孩子成長中重要的22點

幼兒園的游戲的重要性。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責(zé)，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《孩子成長中重要的22點》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1．給孩子一些私人空間。2．給孩子選擇的機會和權(quán)利。3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。4．讓孩子做想做的事。5．讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。6．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。7．認真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。8．把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。9．及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。10．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！11．記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！12．隨時關(guān)注他（她）的進步，并也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。14．不要給孩子貼上“笨”的標簽。15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。16．要學(xué)會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。17．讓孩子經(jīng)常有機會和他的同伴在一起。18．關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。19．先成人再成才，教育的根本目標是培養(yǎng)人，一個健全的人。20．在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。21．鼓勵孩子盡量不依賴成年人。22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。

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讓孩子在鼓勵中成長

開學(xué)沒多久，在畫氣球?qū)殞毜拿佬g(shù)活動中。我一邊在黑板上范畫氣球，嘴巴里一邊說著講解。有幾個孩子突然帶頭說：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”。。。還有幾個孩子還帶頭鼓起了掌來。當(dāng)時，我的心里暖暖的。因為我被孩子表揚了，因為孩子們善于發(fā)現(xiàn)別人并學(xué)會贊揚別人了。

其實，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師的表揚聲中長大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，在批評聲中長大的孩子也只會抱怨，哀嘆。

我突然覺得有點欣慰，在平時的教學(xué)活動中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵，表揚的方式方法，久而久之孩子們在變得自信的同時也會以一顆善于欣賞別人的心來對待周圍的人。

鼓勵孩子的方法有很多，有時是一句話，有時是一個眼神，有時是一個動作（豎起的大拇指或者是一個擁抱），有時甚至僅僅只是一個表情。

希望自己永遠都能用欣賞的眼光來看待孩子們，用鼓勵的方法使孩子們在一個良好的氛圍中健康、快樂地成長。

別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心!

讓孩子在常識中快樂的成長

近日，聽了孫謂東老師“右腦開發(fā)與超速記憶”的講座，受益非淺，其中提到了周弘老師的賞識教育，使我觸動尤為重大。那什么是賞識教育呢?賞識是一種理解，更是一種激勵，而賞識教育就是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心!

什么是“好孩子”，什么是“壞孩子”?其實世上是沒有教不好的孩子，只是看你有沒有用心去教?！皦暮⒆印保捍蛉?不認真?調(diào)皮?人都是有缺點的，有缺點就是有特點。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人缺點的時候其實也是在發(fā)現(xiàn)別人的特點。有時候太追求完美，太苛求就會走入誤區(qū)，我們要學(xué)會用賞識的眼光去看待他們。正如周弘老師所說：說你行，你就行，不行也行。

在實際教學(xué)工作中，我也深深體會到對孩子進行賞識教育是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，它所能達到的教育效果往往出乎我們的意料。一般情況下，老師、家長都會注意鼓勵孩子，但有時在多種因素的共同作用下，容易造成成人行為失控，在情急生氣時往往忘了鼓勵，取而代之的是大聲地指責(zé)，于是，經(jīng)常會聽到這樣的話：“你看你畫得那么臟，畫什么都不知道”，“就知道玩，你不能像其他小朋友那樣安靜一點啊”，“這首兒歌小朋友都會念，就你不會”，“那么簡單的問題都回答不出來，不動腦筋”……諸如此類的訓(xùn)斥指責(zé)，都會不同程度地傷害到孩子的自尊心，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信表現(xiàn)出懦弱或攻擊行為。因此對學(xué)齡前孩子實施賞識教育猶為重要，因為在幼兒期，孩子自我意識主要是通過教師和成人對他的評價而產(chǎn)生的，可以說孩子的自信是教師和成人樹立的，尤其是當(dāng)孩子取得了成功或在原有基礎(chǔ)上進步時，如果及時給予肯定和強化，會讓孩子覺得“我行!”他的自信心也會有很大的提高。

賞識可以說是教育孩子的大前提，通過這幾日對賞識教育的進一步了解，我認為在對孩子進行賞識教育時應(yīng)注意以下幾點：

一、賞識教育要尊重孩子的差異性。

孩子心理活動有規(guī)律可尋，但也存在著較大的差異，如：有的孩子在美術(shù)方面有突出的天賦，有的孩子在語言方面有驚人的表現(xiàn)，一些家長就望子成龍、望女成鳳，忽視了孩子的個體差異，別人的孩子會彈鋼琴，讓自己的孩子也去學(xué);別人的孩子繪畫獲獎了，逼著自己的孩子也去參加繪畫比賽……每個孩子都有自己的興趣愛好，我們應(yīng)當(dāng)在尊重差異的基礎(chǔ)上正確運用賞識教育，揚長避短，使每個孩子多能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有這樣，才能挖掘每個孩子的潛力，人盡其才，成為對社會更有用的人。

二、賞識教育要因人施教，恰到好處。

不但要賞識孩子，還要正確客觀地認識孩子，了解孩子身心需要。若賞識不夠，對孩子不屑一顧或訓(xùn)斥指責(zé)，會傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信。反之，過度賞識，會導(dǎo)致孩子自滿、驕傲、任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。適當(dāng)把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小、內(nèi)向的孩子多肯定鼓勵，少批評指責(zé);對調(diào)皮、好動、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短;對任性的孩子適當(dāng)賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。

賞識教育除了在適當(dāng)?shù)臅r候給于孩子適當(dāng)?shù)谋頁P外，還要在孩子發(fā)生錯誤行為時進行科學(xué)的批評，及時地予以糾正，使孩子明白什么是錯，什么行為能得到人們的贊同和尊重，什么行為將會受到批評，使孩子們更加自尊自信。現(xiàn)在有的家長甚至老師對孩子偶爾的一點錯誤，就不分青紅皂白對其進行打罵，嚴重挫傷了他們的自尊心，還往往導(dǎo)致了孩子逆反心理，使孩子不但沒有充分認識自己的錯誤，卻增加了對父母或老師的逆反心理。因此，無論是家長或老師都應(yīng)正確認識科學(xué)的批評，要根據(jù)實際，適時適度地指出其“美中不足”，促使孩子學(xué)會明辨是非。但賞識和批評的側(cè)重點不能顛倒，還是應(yīng)以賞識為主，賞識要講究方法，批評應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使孩子及時得到鼓勵，又能知道自己的缺點，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：孩子畫畫得很臟，老師就不能直言不諱地說：“畫得那么難看，太臟了，再畫一張?！倍鴳?yīng)該婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)孩子說：“如果這幅畫顏色再涂漂亮點就好了”，這樣既幫助孩子找到了不足，又保護了孩子的自尊心。再者當(dāng)孩子取得成績或遇到困難時，也可采用一些體態(tài)語進行賞識，如摸摸孩子的頭，拍拍孩子的肩，送去一個贊賞的目光，豎起高高的大拇指等等，這些都會給孩子帶來極大的安慰和鼓勵。

三、賞識教育要貫穿于孩子的一日生活中。

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在孩子的一日生活中，老師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子，喜愛每一個孩子，并注重隨機教育，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞孩子，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩，避免橫向來看待孩子。最膽小的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，最調(diào)皮好動、表現(xiàn)差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但作為老師和家長必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。如：一個調(diào)皮好動經(jīng)常打架的孩子是最讓老師頭痛的，但偶然某一時刻，他在幫老師擺放小椅子，老師就應(yīng)馬上抓住這個時機當(dāng)著大家的面表揚鼓勵他，他一定會表現(xiàn)得更加棒，以后只要他稍有進步都予以及時鼓勵，他的一些不良行為習(xí)慣也一定會有所改善。

四、賞識教育要做到家園同步。

家庭教育必須與幼兒園教育相結(jié)合。但現(xiàn)在一些父母輩面對激烈的社會競爭，使得他們在對子女教育時，充滿著急功近利的因素，動不動就對子女進行責(zé)怪，表達不滿的情緒，而祖父母輩對孫子女則是過分寵溺，使孩子忘乎所以，放任自由，從而讓孩子在一種矛盾的教育氛圍中成長，這就需要老師與家長悉心地幫助和引導(dǎo)孩子建立健康的心理狀態(tài)。而賞識教育則恰恰適應(yīng)了這種需要。幼兒園可通過舉辦家長會、設(shè)立家園欄、個別交流、家訪等形式，幫助父母掌握孩子教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，從而學(xué)會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)，相信家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民;沒有教不好的孩子，只有不會教的父母!農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生!”讓孩子健康、快樂地成長是我們老師和家長的希望，無論孩子是怎樣的，我們都要抱著“賞識”的心態(tài)去對待孩子，相信這種“賞識”教育在每個人的生活中延續(xù)下去的話，世界的一切，孩子的一切都將會被我們改變。所以，請時常翹起你的大拇指，讓孩子在賞識中快樂成長吧!

教育隨筆：孩子在變化中成長

教育隨筆：孩子在變化中成長

九月三號，伴隨著新生的哭鬧，我和濤濤他們幾個小朋友組成了一個新的集體——中班。

剛剛接觸這群新孩子，我對他們是熟悉，喜歡的。他們看我的眼神充滿了好奇、期待。就這樣我們的生活與學(xué)習(xí)開始了。濤濤，一個大大眼睛的小男孩，一雙眼睛總是水汪汪的，很讓人喜歡。

剛接他們兩天，我就發(fā)現(xiàn)濤濤有個很普遍的不好的習(xí)慣，總是吃手。每次看到他吃手，我都會及時制止，不過，效果不是很明顯。后來，我通過講故事的形式告訴他，我們長大了，不再吃手了。而且，手上的細菌會讓我們生病的，他們還很認真的復(fù)習(xí)了我的話。我告訴他回家后把這個小故事講給自己的爸爸媽媽聽，他講后得到了認可很高興。

從那以后，我就發(fā)現(xiàn)，濤濤不再吃手了，而且，注意力也比以前更好了，漂亮的大眼睛總是盯著我講課的內(nèi)容，這很讓我開心。作為他們的老師，沒有什么事情比看到孩子們的成長與進步更讓我開心了。

哈哈，期待他們在成長中帶給我的快樂。

小事中成長

“老師程程做我的椅子了!”、“老師明明老是摸我的臉!”唉!這些孩子可真是沒辦法，遇到事情自己不去想辦法解決問題，事事依賴老師，這樣即忙的我焦頭爛額，又不利于培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。

幼兒園的孩子們在一個大家庭中生活，每天在一起打打鬧鬧、磕磕碰碰，時不時會產(chǎn)生各種矛盾。孩子們年齡小，自己不能很好的解決，這更會使矛盾激化，產(chǎn)生不好的后果。這便需要老師好好的引導(dǎo)，讓孩子們能團結(jié)友愛，出現(xiàn)問題學(xué)會自己解決。

一天我們班童童又來告狀了，他說倩倩總是揪他的衣服，這次我沒有像以前一樣批評倩倩，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲，我請了兩個小朋友當(dāng)調(diào)解員，共同來解決問題，嘿，這個辦法可真靈，調(diào)解員們認真極了，你看他們很快把問題解決好了。

活動后，我告訴孩子們，以后遇到事情要先學(xué)會自己解決，當(dāng)實在解決不了了再問老師，漸漸的，來向我告狀的小朋友少了，很多時候會看到兩個孩子鬧別扭后互相道歉，互相承認錯誤，其他孩子互相安慰。孩子們間的感情越來越好，打鬧的也少了。

教育隨筆：讓孩子在圖形的故事中成長

每個孩子對形狀的感受不一樣，因而對形狀的偏好程度也不一樣，我家孩子很喜歡圓形，他喜歡所有圓形的物品，一看到圓形的東西就很興奮的叫出來，特別是球，看到球就想要，家里的球已經(jīng)夠多了，每次看到商店里的球他還是要看看。看到明天出版社的這本精裝繪本《圓形》，我也很好奇會講述圓形的什么樣的故事呢？

一看到封面，兩歲的小家伙就高興的叫起來：“圓”、“眼睛”。封面上的這個圓形在白底的襯托下特顯眼，圓形內(nèi)略顯陰沉的填充色、黑白分明的大眼睛，孩子很喜歡。我原以為書的內(nèi)圖有些頁面是黑乎乎的他會不喜歡，沒想到孩子也能進入到情境中，沒有我想像中的排斥。

《圓形》講述的是圓形和三角形、正方形在瀑布邊玩躲貓貓的游戲。這個瀑布是圓形的瀑布（看了好幾遍才明白這個瀑布是圓形擁有的）。圓形說了躲貓貓的規(guī)則：閉上眼睛數(shù)到十就去找他們。圓形特意跟他們說不可以躲在瀑布后面。正方形循蹈守矩的說好，不過三角形可不，他問圓形為什么不行，圓形告訴他瀑布后面很黑。而三角形說他不怕黑。

三角形果然不怕黑，他真的躲到瀑布后面去了，而正方形卻沒有躲，還站在那里。他告訴了圓形三角形到瀑布后面去了。圓形只好去找三角形。雖然看起來她也怕黑，但為了小伙伴的安全，她需要勇氣去做。得到正方形的夸獎：“你真棒”后，她倍增了幾分勇氣立馬鉆進瀑布到了瀑布后面。

“三角形你在哪兒？”她一邊走一邊叫三角形，直到眼前漆黑一片的時候，圓形發(fā)現(xiàn)了前面有一個影子，她以為看到了三角形。但聽到三角形的回答后，圓形才發(fā)現(xiàn)三角形是在她的背后說話，那圓形和三角形前面的那個東西是什么形狀呢？他們不知道，而且面前的形狀也不說話。三角形和圓形害怕極了，他們飛快的跑到了瀑布外面。

正方形還在外面等待，他慶幸自己沒有跟進去，三角形也感到后怕，他說他現(xiàn)在怕黑了。不過冷靜下來后圓形覺得那不一定是壞東西，也許是一個好形狀。然后他們各自想了一個形狀。

故事到這里結(jié)束了，作者沒有寫他們想出了什么形狀，把這個懸念留給了千萬讀者，每個人的心中都會有一個屬于自己的答案。

把常見的三角形、正方形、圓形擬人化的講述故事，我家孩子很喜歡，他還拿出積木塊出來跟三個圖形比對呢。之前沒有刻意去教他認識形狀，他只知道圓形，但通過這本書，他也能認識三角形和正方形了。

這個故事講述的雖然簡單，但是其中可以看出這些形狀的性格特點，比如圓形和正方形怕黑，但圓形為了小伙伴的安全，她還是鼓起勇氣去黑暗中尋找三角形。而三角形不遵守約定，總是惹出一些事來，不過因為是好朋友，同伴們也都很大度的原諒他了。正方形很遵守約定，他不會做出格的事，但是他也是膽小的，不敢跟著圓形去黑暗中找三角形。

圖書的插頁畫面感也很強，干凈利落，黑白兩色主色調(diào)很鮮明，在黑暗中的頁面讓讀者充滿想像。

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一齊，指責(zé)他人。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

在廣闊的愛中成長

現(xiàn)代家庭的孩子集三千寵愛于一身，吃、穿、住、用都是最好的，現(xiàn)在的孩子在過度的呵護、疼愛中成長。但是，僅僅需要這些愛就夠了嗎?其實不然，有許多愛我們還并未給予成長中的孩子。

每到給老家的公婆匯錢的日子，我會領(lǐng)上女兒一同前往郵局，告訴她，人一生從小到大都不應(yīng)離棄的一種愛是孝敬父母，關(guān)心老人，它是做人之本、處世之先;當(dāng)我們面對沿街乞討的殘疾人施舍錢物或食物時，我告訴女兒有一種愛是善良、憐憫與同情，擁有這種愛，人世間會充滿真情更加美好;當(dāng)女兒在玩耍中無意間碰撞了玩伴，遭到玩伴的媽媽“及時的教訓(xùn)”且娘倆齊上門討說法的時候，我會中肯的評價孩子之間的是非對錯，因為有一種愛是正直、無私，而當(dāng)事后面對她們娘倆的歉意與尷尬和女兒執(zhí)著的不肯原諒，我認真地告訴女兒，有一種最偉大的愛是寬恕，擁有它相伴，成長的路上才不會孤單無助，人生才會豐富多彩;當(dāng)女兒和玩伴們同我一起玩“剪子、包袱、錘”的游戲時，我告訴孩子們有一種愛是和平共處、公平競爭，不論是在幼兒園還是在社會，擁有它們會讓我們終生受益;當(dāng)女兒把幼兒園里的小趣聞[在她看來很可樂的見聞]講給我們聽時，我總會不失時機的嘉獎一句“寶貝，講得真好!看，我和爸爸在分享你的快樂，有一種愛就是分享、就是奉獻、就是一起快樂!”當(dāng)女兒的小腳趾被同班的玩伴無意間給砸出口子時，傾聽女兒委屈、怨恨的哭訴，看看女兒紅腫的小腳趾，著實叫人心疼，我告訴孩子世上還有一種遭遇痛苦愈加勇敢堅強的愛就是原諒，而不應(yīng)該是抱怨、仇恨與敵視，我開導(dǎo)孩子換個角度想想，如果對方不依不饒怨恨你，你會怎么樣?女兒似乎不太明白，但她勇敢的讓我換藥就說明心結(jié)已打開;當(dāng)女兒被小朋友抓傷了臉，我主張孩子自己去思考解決問題的同時告訴她;“有一種愛就是不容侵犯!必須要對‘攻擊者’嚴聲厲色討回公道，而不應(yīng)一味找老師告狀或是膽怯的逆來順受。這種愛必須要在人格尊嚴上體現(xiàn)出來，因為它決定你對生活的態(tài)度、關(guān)系到你人生的成敗”;當(dāng)孩子無理的要求我買這買那時，我會明確告訴她不買的理由是出于真愛，放縱任意妄為不利于小孩子健康成長;當(dāng)女兒生病在醫(yī)院打吊針時，我會告訴她，你現(xiàn)在正體驗的是家人的親情之愛與醫(yī)護人員的呵護之愛;當(dāng)女兒的每一點進步、每一次犯小錯誤都有老師及時地與我溝通時，我會對女兒說;“你進步的表現(xiàn)老師都說真棒!……老師說你是個很好的孩子，可今天犯了一個小錯誤，改正了還是個好孩子，知道嗎?這是老師對你的關(guān)愛啊!”;當(dāng)每次見到熟人及老師，我會告訴女兒如何打招呼，并告訴她這就是人與人之間相互尊重最美好的一種愛——友愛。

其實，日常生活中伴隨孩子的愛遠不止這些，我們可以隨時隨地的給予孩子更多的愛?！皭劬鸵粋€字……，卻需要用行動體會許多次”。為了成長中的孩子，愿我們?nèi)巳硕紦P起愛的風(fēng)帆，讓孩子們在更多的愛中成長、遠航!

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