家庭教育：人生的路要自己走

家庭教育。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長與教師需要多溝通交流，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“家庭教育：人生的路要自己走”僅供您在工作和學習中參考。

人生的路要自己走

我的小孩跟同齡人相比更加個性獨立、思想成熟，我自認是個“懶媽”，對我孩子采取放養(yǎng)模式。

我小孩在大二的時候，她想申請做埃塞克志愿者去國外幫助別人，她問我的意見，我說你自己想明白一些問題，比如做這件事的意義、安全問題、費用問題等，如果你想清楚了，認為值得去那就去吧。后來她自己在網(wǎng)上申請，通過兩輪面試，最終獲得去馬來西亞的新山孤兒院做志愿者的資格，而且要自己一個人過去。很多人問我：你女兒一個人去國外那么久，你放心嗎，安全嗎？我說：以我對她的了解，我認為她沒問題。去年7月份她獨自一個人乘飛機到馬來西亞（之前沒有去過）待了39天，在那里的孤兒院輔導小孩子的學習，這是她人生一次意義非凡的經(jīng)歷。

就像尹建莉在《最美的教育最簡單》一書中說的那樣：“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”

被家長以“包辦”方式對待的孩子，會因嬌寵而任性、脆弱，長大后則表現(xiàn)為追求享受、缺乏獨立性和克服困難的能力與勇氣，不但難以得到他人的尊重與欣賞，還會給人留下缺乏教養(yǎng)，不懂禮貌的印象?，F(xiàn)在很多家長把孩子當成心肝寶貝捧在手里，尤其是90后獨生子女那一帶，他們的父母如果在城市工作的話，一般有房有車衣食無憂，孩子是他們的全部希望，所以會對自己的孩子關心備至，這些關愛不但是來自父母那一輩，還有來自爺爺奶奶那一輩，獨生子女經(jīng)常會集萬千寵愛于一身。現(xiàn)在有很多媽寶男出現(xiàn)在大眾視野里面，最近網(wǎng)絡上很火的朱雨辰媽媽就是其中最典型的一個。

她是完全沒有自我的一個女人，她對孩子的照顧方法，真的讓人不寒而栗，這種無微不至，無孔不入，控制欲爆棚的愛，導致了朱雨辰遇事隱忍，對待愛情消極妥協(xié)，生活狀態(tài)低迷，臉上終日帶著一副找不到方向的挫敗感。

我覺得培養(yǎng)孩子獨立的習慣很容易，越早培養(yǎng)越好。從孩子呱呱落地的那刻開始，家長們都知道了孩子每天在成長，家長要學會對孩子放手，越早放手會更有利于他的成長，讓孩子越早的更好地獨立生活，同時家長們對孩子們以后的獨自生活會更加的放心。比如從小養(yǎng)成讓她單獨睡覺，小學的時候獨自去上學，初中以后跟同學一起出去外地旅游。YJS21.CoM

我小孩初一暑假的時候，就與同學一切跟團去上海世博參觀，當年世博會每天進場參觀人數(shù)大概30+萬，很多想去參觀的人看了新聞都望而卻步。很多朋友聽說我同意我小孩跟同學去世博會玩，而且我這個大人也不跟著去，覺得有點不可思議，她們問我：世博會那么多人，你不怕小孩出意外？我說：我已經(jīng)告訴她各種注意事項，她做事很有分寸，也很獨立，我相信她沒問題。結(jié)果我小孩去上海玩得很開心，最后平安歸來。

為了避免孩子離開父母身邊，走進社會時而擾亂了家長們的心情，家長們都應該要提前的對孩子“偷懶”，讓孩子的各方面能力得到鍛煉，盡早的獨立起來。

我有個朋友的女兒一直被父母呵護備至，除了看書學習，基本啥都不會做，到18歲還自己不會自己煮飯煮菜煮面，只要她在家，她媽媽很少出去吃飯，因為要回家煮飯給女兒吃，她女兒連用微波爐熱飯都不會。這個小孩上中學的時候爸爸負責每天接送。讀大學以后，第一次要從大學城坐車回家就打電話給爸爸，哭訴說自己擠不上公交車，要爸爸下班后過來大學城接她，從此以后大學四年每次上學和放學都是爸爸開車接送。后來她去香港讀研究生，每天晚上打電話給父母，天天在電話里面哭訴各種不習慣，她哭她媽媽也哭，這樣足足哭了一個月，國慶節(jié)回來的幾天全家人都很開心，國慶節(jié)假期結(jié)束一說要回香港讀書，她又在家里哭哭啼啼，感覺要生離死別，非常不想離開家和父母。家人為了讓她不那么傷心，后來經(jīng)常會開車從廣州送她到深圳過關口岸，這樣可以多些時間陪她。我們聽到這件事都覺得不可思議，這個事例說明了，這是家長沒有從小幫孩子養(yǎng)成獨立自主的能力造成的。

父母該放手的時候就要放手，能懶的時候不妨懶一點，把操心和關注默默地放在心里。讓孩子慢慢的學會獨立成長，這樣才能形成他們良好的生活的獨立能力。

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家庭教育：守護成長美好人生

守護成長美好人生

又是一年的暑假了，自己的兒子也放暑假了。小學，這個熟悉而又變得陌生的名詞，勾起我們多少溫馨的回憶?。⌒W那些事兒，是多么讓人懷念啊！

只可惜，現(xiàn)在長大了，再也回不去了。只能把那段美好的時光從記憶深處翻出來回味一下，小時候自己很調(diào)皮，經(jīng)常幾個人去河里洗澡，一起抓魚，捉螃蟹，（現(xiàn)在不提倡下河洗澡了，出事太多了）。有一次洗完澡看到旁邊有一個西瓜地，都是大西瓜，結(jié)果你們知道的，沒有多久就被人家發(fā)現(xiàn)了，就被人追，由于人多他們就抓了個年紀小的（人小跑的慢嘛）。

后來到家就把我們給拱了出來，在家里美美的吃了一頓掃除疙瘩，自己還放狠話說老爸：你打吧，現(xiàn)在我還小，再過些年你就打不過我了。聽后打的更狠了，現(xiàn)在想想………

現(xiàn)在到了自己的兒子這個時候，他就沒有我們那個時候那么好玩的事情了。由于網(wǎng)絡的的發(fā)達，很多小孩子在家里邊天天都抱著手機玩。為了防止兒子玩手機，我就給他報了興趣班，都是他自己喜歡的，當然了，家庭教育也是非常重要的。

老師不能保證我們孩子的良好品行

老師45分鐘的課堂教育只能決定孩子的成績好與壞。無論成績好壞與否，品行是關鍵！品行可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋品行的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。

老師給不了我們孩子良好的習慣

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。一個人的家庭是會影響到他的人格以及將來的家庭觀的積極進取，有良好生活習慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的小大人。

老師不能幫我們培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的教給孩子的是課本知識。良好的生活習慣、做人的道理、堅強的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務幫我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果忽略了，那孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

老師給不了我們孩子長久的幸福感

最近不是都在說原生家庭嗎？一個人所在的原生家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子，注定要比家庭不和諧，或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

一個好的老師，或許能夠影響孩子一到二年，但是家庭的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是自己的，家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，要做個稱職的父母！教育孩子，只是老師工作的一部分，但我們不一樣，孩子是自己的唯一，教育好自己的孩子，永遠是我們最重要的事?，F(xiàn)在的每一種付出，等到開花結(jié)果的時候，都會有更好回報。

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實施的有目的、有計劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準確，甚至是錯誤的。因為家庭教育也是一種有目的的影響活動，盡管它沒有學校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點；家庭教育的真諦是通過無形的方式實施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點。例如，聾兒的聽力語言訓練需要和學校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認識。

家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻力量，自己生活幸福的守法的公民。

當然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標、內(nèi)容和措施上相應增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標和任務，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來實現(xiàn)這些目標和任務。

一般情況下，家庭教育的目標可以概括為四個方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務，即健康身心、塑造人格和輔導功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個方面。

1.塑造社會需要的內(nèi)容。社會需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習慣、生活習慣和良好的生活方式，這既是兒童上學后養(yǎng)成良好學習習慣的基礎，也是他們將來幸福生活的重要基礎。

4.文化知識的輔導。在兒童接受基礎教育的各個年級，文化知識的輔導已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛、婚姻的內(nèi)容，理財?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關系的內(nèi)容等。

對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓練內(nèi)容。

尋找適合自己孩子的家庭教育方法

尋找適合自己孩子的家庭教育方法

望子成龍，望女成鳳是天下父母共同的心愿。然而，孩子的未來能否使父母的愿望最終如愿以償，卻與孩子從小接受的家庭教育有著必然的聯(lián)系。自古就有“子不教父之過”，大凡成功的孩子身后必有一位或多位成功的教育者?？梢哉f，如愿以償?shù)母改付嗍羌彝ソ逃晒Φ母改?。如今，我的孩子還小，我還不能肯定自己的家庭教育一定是成功的，但用心的教育過程使我得到了不少的經(jīng)驗和教訓，我認為尋找一種適合自己孩子的家庭教育方法是非常重要的。

每一個孩子都帶著自己獨有的特點降生到這個世界，他（她）們同時擁有了自己不同與別人的優(yōu)點和缺點，恰當?shù)慕逃椒苁购⒆幼畲蟪潭鹊匕l(fā)揮自己的優(yōu)點，同時促進他（她）克服自己的先天不足，成為出色的人才；反之，不當?shù)慕逃椒〞⒑⒆拥奶熨x，使孩子失去自信和希望，變得庸庸碌碌，無所作為。我們身為父母，培養(yǎng)和教育好自己的孩子是我們的天職，為教育孩子尋找一條成功的途徑也是我們義不容辭的責任?；仡欁约哼@些年來，將一個呀呀學語的幼兒，經(jīng)過一天一天的呵護，撫養(yǎng)成一個十歲小姑娘的經(jīng)歷，真是既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我的體會是：

一、了解孩子、認可孩子，充分調(diào)動孩子的積極性。

孩子出生時除非有先天的不足，一般來說在智力和活動能力上沒有太大的差別。長成一定的年齡后所體現(xiàn)出的不同，是由于后天的教育結(jié)果。孩子首先接受的是家庭教育，他（她）的性情的養(yǎng)成完全取決于與他最親近的人，因此父母往往在不知不覺中教給了孩子許多東西。呀呀學語時，一切只當做好玩、可愛，慢慢長大以后，當大人們意識到該給孩子教點知識的時候，才發(fā)現(xiàn)孩子身上已養(yǎng)成了一些優(yōu)點的同時，也有讓大人們不希望有的毛病，這時最關鍵的是千萬不要責備孩子，因為責任本就不在孩子，而是家長應該好好反省自己在撫育孩子的過程中是不是有不當?shù)淖龇?，給孩子的成長造成了不利的影響，所以此時重要的是了解孩子的全部，認可他（她）的優(yōu)點的同時，接受他（她）的缺點，采取適合自己孩子的方法誘導他（她）成才。

比如，我的孩子在二、三歲時由于意外，從樓梯上栽下去一次，后來又從高處摔下來一次，兩次都摔得非常重，至今想起來都讓我非常后怕。從那以后，我在帶孩子的過程中特別小心和周到，結(jié)果孩子的性格慢慢地變得內(nèi)向而怯懦，不愛活動。仔細想想，孩子摔了，對于她自己來說過去就過去了，可我的做法反而嚇住了她，使她感到了害怕。怎么辦？首先做為母親，我必須在她一天天長大的同時，在保證了安全的條件下，逐漸減少對她過于的細心呵護，該她自己做的事由她先嘗試著做，直到完全能自己做；

其次，我們給她準備了許多娛樂工具，比如籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩，自行車等，閑暇之時我們親自陪著她玩，或者帶她出去，教她觀察周圍的環(huán)境以及人和事，目的就是讓她動起來，只有動起來她才能有感受事物的機會和經(jīng)歷，思想和行動能力才有機會得到鍛煉和提升；

再次，孩子性格怯懦，其實是自信心不足的表現(xiàn)，這是孩子成長之大忌，為此我們更多的給予孩子的是鼓勵，即使批評后為了不影響以后的積極性，也不會忘記提出好的方面給予表揚和肯定?！皩W會欣賞自己的孩子”這是一位成功的父親給我們大家的一個忠告，在這方面我做得不是很好，但是我體會到了鼓勵和贊賞孩子的重要意義。我的女兒從小就喜歡哼哼唧唧地唱歌，我們也是無意識地總是夸她唱得好，如今她的歌真是唱得不錯，而且對唱歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。我經(jīng)常會想，如果小時我們夸她舞跳得好，或畫畫得好，或什么做得好，我相信她一定又會逐漸地表現(xiàn)出對這些活動的興趣。這就是孩子，他們的可塑性就這么強，他們?nèi)跣〉男撵`比成人更需要理解和關愛。

二、注重家庭教育的同時，密切與老師配合，使孩子回歸到同齡人之中。

家庭教育畢竟缺乏社會性，尤其現(xiàn)在的孩子們，大部分都是獨生子女，成長的過程中極易形成驕橫和霸氣，這樣的性情是無法適應未來的社會的，糾正的越早對孩子越有利。這就要從孩子走進校門開始，小孩子接觸的第一個人群就是同學，如何與同學們相處？與同學產(chǎn)生了矛盾怎么辦？孩子最初被這類問題困饒時是非常需要家長和老師的共同幫助的。在實施這種幫助之前，家長和老師應當有一定的溝通，以便老師對孩子、家長對事情都有詳細的了解，密切配合，形成合力，益于教育。

在這個問題上我深有體會。我的孩子曾經(jīng)性格很怯懦（前面談到過），上課羞于發(fā)言，下課后也很少和同學一起玩耍。有一次與一個同學發(fā)生了沖突，老師把兩人叫進辦公室，不久那位男同學認了錯，老師讓他回教室了，可我的女兒一直不吭聲，老師誤認孩子太牛，罰她一直站在那兒。孩子回家見到我就委屈地哭了，她說其實不怪她，我說那你為什么不給老師解釋清楚呢？她說自己害怕而沒敢說話。第二天，我及時去了學校，了解了事情的經(jīng)過和孩子在學校的一些情況，就孩子性格方面同老師進行了一次較為深入的溝通，達成了一致的培養(yǎng)策略。經(jīng)過家長和老師的共同努力，很快取得了明顯的成效，她不再怕與老師說話，與同學們也是你來我往，可熱火了。融洽的同學關系使她非?？鞓?，學習的勁頭也更足了。

任何一個孩子，最愉悅的就是得到同齡人的認可和欣賞，因為他們終將是社會人，陪伴著他走向社會的正是同齡人。與同學、與小伙伴愉快地相處，是孩子們健康成長過程中不可或缺的能力。

三、注重孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

每個成才者，最終要在某個方面成為專門人才，這是無疑的。但在每個人的成長過程中，尤其是打基礎階段，應是全面發(fā)展的。不僅要學習好，道德上要有修養(yǎng)，身體健康，還要熱愛生活、熱愛勞動。只有這樣，孩子才會具有積極向上的品質(zhì)，才有可能獲得真正健康的人生。因此，在要求孩子必須努力學習文化課程之外，我們也要重視孩子的思想道德教育、心理健康教育和勞動教育。孩子全面發(fā)展的教育要從一點一滴抓起，從小事抓起。

我的女兒和其他孩子一樣，沒上學前家務活從來沒伸過手，到了學校不會掃地、不會打掃衛(wèi)生，她也表現(xiàn)出不愿干的情緒，我告訴她“教室的衛(wèi)生環(huán)境是大家共同擁有的，別人打掃干凈，你坐在里面很舒服，卻不愿意自己打掃，享受別人的勞動成果，這是自私的表現(xiàn)，媽媽不喜歡你這樣。不會干，可以學，很多東西都是在干的過程中才能學會的?！睆拇?，她懂得了只貪圖享受，不愛勞動是不光彩的。

公共環(huán)境需要我們每一個人的維護，公共財產(chǎn)需要我們每一個人的愛護，公共秩序需要我們每一個人去遵守，這是任何一個國家的發(fā)展都離不開的公共道德意識。從小注重培養(yǎng)孩子的公共道德觀念，是我國社會發(fā)展的需要，也是確保孩子健康成長不可或缺的條件。我對孩子公共道德觀念的培養(yǎng)就是從不隨便亂丟垃圾，公共場合不亂喊亂叫，講文明、講禮貌，尊重他人，樂于助人，愛護身邊的一草一木開始的。女兒的公共道德意識增強了，集體觀念也強烈起來，班級的事她可積極了，幾乎每一星期都有一項班級事物讓她忙得不亦樂乎，辦板報、排練歌舞，做監(jiān)督崗。還有一天，她回家后對我說：“媽媽，我想給班里捐個水盆，行么？”我說行。第二天回到家，她神秘地對我說：“媽媽，我把盆悄悄放在教室里，誰也沒看見?！笨粗畠嚎蓯鄣臉幼?，我欣慰地笑了。

隨著孩子的成長和現(xiàn)代化生活方式的滲透，她與外界的接觸方式越來越多，接觸范圍也越來越大，老師和家長給孩子的許多正面教育，免不了有時會受到一些沖擊。這其實不是什么壞事情，我覺得只要我們能及時給予引導，使孩子明辨是非，這是孩子從小增強抵抗力的絕好機會。于是，我經(jīng)常與孩子溝通思想，多聽聽她的故事，了解她的興趣、想法，并且耐下心來，做孩子的朋友。這是一件讓我非常自豪的事情。

總之，教育孩子的方法多種多樣，我們必須結(jié)合自己孩子的特點，采用適合自己孩子的方法來實施教育，千萬不要拿別人孩子的優(yōu)點與自己孩子的缺點進行比較，這樣會傷害孩子的自尊心和自信心。發(fā)現(xiàn)孩子的不足，我們只有一個辦法，那就是給孩子提供及時的幫助，他會努力爭取進步的。因為，他小，他有夢，他愛追夢。

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

一、家庭教育模式分析

對家庭教育進行模式分析，因為分析視角的差異，家庭教育模式的類型也存在差異。以教育意識為核心，家庭教育過程表現(xiàn)為四種模式。

第一種模式為家長、孩子都有明顯的教育意識。在家庭教育過程中，家長具有明顯的教育子女的意識，孩子也意識到家長在教育他，具有被教育的意識。這種家教模式具有教育意識性強的特點。家長的教育意識非常明顯，具有很強的外露性，孩子能夠通過聆聽家長的話語、觀察家長的表情、活動、動作等迅速、準確地意識到家長在教育他。由于這種模式的教育意識性強，家庭教育的目的性、方向性明確，家長能夠迅速地向子女傳情達意、實施教育，這種模式深受家長歡迎。不過，由于有的家長素質(zhì)低、教育方法不當、子女逆反心理及親子關系對立等因素的影響，這種模式的家庭教育容易引起子女的反感，教育效果有時反而不好。

第二種模式為家長有明顯的教育意識，而子女沒有意識到家長的教育目的，在不知不覺中受到教育。這種模式的家庭教育表現(xiàn)為，為了培養(yǎng)孩子的某種品質(zhì)使之獲得一定的生活經(jīng)驗，家長特意組織、安排了某種活動或交往，使孩子置身于其中，通過子女的主體性活動，達到教育的目的。對子女而言，這種活動或交往是作為他們的生活本身存在的，他們并沒有意識到這是家長特意安排、組織的，在活動或交往中，使孩子置身于其中，通過子女的主體性活動，達到教育目的。在活動或交往中，孩子發(fā)揮了自我教育的主觀能動性，受到了教育。這種教育模式的呈現(xiàn)既可以是家長刻意追求的結(jié)果，也可能是雖然家長有明顯的教育意識，但是由于主客觀因素的影響，子女沒有意識到家長在教育他，自然而然出現(xiàn)了這種結(jié)果。在這種模式中，家長的主動性主要表現(xiàn)為根據(jù)教育意圖組織活動、創(chuàng)設情景，家長不能暗示或指導子女的行動，應該充分發(fā)揮孩子的活動主體性。

第三種模式為家長沒有教育意識，而子女卻有明顯的受教育意識，能主動接受教育。這種模式中的家長活動只是他的生活本身，盡管家長有時意識到自己的活動、言行可能會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，但是在活動中卻沒有以自己的活動、言行主動接受教育。從孩子的感受的視角觀之，這種模式與第一種模式有些相似，不同點在于：在第一種模式中，孩子盡管領會到家長的教育意圖，卻未必買家長的帳，主動配合家長接受教育；而在第二種家教模式中，孩子能夠主動受教育。如果以形象化的語言表達這種模式的教育效果，可謂“無意插柳柳成蔭?！眴栴}是孩子為何對家長無教育意圖的活動產(chǎn)生錯覺并主動接受教育？顯然，在這種模式中孩子的活動具有自我教育的性質(zhì)，他們出于求知、成長的愿望而把家長的生活賦予了教育的意圖，當然家長自身素質(zhì)、形象具有教育意義也是一個不可忽視的原因。

第四種模式為家長沒有教育意識，但是孩子往往在意外中受到教育。這種家教模式的特點在家長與子女的共同活動和交往中，家長沒有教育孩子的意圖，孩子也不認為家長在有意地教育他，但是孩子卻受到了教育。顯然，家長與子女的共同活動和交往，對家長而言只是家庭生活本身，但是對孩子而言卻產(chǎn)生了家庭生活中的自我教育。

從教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動這一角度分析，第三、第四種家庭教育模式已經(jīng)不是嚴格意義上的家庭教育，因為家長作為“教育者”沒有教育子女的目的性。盡管如此，這種家庭生活本身因為孩子的自我教育的存在使其具有教育意義，我們?nèi)匀话阉鼩w為家庭教育，目的在于使家長意識到，自己對孩子的影響無處不在，增強家庭教育責任感。

二、幾種有效的家庭教育方法

很多家長習慣于對孩子進行說教，甚至以說教為唯一教育方法，其效果并不理想。根據(jù)對家庭教育模式的分析，以下幾種家庭教育方法可供家長使用：

——身教法。這種家庭教育方法要求家長意識到自己是孩子學習的榜樣，不斷加強自身修養(yǎng)，為孩子的做人做事樹立良好的榜樣，使孩子耳濡目染、潛移默化地形成正確的認識觀點、態(tài)度及良好的行為習慣。在第一種、第二種模式的家庭教育活動中，孩子更多的是從家長組織、設計的活動本身受到教育，例如，父母為了增強孩子的體質(zhì)，鼓動孩子去登山。而在第三、第四種模式的家庭教育活動中，孩子更多的是從家長的言行獲得教益。因為在家庭教育活動中家長的身教更容易使行為規(guī)范具體形象化，體現(xiàn)出行為規(guī)范的可信性、可行性，家長在親子關系中具有權(quán)威性，青少年以觀察模仿為重要的學習方式，所以家長應該以身教為首要的教育方法。

許多家長常常進行言教，而忽視身教。家長不僅應該從身教的作用理解它的重要性，而且應該從家庭教育的角度來增強身教的自覺性。在第一、二種模式的家庭教育中，家長具有教育子女的意圖，此時，家長比較容易意識到自己的言行、形象對孩子的教育意義，注意進行身教；而在其它兩種模式的家庭教育活動中，家長沒有教育意識，這時家長很難意識到自己的教育責任，不容易做到注意自身形象進行身教。所以，家庭教育模式給家長以啟示：家庭無小事，事事是教育；家長無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。從家庭教育模式的角度看問題，家長應該意識到自己時時處處是孩子學習的榜樣，意識到身教的重要性，加強自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮身教的作用。

——鼓勵法。從家庭教育模式的角度分析，無論是哪一種模式，家長的態(tài)度對孩子的自我教育與發(fā)展都是一種重要的影響因素，家長應該重視自己的態(tài)度對孩子的影響。就第一、第三種家庭教育模式而言，由于孩子意識到或者錯覺性地意識到家長在教育他，所以孩子特別關注家長對他的態(tài)度。就第二、第四種家庭教育模式而言，雖然孩子沒有意識到家長在教育他，或者并不認為家長在有意地教育他，但是孩子還是能夠感受到家長對他的態(tài)度。與孩子留意、注重家長對他的有意的態(tài)度相比，雖然孩子不太在意家長的無意的態(tài)度，但是家長的態(tài)度畢竟是他對孩子看法的真實流露，終究會對孩子產(chǎn)生影響。因此，筆者提出：“沒有不會對孩子產(chǎn)生影響的態(tài)度，只有不重視自己的態(tài)度對孩子產(chǎn)生影響的家長?！?/p>

當孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯誤之時，家長應該容許孩子的不足、失敗，從孩子令人不滿的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)積極的因素，向孩子表達自己對此的看法、寬容的態(tài)度以及對孩子的期望，以使孩子從中獲得鼓舞，不斷奮進。有一個學生考了全班倒數(shù)第一，家長看到兒子的考卷后，微笑著說：“太好了，兒子！這回你沒有心理負擔了！”兒子大吃一驚，忙問：“爸，你不是有病了吧？”他說：“沒病。你想想，一個跑在最后的人還有什么負擔呀，你不用擔心再有別人會超過你，你只要往前跑，肯定會有進步！”兒子受到啟發(fā)，心里高興起來。第二次，兒子考到第二十九名。第三次，兒子考到全班第十名，父親激動地說：“太好了，兒子，你真了不起，離第一名只差九名了。”無論孩子成績?nèi)绾?，這位家長都給予孩子以正面的鼓勵。當孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯誤之時，他們特別需要家長的理解、寬容、尊重、鼓勵，此時家長對孩子令人不滿的現(xiàn)狀的認識、態(tài)度，嚴重地影響到孩子今后的學習、生活與發(fā)展?；蜻M或退很大程度上取決于家長的認識與態(tài)度，寬容、欣賞、鼓勵使孩子獲得信心、力量與進步，而苛刻、不滿、打擊使孩子自卑、泄氣、退步?，F(xiàn)實生活中，很多家長習慣于對孩子苛求、不滿、批評，而較少寬容、鼓勵、支持，即使是孩子取得了進步，內(nèi)心滿意孩子的成績，表面上也是不欣賞，擔心孩子因此在此，筆者提出：“沒不需要欣賞、鼓勵的孩子，只有不去欣賞，鼓勵孩子的家長?！?/p>

——經(jīng)歷法。對孩子的成長、發(fā)展而言，他人的言教畢竟是一種間接經(jīng)驗，其教育作用終究不如孩子在親身經(jīng)歷，實際鍛煉中獲的認識、體驗那么深刻、有效?，F(xiàn)實生活中，我們的家長卻習慣于說教，而不重視孩子的親身經(jīng)歷教育，往往事倍功半，甚至勞而無功。有一位小學生的家長反映，孩子早起磨磨蹭蹭，不急著起床、洗刷，提醒她上學要遲到了，也不管用。雖然多次給她講早晨上學要抓緊時間的道理，也不見效果。如何才能讓她早起有緊迫感，筆者給他提議，不要再提醒她、對她進行說教，順其自然，有意地讓她遲到一次，讓她經(jīng)歷一次上學遲到、挨教師的批評，使她從親身體驗中認識到要遵守學校紀律、早晨要抓緊時間的道理。親身經(jīng)歷法對于培養(yǎng)孩子的思想品德及獨立生活的能力非常有好處，不過有些家長卻不愿意采用此法教育孩子。例如，很多家長舍不得讓孩子進行吃苦教育、挫折教育，主要原因在于舍不得孩子吃苦受罪。護犢之情可以理解，但是“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”為了培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)，需要讓孩子去經(jīng)歷風雨，在親身經(jīng)歷中成長。

讓孩子接受親身經(jīng)歷教育需要家長有意地組織孩子進行活動和交往，讓孩子置身于活動和交往中，使其從中受到教育。在第一種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育中，家長、孩子都具有教育意識，家長要組織、甚至要參與活動、交往。這種模式下的親身經(jīng)歷教育需要孩子認同家長的教育意圖，配合家長的教育安排，這一特點決定了它具有一定的局限性。也就是說，家長以這種模式進行家庭教育，并不能保證孩子積極主動地參加所組織的活動與交往。例如，孩子孤僻，不愿與人交往，家長采用第一種模式教育孩子以培養(yǎng)孩子合群及與人交往的能力，孩子可能因為原有個性，不認同、配合家長的教育；孩子膽小，為了使孩子克服膽怯，家長采用第一種模式教育孩子，孩子可能因為膽怯會拒絕參加父母設計組織的活動。此路不通，另覓它途，家長可采用第二種模式來彌補第一種模式的不足。筆者的女兒有些不愿與人交往，平時告訴她多與人交往，結(jié)果事與愿違。一次，孩子在樓下讓我把鑰匙從窗戶丟到樓下以便打開儲藏室的門，結(jié)果我把鑰匙丟到三樓窗外的空調(diào)上，女兒要我到三樓鄰居家把鑰匙取回來。我靈機一動，這不正是教育孩子與人打交道的好機會嗎？我告訴女兒我正在炒菜不方便幫助她。要她自己去做這件事，女兒只好自己去了三樓。女兒回來后興奮地告訴我她如何有禮貌地敲門、請求阿姨幫忙取下鑰匙。第二種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育要求家長創(chuàng)設一種看似無意的教育情境，讓孩子置身其中，使其在獨自的親身經(jīng)歷中受到教育。

家庭教育問題——家庭教育咨詢實錄

一直想聊聊上星期為社區(qū)作家教義務咨詢的事，因為那天給了我意外的欣喜。其實我也就準備給大家發(fā)發(fā)傳單遞個水什么的，實際上后來領到的任務是給活動拍錄像。

那天雨很大，我們只有在社區(qū)的屋檐下局促擺攤。見一老太太領著孫子經(jīng)過，大家像狗狗遇見了包子般激動，可沒料到她是個一心想訴說不幸的“祥林嫂”，孫子成績不好主要是因為幼兒園時被旁邊孩子砸到一板，因此現(xiàn)在吃不好、睡不好、學不好……搞了半天，她最需要的是理解，老師只得在那里充當聽眾。

我在旁邊無聊就和那孩子說話，問問他平時的生活與學習、興趣與愛好。說實話，那孩子的額頭非常扁平，牙齒大而外突，看起來智力應該不太好。但與他交流中發(fā)現(xiàn)他表達挺流暢，臉上帶著謙和的微笑，說話也很有條理，愛好還不少，象棋、數(shù)學、輪滑，言語之間都帶著些小自信。目前最困擾他的是英語和作文，他發(fā)現(xiàn)自己的記憶力不好，單詞老默錯，作文也寫不出來，所以很自卑，認為自己的腦子比別人笨。

我告訴他：你喜歡下棋說明你的邏輯思維很好，所以數(shù)學之類你會覺得很喜歡；你愛輪滑，說明你肯定很喜歡運動，運動的孩子反應會更靈敏，而且身體會很棒；說到英語背不出的問題，我給他舉了個例子：我們辦公室有個老師在中學的時候成績很好，別人政治問題都默不出，但她每次都能得一百分，大家只羨慕她記性好，只有她自己知道，自己是回家花了功夫背的，別人花的工夫沒有她多而已。你默不出，只能說明你下的工夫還不到。再說作文，我說只有多看書才行，他接話“讀書破萬卷，下筆如有神”，說得多好！我問他現(xiàn)在都看什么書，又不喜歡看什么書？他說老師規(guī)定的書有些他就不愛看，我讓他舉例，他說像《紅樓夢》，其它中國的三大名著他都喜歡。哈哈，我說我也不愛看，盡管顯得很沒文化，但我說的是真話。為什么人家說好我就一定要喜歡呢？他明顯松了口氣，我建議他，想讓寫作文變得簡單，不妨試試寫博客，反正我們學校每人都有，每天一有感觸就寫點，不管是多是少，把自己的想法準確地寫出來。以前我也不會寫，隨便寫點什么都特別累，后來我也一直寫博客，現(xiàn)在就覺得不難了。你在寫的時候肯定會思考怎么把話寫通暢、如何使語法結(jié)構(gòu)的正確，經(jīng)常寫寫改改，你的寫作水平就會有提高的。他接道“文章不厭百回改！”我對他刮目相看，這樣的孩子能有多大問題？

他的奶奶終于結(jié)束了訴說，站到了孩子后面。我對他奶奶說：“你孫子挺聰明的！”“是嗎？我覺得他腦子不好，記性不好、說話表達不清楚。”我發(fā)現(xiàn)了問題所在，其實他的家長老覺得自家孩子不如人，一直在灌輸他腦子存在缺陷的想法，而這缺陷是幼兒園時留下的傷害，所以一旦在學習上有了障礙，他們就把一切都歸因于此。我對他奶奶說：“其實你孫子一切正常，腦子一點問題都沒有，表達也挺流暢，你們以后要多給他鼓勵，你不能要求你的孩子是孩子當中最聰明的，但他沒有問題，至少通過努力他是可以做到的?！薄皼]問題啊？”老太太臉上露出了笑容。那孩子坐著還不愿走了，我說該跟奶奶回家了，他說喜歡和我聊天。我很驚訝，問他為什么呀？他說因為你會說我好，他們總說我不好。

挺有感觸的，家長總是對自家孩子的期望值比較高，希望能超過別人家的，其實是為了自己的面子，而現(xiàn)實總是比較殘酷，往往一個正常的孩子都被批評笨了。而我拿自己和身邊人的故事講給他聽，給了他最直接的啟示，原來老師也和他有過一樣的煩惱，于是他就不會有被邊緣化的無助感。給家長信心與理性，給孩子自信與動力，這很重要。

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