幼兒園中班數(shù)學教案《半圓形》及教學反思

幼兒園中班數(shù)學教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“幼兒園中班數(shù)學教案《半圓形》及教學反思”，相信能對大家有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班數(shù)學教案《半圓形》及教學反思”！

活動目標

1.使幼兒能夠認識半圓形。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.體驗與同伴合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

重點：認識半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個。

4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

一.讓幼兒認識圓形和半圓形。

1.教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1.教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

2.幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

4.教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

2.教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

5.教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

四，延伸活動;快樂圖形拼

1.教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2.教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導。

4.教師點評若干幼兒的作品。

5.活動結(jié)束

教學反思

本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導作用。

1.初步認識半圓形

在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

3.最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

幼兒百科：圓形是一種圓錐曲線，由平行于圓錐底面的平面截圓錐得到。

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中班數(shù)學教案及教學反思《認識半圓形》

活動設計背景

為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。

活動目標

1.使幼兒能夠認識半圓形。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.體驗與同伴合作的快樂。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

教學重點、難點

重點：認識半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個。

4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

四，延伸活動;快樂圖形拼

1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導。

4. 教師點評若干幼兒的作品。

5. 活動結(jié)束

教學反思

本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導作用。

1.初步認識半圓形

在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

中班數(shù)學教案及教學反思《分辨圓形和半圓形》

設計意圖：

認識半圓形是中班上學期的教學內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在認識圓形的基礎(chǔ)上，觀察、比較、操作、對比等方法認識半圓形，總結(jié)出半圓形的特點。本節(jié)課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中掌握半圓形的主要特征并能正確識別。從教材結(jié)構(gòu)來看，活動中要突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)。

活動目標：

1.認識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2.感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3.對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

認識半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。

活動難點：

感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。

活動準備：

一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT.

活動過程：

一、故事欣賞，引出主題。

播放故事DVD，

二、認識半圓形。

1、結(jié)合故事情節(jié)，認識半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。

師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形)

2、教師出示各種不同形狀的圖片，引導幼兒從中找出半圓形和圓形。

師：老師這里有許多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。

3、游戲：找朋友。引導幼兒使用操作卡，進行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。

師：“認識了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

4、小結(jié)：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢?

原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。

三、活動結(jié)束，尋找生活中的半圓形。

師：生活中的那些東西像半圓形呢\?我們一起找找看。

教學反思：

《認識半圓形》這節(jié)課我借助故事情景激發(fā)了幼兒的學習興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進來，并且動手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細，思維發(fā)散，并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒自主探索，給了幼兒一個探索的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了經(jīng)驗，學會了自主探索的學習。

幼兒園中班數(shù)學教案《半圓形》

幼兒園中班數(shù)學教案：半圓形

活動目標：

1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。

2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

活動準備：

1、故事頭飾。

2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

活動過程：

一、師生共同表演。

1、表演活動。

2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍。”（狐貍不回頭并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來？……（引導幼兒說出故事的內(nèi)容）

小結(jié)：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

二、幼兒進行故事表演。

請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。

故事表演到最后，山羊?qū)傉f：“狐貍，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？

小結(jié)：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、尋找圖形游戲。

1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。

2、拼圖活動。

出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。

幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案《分辨圓形和半圓形》及教學反思

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【活動目標】

1、認識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動重難點】

認識半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。

感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。

【活動準備】

一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；正方形、三角形、圓形等圖形若干；幼兒操作圖卡（大小不同的半圓若干）；PPT。

【活動過程】

一、故事欣賞，引出主題。

播放故事DVD。

二、認識半圓形。

1、結(jié)合故事情節(jié)，認識半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。

師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的？猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么？（半圓形）

2、教師出示各種不同形狀的圖片，引導幼兒從中找出半圓形和圓形。

師：老師這里有許多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。

3、游戲：找朋友。引導幼兒使用操作卡，進行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。

師：“認識了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

4、小結(jié)：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢？

原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。

三、活動結(jié)束，尋找生活中的半圓形。

師：生活中的那些東西像半圓形呢？我們一起找找看。

【教學反思】

《認識半圓形》這節(jié)課我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學習興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進來，并且動手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細，思維發(fā)散，并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒自主探索，給了幼兒一個探索的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了經(jīng)驗，學會了自主探索的學習。

幼兒百科：在一個平面內(nèi)，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數(shù)條對稱軸。

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