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幼兒園小班教案《爸爸的手影戲》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-10-14

幼兒園小班教案及反思。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?小編收集并整理了“幼兒園小班教案《爸爸的手影戲》及教學(xué)反思”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班教案《爸爸的手影戲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容,傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作,體驗(yàn)手影游戲的快樂,使幼兒懂得分享,快來看看幼兒園小班《爸爸的手影戲》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。

3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作,體驗(yàn)手影游戲的快樂,使幼兒懂得分享。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.PPT《爸爸的手影故事》

2.能做手影戲

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。

【活動(dòng)過程】m.endrikfelipe.com

一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動(dòng)

1.瞧,這是什么?(手)

2.來,我們跟著音樂一起動(dòng)起來。

(在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。)

3.認(rèn)認(rèn)說說自己的手師:我們的小手有什么本領(lǐng)呀?(吃飯、穿衣服)小結(jié):每個(gè)人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容

1.觀看課件,教師完整講述故事。

師:爸爸也有一雙能干的手,咦,爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

師:故事的名字叫《爸爸的手影戲》

2.邊講邊問:

(1)小雞找誰一起種麥子呢?猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物?

小雞找誰一起澆水呢?猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?是誰呀?(貓)小雞找誰一起收麥子呢?哎---是哪個(gè)小動(dòng)物呢?是誰呀?(狗)小雞找誰一起磨面粉呢?會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?是誰呀?你猜小兔子會(huì)同意嗎?它會(huì)怎么說?

小雞找誰一起做面包呢?是誰呀?(狐貍)它們做的面包可真香呀,你們聞到香味了嗎?使勁聞一下,香噴噴的,面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場(chǎng),把所有的小動(dòng)物都吸引來了。

(2)還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰嗎?會(huì)嘎嘎叫的(鴨子),小雞第二個(gè)遇到的是誰呢?(小貓)接著又遇到誰了?(狗)之后又遇到了誰?(兔子)學(xué)兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐貍)小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友?(5個(gè))

3.師:小雞想:我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢?看看故事里的小雞是怎樣做的?小動(dòng)物們?cè)诔允裁茨?它們的表情是什么樣的?

4.師:寶貝們,你們有好吃的東西,會(huì)怎么辦呢?

5.看完故事,回答問題師:故事的名字叫什么?

師:爸爸的手有趣嗎?他會(huì)變出什么?

三、結(jié)合手指游戲,再次傾聽故事,理解故事情節(jié)。

師:爸爸兩手一握,墻上出現(xiàn)了什么?

--這是一只怎樣的小雞?

--小雞要種麥子,它請(qǐng)誰幫忙?小鴨愿意嗎?

--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么?小貓?jiān)趺椿卮鸬?

--小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

--小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

--誰來幫助小雞一起做面包?它們做的面包好吃嗎?

--小動(dòng)物們聞到香味都趕來了,小雞會(huì)和它們分享嗎?

四、玩玩手指游戲,體會(huì)游戲的快樂。

師:手指真有趣,我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧!

師:手指還能變出什么有趣的造型呢?等會(huì)我們到太陽底下再去試一試!

活動(dòng)反思:

故事中一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小影子生動(dòng)地告訴我們手勢(shì)如何變成動(dòng)物。就這樣,科學(xué)成像的原理、光與影之間的密切關(guān)系在畫面中一覽無遺。同時(shí),故事中影子動(dòng)物們之間的故事也充分地展現(xiàn)了作者的想象空間,創(chuàng)意讓一個(gè)科學(xué)小故事更具有情趣,活潑生動(dòng)。

幼兒百科:手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像),而不靠任何另外的附加?xùn)|西去修飾它。在外國人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

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幼兒園小班情景閱讀優(yōu)質(zhì)課教案《爸爸的手影戲》


(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介晚上,小姑娘玲玲躺在床上,要爸爸給她講一個(gè)睡前故事。爸爸今天會(huì)講什么呢?于是,爸爸在黑黑的屋子里打開臺(tái)燈,有一道光照在墻上,爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動(dòng)物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場(chǎng)了,大家一起來聽故事吧!

(二)主題分析故事中的爸爸是個(gè)聰明又有趣的爸爸,他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中,孩子們感受到手影的多變,對(duì)手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣;與此同時(shí),也了解了一些常見動(dòng)物的特征。

(三)情節(jié)分析故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場(chǎng)精彩的手影游戲表演。

小雞想要吃面包,當(dāng)它決定種麥子后,它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是,都遭到了它們的拒絕。小動(dòng)物們似乎都有自己拒絕的理由,但是小雞一點(diǎn)都沒有灰心,繼續(xù)工作。

小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包,面包的香味吸引了小動(dòng)物們。面對(duì)沒有幫忙的它們,小雞歪歪腦袋想想,它會(huì)和小動(dòng)物們一起分享面包嗎?

故事的結(jié)尾小動(dòng)物們圍坐在一起,每個(gè)小動(dòng)物的手里都拿著一塊小小的面包,一個(gè)個(gè)笑容可掬、心滿意足。此時(shí)爸爸的手影也出現(xiàn)了,好像張嘴在問:“這個(gè)故事是不是很有趣?”

(四)角色分析《爸爸的手影戲》中用了一種獨(dú)特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子,它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當(dāng)小動(dòng)物拒絕它時(shí),小雞的表情總是很失望,但是它沒有灰心也沒有沮喪,依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后,小雞終于收獲了成功的喜悅,和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫出一個(gè)栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。

小動(dòng)物們聞到香味,都趕了過來,我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴,又有些自我的小動(dòng)物們,無疑就是孩子們的化身,因而很容易得到孩子們的共鳴,同時(shí)又反襯出小雞的勤勞與友善。

(五)圖畫分析1.畫面構(gòu)圖、色彩構(gòu)圖非常巧妙,左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影,為了凸顯手影戲的感覺,整個(gè)色調(diào)是微黃的,給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個(gè)童話般的故事,強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨著情節(jié)變化的動(dòng)作和表情。從形似到神似,作者用這樣一個(gè)個(gè)鮮明的對(duì)比來表現(xiàn)整個(gè)故事畫面。

2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)圖畫書中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上?;璋档臒艄庀?,爸爸用手指做出了各種動(dòng)物造型。它們形態(tài)不一,但運(yùn)用的色彩基本一致,讓人一看就知道哪個(gè)是手指、哪個(gè)是影子。此外,細(xì)細(xì)品味讀本,會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作是那么可愛有趣:有的撇著嘴,有的拍著翅膀……小雞磨面粉時(shí)滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來。

(六)語言分析通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式,有玲玲和爸爸的對(duì)話,更多的則是故事中小動(dòng)物的對(duì)話。通過對(duì)話,將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。

從詞匯意義的類別來分,故事中出現(xiàn)了很多動(dòng)詞,如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞:搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外,還出現(xiàn)了很多形容詞,如勤勞的、香噴噴的、白自的等。

同時(shí),圖畫書也向大家介紹了簡(jiǎn)單的面包制作過程,從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等,精準(zhǔn)的語言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11.設(shè)計(jì)思路活動(dòng)開始部分以《小手爬呀爬》的律動(dòng)引出,唱唱、做做小手指的游戲,并說說自己小手的名字和本領(lǐng),使孩子的視線鎖定在“手”上。

活動(dòng)第二部分引導(dǎo)孩子傾聽故事,通過問問、說說、看看等,知道故事中的小動(dòng)物角色。初步理解故事內(nèi)容,為學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話作好鋪墊。

活動(dòng)最后,引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動(dòng)物的手影動(dòng)作,體驗(yàn)手影游戲的快樂。

2.活動(dòng)目標(biāo)(1)傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。

(2)用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作,體驗(yàn)手影游戲的快樂。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書ppt課件燈光照明(能夠做手影游戲)4.活動(dòng)過程(1)興趣導(dǎo)入,做做手指律動(dòng)①在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。

②認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結(jié):每個(gè)人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

(2)傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容一爸爸的手有什么本領(lǐng)?

一看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)(3)觀看課件,教師完整講述故事一小雞要種麥子,它請(qǐng)誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

一小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

一最后小動(dòng)物有沒有分享到好吃的面包呢?

一我們聽了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

(4)玩玩手指游戲,體會(huì)游戲的快樂一手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?

(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21.設(shè)計(jì)思路在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,愿意學(xué)說故事中角色的對(duì)話,并大膽嘗試扮演小動(dòng)物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包,都要做哪些事情,讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。

2.活動(dòng)目標(biāo)(1)熟悉故事內(nèi)容,在扮演動(dòng)物角色的過程中學(xué)說對(duì)話。

(2)對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣,能嘗試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備 ’

ppt課件小動(dòng)物的頭飾若干4.活動(dòng)過程(1)觀看課件,回憶故事內(nèi)容①播放故事封面,幼兒回憶故事內(nèi)容。

一還記得故事的名字嗎?

一故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰?說說為什么?

一小雞最后做出了香噴噴的面包,還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了,小雞愿意和好朋友一起分享嗎?

②觀看課件,教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

小雞去找小動(dòng)物們幫忙,它是怎么說的?小動(dòng)物們又是怎么回答的呢?(重點(diǎn)學(xué)說動(dòng)物角色之間的對(duì)話。)—小雞說:“小鴨,小鴨,跟我一起種麥子吧?!毙▲喺f:“不行,我要在池塘里游泳?!?/p>

—小雞說:“小貓,小貓,跟我一起澆澆水吧?!毙∝堈f:“不行,我要在草堆里睡午覺?!?/p>

—小雞說:“小狗,小狗,跟我一起收麥子吧?!毙」氛f:“不行,我在找地里的肉骨頭呢。”

—小雞說:“兔子,兔子,跟我一起做面粉吧?!蓖米诱f:“不行,我在練習(xí)跳遠(yuǎn)?!?/p>

(2)猜一猜,玩一玩—手影游戲真有趣,我們也來玩一玩吧!

—老師先做幾個(gè)手影,請(qǐng)你們猜一猜可能是什么,然后你們來學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)幼兒用手指大膽表現(xiàn),和同伴互相猜猜、玩玩。)(3)故事表演,情感體驗(yàn)①出示頭飾,引起幼兒表演的興趣。

②請(qǐng)幾位幼兒分別扮演不同的動(dòng)物角色,嘗試用故事中的語言進(jìn)行對(duì)話,其他幼兒則用手指表現(xiàn)動(dòng)物的模樣。

(三)活動(dòng)拓展在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等,讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手,然后可以和同伴比一比,也可以在手指上添畫。

2.閱讀角中投放該圖畫書,并提供臺(tái)燈,讓幼兒在閱讀的同時(shí),照著書上試一試,從而進(jìn)一步對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)“我的小手真有趣”:鼓勵(lì)幼兒大膽想象,將自己想到的手指可以變出的造型畫下來,由教師裝訂成冊(cè),并配上相關(guān)文字,鼓勵(lì)幼兒和同伴相互閱讀。

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介晚上,小姑娘玲玲躺在床上,要爸爸給她講一個(gè)睡前故事。爸爸今天會(huì)講什么呢?于是,爸爸在黑黑的屋子里打開臺(tái)燈,有一道光照在墻上,爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動(dòng)物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場(chǎng)了,大家一起來聽故事吧!

(二)主題分析故事中的爸爸是個(gè)聰明又有趣的爸爸,他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中,孩子們感受到手影的多變,對(duì)手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣;與此同時(shí),也了解了一些常見動(dòng)物的特征。

(三)情節(jié)分析故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場(chǎng)精彩的手影游戲表演。

小雞想要吃面包,當(dāng)它決定種麥子后,它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是,都遭到了它們的拒絕。小動(dòng)物們似乎都有自己拒絕的理由,但是小雞一點(diǎn)都沒有灰心,繼續(xù)工作。

小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包,面包的香味吸引了小動(dòng)物們。面對(duì)沒有幫忙的它們,小雞歪歪腦袋想想,它會(huì)和小動(dòng)物們一起分享面包嗎?

故事的結(jié)尾小動(dòng)物們圍坐在一起,每個(gè)小動(dòng)物的手里都拿著一塊小小的面包,一個(gè)個(gè)笑容可掬、心滿意足。此時(shí)爸爸的手影也出現(xiàn)了,好像張嘴在問:“這個(gè)故事是不是很有趣?”

(四)角色分析《爸爸的手影戲》中用了一種獨(dú)特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子,它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當(dāng)小動(dòng)物拒絕它時(shí),小雞的表情總是很失望,但是它沒有灰心也沒有沮喪,依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后,小雞終于收獲了成功的喜悅,和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫出一個(gè)栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。

小動(dòng)物們聞到香味,都趕了過來,我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴,又有些自我的小動(dòng)物們,無疑就是孩子們的化身,因而很容易得到孩子們的共鳴,同時(shí)又反襯出小雞的勤勞與友善。

(五)圖畫分析1.畫面構(gòu)圖、色彩構(gòu)圖非常巧妙,左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影,為了凸顯手影戲的感覺,整個(gè)色調(diào)是微黃的,給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個(gè)童話般的故事,強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨著情節(jié)變化的動(dòng)作和表情。從形似到神似,作者用這樣一個(gè)個(gè)鮮明的對(duì)比來表現(xiàn)整個(gè)故事畫面。

2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)圖畫書中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上?;璋档臒艄庀拢职钟檬种缸龀隽烁鞣N動(dòng)物造型。它們形態(tài)不一,但運(yùn)用的色彩基本一致,讓人一看就知道哪個(gè)是手指、哪個(gè)是影子。此外,細(xì)細(xì)品味讀本,會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作是那么可愛有趣:有的撇著嘴,有的拍著翅膀……小雞磨面粉時(shí)滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來。

(六)語言分析通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式,有玲玲和爸爸的對(duì)話,更多的則是故事中小動(dòng)物的對(duì)話。通過對(duì)話,將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。

從詞匯意義的類別來分,故事中出現(xiàn)了很多動(dòng)詞,如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞:搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外,還出現(xiàn)了很多形容詞,如勤勞的、香噴噴的、白自的等。

同時(shí),圖畫書也向大家介紹了簡(jiǎn)單的面包制作過程,從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等,精準(zhǔn)的語言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11.設(shè)計(jì)思路活動(dòng)開始部分以《小手爬呀爬》的律動(dòng)引出,唱唱、做做小手指的游戲,并說說自己小手的名字和本領(lǐng),使孩子的視線鎖定在“手”上。

活動(dòng)第二部分引導(dǎo)孩子傾聽故事,通過問問、說說、看看等,知道故事中的小動(dòng)物角色。初步理解故事內(nèi)容,為學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話作好鋪墊。

活動(dòng)最后,引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動(dòng)物的手影動(dòng)作,體驗(yàn)手影游戲的快樂。

2.活動(dòng)目標(biāo)(1)傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。

(2)用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作,體驗(yàn)手影游戲的快樂。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書ppt課件燈光照明(能夠做手影游戲)4.活動(dòng)過程(1)興趣導(dǎo)入,做做手指律動(dòng)①在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。

②認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結(jié):每個(gè)人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

(2)傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容一爸爸的手有什么本領(lǐng)?

一看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)(3)觀看課件,教師完整講述故事一小雞要種麥子,它請(qǐng)誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

一小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

一最后小動(dòng)物有沒有分享到好吃的面包呢?

一我們聽了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

(4)玩玩手指游戲,體會(huì)游戲的快樂一手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?

(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21.設(shè)計(jì)思路在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,愿意學(xué)說故事中角色的對(duì)話,并大膽嘗試扮演小動(dòng)物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包,都要做哪些事情,讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。

2.活動(dòng)目標(biāo)(1)熟悉故事內(nèi)容,在扮演動(dòng)物角色的過程中學(xué)說對(duì)話。

(2)對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣,能嘗試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備 ’

ppt課件小動(dòng)物的頭飾若干4.活動(dòng)過程(1)觀看課件,回憶故事內(nèi)容①播放故事封面,幼兒回憶故事內(nèi)容。

一還記得故事的名字嗎?

一故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰?說說為什么?

一小雞最后做出了香噴噴的面包,還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了,小雞愿意和好朋友一起分享嗎?

②觀看課件,教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

小雞去找小動(dòng)物們幫忙,它是怎么說的?小動(dòng)物們又是怎么回答的呢?(重點(diǎn)學(xué)說動(dòng)物角色之間的對(duì)話。)—小雞說:“小鴨,小鴨,跟我一起種麥子吧?!毙▲喺f:“不行,我要在池塘里游泳。”

—小雞說:“小貓,小貓,跟我一起澆澆水吧。”小貓說:“不行,我要在草堆里睡午覺?!?/p>

—小雞說:“小狗,小狗,跟我一起收麥子吧?!毙」氛f:“不行,我在找地里的肉骨頭呢?!?/p>

—小雞說:“兔子,兔子,跟我一起做面粉吧?!蓖米诱f:“不行,我在練習(xí)跳遠(yuǎn)?!?/p>

(2)猜一猜,玩一玩—手影游戲真有趣,我們也來玩一玩吧!

—老師先做幾個(gè)手影,請(qǐng)你們猜一猜可能是什么,然后你們來學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)幼兒用手指大膽表現(xiàn),和同伴互相猜猜、玩玩。)(3)故事表演,情感體驗(yàn)①出示頭飾,引起幼兒表演的興趣。

②請(qǐng)幾位幼兒分別扮演不同的動(dòng)物角色,嘗試用故事中的語言進(jìn)行對(duì)話,其他幼兒則用手指表現(xiàn)動(dòng)物的模樣。

(三)活動(dòng)拓展在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等,讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手,然后可以和同伴比一比,也可以在手指上添畫。

2.閱讀角中投放該圖畫書,并提供臺(tái)燈,讓幼兒在閱讀的同時(shí),照著書上試一試,從而進(jìn)一步對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)“我的小手真有趣”:鼓勵(lì)幼兒大膽想象,將自己想到的手指可以變出的造型畫下來,由教師裝訂成冊(cè),并配上相關(guān)文字,鼓勵(lì)幼兒和同伴相互閱讀。

幼兒園中班教案《爸爸的手》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、了解爸爸手的本領(lǐng)。

2、仿編散文。

3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動(dòng)過程:

一、回憶散文

1、前幾天,我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實(shí),還能做那么多事情,而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個(gè)人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng),再說哪個(gè)本領(lǐng)。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動(dòng)延伸:

把爸爸的手的散文編得越來越長(zhǎng)。

附散文

爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實(shí)又靈巧,還很溫暖呢。

大熱天的時(shí)候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。

下雪天的時(shí)候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。

爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。

我的手也在漸漸長(zhǎng)大,什么時(shí)候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

活動(dòng)反思:

教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。

幼兒百科:現(xiàn)代人大多數(shù)是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也稱父親不是老大的為達(dá)達(dá),比爸爸小的也叫達(dá)達(dá)。

幼兒園小班教案《手》及教學(xué)反思 幼兒園教案《手》及教學(xué)反思


小班教案《手》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能認(rèn)真傾聽兒歌,并能配合肢體語言表述出來,領(lǐng)會(huì)兒歌的語言美和意境美,能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手,快來看看幼兒園小班《手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽兒歌,并能配合肢體語言表述出來。

3、能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn):怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

1、談話引入活動(dòng)。

提問:(1)、你們看老師帶來了什么?(2)、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方?(3)、它有什么作用?

2、操作游戲:巧巧手來玩玩。

請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化,并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌,幼兒傾聽。

提問:手寶寶是不是和我們的手一樣能干,他能幫助我們做什么?

(2)、學(xué)習(xí)字寶寶:手

(3)、教師再次有感情的念兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說到的作用外,還可以有哪些作用?

5、語言游戲:(小手巧巧巧)玩法:播放兒歌音樂,和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶:手

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師:我們的手真有趣,本領(lǐng)真大,讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

《手》兒歌

拉拉手,拍拍手,

我們都是好朋友。

穿衣服,扣紐扣,

會(huì)把事物放進(jìn)口

教學(xué)反思

通過這節(jié)課,我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果:

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌,并能配合動(dòng)作表述出來。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系,增進(jìn)了感情。

幼兒百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

幼兒園小班教案《小臟手》及教學(xué)反思


小班教案《小臟手》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒會(huì)洗手,能讓幼兒理解正確的洗手步驟,理解為什么要洗手,洗手對(duì)身體有什么好處,什么時(shí)候該洗手,快來看看幼兒園小班《小臟手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能讓幼兒理解正確的洗手步驟。

2、讓幼兒會(huì)洗手。

3、理解為什么要洗手,洗手對(duì)身體有什么好處,什么時(shí)候該洗手。

4、日常生活中注意講究個(gè)人衛(wèi)生。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

6、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在:洗手的步驟。難點(diǎn)在:理解洗手的方法和含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水盆兩個(gè),肥皂,毛巾,棉簽,,動(dòng)畫《小邋遢》節(jié)選。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片《小邋遢》節(jié)選。

過程:1、看完動(dòng)畫片了,請(qǐng)小朋友跟教師一起回憶里面的人物是個(gè)什么樣的人?“邋遢的人”。

2、取出棉簽,用棉簽在自己的手上擦拭一次,棉簽有什么變化?請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。幼兒會(huì)說黑色,臟。那么給幼兒每人發(fā)一根棉簽,讓他們自己在自己的手上擦拭一遍,看看自己的棉簽有什么變化,變黑色很臟。教師引導(dǎo)幼兒說:“我們手很臟哦,是不是和小邋遢一樣了?”幼兒回答:“是”,那怎么辦呢?洗手。

3、教師提問,哪位小朋友會(huì)洗手?怎么洗?引導(dǎo)幼兒回答問題。

4、教師示范洗手步驟:拿出盆子,肥皂,毛巾,裝滿水,先把手弄濕,然后涂肥皂,搓手掌,搓手背,搓手指,搓完了清洗干凈,最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補(bǔ)充,這是老師的示范步驟,小朋友要去進(jìn)洗漱間洗手的時(shí)候要先擰開水龍頭,水不要開太大,以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做,最后吧水龍頭關(guān)掉。

5、示范完洗手步驟了,再用棉簽擦拭下手掌,引導(dǎo)幼兒觀察棉簽的變化。再對(duì)比與沒有洗手的前的棉簽的不同。

6、請(qǐng)幼兒上前操作洗手的步驟。

7、請(qǐng)全體幼兒分組去洗漱間進(jìn)行洗手,觀察幼兒的洗手方法是否正確。

8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭,觀察什么變化。說明衛(wèi)生的重要性。

9、講述若不講究衛(wèi)生的后果。

10、小結(jié)

延伸:可延伸到音樂《洗小手》,請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

教學(xué)反思

每次在幼兒洗手的時(shí)候,都在旁邊觀察,做到一一引導(dǎo),對(duì)個(gè)別偏小的孩子,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

在進(jìn)行這節(jié)課的時(shí)候,可以不用當(dāng)一節(jié)課來上,在活動(dòng)中,不知覺的引導(dǎo)幼兒正確的洗手。

重新上這課的話,我會(huì)在幼兒戶外活動(dòng)回來后,馬上進(jìn)入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛(wèi)生的重要性,也更清晰如何正確的洗手。

幼兒百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

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