罰懲與獎(jiǎng)勵(lì)之間

心理與教育測(cè)量筆記。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編精心為您整理的“罰懲與獎(jiǎng)勵(lì)之間”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

罰懲與獎(jiǎng)勵(lì)之間下班把xx從他同學(xué)家接回來(lái)后，吃了點(diǎn)水果，xx就準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。在拿筆時(shí)，他突然停了下來(lái)，很?chē)?yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)屑?，我若說(shuō)了，你會(huì)不會(huì)打我？”聽(tīng)了xx這話(huà)，我猜想他一定是做錯(cuò)什么事了，同時(shí)還有點(diǎn)小怔驚，因?yàn)槲規(guī)缀醵紱](méi)有打過(guò)他，xx這么事先的給我打預(yù)防，還是頭一次，看來(lái)這事還錯(cuò)的不小。于是我壓住自己心中的猜測(cè)對(duì)xx說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)看，媽媽向你保證，不打人。為了打消孩子的顧慮我還接著說(shuō)，并且我們家之前也規(guī)定過(guò)，爸爸媽媽都不可以打人的?！眡x聽(tīng)了，還是不放心的說(shuō)：“我若說(shuō)是尺子的事呢？”因?yàn)閤x說(shuō)的尺子，是我前兩天才給他買(mǎi)的，并且還可以多功能使用，當(dāng)時(shí)店里也就只有一把，還是xx自己選的，他很喜歡。我還是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，也不會(huì)打人，你說(shuō)說(shuō)看，關(guān)于尺子的什么事？”xx說(shuō)：“我的尺寸被數(shù)學(xué)老師拿走了，他在說(shuō)這話(huà)時(shí)，把頭低了下去，眼睛沒(méi)有直視我。聽(tīng)到這，我明白了，一定是他上課時(shí)玩尺子了，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，讓數(shù)學(xué)老師逮到把尺子給沒(méi)收了。我于是故意問(wèn)道：“那老師為什么把你的尺子拿走了呀？是因?yàn)槟愕某咦雍每磫?？”xx這時(shí)狡辯說(shuō)：“我也不知道什么原因.”哦！原來(lái)你都不知道原因，那也挺奇怪的。這樣吧！你也不用擔(dān)心，等有時(shí)間媽媽問(wèn)問(wèn)老師好了。xx一聽(tīng)我說(shuō)要問(wèn)問(wèn)老師這話(huà)，就急了。忙說(shuō)：“媽媽你不要去問(wèn)老師，我若以后表現(xiàn)好，老師會(huì)把尺子還給我的。”

看xx的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，我也不想這時(shí)跟他談，于是說(shuō)：“那行吧！你先寫(xiě)作業(yè)，等你作業(yè)寫(xiě)完了，就去買(mǎi)水果。xx一聽(tīng)我不再追究這事。很高興地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。

xx爸下班一回來(lái)，我就跟他交待，沖完涼帶xx去買(mǎi)水果，我來(lái)洗衣服。等他們買(mǎi)好水果回來(lái)后，我對(duì)xx說(shuō)：“你知道媽媽為什么今晚要給你買(mǎi)水果嗎？”xx說(shuō)：“不知道”我說(shuō)那是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)xx很聰明，所以買(mǎi)水果獎(jiǎng)勵(lì)你。xx聽(tīng)了有點(diǎn)感覺(jué)莫名其妙，不明白我說(shuō)得是什么意思，于是眼睛望著我沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

我接著說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)你的原因一：就今晚我發(fā)現(xiàn)你比我和爸爸小時(shí)候都聰明，因?yàn)槟阒涝谧鲥e(cuò)事時(shí)，告知媽媽。

原因二：你還很會(huì)用詞，你知道媽媽很喜歡那尺子，于是說(shuō)尺子是被老師拿走的，而沒(méi)有說(shuō)是被沒(méi)收了。媽媽要謝謝你，你說(shuō)是老師拿走的，媽媽還真沒(méi)那么心疼了。

原因三：你還知道，只要你以后改正錯(cuò)誤，老師還會(huì)把尺子還給你，說(shuō)明你以后會(huì)改，上課不再玩東西開(kāi)小差了對(duì)吧？

兒子聽(tīng)我說(shuō)完三個(gè)給他買(mǎi)水果的原因后，終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，說(shuō)以后會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，并還給媽媽一個(gè)大大的擁抱。我也在兒子額頭上親了一下，跟他說(shuō)了聲晚安！我相信，xx今晚不會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)事睡不好，他會(huì)有個(gè)放松美好的夜晚。

在孩子做錯(cuò)事并主動(dòng)找我來(lái)談時(shí)，我不能去指責(zé)或罰懲他。我相信用獎(jiǎng)勵(lì)的方式不但能讓孩子增加對(duì)我的信任，更能夠讓孩子明白自己錯(cuò)在那，我也相信，今后兒子若做錯(cuò)事，他一定不會(huì)欺瞞我。

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女孩與男孩之間的養(yǎng)育差異

說(shuō)起女孩與男孩的差異，一位養(yǎng)育過(guò)一兒一女的母親很有感想：

在我成為母親之前，我曾堅(jiān)定地認(rèn)為，小男孩和小女孩之間區(qū)別是不大的。但當(dāng)我有了一個(gè)女兒之后，我對(duì)自己的觀點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑。因?yàn)槲业呐畠哼€不到2歲，她就開(kāi)始抱怨她的小襪子上沒(méi)有花。我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)她帶花的襪子更漂亮，但不知為什么她就是喜歡帶花的襪子。

當(dāng)我又有一個(gè)男孩后，我以前的那種觀點(diǎn)徹底被我自己推翻了。一開(kāi)始，我堅(jiān)信我的教育可以令我的兒子與眾不同，他不會(huì)像其他的小男孩那樣調(diào)皮、富有冒險(xiǎn)性。于是，我不給他買(mǎi)手槍玩具、不讓他看帶有暴力鏡頭的電視節(jié)目、不給他買(mǎi)任何與打架有關(guān)的玩具。然而，兒子還是喜歡玩一些打斗的游戲，他甚至把香蕉當(dāng)做手槍來(lái)瞄準(zhǔn)我、把我的吹風(fēng)機(jī)當(dāng)做沖鋒槍來(lái)玩……

事實(shí)正如這位媽媽所說(shuō)的那樣，從媽媽受孕之日起，決定性別的那條染色體就已經(jīng)決定了他們未來(lái)的宏偉藍(lán)圖。具體來(lái)說(shuō)，是染色體里所包含的荷爾蒙不同，造就了女孩與男孩的差異。這也正如那句古老的童謠所說(shuō)的：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的?！边@也就是女孩安靜、合作，喜歡糖、香料等一切美好的東西，而男孩坐不住、搗亂，喜歡一切冒險(xiǎn)性事務(wù)的原因。

女孩和男孩的不同并不僅限于此，由于大腦的細(xì)微差距以及大腦中某個(gè)部位的發(fā)育先后順序及程度不同，也造就了女孩與男孩的差異。

1.女孩比男孩更敏感。

“聽(tīng)”是女孩得天獨(dú)厚的心智能力，因此女孩對(duì)噪音的反應(yīng)更強(qiáng)烈，同一種聲音在女孩聽(tīng)來(lái)要比男孩聽(tīng)到的響亮兩倍；

在觸覺(jué)方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；

女孩的視覺(jué)記憶更好，在黑暗中女孩看得要比男孩清楚；

女孩的味覺(jué)和嗅覺(jué)也比男孩敏感：女孩有更多的味蕾，更容易受到氣味的吸引。正因?yàn)榇?，女孩更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等，捕捉到那些微妙的、不容易被人發(fā)覺(jué)的信息以及更為具體的細(xì)節(jié)，建立起自己的直覺(jué)系統(tǒng)。

2.女孩與男孩的表達(dá)和行動(dòng)的方式不同。

女孩對(duì)人更感興趣，她們?cè)趽u籃里就表現(xiàn)出與人交流的傾向性。交流使她們感覺(jué)到支持，先交流后行動(dòng)是女孩習(xí)慣的方式。

同時(shí)，女孩的交流傾向還受到語(yǔ)言能力的有力支持。因?yàn)榇竽X左半球神經(jīng)末稍的發(fā)育早于男孩，她們很早就學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)、書(shū)寫(xiě)、造句，有良好的語(yǔ)言推理能力，并且很少出現(xiàn)閱讀問(wèn)題。這些使女孩一上學(xué)就表現(xiàn)出男孩所不具備的優(yōu)勢(shì)。

3.女孩的空間感和抽象思維能力不如男孩。

女孩缺乏空間能力——例如感知物體形狀，選擇正確路徑。美國(guó)科學(xué)家做過(guò)一項(xiàng)部件組裝測(cè)試，要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分別插到對(duì)應(yīng)的內(nèi)燃機(jī)、瓶子上，結(jié)果男孩子的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女孩子。這或許可以解釋為什么女建筑師的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于男建筑師。

女孩更為薄弱的抽象思維能力使得她們?cè)跀?shù)理方面的學(xué)習(xí)較男生困難。當(dāng)數(shù)學(xué)不再只是四則運(yùn)算，必須學(xué)習(xí)、運(yùn)用抽象的概念和理論時(shí)，女孩的語(yǔ)言能力便派不上用場(chǎng)了。因此，家長(zhǎng)不妨有意識(shí)地讓女孩多玩三維立體積木和游戲，以增強(qiáng)的她空間思辨力。

給父母的建議

了解了女孩與男孩的差異及其原因后，這對(duì)父母?jìng)冊(cè)谀男╇A段發(fā)展女孩的哪些天賦及能力將有很大的啟示。

方法一：5歲之前，激發(fā)女孩的語(yǔ)言天賦

我們經(jīng)常聽(tīng)人們這樣說(shuō)：“如果在5歲前沒(méi)有很好地教育孩子，那么以后再怎樣教育都是無(wú)濟(jì)于事的?！薄霸?歲前教會(huì)她所應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)，否則，長(zhǎng)大后她會(huì)比別的孩子落后的?！边@些話(huà)雖然不一定正確，但5歲前對(duì)女孩教育的重要性卻要比我們所意識(shí)到的大的多。

5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，也是大腦發(fā)育最快的一個(gè)時(shí)期，到了5歲之后，她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時(shí)期父母除了要教會(huì)女孩所應(yīng)學(xué)會(huì)的那些技能，如說(shuō)話(huà)、控制自己的情緒等之外，還應(yīng)對(duì)她的大腦進(jìn)行保護(hù)。如經(jīng)常向她灌輸一些好的情感，讓她遠(yuǎn)離那些危險(xiǎn)的、有害的信息。

另外，在5歲之前，女孩的語(yǔ)言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在這一時(shí)期，父母除了要教會(huì)女孩說(shuō)話(huà)外，還要引導(dǎo)女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵(lì)她朗誦詩(shī)歌；講故事給她聽(tīng)，然后鼓勵(lì)她復(fù)述等，這些都能在女孩語(yǔ)言天賦的基礎(chǔ)上，極大地提高她的語(yǔ)言表達(dá)能力。

方法二：8歲左右，著重培養(yǎng)女孩的記憶力

8歲左右，女孩大腦里的一個(gè)主管記憶的部分——海馬趾開(kāi)始活躍起來(lái)。在這一時(shí)期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)傳遞的速度也超過(guò)了男孩。所以此時(shí)與同齡的男孩相比，女孩表現(xiàn)出了很大的記憶力優(yōu)勢(shì)。

有人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：

讓一組8歲的男孩和一組8歲的女孩去完成同樣三件事——整理房間、倒垃圾、擦桌子。小男孩們常常會(huì)在父母的多次提醒下，才能完成這三件事。而小女孩們則不同，她們往往不需要父母提醒就能很好地完成這三件事。

而這主要?dú)w功于女孩有較好的海馬趾記憶。

所以，父母可以針對(duì)女孩這一階段的這一特點(diǎn)，去引導(dǎo)女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵(lì)她背古詩(shī)詞、做一些與記憶力有關(guān)的游戲等，把女孩的記憶能力開(kāi)發(fā)到最大。

方法三：10～12歲，開(kāi)發(fā)女孩的藝術(shù)天賦

10～12歲，是女孩大腦中控制思維、想象、語(yǔ)言創(chuàng)造能力的物質(zhì)——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對(duì)于女孩的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)絕對(duì)關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)女孩在12歲之后，經(jīng)常使用的大腦區(qū)域會(huì)有更多的神經(jīng)傳遞，而在不經(jīng)常使用的大腦區(qū)域則沒(méi)有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域，大腦會(huì)進(jìn)行自動(dòng)“減除”——去除多余的大腦組織。

這也就是說(shuō)，一個(gè)小女孩在10～12歲時(shí)所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)和音樂(lè)活動(dòng)以及所學(xué)到的理論知識(shí)很有可能會(huì)在她以后的生活中“保持”或至少“重現(xiàn)”。而她們?cè)谶@一階段沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，在以后是很難做好的。

如果你的女孩在12歲前學(xué)過(guò)彈鋼琴，雖然她沒(méi)有成為偉大的鋼琴家，但她至少可以在以后的生活里保持樂(lè)感；

如果你的女孩在12歲前讀過(guò)很多書(shū)，那么她可能一生都喜歡讀書(shū)；

如果你的女孩12歲前生活在一種穩(wěn)定的關(guān)系中，那她在以后的生活中就會(huì)很有安全感。

也許會(huì)有父母問(wèn)：如果女兒在10～12歲時(shí)、或之前沒(méi)有學(xué)畫(huà)畫(huà)，但她在16歲時(shí)突然想學(xué)，那她就一定學(xué)不好了？

這一問(wèn)題的答案雖然不是肯定的，但我們卻可以給出這樣一個(gè)答案：16歲時(shí)再學(xué)畫(huà)畫(huà)，這對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，將是很困難的一件事情。對(duì)此，一位很有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師說(shuō)：“在10歲左右沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈的孩子，過(guò)了12歲再想學(xué)舞蹈，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一個(gè)很簡(jiǎn)單的步法都是很困難的事情。

因此，想發(fā)展女孩藝術(shù)天賦的父母，一定不要錯(cuò)過(guò)女孩10～12歲以及之前的這段時(shí)光。

母親與孩子之間的信號(hào)交換

母親與孩子之間的信號(hào)交換

在出生時(shí)胎兒只有一個(gè)任務(wù)，那就是攜帶著遺傳基因和母親對(duì)他的期待：從母腹中順利地出來(lái)。

我這兒還要談一下母親與孩子之間的信號(hào)交換。孩子出生前在子宮里感到非常舒服，唯一的不足是那兒的空間越來(lái)越擁擠了。所以那一刻就不可避免地到來(lái)了：現(xiàn)在你必須出來(lái)了！第一次陣痛向他傳達(dá)了來(lái)自母親的第一個(gè)信號(hào)。通過(guò)宮縮，她告訴孩子：現(xiàn)在要把你擠出去！孩子收到了這一信號(hào)，如果他不是很懶的話(huà)，就馬上開(kāi)始配合著去完成這項(xiàng)分配給他的任務(wù)。孩子以自己的努力來(lái)支持母親，他慢慢地滑向子宮頸，以行動(dòng)來(lái)回應(yīng)母親的信號(hào)。為了不致壓迫到胎兒，陣痛一般是間隙性地發(fā)生。剛開(kāi)始時(shí)陣痛的間隔比較長(zhǎng)，然后逐漸加快。陣痛的時(shí)間間隔越來(lái)越短(5分鐘，2分鐘，1分鐘，半分鐘)。對(duì)孩子的呼喚越來(lái)越急迫：你必須離開(kāi)子宮了，你必須出來(lái)了！

1.積極和懶惰

許多母親都說(shuō)新生兒在這一階段似乎已表現(xiàn)出他的性格特征：孩子積極地配合母親；他有點(diǎn)懶惰，需要外界的幫助；他非?？酥?，不想活動(dòng)，根本就不想出來(lái)，需要強(qiáng)有力的幫助。

這些對(duì)性格的早期描述，我和妻子也曾在我們四個(gè)兒子那兒觀察到。我把他們出生時(shí)的情景都拍攝下來(lái)，很有啟發(fā)性，如果把這些早期觀察到的特征與他們以后的發(fā)展進(jìn)行比較，可以確定性格的基本特征確實(shí)是一脈相承的。至于陣痛時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)此沒(méi)有什么關(guān)系，至少?zèng)]有太大的關(guān)系，它只是影響生產(chǎn)過(guò)程本身。

我們頭兩個(gè)兒子的出生是非常得快，就像子彈出膛一般。他們好似急著要看到陽(yáng)光。他們體格健壯。我們所有的孩子出生時(shí)都有4千克重，所以在通過(guò)狹窄的產(chǎn)道時(shí)都有困難。我們的老大現(xiàn)在仍與當(dāng)年出生時(shí)一模一樣，他是一道閃電，他是一個(gè)快槍手，非常活躍，什么事到了他手里都必須立即處理，毫不拖泥帶水。老二稍微平靜些，他出生時(shí)也稍慢一點(diǎn)，但他表現(xiàn)出更大的獨(dú)立性。在出生時(shí)，當(dāng)頭出來(lái)后他就自己把手伸了出來(lái)。他很獨(dú)立。他在出生時(shí)表現(xiàn)得更為積極，現(xiàn)在也仍是那樣，他比其他兄弟更獨(dú)立，他很少需要?jiǎng)e人的幫助，自己能安排好一切。

老三就完全是另一種模樣了，最好全世界都來(lái)幫助他，大家都來(lái)為他服務(wù)。那么現(xiàn)在呢？他是個(gè)討人喜歡的孩子，一個(gè)以家庭為中心的孩子，也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但他出生時(shí)的表現(xiàn)仍一如既往地保持著：他很希望有人來(lái)幫助他，希望別人為他服務(wù)，期望我們到他那兒去，而不是反過(guò)來(lái)。被動(dòng)的特性一如既往。第四個(gè)兒子出生時(shí)很平穩(wěn)，什么事都沒(méi)發(fā)生。他還太小，所以要確定他會(huì)如何發(fā)展還為時(shí)過(guò)早。

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)，出生過(guò)程由遺傳決定，而且胎兒想要積極地進(jìn)行協(xié)助，這對(duì)于他們從現(xiàn)在開(kāi)始形成的基本性格特征意味深長(zhǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)胎兒以他們的行為，不管是積極的、自主的、消極的、平穩(wěn)的、快速的，等等，對(duì)向他們提出的第一個(gè)要求做出了回應(yīng)。我們有機(jī)會(huì)準(zhǔn)確地記錄到他們給出的相應(yīng)信號(hào)。

2.出生后

孩子生出來(lái)了。我不想談?wù)摲置涞膭?chuàng)傷以及類(lèi)似的事，但無(wú)可爭(zhēng)辯的是：新生兒體驗(yàn)到全新的刺激，這是他生平第一次體驗(yàn)。他與母親分離了。他的皮膚感受到了過(guò)去不曾有過(guò)的刺激：冷、熱、陌生東西放在皮膚表面時(shí)的碰觸。嬰兒第一次感受到饑餓，這種饑餓又不能像在母腹中那樣馬上可以得到食物的輸送而緩解，現(xiàn)在他們必須要發(fā)出信號(hào)來(lái)要求得到食物，他常常必須等待著人們來(lái)喂他。光線(xiàn)落在他眼睛的視網(wǎng)膜上，他逐漸能分辨各種不同的光線(xiàn)。他的耳朵能聽(tīng)到聲音了。簡(jiǎn)而言之，在出生時(shí)以及出生后，大量的新刺激涌向新生兒，剛開(kāi)始時(shí)雜亂無(wú)章，他必須對(duì)此進(jìn)行整理和歸納：光、聲音、觸摸、感受。面對(duì)如此嘈雜的刺激沖擊，新生兒最初只能用哭叫來(lái)對(duì)此做出第一聲回應(yīng)就不令人感到驚異了。對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)這一切太多了！他需要休息和安撫。如果這時(shí)候他很快得到母親的乳頭，他就會(huì)平靜下來(lái)。哺乳的過(guò)程形成了一種穩(wěn)定的節(jié)奏，同時(shí)讓新生兒感到有人照料自己，所有其他的刺激都不再重要。

這時(shí)新生兒需要安靜，這樣他才能對(duì)新的刺激進(jìn)行整理。他需要從所有事物中區(qū)分出哪些信號(hào)對(duì)他來(lái)說(shuō)是重要的。

3.天使的手指

當(dāng)一個(gè)嬰兒出生時(shí)和在出生后最初的一段時(shí)間里，我看到了一個(gè)我想要稱(chēng)之為宇宙的階段。在猶太教法典中講了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事。故事中講道，每一個(gè)孩子在母腹中發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)，都會(huì)有一個(gè)天使從天堂降落人間，悄悄地把所有宇宙的知識(shí)告訴了他。在出生時(shí)天使把一個(gè)手指放在嬰兒的嘴上，這樣他就把一切都忘了。由于天使的這一碰，我們每個(gè)人的上嘴唇都有一個(gè)小小的凹槽。

還要補(bǔ)充一點(diǎn)：我們中的有些人并沒(méi)有把一切都忘卻，或者他們能夠更容易或者更快地回憶起來(lái)。也就是說(shuō)，我們并不是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而是在回憶天使對(duì)尚在母腹時(shí)就告訴我們的關(guān)于宇宙的知識(shí)。

即使在出生后我也能看出兒童與宇宙的相關(guān)性。對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是一個(gè)大我。他們還不能區(qū)分我和非我。我們可以想像一下：一個(gè)新生兒仰面躺著，他還不能活動(dòng)，但他的眼前突然出現(xiàn)一個(gè)東西：一只手，一個(gè)腳，一張臉。嬰兒這時(shí)還不能區(qū)分這個(gè)在他眼前出現(xiàn)的手是他自己的還是別人的。他所看到的、聽(tīng)到的和感受到的一切都還屬于那個(gè)大我。換句話(huà)說(shuō)，一切都屬于一個(gè)大的生命，是它的一部分出現(xiàn)在他的視覺(jué)范圍內(nèi)。從嬰兒能夠觸摸物體的那一刻開(kāi)始，他才能區(qū)分兩種現(xiàn)象。如果他抓住自己的腳，就會(huì)產(chǎn)生兩種觸摸的感覺(jué)：一是手抓住腳的感覺(jué)，二是腳被抓的感覺(jué)。如果他用手去抓母親，他只能單方面地產(chǎn)生一種觸碰的感覺(jué)，即只有手的感覺(jué)。那個(gè)一開(kāi)始以一個(gè)大我方式呈現(xiàn)的世界逐漸分化了。嬰兒意識(shí)到，這個(gè)世界中不是僅僅存在一個(gè)我，而是一個(gè)我和一個(gè)非我。在那個(gè)大我階段，嬰兒就能區(qū)分愉快的刺激和不愉快或混亂的刺激。這些刺激不僅來(lái)自于自身內(nèi)部，也來(lái)自于外部：來(lái)自?xún)?nèi)部的有諸如餓、脹、堵塞；來(lái)自外部的有冷、熱、喜歡或不喜歡的味道、感到愉快或不愉快的觸摸。所有的這一切都還沒(méi)有和那個(gè)非我聯(lián)系起來(lái)，而是一切似乎都還屬于那一個(gè)我。

最近的研究認(rèn)為，新生兒常常把頭轉(zhuǎn)向母親所在的方位，以滿(mǎn)足最初的需求，但同時(shí)他也會(huì)把頭轉(zhuǎn)向其他有母親氣味的物體方向。母親的聲音也同樣能吸引他們。我不能肯定嬰兒已經(jīng)把母親當(dāng)作環(huán)境的一部分還是看作他自我的一部分。

增強(qiáng)與孩子之間微妙的關(guān)系

家長(zhǎng)們不要忽略了與孩子之間微妙的關(guān)系。這之間的關(guān)系不只是家長(zhǎng)與孩子之間交流溝通的問(wèn)題，家長(zhǎng)通過(guò)下面的內(nèi)容了解一下親子關(guān)系的微妙之處吧。并請(qǐng)家長(zhǎng)們關(guān)注一下三三三”親子關(guān)系值得大家參考。

【案例】媽晚歸，女兒不睡，怎么辦？

女兒3歲，每晚非要等下夜班的媽媽回家才能入睡，以前媽媽每晚十點(diǎn)左右能趕回家。最近單位調(diào)整上班時(shí)間，媽媽凌晨一點(diǎn)左右才能到家。女兒在家就哭鬧到筋疲力盡才能入睡。爺爺奶奶拿她沒(méi)辦法，請(qǐng)問(wèn)該怎么辦？

【專(zhuān)家】從這位媽媽的描述中可以發(fā)現(xiàn)女兒比較依戀母親，變更下班時(shí)間，女兒心理上需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。建議爸爸不妨抽身充當(dāng)晚上陪伴的角色，給女兒講講故事、做做游戲，如扮演大灰狼和兔子。媽媽也要和寶寶講明晚歸的原因，告訴寶寶媽媽依然很想她，到了睡覺(jué)的點(diǎn)，不妨打一個(gè)溫馨電話(huà)，哄哄孩子，就像斷奶一樣，媽媽晚歸，孩子也需心靈撫慰，不能讓孩子從小有一種孤獨(dú)感。

親子關(guān)系有“三三三”的模式，建議年輕父母每天堅(jiān)持做：每天親子交流3分鐘，每天擁抱孩子30秒，每天親子陪伴（做游戲、講故事、親子閱讀）30分鐘。堅(jiān)持做，孩子一定會(huì)陽(yáng)光成長(zhǎng)。

如果爸爸也很忙，總是晚歸，建議買(mǎi)一種會(huì)講故事的玩具，到了睡覺(jué)時(shí)間，玩具會(huì)邊講故事邊陪孩子睡覺(jué)，講完故事還會(huì)提醒寶寶“請(qǐng)睡覺(jué)”，這個(gè)方法也比較有效。

家長(zhǎng)對(duì)于與孩子之間的關(guān)系一定要對(duì)注意這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有什么問(wèn)題。亦可以變通使用，長(zhǎng)期堅(jiān)持。這些在爸爸媽媽看來(lái)也許是“小事”，但滴水穿石。這就是堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果。

如何巧妙的拒絕孩子們的要求

生活當(dāng)中，我們常常能聽(tīng)到孩子們對(duì)父母說(shuō)“再讓我玩一會(huì)”、“再看一會(huì)電視”等等類(lèi)似的話(huà)，常常讓家長(zhǎng)們不知所措，答應(yīng)吧孩子們不知道還有多少“再一次”，不答應(yīng)吧，小孩子那樣子又怪可憐的，那么家長(zhǎng)們?nèi)绾尾拍芮擅畹木芙^孩子們的“再一次”呢！

忽視孩子的心理感受

其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會(huì)微乎其微，他們剛剛主宰了一小會(huì)兒自己的生活，享受了一段自由快樂(lè)的時(shí)光，可是大人一聲令下“時(shí)間到了，我們?cè)撟吡恕被蛘摺熬瓦@些，再也沒(méi)有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會(huì)樂(lè)意呢？

父母往往說(shuō)到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說(shuō)一套做一套”。比如，當(dāng)大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時(shí)，最終他們得到的時(shí)間可能只有5分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)30分鐘。他們意識(shí)到大人的立場(chǎng)并不那么堅(jiān)定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點(diǎn)兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動(dòng)，而事實(shí)上，家長(zhǎng)們往往也遂了他們的心愿。

那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺(jué)呢？

第一步：亮出自己的底線(xiàn)

與其給孩子一顆糖果，之后因招架不住他們的央求，而再給第二塊糖果，還不如一開(kāi)始就告訴孩子“你可以吃?xún)深w糖果”；與其告訴孩子該關(guān)電視睡覺(jué)，之后因經(jīng)不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而妥協(xié)，還不如一開(kāi)始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無(wú)異于獎(jiǎng)勵(lì)孩子依靠糾纏不休而達(dá)到目的。所以，父母在面對(duì)孩子的要求時(shí)，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線(xiàn)。

第二步：做好離開(kāi)的準(zhǔn)備

舉例來(lái)說(shuō)，你帶著孩子去朋友家做客，你們?cè)摶丶伊?。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r(shí)間到之前你應(yīng)該做好離開(kāi)的準(zhǔn)備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對(duì)孩子說(shuō)“時(shí)間到了，我們走吧?！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說(shuō)“時(shí)間到了，我們走吧”時(shí)，孩子很可能將你的話(huà)當(dāng)耳旁風(fēng)。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達(dá)到自己的目的，孩子可能會(huì)耍五花八門(mén)的小把戲，這時(shí)家長(zhǎng)一定要保持平靜，不要妥協(xié)。

如果孩子賴(lài)在地上不肯起來(lái)，不要理會(huì)他。將目光從他身上移開(kāi)，然后微微轉(zhuǎn)身，裝作要離開(kāi)的樣子，一般情況下，他會(huì)跟上來(lái)。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起來(lái)。此時(shí)應(yīng)盡量保持平靜，并將你的臉轉(zhuǎn)向一邊，不要與他面對(duì)面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理會(huì)，也不要計(jì)較他說(shuō)“我恨你！我討厭你！”之類(lèi)的氣話(huà)。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個(gè)“警告”，告訴他可能會(huì)面對(duì)什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計(jì)劃，如提前15分鐘上床睡覺(jué)，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

我敢保證，在以后應(yīng)對(duì)孩子“再多一次”的要求時(shí)，你會(huì)覺(jué)得越來(lái)越輕松的。

很多的時(shí)候，大人們總是自以為是的能夠探究孩子們的內(nèi)心世界，其實(shí)很多的時(shí)候孩子才是揣摩大人的高手，但愿以上的文章可以幫助父母?jìng)兒苡欣慕逃约业膶殞殻?/p>

父親與胎兒之間的“小秘密”

胎兒和母親之間的關(guān)系是血肉相連，心心相印的。照理說(shuō)，孩子出生后應(yīng)該同母親的感情最深。但奇怪的是，許多嬰兒對(duì)父親的歡迎程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)母親，這已是近年來(lái)較為普遍的現(xiàn)象。

有人在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：胎兒特別喜歡聽(tīng)爸爸的講話(huà)聲在爸爸的唱歌聲和撫摸下，能用似乎"陶醉"了的輕輕搖晃動(dòng)作來(lái)表示他的滿(mǎn)意心情。嬰兒出生后哭鬧時(shí)，母親往往不能使其安靜下來(lái)，而父親卻可以通過(guò)唱嬰兒熟悉的歌曲和撫摸動(dòng)作使其盡快安靜下來(lái)或入睡。這大概與胎兒不甚歡高、尖、細(xì)的聲音（這種聲音常常會(huì)造成胎動(dòng)增加），而喜歡低沉、寬厚的聲音有很大的關(guān)系吧。所以一些心理學(xué)家提出一項(xiàng)極為有益的建議，請(qǐng)爸爸給胎兒講話(huà)，創(chuàng)造那種與出生后的嬰兒建立親切、深厚的感情的先決條件。

由爸爸對(duì)胎兒講話(huà)，這首先是父愛(ài)的一種具體表示，胎兒能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，感受到不僅有母愛(ài)，而且還有父愛(ài)的溫暖，這對(duì)于胎兒的感情發(fā)膏具有莫大的好處。父親撫摸胎兒并同他說(shuō)話(huà)，這對(duì)做母親的在心理上也是一種極大的安慰。這種天倫之樂(lè)是孕育；養(yǎng)育教育孩子的最好氣氛。爸爸與胎兒的玩耍，一般以談話(huà)為其主要的內(nèi)容。

有一位做父親的就是這樣同胎兒談的：小寶寶呀，你的小手在哪兒？伸出來(lái)讓爸爸摸摸吧。你的小腳在哪兒？會(huì)不會(huì)蹬？蹬蹬讓爸爸瞧瞧吧。你的大腦袋呢？現(xiàn)在長(zhǎng)頭發(fā)了嗎？媽媽經(jīng)常為了你吃核桃和黑芝麻，你的頭發(fā)一定是又黑又亮的，對(duì)嗎？今天又有什么新本事呢？嗅，會(huì)推了。那就輕輕地推一下吧，可千萬(wàn)別把媽媽推疼了。剛才聽(tīng)到音樂(lè)了嗎……極為有趣的是，這個(gè)常與爸爸對(duì)話(huà)和玩耍的胎兒，每天晚上到了10點(diǎn)鐘就“急不可待”地動(dòng)起來(lái)。

這個(gè)孩子出生后，同爸爸的感情非常好。同時(shí)，這個(gè)孩子的智力，能力發(fā)膠水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡孩子。爸爸同胎兒游戲所起到的作用是極其明顯的，但為什么能起到這個(gè)作用的奧秘當(dāng)前還難以弄清。

希望將要成為父親的人能夠經(jīng)常與胎兒玩耍，早日建立起情真意切的父子感情，并達(dá)到促進(jìn)胎兒健康發(fā)育之作用。

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