育兒觀念：培養(yǎng)陽光的孩子

幼兒園教師的教育觀念。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師有樹立正確的家長觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是由小編為大家整理的“育兒觀念：培養(yǎng)陽光的孩子”，希望能對您有所幫助，請收藏。

育兒觀念：培養(yǎng)陽光的孩子

各位老師、各位家長：

我是玥玥的媽媽，今天，很榮幸也很高興作為家長代表發(fā)言，和大家在一起學(xué)習(xí)交流教育孩子心得。首先請允許我代表各位出席會議的家長，向長期以來辛勤培養(yǎng)與教育我們孩子的各位老師道聲辛苦，感謝你們一如既往的關(guān)心和呵護(hù)孩子們，使他們擁有豐富多彩的幼兒園生活。

孩子玥玥已在xx幼兒園渡過了二年半的時間，在這期間我們看到她有了很大的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變：從不愿上小托班到現(xiàn)在每天開開心心入園；從膽小不敢說話到上課積極發(fā)言、主動和小朋友們交流玩耍。這些進(jìn)步與幼兒園老師的教育，以及我們家庭的培養(yǎng)和引導(dǎo)是分不開的。我就自己孩子教育的一些做法，與各位家長一起交流。

一、自信心是孩子成長核心。

心是實現(xiàn)人生理想的重要保證。玥玥剛上幼兒園時說話、做事都很膽怯。這讓我很心急，該怎么辦？我主動和老師交流，分析原因：認(rèn)為玥玥是有能力說好、做好的，只是缺乏自信心，膽子小。古時候，在戰(zhàn)場上時逢雙方?jīng)Q戰(zhàn)的時候，總是擂鼓增強(qiáng)士兵的勇氣、樹立戰(zhàn)勝對方信心。我們就嘗試在日常生活中多以鼓勵的方式和激勵的話語，不斷培養(yǎng)她的自信心?！靶小薄ⅰ翱梢浴?、“你最棒”、“你真厲害”是我們常掛在嘴邊的話語，只要她做的對、說的對，我們就讓她自己大膽地說大膽地做。使孩子逐漸由不敢講、不愿說，到主動與大家說和玩。

二、溝通是樹立孩子自信心的關(guān)鍵。

子走出去，走出個體，融入集體、融入社會。我們有時候帶玥玥出去吃飯，就讓她自己告訴服務(wù)員想吃什么菜；帶她買東西，讓她自己去收銀臺付款；在公共場所游玩，讓她自己主動和游玩的孩子搭話，一起玩耍。和社會接觸，與不同的人“碰撞”，利用社會生活中不同的場景和對象，有意識為孩子創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子的勇敢和自信，學(xué)會與人交往。讓孩子走出去，走出家門，開闊眼界，增長見識。特別是2010年那年國慶，我和小姨帶玥玥去xx世博會，參觀一些各國的博館，讓孩子知道了世界有許多國家，各國的人文地理和風(fēng)土人情都不一樣。還參觀高科技展品，讓孩子看到了神奇的視覺錯覺，聽到了高科技的影音，讓孩子知道高新技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活當(dāng)中。放完假入園第一天，玥玥就興高采烈地跟小朋友說她去上海世博了，到中國館看到了會動的清明上河圖，還到石油館里看了4D電影，非常驚險。通過這次外出游玩，我感覺到玥玥進(jìn)步了，她能將在外的所見所聞，主動地與小朋友一起交流一起分享。

三、表達(dá)是培養(yǎng)孩子溝通的技能。

式多樣的方法來鼓勵和激勵孩子，將所聽、所看、所想、所做的勇敢地說出來。我經(jīng)常和孩子面對面，以談心和聊天的方式來交流。媽媽今天在單位作了哪些哪些工作，那你玥玥今天在園里學(xué)了什么？和小朋友玩了些什么？就這樣親子的一問一答，孩子也很自然也很樂意交流。久而久之，她會主動跟你說些趣事。特別是兩位老師讓他們輪流當(dāng)班長講故事的活動非常有意義，玥玥在家里經(jīng)常讓我給她講故事，總想著當(dāng)班長、講故事，每次都能很認(rèn)真地聽，能跟著大聲地讀和說。通過和孩子互動，玥玥現(xiàn)在能大膽站在小朋友面前繪聲繪色講故事，并榮獲班級講故事“故事大王”一等獎。

是平時教育孩子的一些心得和體會，希望各位家長能把好的教育經(jīng)驗和做法介紹給大家，共同分享教育經(jīng)驗，讓我們的孩子快樂健康成長。謝謝大家！

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育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

孩子既有高興、得意、愉快等積極的情緒，也有憤怒、恐懼、嫉妒、擔(dān)心等消極的情緒。積極的情緒有助于孩子身心的健康發(fā)展，長期不良的情緒會影響孩子的身心健康。但情緒本身沒有對錯之分，因此我們不能要求孩子不能有消極情緒，更不能壓抑孩子的情緒，作為父母重要的是創(chuàng)設(shè)條件培養(yǎng)孩子積極的情緒。

接受孩子的情緒。每一個父母都希望自己的孩子整天高高興興地很快樂，但孩子總有不愉快的時候，甚至有的孩子會有強(qiáng)烈的憤怒、擔(dān)心和恐懼。情緒雖然有消極有積極之分，但沒有正確、錯誤之分，應(yīng)允許孩子各種情緒的表現(xiàn)，接受孩子不愉快的情緒，如果看到孩子哭就批評或取笑孩子，因為孩子發(fā)脾氣而懲罰孩子，孩子會因為害怕而不敢表現(xiàn)自己的情緒，反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，影響孩子的心理健康。

促進(jìn)孩子身體健康，身體健康的孩子情緒通常是快樂的。父母應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件給孩子提供活動時間、空間和材料。讓孩子在自由自在的活動中獲得快樂和滿足。

對孩子的期望和要求適度，使孩子通過努力獲得成功，成就感是孩子快樂和自信的基石。父母的愛、關(guān)心和尊重是孩子獲得安全感和快樂的前提，父母不僅應(yīng)關(guān)心孩子的身體、學(xué)習(xí)，也應(yīng)關(guān)心孩子的情緒，尊重孩子、平等對待孩子，關(guān)于孩子的事要傾聽并尊重孩子的意見和想法，應(yīng)每天花時間陪孩子一起同玩同樂。

父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時給孩子肯定和積極的評價。給孩子充分與小朋友交往的機(jī)會，滿足孩子與同伴交往的需要，讓孩子在同伴交往中獲得樂趣。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

齊白石是中國近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長書畫，在篆刻這方面也有著極高的造詣。眾所周知，篆刻是需要付出很多耐心和毅力去完成的一門藝術(shù)，齊老先生同樣也付出了很多耐心和毅力，經(jīng)過了非?？炭嗟哪ゾ毑虐炎趟囆g(shù)練就到了出神入化的境界。齊老先生這個例子也向我們說明了耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。

隨著社會日新月異的迅速發(fā)展，市面上出現(xiàn)的各種新奇玩意也愈來愈多，孩子天性就是活潑愛玩，在面對這些新鮮玩意好奇心重，也是“三分鐘熱度”，而耐心卻是耗損得幾乎精光，那現(xiàn)在我們就來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的耐心：

一、暫時讓孩子等待；

當(dāng)父母在與別人溝通談話時，不要一味跟孩子說：“寶寶在一旁要安靜哦，爸爸（媽媽）要跟叔叔阿姨聊一會天?！边@時不妨給孩子一個他沒見過的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他弄清楚怎么玩的時候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。在等待的這段時間里，你也可以讓孩子看看書，畫張畫，或者做一些他平時感興趣的事，久而久之讓孩子學(xué)會選擇如何打發(fā)時間。

二、刻意讓孩子等待；

當(dāng)孩子開口跟你說很想要某一樣?xùn)|西時或是想要吃什么東西時，你可以先讓他等等，嘗試向孩子解釋，讓他明白等多長時間。而在等待的這段時間里可以跟孩子一起數(shù)數(shù)或者講個小故事給他聽，之后再表揚(yáng)他并把他想要的東西給他：“你今天真棒，很認(rèn)真聽完了那個故事，所以我要獎勵你?！辈贿^要值得注意的是，等待的時間要視乎孩子的年齡，一開始可以是一分鐘，兩分鐘，三分鐘.......逐漸遞增。

三、默契溝通的技巧;

在平時生活中可以訓(xùn)練孩子與父母的默契，父母把孩子的手放在自己手上，父母握住他的手，用這種方式告訴孩子：我知道你的要求，我會盡快滿足你。如果父母在路上遇到熟人需要交談幾句，這時孩子就想得到大人們的關(guān)注，或者鬧或者哭，這個時候父母就用上平時對孩子的訓(xùn)練，握住他的手安慰他的情緒。這種方式可以在和孩子溝通的同時不必中斷與朋友的對話。

要培養(yǎng)孩子的耐心，在日常生活中就應(yīng)該體現(xiàn)出來，教會孩子什么叫耐心是一個長期的過程，要使孩子相信耐心等待一點(diǎn)點(diǎn)時間，最終就會得到他一直很想要的東西。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子誠實的性格

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子誠實的性格

最近我的孩子很容易說謊，比如問他在幼兒園表現(xiàn)如何，他總是說老師老表揚(yáng)他，可實際上老師并沒有表揚(yáng)他。請問，為什么孩子會不誠實？如何培養(yǎng)孩子誠實的性格？

在孩子成長過程中，誠實應(yīng)該是孩子的良好性格之一。研究表明，孩子不誠實通常是以下原因在起作用：

(1)孩子沒有機(jī)會說真正想說的話。這是由于成人自我中心導(dǎo)致，并不把孩子視為一個人而給他說真話的機(jī)會，而所說的常是違背自己心意的想法和感覺，長此以往孩子就會有“說實話”并沒有多重要的感覺了。

(2)對孩子期望值過高。學(xué)齡前孩子的主要活動是游戲，但家長為了孩子將來的發(fā)展而對孩子要求嚴(yán)格，這樣不行、那樣也不準(zhǔn)，堵塞了孩子通過“嘗試錯誤”來學(xué)習(xí)的機(jī)會，而孩子為了應(yīng)付家長就有可能說謊。

(3)父母言傳身教不良。在日常生活中，父母對孩子常常連哄帶騙，試想，自己本身就不誠實，如何指望孩子會誠實呢？這種情況下，孩子常會錯誤的認(rèn)為這也是一種待人接物的方式。

(4)對孩子注意不夠。這種情況下，孩子通常會通過說一些夸大的話來吸引父母的注意。

(5)為滿足需要。孩子通過不誠實的做法來滿足他的需要。

(6)害怕被成人懲罰。

(7)將現(xiàn)實與想象混淆。這是由于孩子認(rèn)知水平有限而引起的。

當(dāng)了解了不誠實產(chǎn)生的原因之后，父母就應(yīng)有針對性地解決孩子的有關(guān)問題，使孩子變得誠實起來。在采取有關(guān)方法之前，父母首先要考慮有關(guān)原則：即維護(hù)孩子的自尊心，在此前提下讓孩子覺得你不是要懲罰他，而是要引導(dǎo)他。

(1)鼓勵孩子建立正確的行為。父母應(yīng)鼓勵孩子去完成那些孩子用不誠實的話來逃避的事情，比如孩子說幼兒園老師老罵他，他不愿去幼兒園，媽媽就應(yīng)鼓勵說：你今天很棒，可以不用媽媽陪你去上幼兒園，可以跟小朋友一塊去！以此來激發(fā)孩子嘗試新經(jīng)驗的愿望。

(2)應(yīng)適當(dāng)滿足孩子的需要。孩子拿別人東西實際是他需要這，所以家長應(yīng)適當(dāng)滿足孩子，當(dāng)他擁有時他就不會再拿別人的，也不會不誠實。

(3)幫助孩子查明真相。讓孩子知道自己說謊的真實原因，讓他自己學(xué)會對自己所說的話負(fù)責(zé)；同時你的理解孩子的作法會讓他釋然，知道以后沒有必要隱瞞事實。

(4)啟發(fā)孩子獨(dú)立思考的能力。在改變孩子不良習(xí)慣時，父母要給孩子留下充分思考的機(jī)會，讓他自己去想一想什么是正確的，什么是錯誤的，而后再把正確的結(jié)論告訴孩子。

(5)教育孩子誠實是做人的一個基本原則。你可以把寓言“狼來了”的故事講給他聽，讓他去思考為什么最后沒有人相信那個喊“狼來了”的小孩的話。

一般來說，孩子都是率真的，有時候嘴里胡說幾句話，只要不是很過分，家長便無須過分憂慮，只要教育孩子怎么樣確切表達(dá)需要、解決問題，那孩子學(xué)到的將不只是誠實而已。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子的做家務(wù)的能力

育兒觀念：培養(yǎng)孩子的做家務(wù)的能力

以前我覺得孩子還小，只要好好學(xué)習(xí)，就行了。沒想到讓孩子做家務(wù)事了。我讀了《特別狠心特別愛》，沙拉女士的教育孩子的方式，在家里實施有償生活機(jī)制，鍛煉他們的家務(wù)能力，培養(yǎng)給他們的財商、生存能力、管理能力和責(zé)任意識。我心里觸動很大，沙拉女士成功教育孩子的秘訣，為天下父母樹立了好的榜樣。并指出了一條有效的家教道路。我決心嘗試一下。

吃晚飯時，我就邊吃飯邊討論這個問題。沙拉女士的三個孩子在家里怎么幫助媽媽做家務(wù)活的。長大以后成為世界富豪。

當(dāng)我宣布，我們家從現(xiàn)在開始，也要實施有償生活機(jī)制時，誰幫媽媽干家務(wù)活就可以得到零花錢，女兒和兒子都躍躍欲試，首先是兒子搶者說；“今晚我來洗碗。”

吃過晚飯我和老公就坐在沙發(fā)上觀看，兒子戴上小套袖，開始收拾碗筷，到廚房開始洗起來，別看兒子才九歲，干起活來，很認(rèn)真，先用洗潔精把碗盤擦干凈，在清水洗，很仔細(xì)，沒想到竟然把鍋也刷的干干凈凈，灶臺、水池也清洗的非常光亮。第一次就干的這么漂亮，我及時表揚(yáng)了他，并付給他5角錢的報酬，他高興的說，既然干的這么好，能不能在獎勵我一下。我想：“這小家伙知道討價還價了?！蔽乙菜斓拇饝?yīng)了他，又獎了他5角錢。兒子高興的說：“謝謝媽媽?！钡谝淮渭覄?wù)兒子就這么能干，看來真的不要小看孩子的能力。第二天早上是女兒洗碗了，吃過早飯，我照例來到沙發(fā)坐下，看著女兒收拾碗筷、洗刷，洗完后，我到廚房檢查，碗盤洗干凈了，灶臺、水池沒有收拾。女兒比兒子大，收拾的還不如她弟弟干凈、整潔。我也給予適當(dāng)?shù)脑u價，也給她5角錢的報酬，她沒有講價錢，心里也很高興。

我們?nèi)疑塘?，以后星期天、?jié)假日，就由他們兩個來洗碗、掃地，做力所能及的家務(wù)，從小培養(yǎng)生存能力。孩子們欣然同意。

育兒觀念：淺談孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

育兒觀念：淺談孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

責(zé)任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任感是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。在我們的周圍，時常能夠聽到這樣的聲音：現(xiàn)在的孩子真是一屆不如一屆、一代不如一代，一點(diǎn)責(zé)任感都沒有。究其原因，現(xiàn)在許多父母都過重地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，卻忽視了責(zé)任感等一些非智力因素的培養(yǎng)，這對孩子的成長、成才極為不利。目前，一些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了諸如做事不負(fù)責(zé)、高傲自大、不懂禮貌等缺點(diǎn)，甚至引發(fā)出厭學(xué)、厭世等不良心態(tài)。

（鏡頭回放）：教室地面上有垃圾，經(jīng)過那里的小朋友無人問津；椅子撞倒了，孩子路過時或視而不見，或繞道而行，沒有人把它扶起來重新擺好；圖書、玩具掉地上了，無人理睬，甚至還有人在上面踩踏過去；在家里向父母要這要那認(rèn)為是理所當(dāng)然；父母為孩子所做的一切，孩子認(rèn)為這是父母的責(zé)任……看到這類現(xiàn)象，我們無不堪憂：下一代的道德問題已經(jīng)成為世人面對的一大挑戰(zhàn)。道德情感的貧乏，缺少責(zé)任感的人怎么會去真正關(guān)心他人，怎么會真誠地與他人合作？由此可見，學(xué)校、家長教育和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感已刻不容緩。

在孩子責(zé)任感的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)遵循這樣一個規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象，而且必須從認(rèn)知、情感、行為上多管齊下。那么，怎樣從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？我們是這樣做的：

1、曉之以理，創(chuàng)設(shè)情境體驗，以榜樣促成其責(zé)任感的認(rèn)知。

教育規(guī)律告訴我們，責(zé)任感和其他道德準(zhǔn)則一樣，都不可能直接傳授給孩子，而只能由他們從外界的吸收中獲得，他們在生活的各種環(huán)境中對自己喜歡的人進(jìn)行模仿，從而塑造自己的品質(zhì)。不少孩子認(rèn)為，父母親人對自己的關(guān)愛是義務(wù)，理所當(dāng)然，而自己對待父母親人的態(tài)度可以憑自己的喜好與心情。有些家長則始終認(rèn)為這是孩子在成長過程中必然出現(xiàn)的問題，會隨著年齡的增長而改變的，甚至還有的家長認(rèn)為：我就這么一個寶貝孩子，我不寵誰寵？疏不知這一寵就寵出了壞習(xí)慣，孩子也就總是以自我為中心，對別人是索取的多，付出的少，自私的品質(zhì)也就自然形成，責(zé)任感的意識也就不可能產(chǎn)生。為了避免這樣的習(xí)慣形成，我們一方面與這些家長進(jìn)行溝通，幫助他們樹立正確的育兒觀，另一方面則有意識地以榜樣教育促其轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。比如，我們和孩子一起有意識地尋找身邊的具有責(zé)任感的好人好事，并把自己的所見所聞搜集成資料，以他人的行為來感染自己，產(chǎn)生認(rèn)識上的共鳴，自覺約束自己的言行，自尊自律。又如，在各種活動中幫助孩子提高辨別是非的能力，以抵制來自社會等其他方面的消極影響，堅定信念，逐漸形成“對人真誠，對事負(fù)責(zé)，對自己自省，對集體奉獻(xiàn)”的成就感以及責(zé)任意識。引導(dǎo)孩子從小做乖孩子、好學(xué)生、讀好書，讓孩子獲得精神上的滿足，從而潛移默化地使其形成責(zé)任感意識。

2、動之以情，導(dǎo)之以行，讓孩子通過自我感受產(chǎn)生責(zé)任感。

再過幾個月，孩子們就要成為一名光榮的小學(xué)生了。為了進(jìn)一步作好幼小銜接工作，“五一”過后我們就和孩子約定：從下周一（5月12號）開始背書包上幼兒園。上周因為考慮到個別孩子還沒買好書包，故又推遲了一周進(jìn)行該活動，請孩子回家后自己和爸爸媽媽說這事，并利用這一周的時間將書包及所需物品準(zhǔn)備好。

沒想到周一上午就有一些家長來問我了：“沈老師，今天是否要讓孩子背書包上幼兒園??？我不知道啊，怎么沒收到你發(fā)的短信呢？”是的，之前我們也在考慮：是否要發(fā)條短信給家長，讓家長給孩子提個醒（因為以前很多活動我們都會通過路路通發(fā)短信讓家長提醒孩子），但最后經(jīng)過我們的商量，這次決定不發(fā)信息給家長，讓孩子自己記住、去做這件事，因為我們覺得，對于大班孩子來說，這是他們自己所能做的事，也是他們應(yīng)負(fù)的責(zé)任，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識也是幼小銜接中不可缺少的一項內(nèi)容。但是，很遺憾，據(jù)我們當(dāng)天的統(tǒng)計，全班只有十八個孩子（三分之二還不到）做到了。在以后的日子里，我們還發(fā)現(xiàn)，每天都有孩子忘記帶書包或由家長拎著書包來園，問及原因，孩子回答得振振有辭：“我媽媽（爸爸）忘了幫我?guī)?！”好像背書包上學(xué)本來就是家長的事情，與自己無關(guān)一樣，盡管我們一再強(qiáng)調(diào)：自己背書包來園，可收效甚微。于是我們想到了獎懲制，凡是忘帶書包或是由家長拎書包來園者，都將從其評比欄中扣除一顆五角星，反之，凡能自覺做到者，則可以獎勵一顆五角星。這樣大概堅持了半個多月，情況明顯好轉(zhuǎn)?？粗u比欄中自己的星星越來越多，孩子更自信、更有責(zé)任感了，有的家長還向我們反應(yīng)：現(xiàn)在孩子晚上睡覺前，會自己整理好書包以及第二天所需帶的物品，而且不讓我們幫著拎書包了，好像一下子長大了！是的，我們的孩子真的長大了。其實，這本來就是家長責(zé)任心的“錯位”和“越位”，對孩子來說有害而無益。因此，我們在得到家長的理解、支持后，工作的展開就順利多了。比如，我們請家長在星期天或節(jié)假日里，讓孩子當(dāng)一回家，清理一次住家周圍的衛(wèi)生，對自我的不足進(jìn)行反思，對反面的事物也要進(jìn)行思考，家長也對孩子多鼓勵，多激發(fā)，和孩子一起多交流有關(guān)的話題，談感受。在發(fā)現(xiàn)問題時，鼓勵孩子多與家長、老師交流，共同想辦法，決不采取粗暴的訓(xùn)斥、責(zé)罵等方法來看待孩子的錯誤，使孩子在與大人的交流中產(chǎn)生情感。因為責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)而形成的，在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感的同時，也不能忽略了孩子集體觀念、榮辱觀的形成。

總之，新世紀(jì)的競爭，是人才的競爭。如何塑造孩子美好心靈與健全完美的人格，對于每個家庭，每個父母，每個教育者來說，是任重而道遠(yuǎn)的，就讓我們從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感做起吧！

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