中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大老虎啊嗚》

幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大老虎啊嗚》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動背景：

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側(cè)重點：根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標：

1.體驗有趣的故事帶來的快樂。

2.初步了解四個季節(jié)的特征。

活動準備：各色皺紙若干等、。

活動過程：

一、出示畫面，引出故事

１．森林里有座木頭房子，里面住著誰？（放呈現(xiàn)小豬）［在 開始的時候，注意要強調(diào)木頭房子，讓孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬，使活動一開始能吸引孩子。］

２．有幾只小豬啊？它們長得怎樣？（三只小胖豬）

３．（呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰發(fā)現(xiàn)了？［小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣。］

４．大老虎的表情是什么樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦?！保鄞罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛。］

５．哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么？小豬怎么知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林里的小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）［此處突現(xiàn)的是森林里小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。］

６．小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事

1．出示第一幅圖,請幼兒說一說這是什么季節(jié)?春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導幼兒由色彩產(chǎn)生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去，以為小豬是綠色的……什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什么?

2、春天過去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們?nèi)齻€！大老虎怎么樣了？它還會來么？什么時候來？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。[把故事的初始情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個經(jīng)驗的平臺，為后面故事的續(xù)編打好基礎。]

3．觀看：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。［發(fā)散的時候，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？］

4．樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪里?。⌒∝i，你在哪里??！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！[大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執(zhí)著地尋找食物，當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，并引導他們運用故事中獲得的即時經(jīng)驗加以表現(xiàn)，在情感、語言與動作表現(xiàn)上都有所體驗。]

5．我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？[讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動的情感體驗。因此，孩子們的反映很是積極。]

四、遷移經(jīng)驗，在游戲中進行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學小豬?。看禾斓搅?，大老虎啊嗚來了，小豬怎么保護自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？[在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現(xiàn)故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。]

五、提出問題，引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？[此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。yJS21.coM

[中班的文學活動，應更關注孩子自身的體驗，點到即止。有時教師可直接把關鍵的經(jīng)驗交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經(jīng)驗平臺，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。]附故事：大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬?？匆娏诵∨重i，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們?nèi)砍缘?。啊嗚……”森林里的小動物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三只小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？

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幼兒園中班下學期語言教案《大老虎啊嗚》

【活動目標】

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步了解四個季節(jié)的特征。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動準備】

各色皺紙若干等、ppt。

【活動過程】

一、出示畫面，引出故事

1、森林里有座木頭房子，里面住著誰？（放ppt呈現(xiàn)小豬）［在ppt開始的時候，注意要強調(diào)木頭房子，讓孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬，使活動一開始能吸引孩子。］

2、有幾只小豬?。克鼈冮L得怎樣？（三只小胖豬）

3、（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰發(fā)現(xiàn)了？［小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣。］

4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦?！?/p>

［大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛。］

5、哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么？小豬怎么知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林里的小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）［此處突現(xiàn)的是森林里小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。］

6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事

1、出示第一幅圖，請幼兒說一說這是什么季節(jié)？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導幼兒由色彩產(chǎn)生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去，以為小豬是綠色的……什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什么？

2、春天過去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們?nèi)齻€！大老虎怎么樣了？它還會來么？什么時候來？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。

［把故事的初始情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個經(jīng)驗的平臺，為后面故事的續(xù)編打好基礎。］

3、觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。

［發(fā)散的時候，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？］

4、樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？

師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪里??！小豬，你在哪里?。】磥磉@次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！

［大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執(zhí)著地尋找食物，當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，并引導他們運用故事中獲得的即時經(jīng)驗加以表現(xiàn)，在情感、語言與動作表現(xiàn)上都有所體驗。］

5、我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

2、完整欣賞故事。

提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？

［讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動的情感體驗。因此，孩子們的反映很是積極。］

四、遷移經(jīng)驗，在游戲中進行故事表演

小豬很聰明哦，你們想不想學小豬??？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎么保護自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？

［在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現(xiàn)故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。］

五、提出問題，引申回歸

聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？［此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應在日?；顒又?，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。

［中班的文學活動，應更關注孩子自身的體驗，點到即止。有時教師可直接把關鍵的經(jīng)驗交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經(jīng)驗平臺，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。］

附故事：大老虎啊嗚

森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬。看見了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們?nèi)砍缘?。啊嗚……”森林里的小動物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對付它。

春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。

夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三只小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。

冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？

幼兒百科：虎大型貓科動物；毛色淺黃或棕黃色，滿身黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長，具黑色環(huán)紋，尾端黑色。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和大老虎》

活動目標：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

活動準備：

1.PPT《小老鼠和大老虎》。

2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

3.相關故事情節(jié)圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。

1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動延伸：

區(qū)域活動：1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

2.在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

活動建議：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動點評：

本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

小班優(yōu)秀語言教案《啊嗚啊嗚》

小班優(yōu)秀語言教案《啊嗚啊嗚》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受故事情節(jié)的有趣，理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進行表述，能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言《啊嗚啊嗚》教案吧。

活動目標：

理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進行表述。

感受故事情節(jié)的有趣。

能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

動畫視頻《啊嗚啊嗚》;魔術袋"內(nèi)裝有食物，包括一個面包，一小袋大米，一盒糖果";畫有各種物品和食物的卡片若干張;黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表;閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。

活動過程：

1.游戲"變變變"，教師從魔術袋中變出各種物品，幼兒猜測。

(1)聞一聞：什么東西這么香?根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進行推測。

(2)摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢?

教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時吃的米飯。

(3)搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢?

引導幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果?

2.播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導幼兒觀察。討論，并用簡短的句子講述故事內(nèi)容。

(1)組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。

(2)幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

3.幼兒進行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不可以吃的?并對這些物品和食物的卡片，進行分類粘貼到黑板上。

(1)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。

(2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。

(3)根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導幼兒進行小結(jié)：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。

4.活動小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。

幼兒百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《小老鼠和大老虎》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

活動準備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

-教師：故事的名字叫什么?故事里說了些什么?"教.案來自："你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么?剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的?

-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

-教師引導幼兒和家長一起表演。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。

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