簡(jiǎn)短的幼兒小故事。
毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái),而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的“午睡需陪伴的小錦”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
每天午睡,班上總有一些孩子難以入睡,究其原因,有些孩子是睡眠時(shí)間短,沒(méi)有午睡習(xí)慣,在幼兒園自然難以入睡,但他們能約束自己,午睡時(shí)能安靜地躺在床上,不影響他人,老師只要不時(shí)地照看一下就可以了。也有一些孩子,中午睡不著,躺在床上,嘴巴嘰嘰咕咕地小聲說(shuō)個(gè)不停,小手也動(dòng)個(gè)不停,影響了旁邊的孩子,這樣的孩子就需要老師個(gè)別陪伴,督促他安靜入睡。
這學(xué)期我們班來(lái)了一位缺乏安全感、依賴性極強(qiáng)的小朋友,他名叫俞錦,每次我們二位老師離開(kāi)他的視線就哭著到處找我們,午睡就更難了,睡下去后他總是探著頭眼睛盯著我們,我們走到哪他就看到哪里,于是陪伴他入睡是必須的,只是他需要老師輕輕握住他的雙手,側(cè)著身子,眼睫毛一閃一閃的,兩分鐘的時(shí)間,便睡著了,特別有趣。我想,這可能和他年齡偏小,平時(shí)對(duì)成人的依戀較深有關(guān),當(dāng)他單獨(dú)一人睡覺(jué)時(shí),需要成人這種肢體的撫摸來(lái)安撫,自己從而穩(wěn)定情緒,安靜地入睡。
在班上,總有幾個(gè)心理還處在嬰兒期的孩子,他們渴求老師的這種特別的愛(ài)撫,作為老師要滿足這類孩子的情感需求,幫助他們逐漸地成熟,堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!
Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀
午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)間的午睡總是讓我感到非常地頭疼,孩子們這邊嘻嘻哈哈,那邊說(shuō)說(shuō)笑笑,一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,總是幫著這個(gè),提醒那個(gè),但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼,有次竟然趁老師去教室拿東西的時(shí)候在寢室里大喊大叫。根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn),午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。一只這么下去可不行,我該怎樣做呢?
上個(gè)月我們班提議孩子從家里學(xué)一個(gè)故事來(lái)幼兒園講給大家聽(tīng),幾個(gè)愛(ài)講故事的孩子常常給別人講故事,而那些愛(ài)聽(tīng)故事的孩子則會(huì)纏著我給他們講,這件事給了我一個(gè)啟發(fā),何不在每天的午睡前給孩子們講故事,讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過(guò)程,這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會(huì)得到控制,如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制,孩子們午睡時(shí)就不會(huì)再那么吵鬧了。
今天,午睡時(shí)間又到了,我請(qǐng)孩子們快速上床,躺好之后聽(tīng)老師講故事。還別說(shuō),孩子們一聽(tīng)老師要講故事了,上床的動(dòng)作比平時(shí)要快很多,幾個(gè)經(jīng)常磨蹭的孩子也很快到床上躺好了,安靜地等著老師講故事,于是我就給他們講故事,并且講他們沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事,十幾分鐘后,孩子們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),一切都是那么寂靜。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)能力非常的重要。記得開(kāi)學(xué)初,每一次的教學(xué)活動(dòng)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣的情景:老師在那里很起勁的表演、講故事等等,可只有兩三個(gè)孩子有反應(yīng),大部分孩子要么沒(méi)反應(yīng)、要么自管自玩,甚至離開(kāi)位子跑來(lái)跑去!
其實(shí)這和小班孩子年齡小,言語(yǔ)表達(dá)及理解能力差有極大的關(guān)系!于是,我不斷地思索著有什么好的辦法能提升孩子們的傾聽(tīng)能力、理解能力、言語(yǔ)表達(dá)能力?于是我試著在午睡環(huán)節(jié)講故事的方式哄著孩子們?nèi)胨?,剛開(kāi)始的時(shí)候還有很多的孩子并不在意
,但隨著時(shí)間的推移孩子們竟開(kāi)始喜歡起來(lái),并紛紛說(shuō)“真好聽(tīng)!在每次講完故事后,孩子們?nèi)胨锰貏e得快!特別得香!我發(fā)現(xiàn)日常的教學(xué)活動(dòng)孩子們開(kāi)始有反應(yīng)了、能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)表述自己的喜好了!
每一次的午睡我都會(huì)堅(jiān)持給孩子們講小故事的!使孩子們更健康的成長(zhǎng)!
分析與反思
事情過(guò)后,我和班里的老師講起科仰奶奶的問(wèn)話,覺(jué)得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí),我請(qǐng)她先帶孩子玩一會(huì)兒,等家長(zhǎng)把孩子都接完了,我們?cè)倭?。在交談中,我才知道,她奶奶早上?wèn)我話的真正用意是擔(dān)心孩子午睡時(shí)不脫衣服褲子,我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對(duì)孩子的保育工作,并請(qǐng)她以后有什么事,盡管直說(shuō),老師和家長(zhǎng)的愿望是一樣的,一切都是為了孩子。
啟示
這件事給了我們很多的啟示。一些家長(zhǎng)由于不了解幼兒園中的有些做法而產(chǎn)生誤解,他們常常以委婉的方式提出來(lái)。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”,聽(tīng)不出話中的潛臺(tái)詞,只從表面上去理解問(wèn)題,不但得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可,還會(huì)引起家長(zhǎng)的誤解。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí),不光要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)言的委婉,還要“多個(gè)心眼”,聽(tīng)懂家長(zhǎng)的潛臺(tái)詞,這樣才能收到事半功倍的效果。
剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候,我就聽(tīng)說(shuō)有好多孩子不睡覺(jué)的孩子,開(kāi)學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒(méi)給孩子帶被子,他說(shuō)讓孩子中午坐著就在行了。
孩子中午不睡覺(jué),正好有一個(gè)小朋友的被子沒(méi)帶回去,我就讓她到那先借著躺一下,結(jié)果孩子整整睡了一中午。
不斷的我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)精力充沛的孩子中午不怎么睡,不睡覺(jué)的時(shí)候有的抽被子上的線頭,有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄,總之干什么的都有,甚至?xí)斨蛔拥降厣吓?,看到這個(gè)人狀況我行必須幫他們改過(guò)來(lái)才行。
一中午休息孩子下午有精神,中午還不影響其他小朋友睡覺(jué),二以免孩子不睡覺(jué)中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞容易出危險(xiǎn),所以必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
首先我要求中午睡覺(jué)要保持安靜,給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的睡覺(jué)條件,這樣沒(méi)人說(shuō)話有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著,這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒(méi)睡的,宸小朋友我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫,這個(gè)孩子喜歡別人表?yè)P(yáng)她,所以就乖乖的睡著了,這事就剩奧跟周逸了,奧早晚自己的襪子,把襪子套在手上,所以給他拿下來(lái)放在我這答應(yīng)他睡覺(jué)起來(lái)給他,過(guò)來(lái)不久他也睡了,就剩下從來(lái)不睡覺(jué)的逸了。
這時(shí)他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺(jué),問(wèn)他為什么不睡,他說(shuō)我就是睡不著。
這個(gè)孩子是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子,我就想了一個(gè)辦法抱著他,不讓他動(dòng),過(guò)來(lái)不久他就受不了了,讓我放了他,并且一個(gè)勁的說(shuō)能自己睡著,要睡會(huì)覺(jué),看他這樣我就放了他,并且告訴他男子漢說(shuō)話要算數(shù),不能出爾反爾。
我就坐在小床旁邊看著他睡覺(jué),結(jié)果還真的睡了,這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇,不過(guò)今天我贏了,心里不免有一點(diǎn)自豪感。
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體,他們都有自己的個(gè)性,對(duì)他們我們要變成一個(gè)醫(yī)生,大多時(shí)候要對(duì)癥下藥,希望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。
小班孩子剛?cè)雸@,多數(shù)的孩子午睡習(xí)慣時(shí)都很難入睡,不是說(shuō)話就是搞小動(dòng)作,因?yàn)樗麄兌疾幌矚g在幼兒園午睡。說(shuō)實(shí)在的,幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)和環(huán)境變化帶來(lái)的不適應(yīng),還有家庭的錯(cuò)誤教育式造成的。午睡對(duì)幼兒是很重要的。
睡眠可以緩解疲勞,人感到疲憊時(shí),就會(huì)產(chǎn)生睡意但這樣孩子睡覺(jué)卻適得其反,就拿班里的盈萱小朋友來(lái)說(shuō),剛?cè)雸@時(shí)她總是不能午睡,一到午睡時(shí)間,就用雙手捂臉窺探周圍,凝視老師。從她媽媽口中得知她在家里從沒(méi)午睡過(guò),媽媽陪著她瘋玩。久而久之也就養(yǎng)成了不愿午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn),我開(kāi)始主動(dòng)與她溝通,每當(dāng)午睡的時(shí)候就常常停在床前,給她一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到親切,可以增加安全感,反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡了。對(duì)離開(kāi)親人,對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的小班新入園孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰,班里好多這樣的孩子,多在老師的悉心照顧和陪同下,都能安安穩(wěn)穩(wěn)美美的睡一個(gè)午覺(jué)。
我相信用耐心,愛(ài)心去對(duì)待孩子,教育孩子,每一個(gè)孩子都是父母和老師心中的乖寶寶。
原因是,孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué),媽媽很是擔(dān)心,想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。
其實(shí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),小瑞的午睡還真讓人頭疼。
小瑞很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺(jué)。
在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來(lái)覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,仿佛旁若無(wú)人,沉浸在自己的小世界中。
每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué)。
又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲,是小瑞。
我走到他床旁邊,輕聲對(duì)他說(shuō)“小瑞最乖了,快睡吧。
”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。
過(guò)了幾分鐘,床又晃了起來(lái)。
只見(jiàn)小瑞的身子正翻來(lái)覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。
我走到他旁邊,低聲說(shuō):“小瑞,你今天睡著了,我就第一個(gè)喊你起床,還送你小禮物,好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。
可是沒(méi)多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是小瑞在唱歌。
為了不讓小瑞干擾到其他孩子,我決定喊他起床。
于是,我第三次來(lái)到小瑞床邊,還沒(méi)等我說(shuō)話,他就笑嘻嘻地跟我說(shuō):“周老師,我們來(lái)拉勾,拉了勾我就睡覺(jué)。
”說(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手。
看著他那期待的眼神,我伸出手跟他拉起勾來(lái),最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō):“蓋了章一百年都不能變,快睡吧。
”“好的,我一定睡。
”說(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。
這次小瑞一會(huì)兒就睡著了。
孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,一下子要改變孩子的作息時(shí)間,是有一定的難度。
但是,小瑞的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的,需要逐步的培養(yǎng),關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn),孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感,相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。
對(duì)于午睡不易入睡的幼兒,我采用軟硬兼施的辦法,有的幼兒不吃“軟”的一套,給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?,如:?jiǎng)罰制度,獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物,就能達(dá)到很好的效果。
我對(duì)幼兒說(shuō):”聰明的孩子多睡覺(jué)長(zhǎng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。
”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢,這樣一來(lái),小朋友們都乖乖地入睡了,個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《午睡需陪伴的小錦》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了簡(jiǎn)短的幼兒小故事專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)間的午睡總是讓我感到非常地頭疼,孩子們這邊嘻嘻哈哈,那邊說(shuō)說(shuō)笑笑,一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,總是幫著這個(gè),提醒那個(gè),但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼...
幼兒園——午睡前的小故事 對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)能力非常的重要。記得開(kāi)學(xué)初,每一次的教學(xué)活動(dòng)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣的情景:老師在那里很起勁的表演、講故事等等,可只有兩三個(gè)孩子有反應(yīng),大部分孩子要...
育兒心得:陪伴“小蝸牛”慢慢走 從十月懷胎到呱呱墜地,從蹣跚學(xué)步到入園上學(xué),孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽動(dòng)著我們這些為人父母的心。這一路走來(lái),有過(guò)苦惱,有過(guò)困惑,但更多的是欣喜和收獲。我們一路見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng),...
父母無(wú)私地默默地愛(ài)著我們不求回報(bào)。在我們最失落的時(shí)候總有父母在旁邊安慰鼓勵(lì)我們。陪伴著我們成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)對(duì)我們說(shuō)很多暖心話。你知道多少關(guān)于陪伴孩子成長(zhǎng)的短句語(yǔ)錄呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的陪伴孩子成長(zhǎng)不缺席的句子,希望對(duì)你有幫助。...
案例描述:有一次,俞科仰的奶奶小心翼翼得問(wèn)我:“老師,我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣?”我不假思索地說(shuō):“科仰午睡很乖的。”她奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。 分析與反思 事情過(guò)后,我和班里的老師講起科仰奶奶的問(wèn)話,...
最新更新