家庭教育：從陪孩子做作業(yè)聊起

家庭教育。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？小編特地為大家精心收集和整理了“家庭教育：從陪孩子做作業(yè)聊起”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

從陪孩子做作業(yè)聊起

前段時間，網(wǎng)絡上對小孩的作業(yè)問題，各路家長發(fā)表著各自的意見，有說，我們家長八小時以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說，督促一個小學生的回家作業(yè)，怎么比上班還累??；更有甚者說，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個咆哮一個哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級小孩的家長，給大家支3招。

第一招，獨立完成，安靜學習?？赡苊考业暮⒆硬煌蟛糠謱懽鳂I(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問題就問家長，不能獨立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡單處理，但后然演變?yōu)闊o論大小問題，只要稍稍看看心中無數(shù)，就開始問，而且到考試時當初不會做的，由于一知半解，仍就做錯，真是壞處多多。從三年級起，我改變策略，放了學不直接回家，到附近圖書館，寫完當日作業(yè)再回，在人比較多相對安靜的環(huán)境中，說話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應，做一做作業(yè)跑過來說幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會影響別人，她也就不敢走來走去，就象平時教她的，\"不認識、不會寫的字，查字典\"，再復雜點不會的題目，回家請教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時完成作業(yè)。小孩平時生活中都有摩摩蹭蹭的習慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時候，要改掉它，只能限定時間。比如，今天語數(shù)英科都有作業(yè)，語數(shù)均在2個作業(yè)以上，英科則1個作業(yè)，一般規(guī)劃在一個小時左右，口頭作業(yè)除外，這個時間一般看每個小孩實際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說明她的心思不夠集中，需要點激勵機制；如果比較積極，那就不必過多打擾她。長期堅持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣，而且對小孩毅志品質(zhì)也打下一個良好的基礎。

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動起來，那天沒馬上讓她做作業(yè)，而是吃過晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說："哎呀！還有作業(yè)沒做完呢，不然全看完。"再和她談考試成績的事情，立馬接受批評，并保證會進步，在這時候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見影，但只要長期堅持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績也會相應提高，尤其對平時養(yǎng)成良好的生活習慣也起到一定作用。

下面來說說我們自己，作為家長，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見識過各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對任何狀況，都泰然處之?！迸e例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會吃”。所以和孩子相處，也要做一個冷靜的家長，智慧的家長，創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境，也是至關重要的。

以上是我陪伴女兒四年學習生活所積累的一點點經(jīng)驗，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

前段時間，網(wǎng)絡上對小孩的作業(yè)問題，各路家長發(fā)表著各自的意見，有說，我們家長八小時以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說，督促一個小學生的回家作業(yè)，怎么比上班還累啊；更有甚者說，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個咆哮一個哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級小孩的家長，給大家支3招。

第一招，獨立完成，安靜學習?？赡苊考业暮⒆硬煌蟛糠謱懽鳂I(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問題就問家長，不能獨立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡單處理，但后然演變?yōu)闊o論大小問題，只要稍稍看看心中無數(shù)，就開始問，而且到考試時當初不會做的，由于一知半解，仍就做錯，真是壞處多多。從三年級起，我改變策略，放了學不直接回家，到附近圖書館，寫完當日作業(yè)再回，在人比較多相對安靜的環(huán)境中，說話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應，做一做作業(yè)跑過來說幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會影響別人，她也就不敢走來走去，就象平時教她的，\"不認識、不會寫的字，查字典\"，再復雜點不會的題目，回家請教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時完成作業(yè)。小孩平時生活中都有摩摩蹭蹭的習慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時候，要改掉它，只能限定時間。比如，今天語數(shù)英科都有作業(yè)，語數(shù)均在2個作業(yè)以上，英科則1個作業(yè)，一般規(guī)劃在一個小時左右，口頭作業(yè)除外，這個時間一般看每個小孩實際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說明她的心思不夠集中，需要點激勵機制；如果比較積極，那就不必過多打擾她。長期堅持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣，而且對小孩毅志品質(zhì)也打下一個良好的基礎。m.endrikfelipe.com

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動起來，那天沒馬上讓她做作業(yè)，而是吃過晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說：\"哎呀！還有作業(yè)沒做完呢，不然全看完。\"再和她談考試成績的事情，立馬接受批評，并保證會進步，在這時候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見影，但只要長期堅持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績也會相應提高，尤其對平時養(yǎng)成良好的生活習慣也起到一定作用。

下面來說說我們自己，作為家長，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見識過各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對任何狀況，都泰然處之?！迸e例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會吃”。所以和孩子相處，也要做一個冷靜的家長，智慧的家長，創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境，也是至關重要的。

以上是我陪伴女兒四年學習生活所積累的一點點經(jīng)驗，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

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如何輔導孩子做作業(yè)

一、不要盯著孩子寫作業(yè) 有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一量發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！” 其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎么說教他是聽不進去的，也是改不過來的。建議做法時：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：

1、孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正 做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。

2、孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路 算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責、認真仔細的學習品質(zhì)。

二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣 有許多家長擇時，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦？

1、“限時鼓勵法”糾正 舉個例子：先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間內(nèi)完成就獎勵一個你喜歡的東西可帶你到xxx玩。”通常情況下孩子會樂意接受的。 若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動就好，畢竟家是歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油！”

2、“中途安撫法”糾正 舉例說明：發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？” 這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說道沒有難題，這時父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？”這咱方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。 越是責罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。

3、“直接要求法”糾正 如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。 那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。

三、如何點撥孩子做習題 有的孩子確實需要父母點撥那些“爬坡”難題，父母作出相應的輔導和點撥是必要的也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：

1、讓孩子反復讀題 許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如果做，甚至將版式列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考，依賴他人解決的壞習慣。 正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原是，你會做出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院螅改敢吲d地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細讀題，就會做了。”這時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

2、用例題作輔導 對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。 一般弄懂了例題，孩子多半會做原是，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

3、只講關鍵點 對于有些難題，父母一時也編不好例題，那么，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計算。而不能將算式直接列出來，或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導孩子，那么他的解題思路不容易打開。 當然，孩子逐漸長大后，許多爬坡題父母也無能為力，需要請家教輔導，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果這樣看似難題解決了，其實孩子思路沒有打開。

家長怎樣輔導孩子做作業(yè)

我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出來的，”是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)。

小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這-關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：

孩子讀-、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上-個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的?！?/p>

檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字典糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。由于長期堅持這個理念及方法，兒子便養(yǎng)成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結(jié)果-分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)。

我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

怎樣輔導孩子做作業(yè)

孩子寫作業(yè)的時候喜歡玩是一個比較常見的現(xiàn)象，但是往往家長看到孩子寫作業(yè)的時候玩是完全看不過眼的，有的甚至會兇孩子。不過大人一本正經(jīng)的看著孩子寫作業(yè)的方法其實是錯的，那么怎么做才行呢，有什么方法能讓孩子的寫作業(yè)的效率又高，還不讓家長操心呢，八寶網(wǎng)小編為大家講解。

孩子寫作業(yè)的時候家長要怎么做好

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有的父母在孩子寫作業(yè)的時候，一邊看電視一邊監(jiān)督孩子， 嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶士措娨?，好好學習?！?。這種時候，孩子往往心里會想，為什么爸爸媽媽可以看電視，而我不可以，感覺十分的不公平，而且父母這樣的行為，還會讓孩子寫作業(yè)注意力不集中。

所以當孩子寫作業(yè)的時候家長也應該關掉電視，然后靜下心來，看看書，不打擾孩子，為孩子營造一個個濃厚的家庭學習氛圍。

正確輔導孩子寫作業(yè)的方法是什么 如何輔導孩子寫作業(yè)效率最高

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有的父母因為孩子寫作業(yè)拖拖拉拉的就會對孩子發(fā)火。責怪孩子，并且放話說“今天寫不完不能睡覺，我看著你寫!”然而孩子并不著急，依然慢慢悠悠看寫著。

針對這種情況，家長應該嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。 ”適當?shù)刈尯⒆映袚约旱男袨閹淼?一些后果。當孩子意識到自己的錯誤的時候，他就會很后悔，而且也會很害怕自己沒法和老師交代，所以也會加緊寫。

正確輔導孩子寫作業(yè)的方法是什么 如何輔導孩子寫作業(yè)效率最高

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相信每個家長都遇到過這種情況，孩子回家總是看電視，不寫作業(yè)也不睡覺。然而針對這種情況，家長一般都會怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。然而孩子因為懸殊可能會屈服，可是心里卻很是不服氣。

聰明的家長應該這樣做，平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關電視?！彪p方各退一步。到約定的時間后，只要叫一下孩子，孩子主動關電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

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有些父母看見孩子的作業(yè)本亂七八糟的，字跡十分的潦草，就會大發(fā)雷霆的數(shù)落孩子，甚至有的父母會甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了，其實這種都是不對的做法。

家長應該嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定，不能破壞，所以你必須重寫了。當孩子懂得“規(guī)定”的重要性的時候，自己也會選擇遵守，何必用暴力手段呢?

如何改掉孩子做作業(yè)拖拉毛病

小學生做作業(yè)拖拖拉拉是一個普遍現(xiàn)象，很多小學生家長認為孩子做作業(yè)拖拉是故意的，因此動輒喝斥孩子，或者在旁邊盯著孩子做作業(yè)，結(jié)果仍然收效甚微。專家介紹，小學生做作業(yè)拖拉是由很多原因造成的，家長不能一味責怪孩子，要幫助孩子找出慢的原因，并采取一些科學的方法鍛煉孩子，為孩子營造良好的家庭環(huán)境等，幫助孩子擺脫做作業(yè)拖拉的毛病：

一、時間分割法

低年級小學生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業(yè)量大，會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

因此家長可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業(yè)，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，就會在規(guī)定時間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點游戲。開始實施時一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴格把握好休息與做作業(yè)的時間。

二、找出慢的原因

一位小學生家長說，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)她寫一個字用10秒鐘，然后間隔大約10秒鐘時間再寫下一個字。原來慢的原因是間隔時間太多。我把分析結(jié)果講給她聽，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個字的時間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學習半個小時可以休息10分鐘，畫畫、看畫報或玩玩具。她很來勁，請我計時給她測試。結(jié)果，寫字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是：把磨蹭的時間集中起來讓她玩。

三、能力訓練法

首先學習是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細動作落后，那么，做作業(yè)對孩子來說就是一件困難的事。再加上小學生往往憑興趣做事，學習的時候玩東西要比從事抄寫或者反復計算輕松得多。

家長要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學習能力，能力的提高會帶動孩子的學習成績。讓孩子多做戶外活動是提升孩子學習能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺與手的協(xié)調(diào)能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，走迷宮、圖形辨異等活動可以鍛煉孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

四、營造良好的家庭環(huán)境

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有些小學生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點引起的動作慢，也有很多小學生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。

1.家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規(guī)定時間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。

2.可以通過游戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒表計算時間，看誰能在最短的時間內(nèi)準確無誤地算完，這是算;比賽抄寫一長串數(shù)字，看誰先最快抄完，這是寫;家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個詞，這是找;玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。

這種算、寫、找、說訓練可以由家長設計，每天一練，每次練半個小時。在求質(zhì)量的基礎上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄，對改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

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