5歲前讀完1000本書？掌握這些方法就不難了

幼兒故事5歲。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“5歲前讀完1000本書？掌握這些方法就不難了”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

在美國游學的時候，對其教育體系的了解中，有一個事情讓我印象很深－美國孩子愛讀書。

就我們所住的社區(qū)旁邊，大大小小有三四個圖書館，無論什么時間去，都能看到很多孩子聚精會神的趴在那邊看書。

有些圖書館里能看到有一個活動宣傳：“1000 Books before Kindergarten”，即5歲前讀完1000本書。這是美國的一個公益活動，在很多地方都有。

5歲前讀完1000本書意義何在

這個活動吸引了我的興趣，去了解了一下才知道，原來許多研究認為孩子在三歲前，大腦已達到其成人體積的80％。在孩子生命的前1000天內(nèi)，大腦發(fā)育最快。 幼兒的大腦每秒創(chuàng)造多達200萬個新連接。早期經(jīng)歷和互動是兒童大腦發(fā)育的關鍵因素。

有統(tǒng)計，在學校比較出類拔萃的孩子有一個重要的一個特點是幼兒時期在家喜歡讀書。

而想讓孩子養(yǎng)成讀書好習慣的話，最開始是需要量的積累，然后才能演變成質的提升，孩子才會自然而然的形成習慣。

5歲前讀完1000本書只是一個表象目標，更深遠的意義在于讓孩子在這個過程中愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

其實，雖然多讀繪本的好處不說都知道，可是看到這個我的第一反應是： 5歲前，1000本書，這怎么做得到？

（需要解釋一下，在國內(nèi)，孩子們上幼兒園的年齡是3-6歲，但是在美國， 5-6歲孩子所上的才叫Kindergarten（幼兒園），所以，這個活動確切一些的說法是：讓孩子在5歲前看完1000本書。）

可是了解了這個活動后，卻發(fā)現(xiàn)，似乎沒有那么難。

這個活動的官網(wǎng)給出了很多案例，我再回憶回憶六六的讀書過程，發(fā)現(xiàn)她早就完成了這個看似很難的任務。和身邊朋友討論了一下，最開始大家一聽也嚇一跳，但細細一數(shù)后發(fā)現(xiàn)實際上有3歲多的孩子就已經(jīng)讀了不止1000本了。一起總結了一下經(jīng)驗，所以，我們一起來看看怎么做吧。

首先，要完成這個目標，我們有兩個問題需要解決。

一個是我們有沒有時間讀，一個是孩子愿不愿意讀。

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先說我們的問題吧。5歲前的孩子想實現(xiàn)自主閱讀其實是有難度的，所以讓孩子讀完1000本，其實就意味著我們自己要陪讀1000本。

所以，累了一天，如果還要硬性要求自己給孩子讀書完成任務，其實是一個很難的事情。我有時候累狠了，實在是不想動彈，也會讓六六先去玩，暫時不要讀。甚至于睡前陪她讀書，讀著讀著，我就睡著了。這樣的事情也總會發(fā)生。

我們都需要有自己的空間，都需要喘口氣。所以，有時候，哪怕是一個讀繪本的時間，對于我們來說，有可能都是駱駝身上的最后一根稻草。

那么這個問題該怎么解決呢？

01.發(fā)動家人一起參與

有時候有些目標會覺得很難完成是因為壓力都在一個人身上，但是如果分攤下來，發(fā)動家人一起參與親子時光。爺爺奶奶，爸爸媽媽，都可以以自己的方式去給孩子讀繪本。

總是覺得爸爸不陪孩子的，可以從這個小事先放手讓試試。并且不同的人給孩子讀繪本的風格不一樣，對一本書的關注點和講述方式不一樣，孩子由此學會的東西會更多。

02.將1000本分拆為一個個小目標

樂觀估計：

一年365天，一天一本，3年我們就能完成任務了。

而對于愛讀書的孩子，每天讀三本書的話，一年就不止一千本了。

但是，有一個問題：我們并不能做到每天都讀。

那么如果換一個思路：

我們視自己情況而定，將目標定成一個禮拜7本，或者一個月30本。

難度是不是會下降一些了。

孩子小時候的書大多數(shù)都很簡單，我們可以根據(jù)自己的習慣和時間選擇?？梢赃x擇每天用花5-10分鐘的時間讀一本，一個禮拜7本書就不難?；蛘哌x擇一次讀三本，一個禮拜可能讀兩三次。

總之，根據(jù)自己的時間精力來妥善安排。

03.合理利用碎片時間

如果我們出門的時候，習慣性的隨身帶本書，等候的時候讀一讀；去朋友家玩，和小伙伴一起讀；參加讀書會，和別人一起讀；這些都是可以納入閱讀量的。

碎片時間，自由安排，分段完成小目標。

這樣算一算，基本上讀完1000本書這個目標并不是遙不可及了。

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說完這個，肯定會有家長說孩子不愛讀書怎么辦？其實，真的沒有孩子不愛讀書，只是很多時候，從小開始我們就沒有抓住時機給孩子培養(yǎng)起來這個愛好。

怎么讓孩子愛讀書，肯讀書，官網(wǎng)上有一些實用的建議，再結合多方的閱讀經(jīng)驗，一起來看看吧。

第一：選擇孩子喜歡的書

（Read Books about What Interests your Child）

可能會有家長說孩子就是不喜歡讀書，我以前在《66本值得推薦的繪本》里提到過，給孩子選擇適齡性的書很重要，因為如果選擇的書跟孩子的理解能力和興趣愛好不匹配，選錯書的話，會讓本來對閱讀感興趣的孩子直接不愛讀書。

比如六六有陣喜歡恐龍，有陣喜歡《坐電車去旅行》這類跟車相關的。對于5歲前的孩子來說，如果想完成這個目標，挑選書時，切合孩子年齡興趣就很重要了。

第二：每次重復讀都算一本

（You can repeat books）

可能會有些家長有困擾，覺得孩子總是要求重復讀一本書。但其實，這個不是問題，因為對于年幼的孩子來說，每一次重讀都是有意義的。

六六喜歡讀《好餓的毛毛蟲》，從小到大，次數(shù)多到我完全記不清?？墒撬x這個書，從最開始一知半解的聽我讀，到后來認顏色，認水果，再到“1個蘋果2個梨”的數(shù)學啟蒙，或者結合情景演繹毛毛蟲吃飽了的反應：“肚子鼓鼓的”“肚子好疼”等等。到后來滾瓜爛熟之后又開始用英語讀顏色數(shù)字等，讀到最后一頁，總會張開手大叫“butterfly”。

她的每次重讀都會有認知的提高，所以，5歲前讀1000本書的話，重復讀算入閱讀量是完全合情合理的，也是能幫助孩子更快完成目標的。

第三：將書放在能讓孩子常看到的醒目地方

（Put the book in a common place）

給孩子置辦專門的讀書角，其實只要一平米的地方即可。但是書常在眼前的話，孩子也更容易被吸引。只要孩子有意愿，其他的事情其實好解決一些了。

第四：孩子讀一遍，我們再讀一遍

（Let your child choose a book for you to read and then you choose one）

兩三歲的孩子，有表達能力了之后，先讓孩子按自己理解讀一遍，然后我們再讀一遍，這樣就有兩遍啦。

這種方法可以鍛煉孩子的語言能力，又能離1000本的小目標更近一步了。

第五：記錄孩子的進程，完成一個小目標時給予獎勵

（Keep Track of your Child’s Success）

可以用類似下圖這種紙質記錄，也可以在手機或者家里布置小畫板畫正字記錄。給孩子一種儀式感，完成小目標時給予獎勵，孩子會更有興趣繼續(xù)下去。

閱讀，有多少好處，不言而喻。不讀書，別人開玩笑你都聽不懂。以前就有個段子：這兩天放假，我送室友坐高鐵。臨上車前，我淡淡地說：“我去買幾個橘子，你就站在此地，不要走動?！笔矣雁读艘幌?，幽幽地望著我：“都快走了，你D還不忘占我的便宜！”看得懂的人哈哈大笑，看不懂的人一臉茫然，但其實這只是朱自清《背影》里的一段經(jīng)典描寫，里邊講述了父親要去給兒子買橘子。

前些天發(fā)的《全國特級教師》里，說出了讓孩子學習成績好的三點中，有一個最重要的就是專注，可是專注力怎么培養(yǎng)？我們會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的孩子一般專注力都比較好。六六小時后有一陣特別喜歡讀書，即便是在玩玩具都只是十分鐘的時候，讀書能一下子纏著我讀一到兩小時。所以有時候我即便再累，只要她愿意讀我也會陪她。

5歲前讀完1000本書，說難也難，說容易也容易。不管現(xiàn)在孩子是幾個月，還是幾歲，最主要的是我們有這個意愿帶著孩子愛上閱讀。什么時候開始閱讀并沒有那么重要，重要的是我們愿意堅持下去。所以，從現(xiàn)在開始，一起試試，好嗎：）

*資料來源：https://1000booksbeforekindergarten.org--《what kids are reading》兒童閱讀報告

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孩子是大人的一本書

孩子是大人的一本書，也是一面鏡子。他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

家長總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對于孩子來說。這可行嗎？

甄中科：孩子是大人的一本書，永遠讀不完。家長應該是隨著孩子一起同步成長，不應僅僅停留在對假期的期待上。一個家庭搞好溝通、和諧，是至關重要的。一個令人羨慕的家庭，不是擁有多少財富，物質條件的良好是遠遠不夠的，良好的心里環(huán)境才是重要的。良好的心理環(huán)境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

做到經(jīng)常與孩子溝通，這可能嗎？

甄中科：隨著孩子成長的不同年齡階段，其特征、需求不同，所以家長與孩子的接觸方式、溝通語言都會不同。要根據(jù)孩子的生理年齡、心理年齡時期感興趣的事情來溝通。有些家長認為孩子所提問題有些幼稚，脫離實際。其實，孩子不能區(qū)分真實與想象、理想與幻想的不同，心理學研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲兒童能區(qū)別真實與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實的；11歲的兒童開始能從新的角度理解誠實的問題。

學齡前孩子主要培養(yǎng)合群性

與學齡前孩子溝通要注意什么？

甄中科：0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長的溫暖，在這一年齡段家長主要對孩子進行生活方面的照顧、健康方面的關注。如果一個孩子在幼小的時候有過腦外傷、出現(xiàn)營養(yǎng)不良等問題，對他_生都會留下影響。

但是，家長是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育著孩子，譬如，家長對于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也隨便說“告訴他我不在家”，無形中教會了孩子說謊，但是你認識不到這一點；又如看電視過程中，對內(nèi)容的評價不回避孩子，這些是不應該的，孩子應該看孩子的頻道，家長與孩子應該有所區(qū)別。

在1歲前(特別是7-9個月)，家長需要對孩子進行爬行訓練。這對孩子的感覺統(tǒng)和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會影響孩子的注意力，有多動的表現(xiàn)，甚至影響孩子的形象，產(chǎn)生自卑感。

在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養(yǎng)的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，以自我為中心，缺少獨立性、任性，但家長常常這樣教孩子一“他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧”。其實，幼兒階段合作能力的培養(yǎng)比競爭能力更重要，對孩子以后事業(yè)的影響是非常大的。

小學生主要培養(yǎng)是與非

孩子上了小學，溝通時又要注意什么呢？

甄中科：名正言順，這時家長酋先要關心的是孩子的學習，但是有些家長以為這樣會造成孩子的依賴性。其實，中國的文化教育底蘊是很深厚的，“最難的難不過中國的方塊字”，孩子從幼兒園到小學，對學習的概念是比較陌生的，所以，家長要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學問不僅僅是老師教的，還要鼓勵孩子問同學，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個孩子放學以后在～起做作業(yè)，這種小組學習很值得提倡。

其次，還要關心孩子的在校情況(與老師、與同學的關系)，培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂的惰緒，不要斤斤計較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場買衣服、去證券市場做股票生意。在德育方面，小學生主要培養(yǎng)是與非。家長要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個例子，孩子不小心摔倒了，有的家長就揣地一腳，說都是這地的錯。這明顯不對，會養(yǎng)成孩子委過于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對待，也不要～味遷就。

在是非教育過程中，有些事情家長確實說得對而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦？

甄中科：口服就行了，不要強求孩子靈魂深處的東西；要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長就犯這樣的錯誤--“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯了”，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說過一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會被“教育”過一次就記住了。

家長可能假期把小學生交給老人，這時應該注意什么？

甄中科：從中國總體情況來看，年輕的父母因為工作忙，老人帶孩子是有正面意義的。老人帶孩子有一定的經(jīng)驗，而且老人心細、有耐心，但是因為老人體質方面變?nèi)?，無法滿足孩子好動的天性，不能跟孩子一起運動做游戲。有條件的話，夏天應該多帶孩子去游泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家里看電視，然后給孩子準備一頓豐盛的飯菜。

在監(jiān)督孩子作業(yè)方面，老人雖然無法輔導孩子了，但是家長可以給孩子買一些假期同步作業(yè)。

最讓家長不放心的是，老人比軾嬌慣孩子，其實，不管是年輕的家長，還是爺爺奶奶們，要改變一個觀念--那就是，挫折教育是孩子一生成長中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛他的老師們，這個孩孑的童年是最幸福的。

孩子為何喜歡反復讀一本書？

1.較小的孩子愛玩書、撕書怎么辦？

桐媽支招：這是孩子愛上書的表現(xiàn)，因為這個時期的孩子是通過口和手探索感興趣的事物。最好不要輕易制止，如果擔心孩子撕壞了書太可惜，可以給他買一些不易破壞的布書等，或者換一些廣告紙讓他玩，以免破壞孩子對書的興趣。

2.孩子出現(xiàn)亂翻書、倒著看等怪異的閱讀方式怎么辦？

桐媽支招：孩子的這些行為也是其閱讀興趣的獨特表達，適當?shù)赜枰宰鹬兀鸥兄诰S持孩子的閱讀熱情。急于糾正，往往會讓孩子失去閱讀熱情。

3.孩子喜歡重復讀同一本書怎么辦？

桐媽支招：幼小的孩子，由于記憶力和理解力還相對有限，新奇的詞匯、表達方式和知識素材往往需要經(jīng)過多次的重復才能在不斷的強化中納入長時記憶，成為可以隨時提取的思維素材。當孩子重復要求陪讀某個繪本的時候，家長一定要拿出寬容的態(tài)度，甚至鼓勵孩子重復。

4.閱讀時要不要教寶寶認字？

桐媽支招：我認為這件事可以順其自然，只要孩子表現(xiàn)出識字的意愿，就指讀給她聽，如果孩子不喜歡這種做法，就果斷中止。

5.早期閱讀每周幾次為好，需要固定時間嗎？

桐媽支招：根據(jù)國外專家的提法，如果條件可能的話，最好每天堅持陪孩子讀20分鐘左右。當然，最好還是讓孩子的狀態(tài)做主，孩子的狀態(tài)不佳時也不要強求，以免孩子對共讀產(chǎn)生消極情感體驗而逆反。同理，每天的閱讀中，也不必強求給孩子固定共讀時間，只要孩子喜歡，什么時候都可以開始。

孩子為什么會喜歡反復讀一本書

導讀：孩子需要的不是閱讀本身，而是閱讀帶給他們的來自父母的溫暖時，我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機會，也要反思自己平時給予孩子的身體接觸和關注是否太少。

孩子反復讀一本書，是怎么回事？

回答這個問題之前，需要先分析一下孩子反復讀一本書的可能原因，然后再對癥下藥。

可能原因1：沒看懂

孩子反復閱讀一本書或者一頁書，有可能是對其中的一些人物、情節(jié)、關系沒有看明白，又不能從成人那里得到滿意的解答，于是他一遍又一遍地讀，試圖從中找到答案。

◆無需過多干預，可用建設性的討論來解決問題。

搞清楚孩子對什么不理解，和孩子就這個問題展開討論，鼓勵孩子提出自己的觀點。

有一陣，我兒子似乎對《布雷格的龍卷風》一書情有獨鐘，讀了很多遍，后來我才發(fā)覺他是對引發(fā)整個故事的龍卷風有一種既困惑又恐懼的心理。于是，我通過繪畫和身體動作幫他理解什么是龍卷風，正好《探索》頻道中在播龍卷風的節(jié)目，通過視聽等多種渠道，兒子了解到龍卷風原來是一種特殊的天氣現(xiàn)象，生活在北京是很難遇到的。于是，心中的困惑和不安消解了，他也就不再停留在這一本書上，開始讀其他圖畫書了。

可能原因2：有需要得不到滿足

有一本關于女巫和掃帚的書，在一段時間內(nèi)，兒子簡直是愛不釋手，并拒絕任何的新書。

原來，他是想得到一把女巫那樣的掃帚，可是，家里的掃帚無論如何也飛不上天，無所不能的媽媽恐怕也無法給他帶回一把能飛的魔法掃帚做禮物，所以他只好在反復的閱讀中想象自己也能坐著掃帚在天上飛。

孩子的泛靈論造就了他們可以上九天下五洋的浪漫氣質，也造就了他們光怪陸離的生活內(nèi)容。不讓他們想象是不人道的，任由他們想象又是要付出代價的，于是我們用充滿了想象力和激情的談話來對付這種問題。

我請兒子說出魔法掃帚的好處，也說出魔法掃帚的壞處，比如下雨會被淋濕，屁股坐在棍子上會很痛，沒有靠背可能不舒服，風太大可能會迷眼等等，于是我們又開始想象用一種更好的飛行器來替代魔法掃帚，他想到了哆啦a夢的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飛機、火箭、宇宙飛船等等。我們還專門跑到游樂園去坐了快速旋轉的小飛象和緩慢旋轉的摩天輪，感受了不同的飛行狀態(tài)，又一起回憶了坐飛機時的感受。孩子的想象力得到了充分的釋放，需要得到了充分的滿足。

當我們發(fā)現(xiàn)孩子癡迷于一本書，首先要相信，這是個好現(xiàn)象，至少孩子是因為在思考，所以才會癡迷，但是，我們要盡快搞明白孩子癡迷的原因，如果是因為有不理解的地方，或者有需要得不到滿足的地方，最好的辦法就是通過談話，解決孩子的問題，滿足孩子的需要，讓孩子自己從書中走出來，投入到更廣泛的閱讀中去。當然，我們還能從中找到孩子的興趣所在，為他添置相關圖書，讓他能夠有更多收獲。

可能原因3：需要來自閱讀之外的關愛

有的時候，孩子反復閱讀圖書，其實只是希望得到父母更多的陪伴和關愛。父母陪孩子的時間太少了，也許只有讀書的時候孩子才能在互相依偎的姿勢、親切緩慢的講述中體會到母親的體溫、父親的呼吸。于是，閱讀的內(nèi)容變得無關緊要，而重要的則是傾聽和感受。

當我們發(fā)現(xiàn)，孩子需要的不是閱讀本身，而是閱讀帶給他們的來自父母的溫暖時，我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機會，也要反思自己平時給予孩子的身體接觸和關注是否太少。不要讓親子閱讀成為我們和孩子親密接觸的唯一機會。

我與孩子同讀一本書，書能給予我們無限的力量

最愛捻過那微微泛黃的書頁，攜一袖書香。也喜歡在被雨水沖刷過的下午，和孩子捧起一本書，看著窗下一朵朵潔白而美好的小野花靜靜得開放在樹影下，太陽撥云撥霧，照耀大地。一切都顯得溫暖與愜意。

書能給予我們無限的力量，能喚醒沉睡于世俗的靈魂，也能使置身在喧囂城市中的人們擁有一份解脫。我享受于和孩子同讀一本書。在閑來無事的午后，覓一方陽光，席地而坐，虔誠地去找回久違的老友。這一次同讀的是一本我們兩人所熟悉的《西游記》。

我將書平攤在方木桌上，突然，一縷或淡或濃的油墨香悄然而至。它主要講的是孫悟空隨唐僧到西方取經(jīng)，途中屢遇妖魔鬼怪，和豬八戒、沙僧，為了修成正果，而展開的一段艱辛的西經(jīng)之旅。但旅程并不是一帆風順

，師徒之間一次又一次的誤會，從剛開始的憤怒不解，通過溝通，到后來的包容與愛。教育孩子又何嘗不是這樣？我們所欠缺的只是那份關懷、善意。而這本書最大的亮點莫過于跌宕起伏的劇情，打斗場面生動形象的描繪。塑造的良好人物性格也是點睛之筆。吳承恩用筆掀刮起讀者內(nèi)心的風云，他用文字創(chuàng)造了許多鮮活、栩栩如生的人物，在我與女兒看到最驚心動魄時，緊緊抓住了我們內(nèi)心的想法和激發(fā)出的感情，巧妙地將它放大。那一刻，似乎經(jīng)歷了一場奇妙的旅程，酣暢淋漓?！段饔斡洝纷鳛樗拇竺幻逼鋵?，它里面還有無數(shù)的故事耐人尋味，有無數(shù)的道理等我們?nèi)ネ诰颉?/p>

這書是那個時代的象征，與孩子再次回味還是受益匪淺，每一次讀都有不同的感受，或許這就是它是永遠的經(jīng)典的原因。陽光溫暖灑下，我們沉浸在書中無法自拔，那封存在兒時記憶深處的西游記，亦開始復蘇于我的腦海。孩子小時候經(jīng)常念叨：“齊天大圣孫悟空，身如鋼鐵，火眼金睛，能長生不老，擁有七十二變……”那是她心中威風凜凜、戰(zhàn)無不勝的孫悟空?？涩F(xiàn)在我想要她能夠看到的不止是那些人物的表面，而是深切體會到他們內(nèi)在的精神與中國世世代代傳承，經(jīng)久不衰的小說精髓與魅力。

黃昏，遠空變成柔美的橘紅色，彎曲的頂空是一片深深的純藍，風輕輕蕩來，書頁飄飄地顫悠。我體會到了與孩子同讀一本書的樂趣，那是所有東西都換不來的安恬與幸福。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。

如何在六歲前幫孩子積累1000聽力詞匯？

很多爸媽都知道，3-5歲是孩子英語啟蒙的黃金時期，需要對孩子輸入大量的聽說。有條件的家長直接把孩子送到國際幼兒園，進行浸泡式學習。沒有這樣條件的家庭，或者是自身英語水平不是很高的爸爸媽媽，這時就開始焦慮了，不知英語啟蒙如何下手。沒關系，我們這就來為大家分析，在家如何幫寶貝們進行英語啟蒙。按以下方法去做，堅持得好，一樣能在6歲上小學前，積累1000聽力詞匯。

3歲開始，孩子要大量聽。如何聽呢？

（1）說：

對自己英語自信的家長，可以在日常生活中就跟孩子用英文對話，讓孩子在情景中去學習單詞、詞組、句子。培養(yǎng)孩子的英語思維，讓孩子說英文跟母語一樣脫口而出，而不是先想好中文再去翻譯。其實3歲階段的對話都是非常簡單的，家長不要太擔心自己水平不夠會影響孩子，我們大部分的年輕家長都是學過英語的，找一些日常會話書，陪孩子看一些動畫，自己先學一學，再和孩子說。3歲左右孩子接觸得最多的還是爸爸媽媽，如果家長不開口，孩子也很少會有說英語的動力。

具體做法：動詞：用動作演示；名詞：指著實物說；句子：邊說邊做，用演示的方法讓孩子理解意思。

除了家長與孩子的日常對話，還有一些手機APP可以幫助孩子，比如少兒趣配音，嘰里呱啦。

（2）看：

看原版動畫、flash故事，每天控制在20分鐘左右。

動畫片有情景，且用詞簡單，語速相對較慢，孩子可以借助畫面理解語言。找一些適齡的原版動畫給孩子看，每天看的時間大概在20分鐘左右。爸爸媽媽可以陪著孩子一起觀看，幫助孩子理解故事內(nèi)容，同時記住里面的一些對話用語，在生活中跟孩子對話，加深孩子的印象。推薦一些原版動畫：

Peppa Pig

中文名為《粉紅豬小妹》，英音，適合3歲兒童。粉紅豬小妹是一只可愛的小粉紅豬，她與弟弟、爸爸、媽媽快樂地生活在一起。劇情溫情有趣，畫風簡單，色彩明亮，通過一件件小事，讓孩子體會到家人之間的相互關愛。該片內(nèi)容非常簡單、生活化，很多詞匯、句型在同一集來回重復，適合用到日常生活中去。

Penelope

《藍色小考拉》，英音，語速慢，內(nèi)容淺顯易懂，卡通形象可愛，適合3-6歲兒童。三歲小考拉佩佩迷糊可愛，她在嘗試一切不懂不知的事物的過程中自行發(fā)現(xiàn)錯誤，獨立糾正。大人在陪孩子看的時候，也可以學學動畫中老師和家長對孩子學習知識、復習課程、習慣養(yǎng)成的引導方式。

Alphablocks

《字母積木》每個字母都變成了一個小積木，為小朋友講述一個小故事，并且每個字母有一個主要動作來發(fā)出字母相對應的音。如一個蘋果掉在“A”的頭上，然后“A”會發(fā)出“a”！的音。通過故事講述，幫助學前兒童建立基本的拼讀意識，同時也宣揚了友情、互助等。

Chuggington

《火車寶寶》是BBC原版英語動畫，采用童聲對白，畫面鮮艷，所有角色都動感十足，充滿現(xiàn)代的快節(jié)奏。適合3-7歲的小朋友觀看，特別推薦給那些喜歡機械類題材或者火車控的孩子們。

（3）讀：

英語口語好的家長，可以自己給孩子讀分級讀物；對自己口語不夠自信的家長，可以放錄音給孩子聽故事，聽的同時看圖理解。這時候讀分級讀物，目的在于規(guī)范用語，對口語進行補充。家長說的口語可能并不標準，而英美作家編輯的讀物，語言更加地道和書面化。在3-5歲的啟蒙階段，分級讀物需要家長讀，或者聽音頻帶著孩子理解，不要讓孩子自己讀，也不要刻意讓孩子記單詞操練句型。這些書可以留著等孩子到6、7歲的時候再自主閱讀。

推薦一些故事性強，趣味性強的分級讀物作為親子閱讀的資料。

I Can Read系列

I Can Read是一套比較經(jīng)典的英語分級讀物。這套書分很多個系列，有很多著名的主人公，比如小狗Biscuit，女傭Amelia Bedelia，分為五個級別，啟蒙階段適合讀預備級(My First)和一級(Level One)。

Read to Read系列

由美國著名的Simon&Schuster出版，書中內(nèi)容針對兒童的發(fā)展特點，精心打造，引領國際兒童英語學習的潮流，是一套全新理念的幼兒英語學習教程。該系列分為四個等級。PRE-LEVEL1將學習一些簡單的句子，LEVEL1加大詞匯量和句子長度，LEVEL2重在培養(yǎng)孩子的獨立閱讀能力，LEVEL3針對有一定獨立閱讀能力的孩子。啟蒙階段的孩子推薦讀PRE-LEVEL1。

Stepinto Reading系列

這個系列有五級，話題豐富。一級（Ready to read）針對剛剛開始接觸閱讀的孩子們，采用了大字體印刷，以及感染力很強的節(jié)奏和韻律，幫助孩子們提高英語語音語義感知能力。

（4）聽：聽歌謠，聽故事：

可以把平時聽過的分級讀物音頻、看過的動畫片的音頻當背景音樂放給孩子聽，磨耳朵。裸聽沒有情景，一開始孩子可能沒有反應，所以需要拿孩子聽過看過的材料出來，反復聽孩子感興趣的一些故事、韻律感節(jié)奏感比較強的歌謠。兒歌聽得多了，家長就可以鼓勵孩子，和孩子一起唱出來。一來可以幫孩子進行英語啟蒙，二來可以幫助孩子提升對英語韻律、節(jié)奏、語調的感覺。

推薦兒歌：

Walt Disney Records：Children’s Favorite Songs《迪士尼最受歡迎的兒歌》

Mother Goose《鵝媽媽童謠》

Ralph’s World《英文兒歌歌王》

四個方法可以同時進行，最大的目的就是幫孩子在3-5歲的啟蒙階段輸入大量聽力，積累聽力詞匯量，聽多了再說。教孩子英語，能在自然的語境中學習是最好的，有語境的“說”最好；其次是“看”，看是輸入的過程，畢竟少了面對面的交流，還是比較被動；“讀”分級讀物是對口語的補充，圖畫也能建立情景幫助孩子理解故事，增加聽力詞匯；“聽”對孩子要求比較高，所以要聽已經(jīng)看過聽過的材料；歌曲韻律感強，易模仿，能夠在音律、節(jié)奏方面對孩子進行啟蒙，有助于自然拼讀的學習。

家園共育：請讓你的孩子在七歲前明白這些道理

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在生活的許多方面，父母既是孩子的榜樣，又扮演著孩子面前的一堵墻，幫他們設立邊界、修正行為偏差。

孩子會把從父母身上看到、學到的規(guī)矩，內(nèi)化為他們自己的行為習慣。當孩子升入小學，開始真正的校園生活，哪些規(guī)則的建立能幫他們更好地適應學校生活、開始新的人生呢?這里向父母們提出7個建議。

舉止文明。文明的舉止是對每個人的最基本要求，包括不隨地吐痰和便溺，公共場所不大聲喧嘩、遵守交通規(guī)則、自覺排隊、不為個人方便妨礙公共利益等。為孩子設立這一系列的規(guī)則，父母首先要時時檢視自己的行為。

分內(nèi)的事必須做。大人要工作，小孩要上學，這既是大家的義務，也是分內(nèi)之事。所以，不能不想上學就不去，不高興就不參加集體活動，報了自己喜歡的興趣班也不可以隨意打退堂鼓。當孩子出現(xiàn)情緒波動和退卻心理，父母應耐心找出原因，幫他們克服。

遵守時間。合理的生活安排、規(guī)律的作息可以增強孩子的秩序感，樹立時間觀念，提高做事效率。但讓孩子學會守時，并不是件容易的事。父母以身作則的同時，可以嘗試把主動權交到孩子手里：“請你10分鐘后關掉電視”、“再睡20分鐘就得起床了”。

自己的事自己做。如果從小讓孩子學著做事，7歲前孩子的自理能力已經(jīng)不錯了，比如自己穿衣洗漱、鋪床疊被、收拾物品、制定簡單的行動計劃并執(zhí)行。在孩子學會自理之前，父母要做的是放手，付出更多的時間指導并處理孩子暫時做不好造成的麻煩。

尊重別人，不能任性。祖父母、父母、老師、同學，都是和孩子同樣重要的個體，應該教育孩子在家尊敬長輩，不因長輩不滿足自己的要求發(fā)火;在學校尊重老師、小朋友，不因利益沖突罵人、打人，做錯事要向他人道歉。

別人的東西不能拿。幫孩子建立物權意識，區(qū)分自我和他人的界限：別人的東西不能拿，自己的東西可以自己支配;對于公共物品，從哪里拿的要放回哪里，誰先拿到誰先使用，后來者必須等待;要征求所有者同意，才可以動別人的東西，想要玩別人的玩具，自己先要學會分享。

學會等待。從幼兒階段，就應該讓孩子學習等待，逐步培養(yǎng)孩子的忍耐力、耐性及堅毅能力。比如吃完飯才可以看電視、周末才可以去游樂園。剛開始時可先等1分鐘，然后再增加到3分鐘、5分鐘……父母用數(shù)數(shù)、語言描述(太陽再升起3次，就可以去游樂園了)等方式將等待時間形象化，孩子就比較容易接受。

教育心得：3~6歲的寶寶心思不難懂

整理了教育心得：3~6歲的寶寶心思不難懂，希望對爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

3～6歲寶寶的情緒怎么樣？心理學研究表明，3~6歲是孩子個性養(yǎng)成的時期，孩子大多數(shù)時間跟父母在一起，所以父母的行為在日常生活中潛移默化的影響著孩子的個性和情緒。

3～6歲時的孩子對于情感的認知能力迅速發(fā)展，并隨著年齡的增長開始逐漸增強，他們會知道在適當?shù)臅r候表現(xiàn)出一些情緒會引起家長的注意。他們會注意到家長的情緒變化而采取適當?shù)膭幼鱽碛懠议L歡心。例如有些孩子看見喜歡的東西會抱著家長撒嬌，看見家長心情不好時會乖乖的不哭不鬧。這些都是寶寶掌握了一些簡單的情緒表達規(guī)則。作為家長要注意幼兒學習方式和特點，盡量避免在孩子面前表露出負面情緒，以免給孩子錯誤的情緒指導，創(chuàng) 設 溫 馨 的 人 際 環(huán) 境 讓 寶寶 充 分 感 受 到 關 愛，讓他們養(yǎng)成積極穩(wěn)定的情緒情感。

3～6歲寶寶內(nèi)在的抑制能力比較弱，言語的協(xié)調能力也不完善因此當他們受到外界某一個刺激的時候，例如媽媽離去，新朋友出現(xiàn)，得到想要的新玩具，自己喜歡的東西被同齡的小朋友搶走。這時他們的情緒波動比較大，還會用富有表達力的身體動作來體現(xiàn)自己的內(nèi)在情緒，像是常常大哭或者憤怒的跺腳。隨著年齡的增長，寶寶對情緒的控制能力才會有所增強。

家長這時應該有意識的去培養(yǎng)他們的情感表達能力，不是縱容他們發(fā)脾氣，而是用溫柔耐心的話語教導他們，安撫他們的情緒，最 大 限 度 地 支 持 和 滿 足幼 兒 通 過 直 接 感 知 、 親 身 體 驗 的需求 ，支 持 和 引 導 他 們 從原 有 水 平 向 更 高 水 平 發(fā) 展。

易沖動易外露是三到六的寶寶普遍存在的情緒特征，隨著年齡的增長，孩子的自控能力會慢慢加強，以上說的兩個特征會逐漸減少，情緒的波動起伏也不再那么明顯，家長要有意識的培養(yǎng)孩子好的品質，幼兒身心還未發(fā)育成熟，他們不能明辨是非，不知道哪一些是好的，哪些是不能做的，在6歲之前，孩子所聽到的、看到的、感覺到的，都應該是積極向上，杜絕不良信息傷害他們的心靈。

總結：細節(jié)決定成敗，家長們應做身邊的小事情開始做起，給寶寶們正確耐心的指導，在他們心中樹立一個高大的形象，用欣 賞 的 態(tài) 度 對 待 幼 兒 。 注 意 發(fā) 現(xiàn) 幼 兒 的 優(yōu) 點 接 納并幫助他們修正性格上的不足。幫助孩子建立良好的習慣和情緒。

5歲前孩子早教注意哪些方面？

0-2歲

嬰兒和學步的兒童都是很好奇的，所以最好的方法就是減少孩子接觸能引起他好奇的東西，例如電視、音響、珠寶，特別是一些藥品和清潔劑一定要小心放置不要讓他接觸。當你看到孩子爬向或者走向一些你認為不適合的物體的時候，一定要冷靜地跟孩子說“不”并且利用其他的活動將他轉移到別的地方。

對于這個階段的孩子利用“暫?！狈椒ㄟ€是比較有效的。當孩子打人、咬人或者扔食物等情況出現(xiàn)的話，你要告訴他為什么這種行為是不當?shù)?，同時將他帶到一個可以冷靜一下的地方，例如房間或者地下室等，讓他有一兩分鐘冷靜的時間(時間過長的話則可能會造成反效果)。

同時也不要忘了大人是孩子學習的榜樣，特別是孩子的父母。你要確保你的行為能夠對孩子起到帶頭模范的作用。絕對不可以言行不一，例如自己的物品沒有收拾好，就命令孩子要收拾好自己的東西。

無論是什么年齡的孩子，都不要對孩子進行體罰。特別是這個年齡段的孩子還不能夠清楚他們的行為和懲罰的關系。他們只會感到痛，這樣的教育效果并不好，他還是會再犯的。

3-5歲

隨著孩子的長大，他們就會慢慢開始明白行為和后果的關系，你要開始向孩子解釋家里的規(guī)矩，例如如果孩子出現(xiàn)什么行為的時候就要受到什么樣的處罰。

例如你的3歲的寶寶第一次用蠟筆在墻壁上畫畫的時候你要跟孩子講清楚為什么這種行為是不對的，如果下次再犯它會受到什么樣的懲罰(例如他要幫忙清潔墻壁或者一天內(nèi)都不能使用蠟筆等)。當墻壁清理干凈后，你還要提醒孩子蠟筆只能用在紙上畫畫和再次出現(xiàn)這種行為的后果。

當你讓孩子明白了什么的行為會受到什么樣的懲罰以后，不要忘了對孩子好的行為進行獎勵。不要低估了表揚的力量，教育不單單是要懲罰孩子，同時還要引導孩子養(yǎng)成好的行為。例如如果孩子不肯跟別的小朋友分享玩具的時候，你可以說：“寶寶你能夠跟別的小朋友一起分享你的玩具的話我會感到很驕傲的。”一旦這種方法對孩子發(fā)揮作用的話，你就可以利用這種方法讓孩子學習控制自己的不當行為，特別是一些重復出現(xiàn)的錯誤。

5歲孩子英語學習的方法和心得

5歲多，英語水平不錯吧，能夠和外教用英語進行交流，可以自己講述許多英語小故事，去年英語歌唱比賽還得了一等獎。

壇里的爸爸媽媽可以看一下方法和心得。

家長堅持是關鍵：

興趣很重要，方法得體，從孩子的接受能力上檢查。

語音純正，時間保證，盡量創(chuàng)造環(huán)境。

不怕慢，就怕站。

專家的觀點：任何一種語言的關鍵期是9歲左右以前，否則，幾乎不可能將語言學習的如同母語一般，所以不到2歲時，母親就開始了英語教學，覺得有用的大家自己試試

針對入門：

小一點的時候，每天英語原版天線寶寶看至少4個15分鐘

（專家說小孩的注意力不超過15分鐘，所以中間休息），頭兩個15分鐘復習以前的，后兩個看15分鐘，看一個新的，第一次看的動畫用漢語問問，看看理解沒，結果很吃驚，發(fā)現(xiàn)理解沒任何問題！沒懂得在看一遍，看看哪里沒懂。

（有興趣的自己看看天線寶寶的介紹，許多頂級專家，歷時多年根據(jù)這么大的孩子研究出來的）

看的方法：第一遍理解沒問題后，由于天線寶寶簡單，許多是單詞和短句，并且中間間隔長，所以第二遍時家長開始跟隨重復盤中的單詞和短句。但不要和孩子說話，不要要求孩子看你，聽你，只要再旁邊重復就行，休息后，復習之前，問問上次看的是啥，如果說不出，提出下次看的要求：家長自定，由簡單到復雜，一次只提一個問題！否則注意力分散，至少要用漢語回答。

家長不要急于求成，良好的開始是關鍵，不怕慢，就怕站。把基礎和好習慣打扎實了，

每部分第2（3）次看時要合理的提要求，看完后檢查，這樣還可以提高她的注意力。

孩子玩時，電視或cd通常是開著的，最早聽的是洪恩的英語童謠（三盤一套的，金色。。紅色。。忘了名字了）這個不作要求，

剛開始孩子會聚精會神的看，到后來熟了的時候就是玩了，可以把看的vcd（DVD碟），玩耍時放，不作要求，純復習，灌耳朵，高興時，自己就跟著讀了。

這樣做的原因：鍛煉語感，這也是一個反復過程

先講故事，在聽cd，

所用材料，幼兒園學：hello reader（純外教），回家先把幼兒園學的復習，磁帶反復，沒事就放著聽

講故事書，（《伊索寓言》，外研社出的一套，n本，是左右橫本，褐黃色的皮，內(nèi)有畫，大概每頁1or2句話，）小熊維尼雙語雜志，snoody雙語故事，女巫溫妮（大本，是四冊一套，最愛之一）（還有一套是外研社從英國引進的，系列好多，nn本，但是適合小小孩的初級少（封皮黃色），只有幾本，其中一本是：在海灘上，一本是講truck，別的忘了，這套書的級別都到了初中的孩子看的了）

講，聽故事的辦法是：英漢并用（專家不贊同，但是中國的實際情況下，這種方法比較可行），先用漢語很快講一遍，（也可以先讓孩子自己根據(jù)圖畫講一遍，鍛煉漢語）然后對著圖畫一句句講，講哪指哪（解釋單詞，句子）。（漢語和英語并用）要重復，檢查方法：他不看書，家長讀某個句子，小孩說出漢語意思，難度和數(shù)量逐次加大。還是一本一本慢慢來。

（盡量不用漢語，解釋也用英語或實物，圖，動作，家長也有提高）。

講懂多次后，這個聽的要求慢慢也就高了，事先告訴她里面的一句話，開始聽，聽到后指出來，然后變成能夠指出好幾句話的位置，再后來，要復述出來，最后變成背誦了，這樣一步步循序漸進。

關于記憶的原理大家自己找書，根本--艾賓浩斯遺忘曲線（合理的重復）

每看完一張碟，全部重頭復習，看完第二張碟時，也要復習第一張，。。。。。以次類推，看完全部重頭再來幾遍（這時已經(jīng)換第二套碟為主了，這只是復習），速度就快了，一次一張。

迪士尼歡樂美語，gogo，童謠，小烏龜美語，天線寶寶，（色拉英語，因為有漢語解釋，就只是自己看不陪了，檢查而已，），基本上每套都重復在10遍左右，（后來重復很快，一次一張盤）

英語環(huán)境：

有能力說英語的家長盡量和孩子說英語，不要害怕自己語音不純正。雖然中國人說得英語不純正，但恐怕永遠也純正不了，不是外國人么，不管孩子如何反映，家長始終用英語，孩子習慣就好了，還有一種方法：每周中有一天，家里只允許用英語對話。

將故事，雙語的，也是盡量講純英語的，只要孩子有興趣，還是會就經(jīng)不住誘惑來聽的。

中國人的思維和外國人不同，從故事中就能看出來，想像力就是獨特，中國有中國底特色，學英語還是原版引進的故事好些。

家里有套《國家地理百年紀念》的光盤，"挖掘偷蛋龍"表面上的恐龍讓他看見了，

就要看，我說這是大人看的，（其實當時我是不想讓他看，我認為看不懂），他非要看，我為難他說：要看就看英語的，沒漢語的，他竟然同意了，結果看的津津有味，后來又看木慧相撞，等等。只要是他喜歡的，照看不誤，但是 海豚那么漂亮，他卻沒啥興趣，所以興趣很重要。

動畫片是才開始看的 喜歡恐龍，the little foot沒問題,bbc的恐龍（6集的），discover的宇宙星球方面的都看，不知道看懂沒，他說懂了。caillou 愛看，dora可以，the transformer不錯。

頭疼的地方：

小孩懶惰，注意力不集中:一定要選擇他喜歡，有興趣的，除此之外只有管制，有漢語的肯定不看英語，所以要看就是英語的，要不：別看?。ㄓ悬c法西斯呵）。

不肯開口：鼓勵，多聽，聽到爛了的時候自然就開口了

喜新厭舊：沒好辦法，必須管制：舊的達不到要求，新的不看，達到要求再來下一張。

個人認為小小愛因斯坦對較小的孩子也不錯

所以我說了，家長要堅持，這是關鍵。

還有一點，這樣學習將近2年左右，才真正開竅，不覺得學習英語是痛苦的事，嘗到甜頭后，興趣更高。

達不到要求和不認真時，不專心時時的辦法就是：重復重復再重復，直到達到要求為止?。。ó斎灰笫呛侠淼模笠鶕?jù)實際情況慢慢提高）

的辦法也是如此，達到要求才能干別的。這么治過的次數(shù)不多也不少，隔一段時間也得來一次

母親為了教孩子，講故事前每個單詞查發(fā)音（幾乎是重新學習英語，包括語法），標注在旁，讀熟，也是下了很大功夫，cd自己對著書聽懂后在教孩子。

最大的缺點：5歲前影響了漢語的能力的發(fā)展，一直就發(fā)現(xiàn)了這個問題，但是不管啥時候周圍都有人說漢語，所以認為為晚點漢語發(fā)育也沒啥，現(xiàn)在已經(jīng)好了。

學好英語后，開始看國產(chǎn)動畫，諸如：小蝌蚪找媽媽，有得就有失，無法兩全其美。

看了這些，大家肯定有想法，

1 有的人可能認為孩子很痛苦，應該讓他快樂得生長，怎么說哪，家長比孩子痛苦！因為先有家長堅持了，才有孩子堅持下去，還要想盡辦法讓孩子有興趣，注意力集中，當他有興趣時，并不痛苦，有點痛苦的是：要檢查，但我認為這是必須的（就是漢語天天說，進行系統(tǒng)的訓練也會學的更好）。

嚴厲的教育不一定就會讓孩子痛苦，方法很重要，家長要經(jīng)常反思。也不可能一點苦也不吃。

2 這種方法有點過激，只看英語動畫不看漢語動畫，這個么，我承認一點，但是沒辦法，漢語天天聽，英語沒環(huán)境啊，只能這樣了，習慣了也就好了，一直有人說過，小孩是一張白紙，你畫啥就是啥。

以上大家仁者見仁智者見智吧。

3 有時我想把英語學這么好干啥，不知道，大環(huán)境所迫？有點。

還有一點，許多人說家長的發(fā)音就不純正，就不要和孩子說，我不這么認為，盡量選純正得教材，但是對話鍛煉孩子的勇氣和自信，光背會了，不說，沒有用武之地，很快就忘，也很枯燥。英語本來就是說得，學好并不是為了當英語專家。

家園共育《5歲前讀完1000本書？掌握這些方法就不難了》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒故事5歲專題，希望您能喜歡！