸媽媽在不在身邊，對(duì)他的愛與關(guān)注始終如一。

中國(guó)有著含蓄內(nèi)斂的文化傳統(tǒng)，所以現(xiàn)在這一代父母在原生家庭中大都沒有從小與雙親明朗積極的表達(dá)彼此的愛的經(jīng)歷，但這一點(diǎn)恰恰是每個(gè)寶寶都需要的，所以請(qǐng)父母?jìng)冇赂业慕?jīng)常的對(duì)寶寶說(shuō)：“我愛你”，讓孩子切實(shí)的感受到愛的包裹感，讓他們不再恐懼會(huì)失去愛，這樣，他們才能不再用“動(dòng)手”的方式來(lái)試圖把爸爸媽媽的注意力搶回來(lái)。

在大人們的世界里，流傳著一句話，“安全感是自己給自己的！”，面對(duì)這個(gè)高速的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這句話沒有錯(cuò)。但請(qǐng)不要拿這句話去要求寶寶，因?yàn)樗麄冞€在慢慢長(zhǎng)大，要給他們成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。所以，孩子的安全感，是要家長(zhǎng)來(lái)給的，不是過(guò)度保護(hù)和溺愛，而是要用充滿愛意的語(yǔ)言和行為來(lái)告訴孩子，我們愛你，不管時(shí)間和地點(diǎn)，這種愛與關(guān)注會(huì)始終如一，這樣，孩子才不會(huì)缺乏安全感，才會(huì)慢慢的形成堅(jiān)強(qiáng)且自信的內(nèi)核。

【3】從孩子與家人的交流開始，幫助孩子建立界限，父母要和長(zhǎng)輩溝通，任何理由也不允許孩子傷害他人，溫柔而堅(jiān)定地幫助孩子確立原則。

比如，爺爺奶奶寵愛寶寶，會(huì)默認(rèn)他們的“動(dòng)手”行為，甚至?xí)源俗鳛榕c寶寶嬉戲逗樂的一種方式。不要以為這只是一種游戲，不要以為這只是玩笑，要不了多久，不好的習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，因?yàn)橛仔〉暮⒆邮悄敲吹募冋?，他們的很多語(yǔ)言和行為就是如此在日常生活中形成的。所以，請(qǐng)父母好好的與祖父母進(jìn)行溝通，請(qǐng)一定溫和有禮，因?yàn)槟銈兣c自己父母的溝通方式和情景，會(huì)潛移默化的影響寶寶，你們是在用實(shí)際行為告訴寶寶，什么是健康的家人相處模式。

再比如，除了祖父母，每個(gè)家庭都會(huì)有親戚朋友，不是所有人都有相同或類似的育兒觀和育兒方式，所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)和幫助孩子建立起不能“動(dòng)手”的界限和原則，在孩子對(duì)人際交往的方式方法感到困惑時(shí)，及時(shí)讓孩子了解“動(dòng)手”的行為是不對(duì)的，所以不管任何理由，都不要去用這種行為去傷害他人，請(qǐng)父母溫柔而堅(jiān)定的建立并守護(hù)這條原則吧。

另外，孩子打人還有一種原因：就是孩子的探索空間有限，口欲期和肛欲期的心理需求沒有得到滿足和緩解。因此建議您盡量多帶孩子從事有益的親子活動(dòng)，形成和諧的親子關(guān)系，也為孩子建立健康的社交關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。比如，抽出時(shí)間和孩子一起做游戲，和孩子一起唱歌跳舞，和孩子一起閱讀繪本，等等，請(qǐng)您用您的手為孩子打開這個(gè)世界的大門，再用您的肩膀?yàn)樗麄儞纹鹨粋€(gè)安全探索的空間，最后也是最重要的，請(qǐng)和寶寶一起玩耍一起感受一起成長(zhǎng)吧。

就這樣，我把我的經(jīng)驗(yàn)分享給天天爸爸和天天媽媽，逐條分析，再為他們支招。

幾個(gè)月后，當(dāng)我再遇到天天一家時(shí)，“小魔怪”已經(jīng)變成了“小天使“，寶寶更加可愛，爸爸媽媽也不再焦慮與無(wú)奈了。

最后，再告訴您幾個(gè)讓“小魔怪”變成了“小天使”的妙招吧：

【1】請(qǐng)溫柔的拉著孩子的手，溫和的對(duì)他說(shuō)：“你可以告訴我，是什么讓你這么傷心和憤怒嗎？或者你可以去打打枕頭和被子，但不要打人，你想想，如果別人這么打你，你也會(huì)很疼很難受?！保菧贤?，而不是強(qiáng)加。

【2】請(qǐng)耐心的示范給孩子應(yīng)該做什么，而不是急躁的訓(xùn)斥他們不能做什么。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子有大人的習(xí)慣時(shí)，請(qǐng)密切的關(guān)注他的行為，當(dāng)他要打人時(shí)，您可以溫柔的抓住他的小手說(shuō)：“不要打人，要輕輕的摸摸?！?，一邊說(shuō)一邊做，示范給他看。

【3】請(qǐng)溫柔而堅(jiān)定的幫助孩子確立規(guī)則，比如，溫柔的告訴他，在他打人時(shí)，他是個(gè)吵鬧或生氣的寶寶，所以所有與他相關(guān)的事情都要暫停，直到他準(zhǔn)備禮貌的尊重的對(duì)待別人，所有與他相關(guān)的事情才能再開始，而一旦確立這樣的規(guī)則，就請(qǐng)堅(jiān)定的執(zhí)行，如果中間有一次中斷，規(guī)則就會(huì)被破壞。

【4】請(qǐng)用擁抱代替責(zé)罵，當(dāng)寶寶發(fā)生打人行為時(shí)，在試圖將他們帶離現(xiàn)場(chǎng)前，嘗試著給孩子一個(gè)擁抱吧，讓寶寶在明白不能打人的同時(shí)，還能切身體驗(yàn)到了應(yīng)該怎樣與人相處，這就是示范的力量。

【5】請(qǐng)始終耐心的嘗試用語(yǔ)言和寶寶進(jìn)行溫和的溝通，因?yàn)橐话闱闆r下，家長(zhǎng)很難推測(cè)和預(yù)料孩子能明白語(yǔ)言的含義的確切時(shí)刻，所以請(qǐng)一直溫柔的堅(jiān)持，語(yǔ)言溝通與行為示范并重吧。

早期教育：寶寶愛打人 你要怎么辦

整理了關(guān)于早期教育：寶寶愛打人 你要怎么辦，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著自我意識(shí)的發(fā)展就會(huì)開始出現(xiàn)打人的情況，甚至是平時(shí)很乖巧的寶寶都會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。為什么寶寶會(huì)出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變？一旦出現(xiàn)有應(yīng)該怎么解決呢？

寶寶喜歡打人的現(xiàn)象大概有三種情況：

1、低齡寶寶在一歲半之前大人很可能是因?yàn)樗麄兿矚g拍打和敲打的動(dòng)作，他并沒有認(rèn)識(shí)到這種行為其實(shí)是不合適的。在他的眼里，其他的寶寶還是個(gè)物體，他只是想去拍打他，但是可能因?yàn)橛袝r(shí)候沒輕沒重就會(huì)對(duì)對(duì)方造成一定的傷害。

2、寶寶可能自身是具有一定攻擊性的，所以才會(huì)喜歡打人。

3、寶寶希望呢呢狗狗通過(guò)這種方式來(lái)解決問題，或者喜歡用這種方式來(lái)獲得自己的iyi，或者是解決沖突。

而這種經(jīng)驗(yàn)大部分的時(shí)候是從大人或者其他小朋友那里學(xué)習(xí)到的，也有少數(shù)是自己經(jīng)驗(yàn)獲得。所以大人喜歡打孩子的家庭以及周圍有小孩子很喜歡大人的時(shí)候，寶寶也是最容易學(xué)會(huì)這招的。

通常情況下，在外面如果遇到打人的寶寶，就要帶著自己的孩子避開他，因?yàn)椴还苁钦f(shuō)教還是責(zé)罵都是容易引起糾紛的。

如果喜歡打人的孩子是寶寶的玩伴，就要在孩子和她們一起玩的時(shí)候注意那個(gè)孩子有沒有攻擊行為，當(dāng)有這種傾向的時(shí)候就要立即的制止。

如果寶寶的年齡還不大，只要大人反復(fù)的制止他，那么反復(fù)多次強(qiáng)化記憶之后，孩子就能逐漸減少攻擊了。如果寶寶的年齡在兩歲以上，那么除了動(dòng)作上的制止外，還要進(jìn)行語(yǔ)言上的制止。

如果自己的寶寶被打，不要過(guò)分的安慰，也不要讓寶寶還擊，分開他們就可以了。當(dāng)寶寶能夠明白事理的時(shí)候，就可以告訴他打人是不對(duì)的。

家長(zhǎng)在對(duì)待寶寶打人的問題上一定要所有情況都考慮進(jìn)去，不能單純的因?yàn)閷殞氉龀鲥e(cuò)誤的判斷就責(zé)罵他。沒有不好的娃娃，只有不好的教育方法，只要你能夠堅(jiān)持正確的教育方法，寶寶就一定能夠改掉打人的壞習(xí)慣。

《孩子好動(dòng)手打人怎么辦？》

《孩子好動(dòng)手打人怎么辦？》

趙教授：您好！

我兒子從小很好動(dòng)?，F(xiàn)在四周歲，在幼兒園里經(jīng)常動(dòng)手打小朋友。老師對(duì)他教育，當(dāng)時(shí)能答應(yīng)的，可一會(huì)兒又犯了?；丶液蟾托闹v，他也能分析利弊并能保證以后不犯了?？墒堑诙烊ビ變簣@接他是又是老樣子，沒改。軟硬兼施、獎(jiǎng)罰條件都沒多大觸動(dòng)。對(duì)于一些動(dòng)畫中的一些行為習(xí)慣他能分析、講道理，就不能改。家人詢問他今天幼兒園里中飯有點(diǎn)什么菜，或者說(shuō)了下午的午間餐、或者就是自編的菜。沒有哪次是清楚的。

總而言之，他錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得快，犯的也快。希望教授能給我支

招!謝謝。

Shijianyu

趙教授回答：

這位家長(zhǎng)：您好！

我首先要贊賞您對(duì)孩子打人這種行為的旗幟鮮明的態(tài)度。孩子打人，不管有沒有正當(dāng)原因，都是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)，想方設(shè)法糾正。動(dòng)不動(dòng)就打人，無(wú)論是對(duì)打人的孩子自己，還是對(duì)被打的孩子，都是傷害。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)對(duì)孩子打人的行為不管不教，覺得孩子打人是占了多大的便宜似的。

有的家長(zhǎng)有意無(wú)意地還鼓勵(lì)、縱容，甚至指使自己的孩子打人。對(duì)孩子說(shuō)：“有人打你，你就打他，別手軟！反正不能吃虧！”這種情況還真的不少。

結(jié)果，有這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)不知道為什么打了孩子一巴掌，孩子回手就給了家長(zhǎng)一巴掌，把家長(zhǎng)給打愣了：“怎么？你怎么敢打家長(zhǎng)，反了你了！”孩子不僅不認(rèn)錯(cuò)，反倒理直氣壯地回答說(shuō)：“您不是對(duì)我說(shuō)過(guò)：誰(shuí)要打你，你就打他嗎！”家長(zhǎng)無(wú)言以對(duì)，只好品嘗自己種下的“苦果”。

也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！”還一套一套的，說(shuō)得理直氣壯。覺得不主動(dòng)欺負(fù)人，這樣就夠“高姿態(tài)”的了！還有家長(zhǎng)說(shuō)，如果大孩子欺負(fù)你，打不過(guò)，就用磚頭打，用牙咬，反正不能服軟、服輸。

有的家長(zhǎng)之所以這樣“教育”孩子，一是因?yàn)槎际仟?dú)生子女，“絕無(wú)僅有”、“不可多得”、“獨(dú)一無(wú)二”，不想讓孩子受委屈。被別的孩子打了，家長(zhǎng)心疼。這個(gè)想法我理解。誰(shuí)愿意自己的孩子讓別的孩子欺負(fù)呀！

可家長(zhǎng)想到?jīng)]想到，如果孩子養(yǎng)成了這種習(xí)慣的話，在任何情況下都不忍讓，長(zhǎng)大了，一旦遇到流氓、壞人，也這樣做嗎？那會(huì)是什么后果呢？

也有的是這種“指導(dǎo)思想”，認(rèn)為現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果小孩子小時(shí)候受欺負(fù)，長(zhǎng)大了缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，適應(yīng)不了現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

這種想法，表面看起來(lái)是挺有道理的。其實(shí)，這對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種膚淺的認(rèn)識(shí)。社會(huì)的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不動(dòng)用拳頭，不是像小孩子打架那樣。它是靠實(shí)力說(shuō)話的，靠實(shí)力生存的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝靠的是知識(shí)、能力、決策，是整體的高素質(zhì)。不能用打架來(lái)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。若是這樣引導(dǎo)，那將會(huì)把孩子引向何方?

很顯然，你不是這種情況，是不主張讓孩子隨便打人，對(duì)孩子打人很反感，我很贊賞你的立場(chǎng)和態(tài)度。

要解決你孩子打人的這個(gè)問題，得先找找原因。原因找到了，問題就等于解決了一半。

我估計(jì)，孩子有這個(gè)毛?。?/p>

一是家長(zhǎng)可能平時(shí)對(duì)孩子太遷就、縱容、放任，助長(zhǎng)孩子形成了“霸道”的習(xí)慣，只要有人侵犯了他的利益，引起他的不滿，他就不干，就動(dòng)手打人。

二是家長(zhǎng)是不是也愛動(dòng)手打孩子？如果家長(zhǎng)經(jīng)常打孩子，孩子就有可能學(xué)家長(zhǎng)的樣子，也用家長(zhǎng)解決問題的方式方法解決自己遇到的問題。

三是家長(zhǎng)管教過(guò)嚴(yán)，犯了錯(cuò)就體罰，孩子受了委屈他要找機(jī)會(huì)發(fā)泄。在家里，打不過(guò)家長(zhǎng)，就到外邊揀著打的過(guò)的打，出氣，以大欺小，倚強(qiáng)凌弱，發(fā)泄在家里受到的“窩囊氣”。

要特別注意，對(duì)于你們的孩子打人的毛病，千萬(wàn)不要用打的方式方法進(jìn)行管教。以“打孩子的方式”糾正孩子“打人的毛病”，就等于是“南轅北轍”。

有一個(gè)孩子在幼兒園老是打人，老師教育不管用，就告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)倒是不護(hù)犢子，回家后就狠狠地揍孩子，邊揍邊問：“我看你以后還打不打別人！”

孩子哭著說(shuō)：“爸爸，爸爸，我不打人了，不打人了?！卑职滞Ｊ至?，孩子這時(shí)候又補(bǔ)充了一句令人啼笑皆非的話：

“等長(zhǎng)大了，我再打?！?/p>

兩歲寶寶鬧情緒怎么辦？

導(dǎo)讀：在遇到?jīng)_突時(shí)，父母應(yīng)保持公平，不要自主地判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)。如果自己的孩子被侵犯了，你應(yīng)當(dāng)幫孩子為自己說(shuō)話，反之應(yīng)該教他道歉認(rèn)錯(cuò)。這樣寶寶就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)收斂攻擊行為，而選擇用更可接受的方式來(lái)維護(hù)自己的利益。

“我的孩子怎么了？”記者遇到很多年輕父母總是抱怨，為什么昨天還是那個(gè)在襁褓中安靜入睡的乖寶寶，轉(zhuǎn)眼間到了兩歲，不僅會(huì)掙脫你的手去做你不讓做的事，甚至?xí)_始用他那極其有限的詞匯和你頂嘴。恒緣兒童心理專家吳禎說(shuō)，嬰兒期的孩子沒有獨(dú)立的自我意識(shí)，而到了兩歲左右，孩子進(jìn)入人生的“第一反抗期”，“自我”意識(shí)初步形成，開始用“我喜歡什么”或“我要什么”之類的詞匯，父母對(duì)此無(wú)需驚慌，應(yīng)正確引導(dǎo)，在盡量尊重他們想法的前提下和寶寶溝通，讓寶寶快樂度過(guò)人生的“第一反抗期”。

現(xiàn)象一

客人來(lái)了就“發(fā)瘋”

彬彬今年兩歲了，平常是個(gè)懂事又聽話的孩子，可每逢家里來(lái)客人，他就像變了個(gè)人似的，既歡呼雀躍，興奮得不亦樂乎；又頑皮不聽話，他一會(huì)兒要吃東西，一會(huì)兒要看電視，一會(huì)兒玩電話，一會(huì)兒在沙發(fā)、床上亂蹦亂跳……還不停地吵吵嚷嚷，扮著鬼臉。

【案例分析】

彬彬的這種癥狀，歸根到底是由于某種心理需求引起的。吳禎分析說(shuō)，有的孩子表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)，總想引起別人的注意；有的孩子缺少玩伴，生活單調(diào)，用這種方式發(fā)泄精力，“其實(shí)這些都是寶寶尋找自我的一種方式?！边@就如同成人用逛街、唱歌、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)宣泄感情一樣?！斑@其實(shí)也是一種心理暗示，他們需要父母更多的愛和關(guān)注?！?/p>

【專家支招】

父母是孩子的好老師

“父母的正確引導(dǎo)和言行對(duì)孩子是很重要的。”吳禎表示，有的家庭對(duì)寶寶過(guò)分寵愛，對(duì)寶寶的各種行為表現(xiàn)放縱，就會(huì)使寶寶變得越發(fā)任性而“無(wú)所不為”；有的父母對(duì)寶寶過(guò)于嚴(yán)厲，使得寶寶的心理長(zhǎng)期受到壓抑，聰明的他知道家里來(lái)了客人不管怎么搗亂，父母都不會(huì)太苛責(zé)他。

父母可以從以下3個(gè)方面入手，讓寶寶在客人面前也變得乖巧可愛：

1、客人來(lái)之前，先給寶寶一定的心理準(zhǔn)備，并跟寶寶講道理，還可以提出獎(jiǎng)懲措施。2。在向客人介紹其他客人的時(shí)候，也不應(yīng)忘記把寶寶介紹給客人，并在客人面前有意地贊揚(yáng)寶寶，讓他們覺得自己沒有因客人的到來(lái)而被忽視。3。如果寶寶在客人來(lái)的時(shí)候提出過(guò)分的要求，父母不要妥協(xié)也不要訓(xùn)斥，可以用溝通的方式來(lái)引導(dǎo)，因?yàn)橛?xùn)斥有可能使寶寶產(chǎn)生逆反心理，適得其反。

現(xiàn)象二

小氣又愛攻擊小朋友

媽媽帶著兩歲的琳琳到社區(qū)散步，路上遇到幾個(gè)熟人便閑聊了起來(lái)。熟人的寶寶看中琳琳手中的娃娃，“乖，給妹妹玩玩吧，都是好朋友?！绷樟账阑畈豢?。連哄帶騙，終于讓琳琳對(duì)娃娃放了手，可過(guò)了一會(huì)兒，琳琳又去搶，還把別人家的寶寶推倒在地。

【案例分析】

兩歲孩子在這個(gè)時(shí)候開始進(jìn)入社會(huì)，幼兒園里他們會(huì)遇到老師、其他的孩子，生活中突然多了那么多人，寶寶并不太懂得如何和他們相處。

吳禎說(shuō)，分享、交換、合作游戲，屬于比較高級(jí)、復(fù)雜的交往方式，寶寶們并不太能理解，所以當(dāng)矛盾產(chǎn)生，他們會(huì)訴諸武力，具有攻擊性。

【專家支招】

父母應(yīng)教會(huì)孩子道歉認(rèn)錯(cuò)

吳禎介紹，父母首先要明確孩子的交往意愿，如果寶寶不知道該如何去玩，你可以通過(guò)示范來(lái)幫助寶寶。

在遇到?jīng)_突時(shí)，父母應(yīng)保持公平，不要自主地判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)。如果自己的孩子被侵犯了，你應(yīng)當(dāng)幫孩子為自己說(shuō)話，反之應(yīng)該教他道歉認(rèn)錯(cuò)。這樣寶寶就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)收斂攻擊行為，而選擇用更可接受的方式來(lái)維護(hù)自己的利益。

三歲寶寶愛哭家長(zhǎng)該怎么辦

小孩愛哭，這完全是正常的。他們的哭有的是遇到解決不了的事情，發(fā)泄情緒，有的是表示疼痛、不適，有的卻只是一種往方式，想要什么，說(shuō)不清楚，就哭、發(fā)脾氣。當(dāng)孩子的語(yǔ)言能力增強(qiáng)了，哭就會(huì)少得多。

我家的小男孩已經(jīng)上幼兒園，平時(shí)也不嬌慣，但是遇上一點(diǎn)點(diǎn)事情，就會(huì)哭，跟他講道理當(dāng)時(shí)會(huì)好，但下次還是會(huì)同樣的發(fā)生。

小孩愛哭，這完全是正常的。3歲這個(gè)年齡男孩女孩都一樣，還沒有形成大人期待的男子漢的性格。他剛剛才粗淺的意識(shí)到男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長(zhǎng)等這樣的問題。他們的哭有的是遇到解決不了的事情，發(fā)泄情緒，有的是表示疼痛、不適，有的卻只是一種往方式，想要什么，說(shuō)不清楚，就哭、發(fā)脾氣。當(dāng)孩子的語(yǔ)言能力增強(qiáng)了，哭就會(huì)少得多。

有的孩子比別的孩子哭得多，有幾個(gè)原因：

1、父母下意識(shí)地鼓勵(lì)哭。比如孩子膝蓋上摔了一個(gè)小口子，父母親就老是去“關(guān)心”他，一會(huì)兒就來(lái)問一問、摸一摸，表示過(guò)多的擔(dān)心;又比如孩子為什么事不滿意或?yàn)榈貌坏侥承〇|西而哭，父母就想盡辦法讓他不哭，把他想要的東西全給他。曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實(shí)驗(yàn)條件不同而變化;糖果不在眼前時(shí)，幼兒堅(jiān)持等待的時(shí)間最長(zhǎng);有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間減半;兩種糖果都在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間最短。說(shuō)明幼兒對(duì)眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。

對(duì)策：作為家長(zhǎng)，一定要有意識(shí)地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會(huì)立刻滿足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以償?shù)臅r(shí)候，就容易大發(fā)雷霆。除了以上針對(duì)孩子的具體情況具體對(duì)待之外，家長(zhǎng)還要注意自身的言行。家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要助長(zhǎng)他的哭。孩子的哭既不要獎(jiǎng)勵(lì)，也不要懲罰，要以中性態(tài)度去對(duì)待。不過(guò)，在孩子情緒過(guò)分激動(dòng)時(shí)，可以和他玩一些消遣性的游戲，分散注意力，或者給予一點(diǎn)親切的安慰。但是，不要給太過(guò)分的同情，否則會(huì)給孩子哭的“動(dòng)力”。

2、由于受忽視而亂發(fā)脾氣。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。

對(duì)策：對(duì)于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí)，要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)或體育活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時(shí)，家里人可以有意識(shí)地提起孩子平時(shí)最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個(gè)愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭;要有耐心，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動(dòng)怒打罵。否則，孩子的脾氣只會(huì)愈演愈烈。

3、由于不被理解而發(fā)脾氣。有時(shí)候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長(zhǎng)講述某件趣事時(shí)，家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點(diǎn)點(diǎn)頭或哼哼兩聲，那么孩子會(huì)十分惱火的。

對(duì)策：3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)某一件事也有了自己的看法，家長(zhǎng)一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，幫助(或引導(dǎo))孩子把嚎哭變成語(yǔ)言。家長(zhǎng)不妨?xí)簳r(shí)放下手中的事務(wù)，以專注的神情傾聽孩子的話語(yǔ)，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話語(yǔ)，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說(shuō)一說(shuō)，教他在遇到困難或不順心的事時(shí)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)可以更好地理解他的想法和要求，更有針對(duì)性地替他解決，那對(duì)孩子將會(huì)是莫大的支持和鼓勵(lì)。

除了以上針對(duì)孩子的具體情況具體對(duì)待之外，家長(zhǎng)還要注意自身的言行。家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。

一、家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，千萬(wàn)不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當(dāng)著孩子爭(zhēng)論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否則他就會(huì)更加哭鬧不止。

二、家長(zhǎng)切記自已不要經(jīng)常發(fā)脾氣。有一次在商場(chǎng)的玩具部我看到了驚心動(dòng)魄的一幕。有個(gè)媽媽突然抬高聲音說(shuō)：“上個(gè)星期剛買過(guò)，又要買。”儼然在告訴大家，我的孩子不講理，我不給他買的原因是剛買過(guò)，不是不給他買。我覺得這個(gè)媽媽有點(diǎn)心虛，不給孩子買玩具有什么丟臉的?不買就是不買，給孩子講清道理就行了。可她的方法有點(diǎn)走樣，而孩子又非要不可，她就拖著孩子向外走，孩子則鬧著往里拽。媽媽脾氣大發(fā)，啪啪打了孩子兩下，孩子哇地哭了起來(lái)。于是，這個(gè)媽媽不上分說(shuō)拖著哭著的孩子慢慢消失在人群中了。有了這么一個(gè)好發(fā)脾氣的媽媽，不想讓孩子發(fā)脾氣都難。

因此，為了培養(yǎng)孩子良好的性格，不亂發(fā)脾氣，家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的;家庭環(huán)境氛圍，讓孩子保持積極情緒，控制不良情緒的爆發(fā)。

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