讓老師再多看一眼

幼兒老師故事。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“讓老師再多看一眼”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

實(shí)習(xí)的時候，聽一位家長說過這樣一句話：“如果你是孩子的媽媽，回家后看到自己的孩子總反穿著鞋，衣服扣子總是扣錯的，你會是什么樣的心情！”家長的這句話深深地刻在我心里。是啊，孩子要離園了，我們應(yīng)該要多看他一眼。教育無小事，特別是在幼兒園，孩子們的衣食起居更是我們的大事。

很多看似平淡的小事里面包含的教育思想是十分豐富的。離園前我們應(yīng)該看什么？這里面有大學(xué)問。有經(jīng)驗的教師在孩子離園前，一看服裝，孩子穿戴整齊了沒有！別讓孩子在冷天凍著，在夏天曬著。把每一個幼兒當(dāng)作自己的孩子來對待，這本身就體現(xiàn)了以人為本的理念。二是看孩子的精神面貌。一天下來，孩子心情怎么樣？心里有什么變化？有經(jīng)驗的教師都能洞察出來，并及時和家長聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，解開孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的內(nèi)心世界里去，這種細(xì)微的觀察，有著更為豐富的教育內(nèi)涵和更深入的教育效果。孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)了一天，就要回到爸爸媽媽身邊了，我們怎們來銜接呢？——“看”，眼睛是心靈的窗口，只是那么充滿關(guān)愛的一“看”，提醒孩子扣子扣整齊，衣服領(lǐng)子翻好，檢查一下孩子的鞋子是否穿整齊等等，誰又能說這里面沒有一種師生互動呢？正是這種無聲的交流，孩子體味到了老師對自己“母愛般的深情”，從中懂得愛、學(xué)會愛。這也是一種禮儀教育，孩子和教師之間的“明天見”不是習(xí)慣用語走過場，而是有了鮮活的實(shí)際內(nèi)涵。m.endrikfelipe.com

希望每一個幼教工作者，在每一天活動結(jié)束的時侯，都不要忘記這個看似細(xì)小而又重要的教育環(huán)節(jié)：快回家了，讓老師再多看一眼！

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幼教隨筆：再多玩一分鐘

下午戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔?，孩子們可高興了，一路歡呼著進(jìn)了沙坑，他們一個個低著頭，使出渾身的盡數(shù)盡情的玩著，我也被他們的熱情所感染，也加入了他們的行列。我和孩子們盡情的玩著，挖著、說著、我們壘了一個大城堡，城堡四周還有高高的圍墻。我和孩子們圍著城堡不停地轉(zhuǎn)著、唱著、笑著、孩子們還不時的用小手去摸一摸、拍一拍、可高興了，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑，全身心的投入到其中。在不知不覺中，時間從我們的身邊悄悄地溜走，吃晚餐的時間快到了，我對孩子們說：“孩子們，把玩具趕快收起來，我們該回教室吃飯了?！蔽疫B喊了三聲，可是孩子們一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，沒有一個人理會我，都在盡情的玩著，，我又喊了他們一聲，突然，不知誰喊了一聲：“不，我不會教室，我還沒有玩夠呢！”我循聲望去，原來是張雨涵，只見他一臉嚴(yán)肅的表情，非常認(rèn)真?！袄蠋?，讓我們再玩一玩吧”“老師，我們玩完了再吃飯吧”-------孩子們一聲聲的要求讓我無奈的笑了笑，轉(zhuǎn)念一想，是啊孩子們正玩的很興奮，讓他們收拾玩具，他們怎么能接受呢?

我想了一想說：“那好吧，讓我們再玩一分鐘好嗎？”

“好，謝謝老師！”孩子們又高興的玩了起來，張雨涵也滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

愛玩，是孩子們的天性。

生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，不管在家里還是在幼兒園里，難免會遇到孩子們愛玩不肯收玩具的情況，如果遇到這種情況，就需要我們家長和老師們多動腦筋想一想，不要強(qiáng)行壓制。

“再多玩一分鐘”，當(dāng)然未必就真的一分鐘，可使孩子們在心理上有一個緩沖的作用，讓活動結(jié)束不至于太突然，這樣，更容易被孩子們所接受。

老師讓你贏一回

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋熥屇阙A一回”！

剛開學(xué)沒幾天，班里來了一名新幼兒叫小文，這孩子沉默寡言，幾乎不和其他孩子交往，每天怯生生的蜷縮在座位上，上課時他從不敢舉手回答問題。

為了讓小文早日樹立信心，能和其他孩子一樣健康快樂的成長，我教育班里的其他孩子不要歧視他，并主動找他玩，在提問時，我總是不失時機(jī)的叫他起來，由于緊張，他說話的聲音很小，有時還會前言不搭后語，但班里沒有一個孩子嘲笑他，漸漸地小文舉手的次數(shù)多了，手也舉得高了起來，我欣喜的關(guān)注著他的變化。

有一次活動課時，我設(shè)計了一個玩石頭、剪子、布的游戲，并把輸贏的次數(shù)用玩具表示下來。

我對孩子們說：“我要找一個小朋友來和老師玩石頭、剪子、布，孩子們都激動地把小手舉得高高的，這時我發(fā)現(xiàn)小文的手也慢慢舉了起來，于是，我大聲叫：“小文，咱倆來做這個游戲”。

小文的眼中閃爍著興奮的光彩，怯生生的走過來，游戲開始了，剛開始小文贏少輸多，下面的孩子不停地為他加油，小文神情專注，眼睛一眨不眨的盯著我的手，幾次之后，我摸清了他的出手規(guī)律，他出石頭的幾率比較大。

于是我故意多出剪刀，這樣一來，小文贏的次數(shù)變多了，孩子們?yōu)樗佑偷穆曇粢哺懥亮?，小文的臉由于興奮變的通紅，十次很快結(jié)束了，看著玩具統(tǒng)計結(jié)果，我贏了四次，小文贏了六次，我大聲宣布：“小文贏了”話音剛落，小文景忘情的雙手握拳放在胸前，大喊一聲：“耶”。

這一下，孩子也都被感染了，紛紛為小文歡呼起來，我笑著對他說：“小文，瞧，你有多棒啊，連老師都不是你的對手。

”

我看著小文滿臉洋溢著幸福，頭高高的抬著，和小朋友交流起自己打贏老師的經(jīng)過。

從那以后，小文真的變了。

我知道，那節(jié)游戲已經(jīng)在他心里種下了一顆自信的種子，這顆種子正在適合的土壤中生根發(fā)芽，但愿在今后的日子里，它能在孩子的心中長成一顆參天大樹。

關(guān)于“老師讓你贏一回”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓孩子做一次老師

半天的活動帶下來，老師的身心都感覺疲憊了，特別是嗓子口干干的、癢癢的，聲音啞啞的。每次餐前活動的15分鐘，是最不愿開口說話的時候，我一般會組織孩子欣賞故事、名曲、動畫片等活動，但是在欣賞的時候總會把故事、名曲、動畫片中具有教育意義的內(nèi)容提出來教育孩子，而且總有孩子在欣賞的時候會開小會、做小動作，需要不斷的提醒。所以在這個時候是比較難熬的，既希望此時無聲勝有聲，又覺得不能放過教育的契機(jī)，所以還是忍不住用又干又啞的聲音進(jìn)行教學(xué)。

一次偶然的機(jī)會，我聽到“大個子”在問旁邊的小朋友“什么東西越洗越臟？”“什么東西坐著睡，站著也是睡？”……一連串的問題，讓我突然有了靈感，為什么不讓孩子來當(dāng)一回老師，讓孩子來管孩子呢？

今天餐前活動時，我問孩子：“今天誰愿意來當(dāng)一回老師，給大家來猜謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎？”很多孩子都爭先恐后的舉起了手。第一次嘗試我請了知識淵博的“大個子”，我坐到了旁邊。小朋友都很期待的看著“大個子”,果然沒有讓我失望，他不僅出謎語給大家猜，還學(xué)著我的樣子說話：“我請舉手的小朋友”、“好，請你”“你的答案不對”……整個就像個小老師，把課堂紀(jì)律控制的非常好。小朋友也很喜歡這個小老師，積極動腦猜答案，實(shí)在猜不出來的我就讓“大個子”揭曉答案。幾輪下來，幼兒的積極性也越來越高，同時學(xué)到了不少知識，我也只是稍作提醒，不會覺得嗓子痛。

有了第一次的嘗試，得到了不錯的效果，于是我就安排每周2~3次這樣的活動，很多孩子回去請家長教了很多的謎語和腦筋急轉(zhuǎn)彎，帶來給小朋友猜。幾周下來，很多孩子的自信心增強(qiáng)了，也得到了成就感和滿足感，還學(xué)到了許多知識，我的嗓子也沒有那么啞了。

有時候，要學(xué)會做一個“懶老師”，又不能冷落了孩子，何不嘗試這種方法，讓孩子管孩子，豈不兩全其美？（梁豐幼兒園錢晶瑩）

老師，讓我再試一試

戶外活動的時間到了，孩子們小鳥一樣的歡叫著飛到了草地上?！袄蠋煟瑤覀兺鏁夯莅?！”“我們想走迷宮！”在孩子們的要求下，我們來到了草地上的滑梯和迷宮旁。對孩子們進(jìn)行了一番安全教育后，孩子們開始了自己喜歡的活動。我正看著在迷宮里尋寶的小男孩，突然，一陣驚慌的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“王老師！王老師!不好了，原銘悅的腿卡到滑梯里去了！”孩子們的驚叫聲嚇了我一跳！我趕緊跑到滑梯旁，一看，可不是!只見原銘悅的在過滾筒的時候不小心滑了一下，一只腿正好夾在兩個滾筒的中間，一動不能動！銘悅看到我，忍不住哇哇大哭起來。我一邊安慰她，一邊指揮她用手支住滾筒，把腳往上抬，我和另一位老師慢慢地轉(zhuǎn)動滾筒，終于將銘悅的腿從滾筒中拔了出來！看著眼淚汪汪的銘悅，我長長地舒了口氣！我對銘悅說：“別在這玩了，到迷宮里玩去！”銘悅點(diǎn)了點(diǎn)頭。我轉(zhuǎn)過身來，去看看其他活動的小朋友。剛過一會兒，耳邊又傳來了孩子們的叫聲：“王老師！王老師！你看，銘悅又上滑梯玩去了！”我回頭一看，可不是嗎，銘悅又爬到了滾筒的旁邊！我飛快地跑過去，大聲說：“銘悅，不是不讓你到這個滑梯上玩嗎？你怎么又上去了？趕快下來！”銘悅睜大眼睛，看著我說：“王老師，讓我再試一試，白雪能走過這個滾筒，我也能過去！”看到銘悅堅定的眼神，我被她的這種精神所感動。我對銘悅說：“銘悅，王老師在旁邊保護(hù)你?！薄岸鳎　敝灰娿憪偘淹嚷厣斓搅藵L筒上，然后，用手支著滾筒，隨著滾筒的滾動，屁股和腿慢慢地往前挪，一點(diǎn)兒……一點(diǎn)兒……，在銘悅的堅持下，終于滑過了滾筒！“哦，銘悅過去了！銘悅過去了！”孩子們歡呼著，給銘悅鼓起掌來?？粗鴿M臉汗水、蕩漾著成功的喜悅的銘悅，我送給她一個大大的擁抱：“銘悅，你真棒！”孩子們玩去了，看著又一次走向滾筒的銘悅，我也在深深地反思著，剛才只想到孩子的安全，怕發(fā)生危險，就阻止孩子玩下去，為什么就不能像銘悅那樣，讓孩子再次嘗試呢？只有這樣，才能培養(yǎng)孩子勇敢的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣，看來在以后的工作中，真應(yīng)該向我們的孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)孩子們這種不怕困難和勇于挑戰(zhàn)的精神。

“讓老師歡喜讓老師憂”的孩子

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已經(jīng)過半，孩子們的大班生活過的很快樂。

洋洋是個聰明的小姑娘，語言能力非常好，是個典型的小話嘮，只要她在班里你就能聽到像小黃鸝一樣的美妙的說話聲。

真是個“讓老師歡喜讓老師憂”的孩子。

“歡喜”的是小家伙喜歡圍在老師的周圍講發(fā)生在他身邊的各種事情，說話時手里還要拿著玩具、貼紙……樣子可愛極了。

小朋友和老師都很喜歡這個“能說會道”的小姑娘。

“憂“的是，有一件事情很讓老師頭疼，小朋友們對于老師上課講的內(nèi)容掌握的都還不錯，只有洋洋卻掌握的不是很好。

可是通過我們的觀察和對洋洋的了解，這些內(nèi)容對于洋洋來說并不難掌握。

洋洋也不是個接受能力差的孩子。

為了解決這個問題，我找洋洋將一節(jié)新授的內(nèi)容講給她一個人聽，再檢查她的掌握情況還不錯。

但是，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？帶著疑問我進(jìn)行了集體教學(xué)的觀察，王老師在和小朋友上音樂課，首先王老師根據(jù)歌詞內(nèi)容給小朋友講了個故事，洋洋聽故事時兩個眼睛瞪得大大的，顯然是被故事吸引了，樣子很專注，可是故事剛講完，小家伙兒就坐不住了。

就看著兩個小手從口袋里摸出了一張紙，邊疊別說著什么，過一會兒又轉(zhuǎn)過頭去跟旁邊的秀慧說話。

之后的上課時間洋洋就沒專心的聽過，這時我才恍然大悟，為什么很多內(nèi)容她掌握的不好。

專注力不好，集中注意力的時間短、常規(guī)不好，造成今天洋洋對知識掌握的不好。

針對這一情況，我們在課堂上多注意洋洋，及時提醒她糾正不當(dāng)行為，生活中培養(yǎng)好她的常規(guī)……通過觀察洋洋的案例，我覺得老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去觀察孩子的行為，找到最根本的原因，去解決問題。

同時，我們也應(yīng)該反思是不是因為我們的課不能夠完全吸引孩子的注意力。

希望通過我們的努力能夠和洋洋上好每節(jié)課，擁有快樂的幼兒園生活。

這也是我們對每個孩子的希望。

幼兒教師隨筆：老師讓你贏一回

剛開學(xué)沒幾天，班里來了一名新幼兒叫小文，這孩子沉默寡言，幾乎不和其他孩子交往，每天怯生生的蜷縮在座位上，上課時他從不敢舉手回答問題。為了讓小文早日樹立信心，能和其他孩子一樣健康快樂的成長，我教育班里的其他孩子不要歧視他，并主動找他玩，在提問時，我總是不失時機(jī)的叫他起來，由于緊張，他說話的聲音很小，有時還會前言不搭后語，但班里沒有一個孩子嘲笑他，漸漸地小文舉手的次數(shù)多了，手也舉得高了起來，我欣喜的關(guān)注著他的變化。

有一次活動課時，我設(shè)計了一個玩石頭、剪子、布的游戲，并把輸贏的次數(shù)用玩具表示下來。我對孩子們說：“我要找一個小朋友來和老師玩石頭、剪子、布，孩子們都激動地把小手舉得高高的，這時我發(fā)現(xiàn)小文的手也慢慢舉了起來，于是，我大聲叫：“小文，咱倆來做這個游戲”。小文的眼中閃爍著興奮的光彩，怯生生的走過來，游戲開始了，剛開始小文贏少輸多，下面的孩子不停地為他加油，小文神情專注，眼睛一眨不眨的盯著我的手，幾次之后，我摸清了他的出手規(guī)律，他出石頭的幾率比較大。于是我故意多出剪刀，這樣一來，小文贏的次數(shù)變多了，孩子們?yōu)樗佑偷穆曇粢哺懥亮?，小文的臉由于興奮變的通紅，十次很快結(jié)束了，看著玩具統(tǒng)計結(jié)果，我贏了四次，小文贏了六次，我大聲宣布：“小文贏了”話音剛落，小文景忘情的雙手握拳放在胸前，大喊一聲：“耶”。這一下，孩子也都被感染了，紛紛為小文歡呼起來，我笑著對他說：“小文，瞧，你有多棒啊，連老師都不是你的對手。”

我看著小文滿臉洋溢著幸福，頭高高的抬著，和小朋友交流起自己打贏老師的經(jīng)過。

從那以后，小文真的變了。我知道，那節(jié)游戲已經(jīng)在他心里種下了一顆自信的種子，這顆種子正在適合的土壤中生根發(fā)芽，但愿在今后的日子里，它能在孩子的心中長成一顆參天大樹。

要做一個讓孩子信任的好老師

我們班有個調(diào)皮大王——李晟欽，他每天都讓老師頭疼，就連午睡的時候都不能安靜。

今天又到午睡的時候了，我催促著所有小朋友快點(diǎn)脫衣服睡覺，其他小朋友都很聽話，很快就躺進(jìn)被窩睡覺了。

可是，我一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)李晟欽居然衣服還沒脫，我走到他身邊，很嚴(yán)厲的問他怎么還沒脫衣服，他看到我生氣了，就迅速地脫掉衣服，鉆進(jìn)被窩了。

看到小朋友都安靜地躺下了，我松了口氣，以為這下子可以清靜了。

我圍著床邊走了幾圈，發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都睡著了，只有個別小朋友閉著眼睛還沒睡著。

我走到了李晟欽的床邊，發(fā)現(xiàn)他還沒睡著，我知道他肯定是還沒定心下來，我就坐在了他的床邊，看著他睡覺。

可是誰知道，他不但不睡覺，還不定時地睜開眼睛看看我，我提醒了他好幾次，可是他就是不聽。

我想，這樣不行啊，要趕緊想個辦法讓他睡著。

我微笑著對他說：“李晟欽，如果你今天能很快睡著的話，起床后老師就獎勵你一個小標(biāo)記，好不好??？”周琪祥眨著小眼睛問我：“真的啊？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

很快，李晟欽閉著小眼睛睡著了。

很快又到了放學(xué)時間了，我看到一向活潑的李晟欽一聲不響的，而且嘴巴里還一直在嘟囔著什么。

我就問他怎么啦，他嘟著小嘴說：“饒老師，你說話不算話，你說我今天睡著了，要獎給我一個小標(biāo)記的。

”本來我已經(jīng)忘記了，經(jīng)他這樣一提醒，我突然想起來了，對小朋友的承諾還沒實(shí)現(xiàn)，我馬上拿了一個小標(biāo)記貼在了他的額頭上，周李晟欽這才露出了笑容。

雖然我最后還是實(shí)行了我自己答應(yīng)的事，但是我還是感到一絲難為情，因為我答應(yīng)小朋友的事情沒有及時做到，反而要小朋友提醒。

孩子是這樣的信任老師，而我卻一時疏忽了。

通過這件事，我知道了，老師對于孩子的承諾要及時實(shí)現(xiàn)，孩子是那樣的信任老師，老師要給孩子做一個好榜樣。

老師，讓我抱抱你

午飯后，帶著孩子們到戶外散步，天氣異常熱，走了一會，我和孩子們都坐到了臺階上涼快起來，坐著干什么呢？有幾個已經(jīng)按耐不住，想跑走了?？吹綏n梟要跑，我趕快一屁股輕輕坐到他的腿上：“來，抱抱老師。”小家伙馬上用小手臂環(huán)抱住我的腰，并咯咯的笑起來。你別說，孩子抱我的感覺好溫馨，一股暖流縈繞心間。這下立即引起了全體小朋友的注意，他們招呼著：“老師，讓我抱抱你?！薄白屛冶П恪！蔽艺f：“那好，你們一個個排排好，我都讓你們抱抱?！边@下，整整齊齊的小腿都排列好，并伸出小手期待著抱過我，我一個個坐上去，每個孩子的臉上有一種自豪、成就、幸福感，哈哈的笑聲不絕于耳。當(dāng)我坐到?？钔壬蠒r，她用勁地顛起來，我隨之揚(yáng)起鞭子，騎起大馬；坐到東曉腿上時，他小心翼翼的怕摔到我，我隨之劃起了船，輕柔的左擺擺、又?jǐn)[擺。孩子們一會顛我，一會搖我，還有幾個在一旁保護(hù)我。孩子們親昵抱著我，就連平時很“酷”的豆豆，也不斷的張開手接過我。我們就這樣玩成了一片，我徹底的做了一回“小孩”，孩子們也痛痛快快的做了一回“小大人”。我和孩子們成了真正的朋友。為了孩子的身心健康，增進(jìn)孩子與老師的感情，幼兒園要求老師要多抱抱、親親孩子，我們老師們也都在充當(dāng)著“媽媽“的角色。當(dāng)我們在主動去抱孩子時，也試著和孩子換換角色，讓他們來抱抱老師，會帶給孩子無限的驚喜，老師也會得到無限的快樂，不信也試試。

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