教育知識(shí)幼兒。
學(xué)校與家庭分工合作,一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣,一個(gè)教育孩子做人做事!不管是家長(zhǎng)還是老師,都需要互相包容,幫助孩子解決問(wèn)題,并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!那么,教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢?以下是小編為大家精心整理的“育兒知識(shí):如何贊美孩子”,希望能為您提供更多的參考。
育兒知識(shí):如何贊美孩子
由于溺愛(ài),有些父母無(wú)原則地對(duì)孩子的種種行為加以贊美,造成孩子是非不清,驕橫跋扈的壞習(xí)慣。孩子按大人的要求去做了并做得很好,就應(yīng)該及時(shí)贊美,做了不對(duì)的事情,即使孩子哭鬧,耍賴皮也千萬(wàn)不要遷就他、說(shuō)好話。否則,贊美就會(huì)失去原有的積極意義。
及時(shí)贊美
孩子做完某件事或正在進(jìn)行中,就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì),效果很好。如果一時(shí)忘記了,應(yīng)該設(shè)法補(bǔ)上去。如:孩子在老師的說(shuō)服下,吃飯時(shí)終于肯吃蔬菜了,父母應(yīng)立即予以贊美。
就事論事
不要直接贊美孩子整個(gè)人,而應(yīng)該贊美孩子的具體行為。也不要夸大其詞,這樣會(huì)使孩子沾沾自喜,自以為了不起。如:孩子對(duì)七巧板十分感興趣,常常拼出一些新穎的圖案,“這孩子真聰明?!边@種贊美就顯然不恰當(dāng),而應(yīng)當(dāng)就事論事,可以這樣說(shuō):“這個(gè)圖案真不錯(cuò)?!狈駝t,言過(guò)其實(shí)的贊美會(huì)給孩子播下虛榮的種子。
當(dāng)眾贊美孩子
應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫澝罆r(shí),應(yīng)當(dāng)著別人的面前得到。孩子的成績(jī)當(dāng)眾傳播了,這就是雙重的獎(jiǎng)勵(lì)。如,孩子的媽媽說(shuō):“孩子很懂禮貌?!币院蠛⒆涌偸鞘中⌒牡鼐S持這種贊美,并且養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣,每次將客人送到門(mén)外,都會(huì)說(shuō):“再見(jiàn),請(qǐng)以后再來(lái)玩?!?/p>
掌握分寸
孩子經(jīng)過(guò)努力做出了成績(jī),或者他做完了他理所應(yīng)當(dāng)做的事情,他都應(yīng)該得到贊美。但在日常生活中,注意不要重復(fù)贊某件事情,當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,就可以適當(dāng)減少對(duì)孩子這一方面的贊美。贊美孩子并給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或是親吻或是摟抱,都會(huì)給孩子以奇妙的力量。
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冬季寒冷,難免感冒。寶寶們抵抗力弱,更是流感的高危人群。建議家長(zhǎng)們應(yīng)該盡早給孩子接種流感疫苗,它是最好的預(yù)防措施,最簡(jiǎn)捷、最經(jīng)濟(jì)、最有效。
嬰兒期如何防流感
嬰兒期的孩子,免疫功能沒(méi)有健全,整體的各器官系統(tǒng)發(fā)育都沒(méi)有完善,肌體抵抗力比較低。如果接觸了流感病毒的話,對(duì)癥處理、治療不及時(shí),就很有可能就會(huì)出現(xiàn)并發(fā)癥,累及到心臟、大腦,或者造成腹瀉、脫水。這些都會(huì)對(duì)孩子的生命造成威脅。
特別是0-6個(gè)月的孩子,用藥依存性差,而且不能接種流感疫苗。對(duì)這個(gè)月齡段的孩子,應(yīng)當(dāng)在家庭中建立一個(gè)安全圈??醋o(hù)這個(gè)孩子的人,比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、月嫂和保姆,如果他們接種上流感疫苗的,無(wú)形當(dāng)中對(duì)孩子就是一個(gè)保護(hù)作用。
此外,要特別做好家庭的護(hù)理。比如要定期開(kāi)窗通風(fēng),每天二到三次,一次20-30分鐘。第二要多飲水。第三,隨著環(huán)境溫度的變化,及時(shí)給孩子增減衣服。第四,天氣即便寒冷,也要讓孩子能夠有一定的時(shí)間做一些戶外的活動(dòng),增強(qiáng)自身免疫能力。還要注意平衡膳食和充足睡眠。
學(xué)齡兒童如何防流感
學(xué)齡兒童有一個(gè)特點(diǎn),主要是群居的方式,一個(gè)班可能好幾十個(gè)孩子。冬天特別冷,老師怕孩子感冒,很少開(kāi)窗通風(fēng),使房間里的病源微生物的濃度增加。此外,在冬天小孩可能在戶外活動(dòng)的時(shí)間也相對(duì)比較少,無(wú)形當(dāng)中他的免疫功能也會(huì)相對(duì)降低。一旦班里有孩子得了流感,會(huì)很快在班內(nèi)造成流行。
對(duì)于這樣的情況,一般建議學(xué)校每天做好晨檢,如果孩子有流感癥狀,就勸他回家休息兩天。此外,教室內(nèi)定期開(kāi)窗通風(fēng),適當(dāng)做一些戶外活動(dòng)。多喝水,避免黏膜過(guò)于干燥,降低病源微生物侵襲的可能。
接種疫苗是最佳預(yù)防手段
流感的預(yù)防,其實(shí)最好的方式就是通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防。一般6個(gè)月到3歲的孩子,應(yīng)該使用兒童劑型,兩劑次,每一個(gè)劑次接種0.25毫升,間隔四周之后再來(lái)接種第二劑次。對(duì)于三歲以上的孩子,可以使用成人劑型,成人劑型只需要接種一劑次就可以了,一劑次的量0.5毫升。
一般在北方地區(qū),流感開(kāi)始流行是在每年10月份到次年2月份。建議大家在疾病流行前的一個(gè)月接種。因?yàn)槿魏我呙缫e極產(chǎn)生保護(hù)性抗體的話,應(yīng)該是接種疫苗之后一個(gè)月的時(shí)候,保護(hù)性抗體水平產(chǎn)生得比較高。
如果不幸患了流感,一方面要做好家庭護(hù)理,比如多飲水,多休息,吃清淡易消化的飲食。減少雞蛋、魚(yú)蝦類容易發(fā)的食物。另一方面及時(shí)治療。藥物的話,可以對(duì)癥治療。必要的話,可使用一些達(dá)菲。
同時(shí),溫馨提醒,極少數(shù)孩子可能無(wú)法接種疫苗。比如對(duì)雞蛋過(guò)敏,或患有嚴(yán)重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾患,嚴(yán)重的臟器功能損傷等,這些孩子是不能接種流感疫苗的。這樣的孩子應(yīng)當(dāng)著重家庭護(hù)理。
育兒知識(shí):如何來(lái)引導(dǎo)孩子識(shí)字
兒童識(shí)字的最佳年齡有了最新說(shuō)法:3-6歲是兒童學(xué)漢字的最佳年齡段,讓孩子盡早閱讀,對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有益無(wú)害。
從生理學(xué)上講,人在兒童時(shí)期大腦發(fā)育速度最快,三歲左右兒童的大腦重達(dá)900-1000克左右,約相當(dāng)于成年人腦重的2/3,七歲時(shí)腦重達(dá)1280克,相當(dāng)于成人腦重的9/10。兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期,也是記憶力特別強(qiáng)的時(shí)期。從心理學(xué)上講,幼齡兒童是愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩最活躍的時(shí)期,抓住這個(gè)特點(diǎn)讓孩子采取玩樂(lè)認(rèn)識(shí)的形式,他們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)特別高。
識(shí)字最重要的結(jié)果不是孩子掌握多少漢字,重要的是在識(shí)字過(guò)程中,孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等都能得到良好的發(fā)展。那么,該如何來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)漢字呢?以下辦法,也許爸爸媽媽可以試試。
1、看圖識(shí)字
結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事,引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字,并根據(jù)圖畫(huà)的意思猜出文字?;蛘?,找一些文字淺顯、圖畫(huà)含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌,幫助孩子了解畫(huà)面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法,稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。
2、利用游戲認(rèn)字
游戲是兒童的天性,只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦,游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭,家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫(xiě)成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè),孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。
3、利用幼兒故事教孩子識(shí)字
孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事,家長(zhǎng)可以按照故事書(shū)的內(nèi)容一字一句地講,直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后,把著孩子的手,指著書(shū)上的字一遍遍地教,這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音,不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。
4、用漢字積木識(shí)字
買一盒漢字積木,讓孩子擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長(zhǎng)可以有意識(shí)地將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi),和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多字,并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。
5、利用順口溜識(shí)字
順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗,語(yǔ)句押韻,讀起來(lái)朗朗上口,易讀易記,適合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使孩子輕松快樂(lè)地記住那些筆畫(huà)繁多意義抽象的字。如“熱”字:左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。
6、拼詞造句識(shí)字
幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記,反映出來(lái)的就是單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀,以詞匯、句子形式記憶的,反映出來(lái)的就是詞匯和句子,有著整體記憶的特征。如幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌,看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí),但單獨(dú)抽取其中一字讓其認(rèn)讀時(shí),卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn),可以采用拼字念兒歌的游戲,幫助孩子理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性地組詞造句,拼出許多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。
有了理想的方法,還需要正確地實(shí)施。吸引孩子積極主動(dòng)地認(rèn)字,還應(yīng)該遵循一些原則:
漸進(jìn)原則
在開(kāi)始學(xué)習(xí)階段不要急于求成,盲目追求識(shí)字量。應(yīng)該以培養(yǎng)識(shí)字興趣、識(shí)字習(xí)慣為主要目標(biāo),然后逐漸加大識(shí)字量,盡快使孩子進(jìn)入閱讀階段。鼓勵(lì)原則
絕大多數(shù)的孩子都喜歡做別人夸獎(jiǎng)的事,贊美的語(yǔ)言會(huì)使他們的自信心倍增,鼓舞他們?nèi)オ?dú)立學(xué)習(xí)。
游戲原則
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),與其說(shuō)識(shí)字是一種腦力勞動(dòng),不如說(shuō)是一種“記憶游戲”,只要采取孩子感興趣的方法,孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中完成識(shí)字任務(wù)。
環(huán)境原則
創(chuàng)設(shè)適宜的識(shí)字環(huán)境,即非書(shū)本環(huán)境和書(shū)本環(huán)境,讓幼兒經(jīng)常處于漢字的環(huán)境中。通過(guò)兒歌識(shí)字、制作識(shí)字卡片、墻壁字掛圖、閱讀幼兒故事、讀大街小巷的廣告牌等途徑,讓幼兒經(jīng)常反復(fù)地接觸漢字,通過(guò)耳濡目染的環(huán)境熏陶,讓孩子增加對(duì)漢字的親切感。
多樣性原則
孩子識(shí)字沒(méi)有固定的場(chǎng)景和模式,每位家長(zhǎng)可以結(jié)合自己孩子自身的特點(diǎn),靈活地選擇方法,培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣,使識(shí)字活動(dòng)與游戲活動(dòng)及家庭生活緊密結(jié)合,力爭(zhēng)取得最好的效果。
及時(shí)復(fù)習(xí)原則
孩子學(xué)過(guò)的字一定要及時(shí)復(fù)習(xí),否則像熊瞎子掰玉米,掰一穗丟一穗,認(rèn)識(shí)的字是不會(huì)有累積和增長(zhǎng)的。為此,家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,養(yǎng)成習(xí)慣后,自然會(huì)收到意想不到的效果。
父母總是會(huì)給孩子們制定一些符合大人用的標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則。但是卻沒(méi)有考慮到這樣的規(guī)則是不適合年幼的孩子使用的,因此會(huì)出現(xiàn)很多的情況。父母應(yīng)該怎樣給孩子們制定出適合他們的規(guī)則呢?又應(yīng)該怎樣讓孩子們遵守制定出的規(guī)則呢?
1.制定出孩子該學(xué)習(xí)和不應(yīng)該學(xué)習(xí)的規(guī)則
在孩子們遵守規(guī)則的概念之前,他們需要類似于應(yīng)該怎做這件事情的規(guī)則。在教室里面找到孩子們需要遵守的規(guī)則。一般來(lái)說(shuō)只有3到4條,并且已經(jīng)清楚的解釋了。想一下你是怎么學(xué)習(xí)的。假設(shè)你正在閱讀一些如何讓你的孩子遵守規(guī)則的育兒書(shū)籍。你需要讀兩三遍才能明白所給出的理論化的信息。你覺(jué)得你能記住在這個(gè)過(guò)程中孩子們的反應(yīng)嗎?可能是不會(huì)的。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一樣的。孩子們?cè)较肜斫庖?guī)則,反而他們記住并且遵守的會(huì)越少。有一個(gè)例外。你的孩子可能是為數(shù)不多的能夠真正了解并且遵守規(guī)則的孩子之一。如果是這樣的話,那你就可以繼續(xù)做你正在做的事情了。然而,大多數(shù)的孩子根據(jù)年齡來(lái)制定規(guī)則,這樣接下來(lái)該做什么就可想而知了。一旦孩子掌握了所有的步驟,父母就可以使用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句了。
2.父母可以使用怎樣的一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句
例子一
當(dāng)媽媽說(shuō)讓孩子們遵守規(guī)則的時(shí)候,孩子就會(huì)問(wèn)媽媽,遵守這些規(guī)則是不是就像排隊(duì)一樣。世界上有多少規(guī)則。這些規(guī)則是不是自己都要遵守的。
例子二
當(dāng)爸爸對(duì)孩子說(shuō)要有禮貌的時(shí)候。孩子可能就會(huì)問(wèn)爸爸,自己對(duì)自己的眼睛,鼻子和嘴巴禮貌是不是禮貌的。
例子三
當(dāng)媽媽對(duì)孩子說(shuō)做正確的選擇的時(shí)候。孩子可能會(huì)問(wèn)媽媽,如果自己的選擇都是媽媽做的話,那自己怎么學(xué)會(huì)做選擇呢。媽媽是做選擇的人,就應(yīng)該遵守這個(gè)規(guī)則。
3.怎樣有效的對(duì)你的規(guī)則進(jìn)行解釋
例子一
聽(tīng)的概念:聽(tīng)就意味著你打開(kāi)你的耳朵,這樣才能聽(tīng)到別人說(shuō)的話,并且在別人說(shuō)話的時(shí)候,你不應(yīng)該插嘴。
例子二
遵守規(guī)則的概念:在你做一件事情之前,你先應(yīng)該做什么,接下來(lái)又應(yīng)該做什么。
例子三
禮貌的概念:不要說(shuō)一些尖酸刻薄的話,要用自己的心說(shuō)出自己的感受。這兩種方法對(duì)于糾正和提醒孩子遵守你的規(guī)則都是非常有幫助的,當(dāng)孩子們沒(méi)有遵守規(guī)則的時(shí)候也不要去懲罰他們,以免出現(xiàn)相反的效果。
在公園、游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí),有些小朋友會(huì)很自然地玩到一起去,有些小朋友很想?yún)⑴c但是卻不知道怎么跟陌生人交朋友,要么很害羞、懊惱,要么就會(huì)很抓狂。
有的小朋友見(jiàn)到熟悉的人會(huì)主動(dòng)打招呼,甜甜地笑。有的小朋友卻很羞澀,不好意思,父母再三催促才會(huì)蚊子哼似的跟人打招呼。
父母要知道的是:
2歲左右的孩子幾乎完全是從自己的需要和愿望看待這個(gè)世界,因?yàn)樗麄冞€無(wú)法理解別人的感受,所以認(rèn)為其他人都和他想的一樣。他們經(jīng)常拒絕分享任何自己喜歡的東西,即使和其他孩子一起玩的時(shí)候,是各玩各的。這是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),所以如果媽媽因?yàn)閷殞氂猩鲜鲞@些表現(xiàn)就認(rèn)為他自私或社交能力差,可是大大的誤會(huì)哦。
如何讓孩子自然、開(kāi)心地與朋友相處呢?
一、充分給孩子嘗試的機(jī)會(huì)
讓2歲左右的孩子學(xué)習(xí)如何跟別人打交道,最好的辦法就是給他充分的嘗試機(jī)會(huì)。在爸爸媽媽,尤其是老人眼里,兩歲的孩子還不懂事,所以恨不得事事代勞。
雖然心里明白多讓孩子跟同齡小朋友玩耍能幫助他養(yǎng)成開(kāi)朗的性格,但一見(jiàn)孩子不主動(dòng)理睬人家,就急吼吼地“搶臺(tái)詞”:“寶寶,跟小姐姐一起蕩秋千吧!”“寶寶,小哥哥在吹泡泡,快過(guò)去玩!”
其實(shí),孩子之間有自己獨(dú)特的交往方式,有些孩子會(huì)安靜地一起玩游戲,有些則會(huì)相互依依呀呀地叫……所以,孩子玩耍的時(shí)候,父母或老人不妨后退一步,給孩子充分的個(gè)人空間,讓他按照自己的方式跟伙伴互動(dòng)。畢竟孩子要學(xué)習(xí)的是怎么和其他小朋友玩,而不是跟家人玩。
二、給孩子創(chuàng)造與人交流的機(jī)會(huì)
為孩子打造“社交圈”。媽媽要讓孩子多接觸周圍的同齡或年齡相仿的孩子,多給孩子創(chuàng)造社交環(huán)境。
比如,吃完晚飯可以和寶寶一起在小區(qū)里散步,周末帶他去公園或游樂(lè)場(chǎng)玩,帶上寶寶參加親朋好友的聚會(huì)等。
任何時(shí)候父母?jìng)兌疾灰艞壓⒆优c人正確交流的好機(jī)會(huì),比如和鄰居一起坐電梯主動(dòng)和鄰居家的小朋友打招呼,邀請(qǐng)同事或是朋友的小孩來(lái)家里玩,一起去公園、旅游等等。
如果能為孩子找?guī)讉€(gè)固定的玩伴就更好了,這樣他就有了固定的社交圈,可以在其中學(xué)會(huì)自己處理跟伙伴的關(guān)系。
除此之外,還要多鼓勵(lì)孩子同小朋友互相交換玩具。這樣的交換,會(huì)讓孩子體會(huì)到放棄一樣?xùn)|西并不是什么大不了的事情,同小伙伴分享并沒(méi)有什么損失。媽媽還可以通過(guò)與小伙伴交換玩具教孩子怎樣用語(yǔ)言索要一件他想要的東西。
三、用游戲和故事發(fā)展社交能力
模仿和扮演是這個(gè)年齡段孩子最喜歡的游戲。所以媽媽可以拿孩子平時(shí)喜愛(ài)的玩偶玩角色游戲,通過(guò)角色扮演讓他體驗(yàn)一些生活情景,增加孩子的社交經(jīng)驗(yàn)。
還可以利用繪本,多跟孩子講一些小動(dòng)物或小朋友之間如何交朋友的故事。
調(diào)皮是孩子的天性,不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)為主。再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過(guò)和諧的教育手段,使孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長(zhǎng)如果通過(guò)一句欣賞的話,一次輕輕地?fù)崦?,一份心與心的交流,來(lái)調(diào)教調(diào)皮,會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。
再者說(shuō),把調(diào)皮孩子調(diào)教成“乖”孩子,也未必是教育的成功?,F(xiàn)在一些大人則以自己的眼光要求孩子,用他們對(duì)“乖”的解釋來(lái)衡量孩子,結(jié)果孩子不該成熟的早熟了,不該老練的世故了,一開(kāi)口就是“大人腔”。其實(shí)這種“乖”是以犧牲孩子的天性為代價(jià)的,是以大人意志決定孩子的粗魯行為。事實(shí)上,當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí),他們的童趣也就被“剝奪”了。
調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng),當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,效果只能是適得其反。這個(gè)時(shí)候,如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反,不去責(zé)罵訓(xùn)斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而會(huì)緊張起來(lái),自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍,這樣,給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦,過(guò)些時(shí)候再與他交談,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失,所以就能坦然接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮兒童,教師和家長(zhǎng)更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō),調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮兒童,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情,而要通過(guò)多種形式,向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話語(yǔ)、幾下親切的撫摸,都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛(ài)我的,我應(yīng)該聽(tīng)老師的話”。
孩子就像是一個(gè)家庭的一面鏡子,什么樣的家庭,很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此,對(duì)于調(diào)皮兒童的教育,更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手,了解反思兒童的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)的素質(zhì),以及教育孩子的方式、方法。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷以及電話聯(lián)系等多種渠道,老師與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成最佳合力。
如何讓孩子愛(ài)上讀書(shū),是令我一直頭疼的事情。我也是一名人民教師,在學(xué)校里班級(jí)里的孩子不喜歡讀書(shū),回到家里自己的孩子也是這樣。為了讓孩子喜歡上讀書(shū),我在學(xué)校里組織學(xué)生讀書(shū)比賽,寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告等活動(dòng),布置他們一個(gè)月看一本課外書(shū),暑假一般布置2~3本經(jīng)典課外讀物。很可惜,這些孩子們很少有人看的,都是為了應(yīng)付老師,在網(wǎng)上或者其他書(shū)里摘抄的內(nèi)容作為讀書(shū)體會(huì)感。學(xué)校里孩子們自主讀書(shū)的興趣太低了,他們完全被身邊花花的世界,社會(huì)上的新鮮事物所吸引。和我的孩子一樣,要么就鬧著玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片,就知道玩。我也曾沉下臉來(lái)好好的教育過(guò)他們,抽查學(xué)生完成讀書(shū)任務(wù)的情況,督促他們好好讀書(shū),可是成效不大。自己的孩子都是這樣,更何況班里的孩子呢。我也是沒(méi)有辦法的辦法,去問(wèn)問(wèn)一些家長(zhǎng),去咨詢一下有經(jīng)驗(yàn)的同事,結(jié)果和我管理班里學(xué)生和自家孩子的方法沒(méi)什么不同。為了提高孩子的閱讀興趣,我給孩子做了許多思想工作,也看了許多這方面的書(shū)籍。我在一本書(shū)里看到有這么幾條經(jīng)驗(yàn)還挺有意思,現(xiàn)摘抄下來(lái),供和我一樣身為孩子父母,和我一樣身為人民教師的人作為參考。
其實(shí),父母在家指導(dǎo)孩子閱讀并不難,以下就是簡(jiǎn)單易行的方法:
1、父母以身作則,經(jīng)常閱讀書(shū)報(bào)。
2、每天抽出一定時(shí)間和孩子一起閱讀,營(yíng)造家庭的閱讀環(huán)境、氣氛。家人可一起或各自閱讀,使之成為習(xí)慣。
3、為孩子說(shuō)故事時(shí),語(yǔ)調(diào)要平和、親切,可配合肢體動(dòng)作和角色扮演,使孩子更投入。
4、提醒孩子可以配合肢體動(dòng)作復(fù)述故事。
5、要表?yè)P(yáng)孩子微小的進(jìn)步。
6、適度配合電視和影像光盤(pán),提高孩子的閱讀興趣。
7、利用圖書(shū)作為禮物。
8、旅行、參觀前先為閱讀作準(zhǔn)備。其實(shí)父母在跟孩子說(shuō)故事的過(guò)程中,自己也會(huì)不斷在學(xué)習(xí)。
因此,耐心很重要!跟孩子一起讀書(shū)很愉快,孩子每天到一定時(shí)間也會(huì)纏著你說(shuō)故事,這對(duì)你來(lái)說(shuō)更是一種幸福。而對(duì)激發(fā)孩子求知欲、培養(yǎng)孩子洞察力、促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的良性互動(dòng),更具有魔法般神奇功能。心動(dòng)嗎?心動(dòng)不如馬上行動(dòng)!”
很多家長(zhǎng)會(huì)遇到一個(gè)煩惱,那就是孩子遇到一些小問(wèn)題,就會(huì)鬧情緒,你跟他講道理吧,他還不聽(tīng),最后家長(zhǎng)自己也陷入了情緒之中,比如使用。從威脅的話語(yǔ),你再鬧,給我試試或者用哄勸的方式,不要哭了等下次啊,給你買好吃的再或者給孩子貼個(gè)標(biāo)簽,你可是男孩子男兒有淚不輕彈等等,即使啊,這樣的應(yīng)對(duì)方式都不是最好的辦法,孩子鬧情緒是很正常的,人腦中負(fù)責(zé)情緒。此性和人發(fā)育的比較早,而負(fù)責(zé)理性的部分發(fā)育的比較晚,并且需要到了二十歲以后才能夠完全成熟,所以呢,當(dāng)孩子情緒表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,理智可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),而如果家長(zhǎng)采取了威脅哄勸貼標(biāo)簽等方式時(shí)也會(huì)給孩子形成不好的心理暗示,這對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)調(diào)控自己的情緒沒(méi)有任何好處,那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)孩子的情緒呢?
第一點(diǎn),家長(zhǎng)需要讓孩子學(xué)會(huì)描述情緒,每個(gè)人都有四種基本情緒,分別是快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼,當(dāng)孩子鬧情緒的時(shí)候,家長(zhǎng)首先要需要冷靜下來(lái),比如說(shuō)就快到吃中午飯的時(shí)間了,孩子卻突然鬧著想喝奶茶。被你拒絕后,孩子就開(kāi)始鬧情緒不停的跺腳發(fā)脾氣不嘛,我就要喝奶茶,而這個(gè)時(shí)候你可以問(wèn)問(wèn)他,你這樣剁腳不疼啊,你是不是生氣了?當(dāng)孩子開(kāi)始思考這些問(wèn)題的答案時(shí),就是在調(diào)動(dòng)大腦中的理性的部分當(dāng)理性的部分開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)孩子開(kāi)始用語(yǔ)言定義自己的情緒時(shí),情緒。也會(huì)慢慢的消退,記住家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)候,自己的情緒一定要控制住,只有你的情緒穩(wěn)定了,才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
第二點(diǎn),家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考情緒,每一次孩子鬧情緒的。之后,都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),在描述完情緒之后,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想自己的情緒是從哪里來(lái)的怎樣才能消除這樣的負(fù)面情緒,比如說(shuō)孩子說(shuō)不出不被允許喝奶茶的時(shí)候感到了憤怒,家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子,你是不是覺(jué)得別讓你喝奶茶這樣的小要求都不被滿足的話,讓你感到生氣了。孩子會(huì)說(shuō),是的,現(xiàn)在我很生氣,家長(zhǎng)們可以接著問(wèn)問(wèn),那么要怎么做,你才會(huì)不生氣呢,孩子會(huì)說(shuō),讓我喝奶茶,我就不生氣了,我還會(huì)很開(kāi)心呢,這樣明白了孩子的需求,也就知道了該怎么做,就能進(jìn)行下一步了。
第三點(diǎn),家長(zhǎng)可以帶著孩子一起回顧一下整個(gè)過(guò)程,理解了孩子的需求之后,家長(zhǎng)可以說(shuō),如果我是你啊,我想要干什么?干不成,我也會(huì)很生氣,不過(guò)我會(huì)想再過(guò)一會(huì)兒,就要吃飯了,如果這個(gè)時(shí)候喝了奶茶的話,等一會(huì)兒就可能會(huì)吃不下午飯了,如果吃過(guò)午飯之后,我在喝奶茶。那么媽媽就不會(huì)反對(duì)的這個(gè)時(shí)候呢,孩子已經(jīng)冷靜下來(lái)了,在感受到了家長(zhǎng)的理解的同時(shí),也就明白了自己的需求,是可以被滿足的,這樣呢,情緒就會(huì)慢慢的消退,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)還可以抓住機(jī)會(huì),進(jìn)一步幫孩子反思,你看生氣也不會(huì)幫你解決問(wèn)題對(duì)不對(duì),如果你對(duì)我生氣的話,我也會(huì)很難受的,你能感受到我的不高興嗎,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)還可以表現(xiàn)出很難受的樣子,這也是幫助孩子學(xué)習(xí)觀察他人情緒的好機(jī)會(huì),所以當(dāng)下次家長(zhǎng)們遇到孩子鬧情緒的時(shí)候,
首先要引導(dǎo)孩子描述自己的情緒,接著帶孩子思考自己的情緒是怎么來(lái)的,怎么做才能夠消除最后可以回顧一下整個(gè)過(guò)程。這樣不僅能夠很好的應(yīng)對(duì)孩子的情緒,還能夠抓住機(jī)會(huì),讓孩子成長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的情商助力,您成為最優(yōu)秀的媽媽,卻朝學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與您一起,讓孩子贏在起點(diǎn)。
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