如何面對孩子的說謊

教育孩子的聽課筆記。

毋庸置疑，作為一位剛入職不就的教師來說，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？小編特地為您收集整理“如何面對孩子的說謊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天下午，王宇晨的媽媽來園接孩子的時候，向我講述了一件讓她感到不可思議的事情。

上午，王宇晨的爸爸帶孩子去花果山玩。孩子上車時，一不小心手指被車門擠了一個黃豆大的紫皰。玩過后，王宇晨的爸爸就直接將孩子送到幼兒園，孩子手指被擠的事情打電話告訴了孩子的媽媽。

放學時，王宇晨的媽媽來園接孩子，王宇晨對媽媽說：“媽媽，今天李明明小朋友打我，將我的手指打了一個大皰，老師批評了李明明，李明明跟我說對不起了。”

王宇晨的媽媽聽了很生氣，認為孩子怎么能說謊呢？便及時與我進行了溝通。我聽了當時也感到很震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認為孩子在說謊，便和王宇晨的媽媽進行了分析：

一是孩子可能將想象當作現(xiàn)實了。李明明小朋友經(jīng)常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往會出現(xiàn)攻擊性行為。王宇晨手指被擠的時候可能受到了爸爸的責備，便把自己的“不小心”想象成了李明明的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失。成人應該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免造成過失的方法。

二是孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關心。可是家長和老師都忽略了，便找個對象跟自己說“對不起”進行自我安慰。對于感情細膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。

另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師應該引起足夠的重視。

經(jīng)過我的分析，王宇晨的媽媽一下子豁然開朗了，知道該如何去做了。

根據(jù)孩子的心理特點、思維和認知的發(fā)展水平，孩子的說謊是一件很復雜的事情，成人應該細致了解，從細微處入手，保護孩子脆弱的心靈。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

幫助孩子正視說謊，面對錯誤

當玩具掉到地上時老師問：“誰的玩具掉在地上了?”當廁所門外嘰嘰喳喳時老師們會問：“誰躲在廁所那邊玩了”聽到的答案總是“不是我”或者是“不知道”，很難聽到“這是我干的”。大部分小朋友說的是實話，但一定有孩子不愿面對自己做錯的事說謊了。要改善孩子的行為，需要對“不愿面對錯誤”有全面了解。

孩子為什么不愿把面對自己所犯的錯?老師們該如何應對?

一方面，孩子在集體中生活，希望得到老師和小朋友的肯定，害怕別人知道后會生氣、會不喜歡自己，為了確保自身安全，他會不斷的調整自己的行為，迎合他人的喜好或逃避自己的錯誤。老師應有相應的對策：輕聲細語的向孩子了解情況，讓孩子從頭說起，敘述整個過程，孩子的情緒會很緊張和不安，這是老師淡然的神態(tài)、親切的語言都是幫助孩子承認錯誤的法寶。孩子其實知道自己錯了，希望得到原諒，我經(jīng)常告訴孩子：“如果你做錯什么，希望你告訴老師，老師也許會有一點點生氣，但是我會更高興的是看到你能誠實的告訴我一切，勇敢地面對自己的錯誤?！边@樣孩子就不會有逃避心理，而是坦然面對，回顧事情的經(jīng)過，此時，老師要認真分析孩子的動機，和孩子一起找到正確的解決問題的辦法。

另一方面，孩子認為只要不承認，就不用道歉。孩子的自我意識隨著年齡的增加而增強，他會有明顯的好惡情緒和行動。如：他忘了跟長輩打招呼或者不想跟某人打招呼，家長逼他也沒用，這是孩子反抗期的早期表現(xiàn)。因此，當孩子需要直面自己的錯誤并承擔責任時，不能逼他，老師或家長首先要讓孩子認識到他的行為會影響到周圍的人，引起別人的反感，讓孩子學會考慮他人的感受，同時幫助他確立自信心，相信他能控制自己的行為，能選擇合適的方式處理事情。

還有的孩子會把愿望、幻想、和現(xiàn)實生活混在一起，說出一些沒發(fā)生過的事，這是一種無意識行為，通常只為滿足自己的愿望而已，此時老師不能過多的責備小朋友。

孩子刻意撒謊并不多見，有意說謊一般是具有一定目的的：可能是為了取悅家長、為了得到老師的表揚或者是因為恐懼導致撒謊。在孩子不斷增加的社交行為中，開始關注他人對自己的評價，對父母老師的態(tài)度、聲音、表情所傳遞出的信號開始揣測，慢慢察言觀色，當覺察到成人生氣、震怒時，為避免可能出現(xiàn)的責罰和負面情緒，孩子否認自己做錯的事，希望自己沒做錯事，其實是想讓事情很快平息，讓成人不生氣，自己不要覺得難過與受罰。

所以在處理孩子不愿面對自己的錯誤時，老師要有良好的心態(tài)，幼兒說謊實質上與道德、本性沒有太大的關聯(lián)，老師應該以寬容的心態(tài)來對待，不要過多使用“不許”開頭的責罰口吻來規(guī)范孩子的行為，而是要給與孩子愛的撫慰，正向提示和使用建議性語言與孩子溝通，知道孩子說謊的真正動機，幫他去消除說謊的心理刺激動因，減少孩子隱藏自己不當行為的可能性，從根源上讓孩子去除謊言，從而面對錯誤。孩子就不會因為太擔心而隱瞞真相，養(yǎng)成誠實的好習慣。

老師在處理孩子說謊不肯面對錯誤這類問題時，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的說謊行為，隱蔽處理孩子的錯誤，保護好孩子的自尊心，對孩子的日后表現(xiàn)要表示信任，在生活中老師以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，家園教育的要求保持一致，當出現(xiàn)問題家長和老師要言行一致不能敷衍塞責，否則幼兒就很容易形成不良的說謊習慣，從而影響孩子的心理健康發(fā)展。

老師讓幼兒明白行為后果時，要和孩子一起對不當行為做出補救。當孩子面對了錯誤，承擔了責任，做出了補救時，老師要表揚孩子直面錯誤，積極改正，幫孩子形成有錯就改的良好人生態(tài)度。

如何糾正孩子說謊

孩子說謊是不能正確的對待自己言行、不誠實的一種表現(xiàn)，不利于孩子健康成長，也是成人深感頭疼。導致孩子說謊的心理因素很多，有時是記憶、想象等方面的錯覺造成的。孩子記憶的特點是具體形象，記憶的方法上以機械記憶為主：孩子想象十分豐富，有時把想象中的東西帶到言行中并與像是東西混淆起來，記憶錯誤和想象豐富都可以造成孩子說謊。對這種說謊是孩子的求悅心造成的，孩子的目的是為了表現(xiàn)自己的能力，為了討得成人的歡心、表揚贊賞而講了假話。這樣老師就要在意了，平時不要不適當?shù)慕o孩子獎賞，也不要過頭表揚，要實事求是，適度表揚為主。有時候是孩子恐懼心造成孩子撒謊，孩子為了避免承認的責罵、懲罰，把自己的缺點錯誤遮蓋起來，編了瞎話。這種撒謊完全要從成人方面去找原因并加以避免。承認要正確的對待孩子的過頭行為，心平氣和的幫助孩子認識錯誤，不要動輒就訓斥、打罵孩子，而造成孩子為避免皮肉之苦而撒謊。有的時候有虛榮心和報復心造成撒謊，孩子為了自己的自尊心和面子而編造謊話，為了報復別人而亂說，希望得到別人的同情，幫助他去懲罰對手。這種說謊成人經(jīng)分析他不正確的思想，耐心地說理解釋，幫助孩子認識不說真話是不對的。成人要熱情的幫助孩子糾正說謊行為，使孩子明白說謊是不良行為，說了假話要承認，并努力改正，老師對這種表現(xiàn)要表示歡迎，今后還是信任他。當孩子說了真話，盡管他有再大的過錯，也要熱忱歡迎，表示諒解，這樣孩子會逐漸說真話。

如何對待孩子說謊行為

*4歲的妮妮不小心打碎了茶幾上的花瓶，媽媽問起時，她說是家里的小花貓干的。

*威兒和爸爸媽媽吃了晚飯出門散步，路過蛋糕店，看見櫥窗里誘人的水果蛋糕，威兒的口水都要流出來了，纏著媽媽要買一個蛋糕，并說“我真的餓了”。

*壯壯對班上的小朋友說：“我看到過一個這么大的蝸牛!”壯壯用自己的小拳頭比劃著，那還真是個超級蝸牛，足有他的拳頭那么大。

兒童說謊行為的發(fā)生有著明顯的年齡特征，我們應該記住一點：兒童時期的最大特征就是心理發(fā)展的水平與年齡有密切聯(lián)系。處于幼兒階段的孩子，由于他們還分不清現(xiàn)實與幻想的區(qū)別，因此他們的“說謊”，實際上是自我想象的產(chǎn)物，這種現(xiàn)象與誠實不誠實沒有多大關系;再加上孩子個子小，他所觀察體會到的事情，和成人自然不一樣;因此，孩子說的話有時就會顯得很夸張。一位朋友疑惑地告訴我：小時候他總覺得家鄉(xiāng)小學旁邊是一座山，而現(xiàn)在看看不過是個小土堆罷了!如果這時家長對他們加以批評和責備，反而會向孩子暗示怎樣可以有意識地說謊。因此，對待說謊是幼兒，家長可以不必在意，只要稍加引導就可以了。當兒童到了學齡期后，說謊往往都是有意識的，對這時孩子信口說謊的行為，我們就必須加以高度的注意了。

聽到孩子說的這些話，我們的第一反應都是“說謊的孩子!”隨后就有一場關于道德品質的教育，也許，還會給孩子講講皮諾曹的故事，那個說了謊鼻子就會長長的孩子的故事。以前，老人們常常用《狼來了》的故事來教育小孩子不能說謊，這說明人們對兒童說謊這個問題一直都很重視。如果自己的孩子愛說謊，父母就會十分敏感;特別是對那些經(jīng)常說謊不臉紅的兒童，大家更是感到不安和擔憂。

日常生活中，兒童說謊的情況十分常見，他們說謊的原因，概括起來有以下幾種：

1.為了達到某種愿望而說謊。

有時孩子會把希望得到的東西當成已經(jīng)得到的，這是由于孩子的心理活動和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說謊。例如，孩子說他看到一只和圖畫書上一模一樣的蝴蝶從眼前飛過。

2.為了引起注意而說謊。

孩子希望得到別人的注意，從而來肯定自己的存在(或許孩子的這個特性與成人常常忽略孩子的存在有關吧)，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊比較能引起成人的關切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。例如，孩子說“我的腿上都是小紅疙瘩”，而實際上可能只是蚊子咬的一、兩個包，他這么說就是要引起家長對他的關切和愛撫。

3.受成人的暗示而說謊。

家長不要用暗示性的口氣問孩子，例如“你是不是把黃豆塞到鼻子里去了?”對于這種方式的提問，很多孩子會回答“是的”。這時孩子感受到成人語氣中的焦慮和緊張，而他們又不能理解原因，因此孩子把注意力集中在成人問話中的“是”和“不是”上，而根本沒有注意問題的內容。如果你耐心些問孩子“黃豆哪里去了?”孩子會指著桌子底下告訴你“黃豆?jié)L到桌底下去了”。

4.父母的“榜樣”作用。

幼兒模仿性很強，父母的不誠實行為，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果家長經(jīng)常說謊，孩子多半也不會誠實。有些家長當著孩子的面就經(jīng)常不說實話，例如來了電話，爸爸對媽媽說：“如果有人找我，就說我不在”，孩子對大人的一舉一動都看在眼里，父母的這些表現(xiàn)悄悄地影響著孩子的行為。另外，如果大人喜歡夸大其詞，把一件微不足道的事情吹得天花亂墜，孩子也會不知不覺地進行模仿，效仿大人吹牛說謊。

有一種說法：兒童說謊，很大程度上是成年人造成的或促成的。分析上述兒童說謊的5個常見原因，其中，后4個都是和成人有關的。因此，父母分析自己的行為方式對孩子說謊行為的影響是非常必要的，兒童“說謊”與成年人的教育方式與態(tài)度有很大關系。

父母對孩子的“說謊”要寬容一些，我們應該關注如何解決問題，而不要一開始就責備孩子：不要說“你收拾好你的積木沒有?”而要說：“我們該怎樣來收拾房間?”父母對孩子更多一點理解，更多一些愛心和耐心，不要輕易認定孩子說謊，不要把孩子一時的表現(xiàn)認定為一輩子的特點，對兒童的積極行為給予重視，那么孩子的謊言便會逐漸消失。

5.為了逃避某些事情而說謊。

有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會說“我肚子疼”。有時孩子是為了逃避批評和譴責而說謊。孩子害怕父母的責罵，便用說謊來掩飾自己的過錯，逃避這種痛苦。這種掩飾得到父母的寬恕，于是下一次做錯事時，便再以說謊來求得寬恕。

如何對待孩子說謊的問題

今天中午吃完飯的時候，梓涵突然過來對我說：“老師，昨天我媽媽帶我去北京了。

”我們這里距離北京那么遠我很好奇問：“你媽媽是怎么帶你去的呀，怎么那么快回來了啊。

”“我媽媽帶我做飛機去的”我明白了梓涵是在說謊，我沒有馬上拆穿梓涵的謊言，而是幫她分析了她剛才說的慌，讓她明白了這是她自己想象的，并不是真的事情。

幼兒在兩三歲的時候，見聞逐漸豐富了，感情也比較豐富了，語言表達能力逐漸增強，常常把自己想象和向往的東西說出來。

因此，當孩子無意識說謊時，我們不要去責罵、怪罪孩子去說謊，而是幫助孩子正確去分析這些謊言的原因，幫助孩子去糾正，如果有條件可以幫助孩子去實現(xiàn)孩子的愿望。

但是還有很多孩子是故意說謊的，有些孩子為了博得老師和家長喜愛，或是犯了錯誤逃避責罵而故意說謊，面對這樣的情況，家長和老師千萬不要一味去盤問孩子，這樣只會讓孩子因為害怕而繼續(xù)說謊，我們應該為了孩子創(chuàng)造一個良好、溫和的環(huán)境，讓孩子勇于說出真話。

面對孩子的“說謊”尋找正確的教育方式

一次角色游戲時，萱萱突然跑到我面前報告：“老師，你快過來，小松把那個東西弄壞了！你快過來?！闭f完拉著我的手，往門外走去。

原來是果果理容店里的發(fā)套斷掉了。萱萱將壞掉的發(fā)套遞給我，說：“老師，是小松干的?！毙∷蛇B忙反駁道：“不是我，不是我干的?！薄澳鞘钦l呀？你能告訴我嗎？”我沒有生氣，只是彎下腰問小松。“是……反正不是我?！彼脑捲秸f越小聲?！罢娴牟皇悄悖磕鞘钦l呀？”小松的眼睛這邊望望，那邊看看，就是不敢看我。我的心里已經(jīng)有了答案。“小松，看著我，請你看著我，再說一次，可以嗎？”小松望著別處，小嘴微微動了動，沒有發(fā)出聲音?！靶∷?，你可以看著我嗎？”小松非常勉強地與我對視了一秒，又看向了其他地方。

我不由地捫心自問：“難道是我嚇著了他？”那我換一種方式。“小松，發(fā)套壞了沒有關系的，老師不會怪弄壞它的小朋友，老師還可以把它修好。知道嗎？”小松點了點頭?！澳乾F(xiàn)在你可以回答我發(fā)套是你弄壞的了嗎？”“是我?！毙∷煞浅Ｐ÷暤卣f出了兩個字，并低下了頭?！皼]有關系的，老師還可以把它修好，那也請你好好地愛護它，好嗎？”“好。”這一聲他喊得響亮了。我摸了摸他的頭，進教室修發(fā)套了。

針對這個案例以及案例里的小松，我反思孩子的個性與個體差異情況與孩子本身的家庭教育有相當大的關聯(lián)。之前通過家訪，我了解了小松的家庭教育，了解了小松的好勝心如此之強的緣由。我知道小松其實很聰明，只是他的聰明大部分用在了耍小聰明上。針對他的情況與類似的現(xiàn)象，我會將事情發(fā)生的后果弱化，直到小松能接受，再與之交流，相對能得到正確的答案。如果我直沖沖對他說：“我知道是你！你自己去把它修好，”他肯定會辯解到底。不同的孩子不同的教育方式，每個孩子都是天使，洛克說：“孩子就像一塊白板?！痹诤⒆訂渭兊奶煨赃€沒有真正地被抹殺掉之前，我會努力地尋找正確的教育方式去對待每一個不同的孩子。

如何面對孩子的倔脾氣

現(xiàn)在的孩子們，是不是長大了的緣故，這倔脾氣還了不得了，有時候他們犯了點小小的錯誤，我們老師及時糾正，他還來勁了，還非要去做。糾正和發(fā)現(xiàn)我們的解決方法和孩子脾氣的轉變。在幼兒園也好，在家也好，有可能孩子們在家的時候會比在幼兒園更倔，家長們很難解決，也會被孩子們氣個“半死”。其實，孩子們處于過激情緒狀態(tài)時，父母要保持穩(wěn)定，打罵和指責都會導致孩子情緒更加激動。如果長期處在這種狀態(tài)下，必定導致心理不穩(wěn)定，易怒，易激惹。合理的做法是引導調整情緒。對于大部分孩子來說這是暫時的表現(xiàn)，家長不必過分擔憂。家庭是孩子首要的學習場所，在日常生活中孩子向父母學習著對人對事的方式、視角和態(tài)度。父母對孩子不滿意時不妨從這個角度思考一下。當家長能夠用積極、理解、接納的方式與孩子交流時，也用實際像孩子展示了表達內心需要的更多方式。從孩子的角度來看，不妨想想如果執(zhí)著的辯論并不能真正得到父母的認可和欣賞，相反還會令他們更不認同，那么還有什么更多更合理的方式能夠達成愿望呢？可以跟幼兒園的小朋友說說、交流看看他們還會用一些什么好辦法。別看孩子們很小，很多個主意的。

如何如面對挑食的孩子

下面是“如何如面對挑食的孩子”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

本學期我剛剛接過大班，沒想到這個班，挑食的小朋友太多，真的是手足無措，每到吃飯的時候，孩子們就過來跟我說：“老師我不吃木耳”“老師我不吃雞蛋，我不吃黃瓜……”不吃這不吃那，弄的我頭都大了。

尤其是媛媛和政宇，尤為挑食，我想這樣下去可不行，一是孩子正在長身體，不吃飯營養(yǎng)跟不上，二是班級沒法管理啊。

于是，吃飯前。

我就先說飯菜多好吃，激起孩子的食欲。

再就是坐到她旁邊跟他一起吃，慢慢的媛媛小朋友有了很大改變，可是政宇還是不吃，有一次，我只好說：“我來喂你吧，我就是這樣喂我們家的小弟弟的。

”我就喂了他幾口，并沒有強制他把菜都吃完，又一次吃西紅柿炒雞蛋，他還是不吃，我又過去喂他，結果喂他吃了一半，他自己就把剩下的吃完了，慢慢的，從吃幾口到自己把所有的飯菜吃完，政宇有了很大的改變，而且政宇的爸爸媽媽也給我們打電話說，政宇回家會跟他們說自己在幼兒園吃了什么，在家吃的飯菜也多了，這讓我感到很欣慰。

后來，通過觀察。

我了解，也許孩子并不是不吃，而是剛開始看到菜的時候，他以為這個菜長的不好看，或者不喜歡他，就不吃，而家長就不給他做，也跑來找老師說，我家孩子不喜歡吃，別給他吃，結果孩子就變得挑食了。

當你讓孩子慢慢嘗試去吃的時候。

他會發(fā)現(xiàn)這個菜還挺好吃的，慢慢的就會喜歡吃了，也不再挑食了。

他意識里就以為這個菜不好吃啊，媽媽也不給我做，結果導致了挑食。

因此，我們一定要認真去觀察孩子，去了解他的內心，也許他的表現(xiàn)跟內心的想法是不一樣的，同時，我們也一定要跟家長做好溝通，共同來照顧好幼兒。

關于“如何如面對挑食的孩子”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

如何面對愛提問的的孩子

孩子的想象力和思考問題的能力是我們成人所不能及的。

上課時，四歲的航航總愛提出一些讓人無法回答，找不到答案的問題。例如在學習《小動物怎樣過冬》這一活動時，我們只注重了對于孩子們平時比較多見的小動物，比如小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊等的備課，可偏偏航航問：“大象怎樣過冬？鱷魚怎樣過冬？……”這些孩子們根本不知道我們也不好回答的問題，讓我在孩子們面前很是“難看”，哎！這孩子，別看他平時不言不語，一旦說出來還叫你無法回答。是孩子的想象力豐富，還是他在搞“惡作劇”？

為了弄清事情的原委，我們首先進行家訪，了解孩子平時在家里是否愛提問，喜歡尋找一些我們成人無法想象到的問題，探尋孩子的內心世界。并同時做到：上課時，盡量將孩子的思維引入到對教學內容的興趣上，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子對其他事物的這份“關注”歸于課堂；教師不扼殺孩子的“想象力”，在日常生活中，為孩子創(chuàng)造機會，并給予啟發(fā)引導，鼓勵表揚，讓所有的孩子都參與對問題的“想象”，增強孩子們創(chuàng)造的才能。

針對課堂上創(chuàng)造力、想象力非凡的孩子，我們要同孩子一起去探尋答案，為孩子的成長做好引路人。

相信《如何面對孩子的說謊》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！