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幼兒教師活動(dòng)方案。

毫無疑問,當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí),我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“談?dòng)變航處燂椢锏呐鍘А?,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友?

幼兒教師大多是二三十歲的年輕女孩,她們生活在快樂的孩子之中,生活在追求新潮的現(xiàn)代節(jié)奏中,生活在充滿朝氣的陽(yáng)光中。她們總希望把自己打份得漂漂亮亮的。幼兒園老師為了給自己增添一點(diǎn)“亮點(diǎn)”,喜歡佩帶各種飾物:別致的戒指、高雅的項(xiàng)鏈、時(shí)尚的腰帶、漂亮的胸針、可愛的發(fā)卡……這些裝飾,為幼兒教師增添許多美麗,但“幼兒教師是否可以佩帶飾物?”這一問題引起了社會(huì)許多爭(zhēng)議。

許多人認(rèn)為,幼兒教師,應(yīng)該具有教師的樸實(shí)、自然,飾物根本就不該佩帶,他們反對(duì)的理由是:

1、從幼兒的安全、健康考慮

因?yàn)樵S多的飾物都是由金屬制成的,老師在上課、游戲和照看孩子時(shí)經(jīng)常佩帶首飾,難免會(huì)無意間碰傷、擦傷孩子,對(duì)孩子造成傷害。孩子好奇心特別強(qiáng),對(duì)一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大,喜歡伸手去抓、去拿,所以從安全方面考慮,佩帶飾物是不對(duì)的。

2、從對(duì)孩子的影響考慮。

幼兒教師大部分工作時(shí)間都和幼兒在一起,教師的形象對(duì)幼兒的影響很大,孩子年齡小,往往會(huì)不自覺地評(píng)價(jià)、模仿。曾有一個(gè)新聞?wù)f,有個(gè)小朋友要求媽媽送自己到幼兒園去的時(shí)候,一定要戴媽媽的項(xiàng)鏈,說我們老師也戴的,可漂亮了。要知道,孩子總是把老師當(dāng)成楷模,老師的一舉一動(dòng)都影響到孩子今后的觀念形成。如果有的老師佩帶的飾物稍微“奇特”一點(diǎn),孩子也要效仿,這豈不影響了孩子的審美觀。

3、從分散孩子注意力方面考慮

幼兒往往對(duì)發(fā)亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛,老師佩帶飾物會(huì)分散孩子上課的注意力。孩子往往會(huì)清楚地記得老師今天穿了什么顏色的衣服,是褲子還是裙子,佩帶了怎樣的頭飾、首飾,甚至細(xì)致到手鏈上有幾顆鉆石,并把這些作為自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。老師佩帶了新奇的飾物,孩子們上課注意力的分散是可想而知的,而且現(xiàn)在的一些首飾設(shè)計(jì)很夸張,孩子們的注意力很容易被吸引了去。

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幼兒教師的角色


今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言:人生的角色隨著需要在不斷的變化,但一定要干什么像什么才行,我們的老師要做好了的確不易,但大家還是在像蠟燭一樣默默的為孩子們奉獻(xiàn)著自己的青春和生命.看完后我深有感觸,做為一名幼兒教師,我一直覺得自己很幸運(yùn),因?yàn)槊刻炷苊鎸?duì)可愛的孩子們,他們天真的笑容常常感染著我,讓我所有的煩惱都拋于九霄云外。老師的角色一:就像媽媽。孩子們?cè)谟變簣@的一日生活和學(xué)習(xí)都是老師照顧的,老師無微不至的照顧令孩子們喜歡上幼兒園,同時(shí)能感受到家的溫暖。今天問愷愷:“上幼兒園好還是在家好”?聰明的愷愷說:“在幼兒園好,在幼兒園能和老師一起玩”。當(dāng)時(shí)真沒想到小班的孩子能說出這樣的話,我為自己的付出感到非常值得,班上的孩子們經(jīng)常在我耳邊說些甜蜜的話語(yǔ):“老師我在家都想你了”“老師我長(zhǎng)大了給你買好吃的”,每次聽完后我都覺得自己很幸福。角色二:好朋友。做游戲的時(shí)候老師和孩子們?cè)谝黄痖_心的玩,我常常都忘記自己已經(jīng)是一個(gè)大人了,總覺得自己很年輕,周圍的朋友也覺得我越來越年輕,這就是因?yàn)槲颐刻旌秃⒆觽冊(cè)谝黄鸷荛_心快樂。角色三:老師。這么小的孩子剛上幼兒園,有許多事情都不明白,他們分不清什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的;什么是好的,什么是壞的,那我們就應(yīng)該告訴他們,給他們正確的指引,不論從文明禮貌,還是行為習(xí)慣等方面都要有耐心給他們講解。我總覺得愛孩子但不能慣著孩子,每次孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候我都告訴他們這樣做是不對(duì)的,現(xiàn)在的孩子就喜歡聽好話,老師一批評(píng)他就生氣了,我會(huì)告訴他們:“你做錯(cuò)事情的時(shí)候老師批評(píng)你都是為了你好,如果老師不告訴你就不算老師了?!睗u漸的孩子們也理解了我,他們還是一樣喜歡我,正如我愛他們是一樣的。另外幼兒教師要不斷充實(shí)自己,提高自身素質(zhì),在唱歌、跳舞、繪畫、講課、鋼琴等方面需要不斷學(xué)習(xí),這樣才能更好的培養(yǎng)祖國(guó)的花朵們。我總覺得老師這份工作雖然有點(diǎn)累,但能和孩子們?cè)谝黄鹈刻於际强鞓返?,所以我很喜歡自己的工作,并一直在為孩子們奉獻(xiàn)自己的愛心,我相信每一名幼兒教師都是這樣做的。

幼兒教師的快樂


每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,好心情的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個(gè)上周感冒沒來的孩子入園了。午睡時(shí)間到了,由于他們第一次在幼兒園睡覺,便哭著喊著要爸爸媽媽,好不容易孩子們都躺下了,可哭聲仍此起彼伏。我們?cè)诤⒆觽兩磉呇不?,拍拍這個(gè),哄哄那個(gè),終于稍稍安靜下來,但沒有半小時(shí),陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來,于是,寢室交響曲又開始奏響。到這時(shí),我們已是連續(xù)工作六小時(shí),感到筋疲力盡,我嘆了一口氣說:“你們哭吧,老師累了,想睡一會(huì)兒,你們可不能吵醒我。”說完,我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺,這一招可真靈,幾個(gè)哭的孩子居然不哭了,還悄悄地坐到我身邊,默默地盯著我一聲不吭,我試著堅(jiān)持了一段時(shí)間不睜眼,我不睜眼孩子們也不哭,我在心里默默的笑,我為孩子們的那份好奇,那份愛心所感動(dòng)。誰說孩子小不懂事,他們有著:天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽(yáng)跟我們捉迷藏今天是多云的天氣,天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽(yáng)做著游戲。戶外活動(dòng)后,孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃水果,這時(shí)候太陽(yáng)也跟地上的娃娃們做起了游戲,一會(huì)兒太陽(yáng)照到孩子們的身上、臉上,一會(huì)兒太陽(yáng)又躲起來了,教室里一會(huì)兒亮,一會(huì)兒暗,孩子們瞪大了眼睛。陽(yáng)陽(yáng)小朋友說“咦?太陽(yáng)怎么一會(huì)出來,一會(huì)兒躲起來?”小朋友們討論開了,欣欣說“太陽(yáng)要出來玩,玩完了要回家的?!焙f“太陽(yáng)在跟我們捉迷藏?!薄疤?yáng)要吃水果了,吃完了還會(huì)回來的?!毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z(yǔ),好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間,你忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)小小的動(dòng)作,一句天真的話語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,無不流露出他們的機(jī)靈、活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的快樂常在。

快樂的幼兒教師


晚上出來散步,一聲聲“老師好!”叫得我心里暖洋洋的。

一天來的勞累早已拋到九霄云外。

我微笑著撫摸著孩子的頭,她笑咪咪的順勢(shì)依偎在我的懷里。

早晨上班的路上,一聲“老師好!”,接著伸開小手露出兩個(gè)紅紅的櫻桃,“老師給你吃,櫻桃很甜的”。

是啊!老師早已被你的一言一行甜暈了。

師生二人有說有笑,高興入園,又是多么幸福,因?yàn)槲覀兪侵覍?shí)的朋友。

幼兒園里,“老師,你今天真漂亮”,一個(gè)熟悉的聲音引來許多小朋友。

有的說:老師的頭發(fā)很漂亮;有的說:老師鞋子漂亮。

得到孩子們的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可,我感覺到自己真的變漂亮了。

同時(shí),孩子的話也時(shí)刻提醒我,每天要有一個(gè)嶄新的面貌,飽滿的精神迎接每一個(gè)孩子的到來。

午睡時(shí)間,菲菲突然哭了起來。

經(jīng)過詢問,菲菲邊哭邊說:“老師,剛才,我看到有人追你,我很害怕,我叫你,你又不答應(yīng)”,說著又哭了起來。

原來菲菲做了噩夢(mèng),看到菲菲傷心成這樣,我好感動(dòng)。

有孩子們的掛念,我是多么幸福。

欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r(shí)的姿勢(shì)、表情,我幸福的醉了。

自由活動(dòng)時(shí)間,黃依婧小朋友走到我面前,很神秘地靠近我的耳朵,悄悄的對(duì)我說:“老師,我媽媽說星期天帶我到姥姥家去,我拿好吃的給你吃”。

多么天真,多么暖心的一句話,讓老師每天早早來園打掃好衛(wèi)生,迎接孩子們的到來。

放學(xué)收拾好教室才肯離去。

工作中,每一句暖心的話,每一個(gè)高興的事,我都愿意與我的家人分享。

孩子們把高興帶給我,我把快樂帶給家人,我深刻體會(huì)到做幼兒教師的幸福感。

幼兒教師隨筆:教師的微笑最美


最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì),除了天天做安全教育之外,還得天天都做食品留樣等工作;孩子們也似乎比往常難帶,早上來遲到的多了,上課無精打采的人多了,下課惹事的也多了;最郁悶得是:一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過來批評(píng),不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時(shí)候,如果說孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……

就因?yàn)橹T如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個(gè)人想寫值得寫的人,在用語(yǔ)言描述,再變成書面文字寫下來……

有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說: “你畫誰都應(yīng)該認(rèn)真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常??吹娇鞓菲恋哪?可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說:“老師準(zhǔn)備下哈,我數(shù)一、二、三,你說茄子??!”我閉目深呼吸一下,瞬間,我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房,把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室,盡量給孩子們營(yíng)造出和諧的課堂氛圍,讓孩子們釋放心中的重負(fù),開心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長(zhǎng)大了、成才了……于是乎,露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說:“范老師的微笑最美了,我馬上畫!馬上畫!”,頓時(shí),全班孩子都興奮得鼓起掌來……

是呀,教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了惆悵,多了自信;因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了消沉,多了?mèng)想;因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了惰性,多了探尋奧秘的力量。

幼兒教師教育隨筆:因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好",讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任,只知道自己將成為人們眼中的"孩子王",每天同孩子們快樂的游戲,盡情的歡笑。

我想,這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法,如同剛畢業(yè)的我,那么單純,那么純粹的想法。

后來,當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí),當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑!

作為一名幼兒園教師,更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中,我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng),深化自己的專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力,堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷給自己充電。

這是我的使命,更是我的責(zé)任。

彈指一揮間,四年過去了,當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè),對(duì)方得知是幼師時(shí),便不禁會(huì)心一笑說:"一看就是幼兒園老師,那活潑勁兒,那年輕勁兒,那幼稚勁兒,那、、、、、、"等等的一些話,我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng),我想是被孩子們所洗禮,崇尚一種樂觀向上,純真樸實(shí),回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺,我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純,幼稚,缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺,只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值,將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,堅(jiān)持自己的人生信條,才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí),那一刻我便知道我的責(zé)任有多重,我要像我的媽媽愛我那樣來愛護(hù)他們,呵護(hù)他們,關(guān)心他們,幫助他們。

但有些又是媽媽無法做到的,那就是作為教師的責(zé)任,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;教他們?cè)鯓幼鋈耍辉鯓由?;引?dǎo)他們講道理;以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情,帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來,換來孩子們稚嫩的一聲"老師,早上好",那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子,同樣換來孩子那爽朗的笑聲;你把擁抱帶給孩子,同樣換來孩子大大的擁抱;你把愛心帶給孩子,同樣換來孩子泛濫的愛心。

因?yàn)槲沂怯變航處?,我了解,我知道,那是從心底里散發(fā)出來的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟以陉P(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著,是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人,是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們,是他們純凈的心靈,凈化了我的心靈;我感謝我的孩子們,是他們天真的眼神,讓我回歸平和與沉靜;我感謝我的孩子們,是他們稚嫩的笑臉,讓我感知快樂與幸福。

我對(duì)自己說:輕聲說吧,微微笑吧,求知?jiǎng)?chuàng)新吧,給他們無盡的愛吧。

于是,我付出了,看著孩子們一天天進(jìn)步,從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候,這些付出,值了。

于是,也收獲了,孩子們的收獲便是我最大的收獲,那一刻,似乎滿足。

冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開?!毙凶咴谟捉讨飞?,我辛勤播種的同時(shí),也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著,用心的生活著,無意中我卻發(fā)現(xiàn),這樣的我對(duì)未來充滿了希望。

幼師的一生中,不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子,一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈,這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈?!?/p>

讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣,把無私變成一種享受,把工作變成一種幸福。

幼教之路,任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇,就讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧;既然選擇,就讓我們風(fēng)雨兼程。

做幸福的幼兒教師


近來,我們經(jīng)常聽到“幸福指數(shù)”一詞,用來衡量人們幸福、快樂的水平。幸福就是人的總體需要得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。一個(gè)人的幸福感取決于三個(gè)因素:一是先天的遺傳素質(zhì),二是環(huán)境因素,三是能控制的心理力量。其中,我們所能掌控的是第三個(gè),即我們內(nèi)心控制自己的程度。近日網(wǎng)上一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分幼兒教師感覺工作壓力大,沒有幸福感。筆者也曾做過一些相關(guān)的研究,認(rèn)為影響幼兒教師幸福感的因素有:幼兒教師社會(huì)地位較低,工作緊張勞累,經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較低,個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師期望過高等。但更重要的還在于教師個(gè)人對(duì)幸福的理解、對(duì)幸福的體驗(yàn)程度。作為一名幼兒教師,如何從職業(yè)倦怠中走出來,從事業(yè)中找到幸福感?我認(rèn)為“學(xué)會(huì)享受”是開啟幸福之門的金鑰匙,要學(xué)會(huì)從積極、樂觀的角度看待每一件事情,學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待周圍的一切,時(shí)刻發(fā)現(xiàn)工作中的美,生活中的美。享受職業(yè)教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責(zé)從過去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”,幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化?!安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的想法更讓廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師寄予了無限的期望,因此,幼兒教師職業(yè)也越來越受到全社會(huì)的重視與尊敬??梢哉f,幼兒教師的勞動(dòng)創(chuàng)造著家庭的希望和民族的未來。如果我們能夠悉心體會(huì)到這一職業(yè)的神圣感、高尚感,就可以感受到幼兒教師職業(yè)的幸福感。享受工作幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作,其中也有大量的事務(wù)性工作(需要管理孩子的吃、喝、拉、撒、睡等)。如果沒有對(duì)工作的熱愛之情,工作難免會(huì)變成單調(diào)、乏味的體力勞動(dòng),時(shí)間一長(zhǎng)就容易產(chǎn)生倦怠感。幼兒教師的工作又是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,孩子的生理和心理結(jié)構(gòu)比任何物質(zhì)材料都精密、復(fù)雜而又富于變化,每一個(gè)孩子都是不同的,孩子的每一天都有變化,不能用統(tǒng)一的模式去“批量生產(chǎn)”。如果你帶著愛的情感去觀察,每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn):孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去探索,每天都會(huì)有新的進(jìn)展:新內(nèi)容、新方法、新收獲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂無窮,只有以充滿感情的、藝術(shù)的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作,才能體驗(yàn)到成就感和自身成長(zhǎng)的幸福。享受孩子幼兒教師職業(yè)幸福感的重要體現(xiàn)是孩子的成長(zhǎng)和他們的真情回報(bào),孩子的天真無邪能讓你看到人性最本源的美,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)使你感到愉悅和欣慰。看著孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂助人的小精靈,那種由愛的付出而收獲的喜悅,能得到自身價(jià)值的滿足,使人獲得一種超越物質(zhì)、超越生命的幸福。魏書生曾經(jīng)說過:“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育的對(duì)象是人,是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺到的成功的快樂,更有學(xué)生感覺到的成功的快樂,于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福?!毕硎苁‰S著學(xué)前教育改革的進(jìn)程加快,社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值也越來越高,有的教師認(rèn)為:自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè),工作還受到批評(píng),這讓他們感到沮喪、氣餒,有時(shí)甚至憤怒。面對(duì)一時(shí)的挫折和暫時(shí)的失敗,教師要換個(gè)角度去審視它,學(xué)會(huì)勇敢地承受每一個(gè)挫折,微笑地面對(duì)每一次失敗。讓我們學(xué)會(huì)享受,多一些從容淡定,多一些豁達(dá),多一點(diǎn)微笑。這樣,孩子會(huì)親近你,同事會(huì)喜歡你,家長(zhǎng)會(huì)尊重你,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福,因?yàn)槲覀兪怯變航處?;幸福,因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幼兒教師要幸福,就要先學(xué)會(huì)享受!

做個(gè)心細(xì)的幼兒教師


隆冬時(shí)節(jié),我迎著凜凜寒風(fēng)驅(qū)車直奔幼兒園。

孩子們童稚的問候帶給我陣陣暖意,剛剛的寒冷一掃而光。

區(qū)角活動(dòng)之后,我和孩子們共享一首兒歌。

這首兒歌韻律很美,我和孩子們便跟著錄音機(jī)一起朗誦起來,我邊朗誦邊觀察孩子們的表現(xiàn),他們大都仰著小臉陶醉其中,只有孫鑫一反常態(tài),心不在焉。

我加重了一下語(yǔ)氣,希望能夠引起他的注意,可他斜眼瞟了我一下,反而把腿翹了起來。

我輕輕走過去,碰了碰他的腿,示意他認(rèn)真聽。

他把腿放下來卻又伸的老長(zhǎng),好象故意弄出點(diǎn)聲色來。

我心里有些納悶:平時(shí)孫鑫經(jīng)常被樹為“小榜樣”,今天這是怎么了?為不影響其他孩子們的興致,我悄悄蹲下來附耳問到:“怎么了?”他瞥了我一眼,沮喪的拍拍腿。

我立刻明白了:“噢,你穿上新褲子了,真漂亮!”他立時(shí)興奮起來:“上面還有黑貓警長(zhǎng)呢!”接下來的活動(dòng)孫鑫都積極主動(dòng),又如往常一樣的聰明能干了。

孩子們?cè)诩沂前职謰寢尩膶氊悆?,他的一顰一笑足以讓父母興奮,他的每一個(gè)變化足以讓父母贊不絕口。

來到幼兒園,他們也希望老師像爸爸媽媽那樣關(guān)注他。

孫鑫就為我沒在意他的新褲子,情緒才如此低落,以致于用對(duì)抗行為來引起我的注意。

這就要求我們幼兒教師要有一雙明亮的眼睛,善于體察孩子們的一招一式,敏銳捕捉他們的細(xì)微變化。

幼兒教師隨筆:做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師


創(chuàng)新,是21世紀(jì)人類活動(dòng)的主旋律,也是人自身發(fā)展的主要課題。在這個(gè)時(shí)代,人的創(chuàng)造力一成為至關(guān)重要的因素。

??幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個(gè)幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來的社會(huì)。

??當(dāng)今幼兒教育應(yīng)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變,更重要的是體現(xiàn)在教育理念上,從嚴(yán)重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展,到大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。具體說,就是要求教師對(duì)幼兒教學(xué)和教師自身有一個(gè)正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí),建立新的幼兒觀,教育觀和教師觀。幼兒教育要充分發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng),通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神,從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育。

??倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,就是要孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來,恢復(fù)他們的天性,挖掘他們的創(chuàng)造性,使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的人,理解他們的思維方式,承認(rèn)他們的個(gè)性特點(diǎn),保護(hù)和珍惜他們的創(chuàng)造性,不要象傳統(tǒng)教育中那樣強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和正確性,從而扼殺幼兒的好奇心和探索心。承認(rèn)并尊重他們的個(gè)性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提,只有他們的個(gè)性得到充分發(fā)揮,他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。其實(shí)幼兒往往是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在思考,他的回答代表他們的想法和思考方式,無論對(duì)與否我們都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

??同時(shí)幼兒還是一個(gè)發(fā)展的人,幼兒正處在成長(zhǎng)之中,他們的身上必然出現(xiàn)諸多的問題。如好動(dòng),注意力和自我控制能力差等。這時(shí)教師應(yīng)該從發(fā)展角度看待他們,幫助他們成長(zhǎng),尤其對(duì)那些不太遵守紀(jì)律,不太聽話,喜歡異想天開,好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣。不要以傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看待他們,不要嘲笑他們。每個(gè)幼兒身上都蘊(yùn)藏著很大的潛能。他們對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,和豐富的想象力,只要教師善于引導(dǎo),就能夠使他們的主動(dòng)性,創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

??從實(shí)際情況看幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點(diǎn):'首先是習(xí)慣的培養(yǎng),其次是興趣的發(fā)展,三是智力啟蒙。

??要重視幼兒注意力,觀察力,想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng),幼兒教師應(yīng)該時(shí)時(shí)注意保護(hù)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子剛剛萌芽的自尊心,使他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的快樂。

??幼兒教師應(yīng)走進(jìn)兒童的內(nèi)心,以孩子的思維,立場(chǎng)看到事物,以孩子為中心,從他們的興趣和需要出發(fā),使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓自己成為孩子的伙伴,成為孩子成長(zhǎng)的有力支持者,不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念,引導(dǎo)他們多觀察,多思考,在各方面得到發(fā)展。

??總之,21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),是創(chuàng)造的世紀(jì),創(chuàng)造是艱辛的,是快樂的,更是無止境的。做一個(gè)創(chuàng)新的幼兒教師是時(shí)代的需要,是實(shí)施素質(zhì)教育的前提,是教改的需要,只有解放思想,不斷更新教育觀念,才能做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師,勇?lián)鷦?chuàng)新責(zé)任。?

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