有陽光的日子就一定好嗎

幼兒園的游戲有哪些。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“有陽光的日子就一定好嗎”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

“今天天氣怎么樣？”當(dāng)我首次在炎炎夏日的一天提出問題時(shí)，幾乎所有的孩子都用同一個(gè)答案回答我?！昂芎?，今天天氣很好。”正當(dāng)我準(zhǔn)備表揚(yáng)他們時(shí)，一個(gè)聲音卻在此時(shí)大聲地冒出來“今天天氣不好！”回頭一看，是最讓我頭疼的游俊杰小朋友。教室里一片嘩然，不少孩子都開始嘲笑他的回答。我望了望窗外炙熱的陽光，第一反應(yīng)就是他又開始調(diào)皮搗蛋了，故意和老師唱反調(diào)。然而，另一個(gè)聲音卻對我說，先別急著否定，每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，他會(huì)用一百種語言與周圍環(huán)境交互作用，聽一聽吧！于是我將責(zé)怪的語氣晳時(shí)壓了壓，十分不解地問：“為什么今天天氣不好呢？”“因?yàn)樘鞖馓珶崃?，我身上都是汗，非常不舒服！”多么簡單卻又真切反映真實(shí)生活的回答。是啊，誰說有太陽的天氣就一定是好天氣我們每一個(gè)人都十分不喜歡炎炎夏日中的滾滾熱浪，巴不得整天呆在空調(diào)房里，讓自己舒舒服服的，我自己也不喜歡身上出汗后黏黏的感覺。細(xì)想自己的教育過程，雖然嘴巴上常說“給孩子自由的活動(dòng)時(shí)間、空間，讓孩子自由的探索?！钡窃诮逃^程中，我們往往會(huì)忽略最真實(shí)的生活感受。習(xí)慣性地用一種答案來回答問題這只能造成孩子的定向思維，就如同一個(gè)模子中印出來的玩具娃娃，缺少了活力和個(gè)性。我們只有確確實(shí)實(shí)做到走進(jìn)他們的心靈，站在孩子立場看待一切。給他們表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓他們有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們有不一樣的思考方式，說話方式，從而發(fā)展他們的逆向思維能力。而我們——老師，只需要用一種寬容（從容）的態(tài)度，來對待他們成長中可能出現(xiàn)的種種棘手的事。

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一起的日子

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的生活已經(jīng)過去了一半了。在這這段時(shí)間里里。我們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，小班的這些孩子早已不知不覺地進(jìn)入了我們的生活。他們的天真、無邪、可愛、活潑在無形中感動(dòng)了我們?；仡欉@些日子，真的有很多的話語要談。

記得剛開學(xué)的第一個(gè)星期，由于寶寶們是第一次獨(dú)自離開爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入到一個(gè)陌生的新的環(huán)境。為減少寶寶們的分離焦慮，我們有意識(shí)地對寶寶進(jìn)行身心等方面的調(diào)試。首先努力讓寶寶們適應(yīng)幼兒園生活，剛?cè)雸@的一兩天，采取遲送早接，讓寶寶們完成從家庭生活到集體生活的過渡。其次，我們?yōu)閷殞殑?chuàng)設(shè)了豐富的區(qū)域活動(dòng)。如：娃娃醫(yī)院、玩娃書吧、娃娃家等。當(dāng)然，精彩有趣的游戲是必不可少的。一個(gè)好的小游戲不但可以很快的調(diào)動(dòng)寶寶的情緒，更重要的是，它拉進(jìn)了我們老師和寶寶之間的距離。當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)，這些小寶貝們成了我們生活的主體，他們就像是我們的親人。每天不管是上班還是下班，心理所想的，都是他們。他們的每一句話，每一個(gè)細(xì)微地動(dòng)作都深深吸引著我們?？粗麄冃?，我們會(huì)陪著他們開心?？粗麄兛?，我們會(huì)想盡辦法哄他們樂。日久生情，我們發(fā)現(xiàn)和寶寶相處的每一天，都特別美好的。

有愛一定就會(huì)有希望（義賣活動(dòng)）

幼兒園中七班的小朋友由于病毒性腦炎住院了，幼兒園的教職工和孩子們紛紛伸出了援助之手，希望借助我們的微博之力給孩子帶去寫光明，為孩子的家長減輕些負(fù)擔(dān)。

幼兒園的義賣活動(dòng)搞得轟轟烈烈，讓我們深刻的感受到了人與人之間深厚的愛，更讓我看到了孩子們純潔無暇的心靈。這不，知道要拿家里的玩具來救別的小朋友，孩子們紛紛拿出了自己心愛的玩具，說要拿去賣錢，給小朋友治病。

義賣活動(dòng)開始了，孩子們又說要買些玩具，捐點(diǎn)錢，特別有幾個(gè)熱心的孩子主動(dòng)幫助我們?nèi)ソ匈u的。瞧貝格大喊：“小朋友們，叔叔阿姨們，快來買喲，便宜大甩賣啦！”哈哈，完全一副“小商人”的模樣；旁邊的欽韻小朋友也拿著一個(gè)玩具跟旁邊的小朋友介紹著，孩子的家長由于零錢不夠，欽韻大方的說：“沒關(guān)系，有多少給多少吧！”當(dāng)家長吧錢投進(jìn)捐款箱時(shí)，寶貝高興的說：“老師，我們又賺錢了，中七班小朋友的病一定能治好了！”多有愛心的孩子，心里一直想著幼兒園小伙伴的病。家長們也都充滿著愛心，紛紛獻(xiàn)出了自己的愛，他們20、50的往捐款箱里塞著，有的甚至不用找零錢。我們班還有個(gè)家長放了20元進(jìn)去，都不肯拿東西，我們硬給了孩子一本本子。第二天孩子還跑過來跟我說：“我們只想捐點(diǎn)錢，不想拿你們的東西的，媽媽說東西可以賣給別人，真的錢就變得更多了！”。。。。。。。

這樣的事例太多太多，誰說現(xiàn)代人越來越冷漠了，這個(gè)世界還是充滿著愛的?！爸灰巳硕极I(xiàn)出點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間！”我們?yōu)樽约耗苌钤谥篮玫娜碎g而開心，而自豪！小唐，加油，相信有愛一定就會(huì)有希望，我們大家一起為你祈禱，為你祝福！

借我一支鉛筆，好嗎？

今天的繪畫主題是“夏日的沙灘”，在交代完繪畫要求之后，孩子們便開始忙碌起來，孩子們對此很感興趣，他們畫的可起勁了。

就在我對孩子巡視指導(dǎo)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)趙璇一動(dòng)不動(dòng)地趴在桌子上，便走過去問：“趙璇，你怎么了？是不是哪里不舒服？”趙璇搖搖頭，把斷了頭的鉛筆舉起來讓我看，我頓時(shí)明白了，原來是她的鉛筆斷了，趙璇是一個(gè)活潑開朗的孩子，她很聰明，兩只炯炯有神的小眼睛很可愛，同時(shí)她也是我們班最小的一位，所以不管是老師還是其它小朋友都很喜歡她也都特別寵愛她，所以平時(shí)遇到什么困難，別的孩子都會(huì)很主動(dòng)、很熱情的幫助她，而此時(shí)看著她被動(dòng)的表情，我的眼前立馬浮現(xiàn)起她平時(shí)表現(xiàn)的鏡頭：鞋帶開了說聲：“老師我的鞋帶開了，請你幫我系上好嗎？”然后，把腳伸向老師；有時(shí)遇到類似的情況也會(huì)找別的小朋友幫忙。

以前我們總認(rèn)為這是“舉手之勞”，便輕而易舉地幫助了她，沒想到這樣做并不是真正的幫助了她，反而使她在生活自理方面失去了自己主動(dòng)解決問題的意識(shí)。

這次，在我的耐心鼓勵(lì)下，她終于開口了：“甜甜，借我一支鉛筆好嗎？”通過這件事，我深有感觸：作為一名幼兒教師，不要認(rèn)為孩子太小，需要照顧，不能包辦太多，那樣孩子永遠(yuǎn)也長不大，做一個(gè)“懶”老師，讓孩子去“飛”吧！

請你幫幫我好嗎

小小是我班的小天使，可是她做事卻非常依賴別人?！袄蠋?，幫我把拉鏈拉好”，“老師，我的書包塞不進(jìn)了”……今天，我又給她梳頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)她把頭帶團(tuán)成一團(tuán)，我怎么解也解不開，而我低下頭，卻發(fā)現(xiàn)她在偷偷地笑。我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不“偷懶”一下呢?于是我說：“小小，我都解不開了，請你幫幫我吧。”說完我把發(fā)線遞給她，故意去幫別的孩子梳頭，不理他，只見她低下頭，緊皺著眉頭，小牙齒緊緊地咬住下嘴唇上的發(fā)線，一臉的專注。過了好長時(shí)間，只見她拿著解好的頭線跑過來，說：“老師，我解開了?！蔽医又f：“嗯，小小比老師還能干，以后我不會(huì)的事情就請你來幫忙，好嗎?”

在以后的日子里，我會(huì)故意說這件事情老師不會(huì)做，要請你來幫忙，她也會(huì)露出能干的樣子，幫我把事情做好。漸漸地，小小再也不依賴?yán)蠋熈恕?/p>

于是我想，我們能不能有點(diǎn)“惰性”，放手讓孩子自己解決，讓他們自己豐富解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，而不是說“我來替你做”。

拔節(jié)班第一次的回琴日子

今天是我們拔節(jié)班第一次的回琴日子，16：30，第一組及第二組成員來到了大三班教室，大家準(zhǔn)備回琴。首先，我提出了回琴的要求：1.大家輪流抽簽，每人提前10分鐘抽簽，可以到隔壁教室準(zhǔn)備10分鐘；2.必須自彈自唱，彈唱并重；

3.不合格者周四重回，認(rèn)為自己成績不理想者也可重回。今日抽到曲目必彈，另外再抽曲子。

在提完要求后，我們的回琴活動(dòng)就正式開始了。1個(gè)、2個(gè)......直到17：45，8位組員全部回琴完畢，具體情況如下：

1.多數(shù)教師都能夠?qū)⑶訌椣聛?，但有斷音；個(gè)別教師不熟練。

2.很多調(diào)子不會(huì)轉(zhuǎn)調(diào)，特別是降B調(diào)、降E調(diào)。

3.節(jié)奏把握不好，特別表現(xiàn)在切分音、16分音符及空拍上。

4.很多教師只彈不唱或是聲音較輕。

5.伴奏從頭到尾不變，聲音過響。

分析及與教師交流后了解到，會(huì)存在這樣的情況主要是由于3個(gè)原因：

1.教師練習(xí)時(shí)避重就輕，也就是說對于自己認(rèn)為比較難的曲子直接就放棄掉了，選擇比較簡單的練習(xí)。

2.練習(xí)時(shí)流于形式，只管一個(gè)接著一個(gè)地彈，不仔細(xì)分析曲子的結(jié)構(gòu)，忽略了一些重要的符號(hào)。

3.練習(xí)時(shí)只管彈，不管唱。

我覺得老師們的態(tài)度都很好，很多教師都認(rèn)為自己今天的回琴成績不理想，決定周四重新回，并且一副非要更上一層樓的堅(jiān)決。HMY老師更是對我說：“以前我從來不去翻這本書，現(xiàn)在我每天練習(xí)，每首曲子都彈了一遍，感覺蠻好的?！?/p>

回琴并不是為了給老師們壓力，而是希望我們的老師真正掌握自彈自唱這個(gè)運(yùn)用最多的基本功，為自己的工作服務(wù)。雖說每周我必須花上兩個(gè)晚上的時(shí)間在這件事情上，但我一想到由此而帶來的效益，我就無怨無悔！

第一次回琴雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們本學(xué)期的彈唱活動(dòng)卻才真正開始！期待著！

教育隨筆：你一定可以的

今天我班進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)《海娃送雞毛信》，在此過程中幼兒要學(xué)會(huì)過“泥地”、跳“山溝”、跨“小河”、走“獨(dú)木橋”、鉆“山洞”等幾項(xiàng)本領(lǐng)。因幼兒的個(gè)體差異性，大部分幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)快速的學(xué)會(huì)，但也有個(gè)別幼兒并不能如其他幼兒般達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)。如：小朋友們在跨“小河”時(shí)，我們規(guī)定是要單腿跳著跨過“小河”且不能將欄桿碰倒否則視為“掉入小河”，王一茜小朋友每次跨“小河”時(shí)，都會(huì)將欄桿碰到，第一次碰倒時(shí)，自己對自己說“再來一遍”，可是屢次嘗試屢次失敗，經(jīng)過五六次的嘗試之后王一茜小朋友非常氣餒，賭氣說“這個(gè)太難了，我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)”，“怎么會(huì)學(xué)不會(huì)呢？老師發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)進(jìn)步很多了”，她疑惑的看著我說：“可我每次都把欄桿碰到了呀”，“是啊，但你有沒有發(fā)現(xiàn)，你剛開始跨欄桿的時(shí)候還沒有跨過來欄桿就倒了，可后來是你跨過來之后，欄桿才倒的，這已經(jīng)進(jìn)步很大了，只要你在堅(jiān)持多練習(xí)幾遍，老師相信你一定可以的，加油哦”我做了一個(gè)加油的手勢，“那……那好吧”王一茜小朋友說到，于是她有開始嘗試，可是還是失敗了，這時(shí)其他小朋友喊到“王一茜，加油，王一茜加油……”，聽到小朋友們?yōu)樽约杭佑痛驓?，她繼續(xù)嘗試，最終成功的跨過了“小河”，與此同時(shí)響起了雷鳴班的掌聲，王一茜小朋友露出來開心的笑容。

幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平及興趣進(jìn)行培養(yǎng)，但由于幼兒有個(gè)體差異性，所以老師必須因材施教，作為老師，對待幼兒要秉著一顆愛幼兒的心來感化和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白到遇到困難并不可怕，只要不氣餒，不妥協(xié)，堅(jiān)持努力去克服它，終會(huì)成功，從而提高幼兒的自信心與自我認(rèn)同感，感受通過自己的堅(jiān)持努力而獲得成功的喜悅感。

當(dāng)一名陽光教師

初出校門成為一名真正的幼師后,最頭疼的是帶小班了。白天穿不成漂亮衣服，中午不能完整的吃一頓飯，值午睡時(shí)稍不留神孩子就尿床了，連晚上睡覺腦子里還是孩子的哭聲、吵鬧聲，集體教學(xué)15分鐘還需要停下來幾次組織教學(xué)。每天都這樣重復(fù)著婆婆媽媽的事情，心情很不好，從而工作很被動(dòng)。園長和有經(jīng)驗(yàn)的老師留意到我的表現(xiàn)，主動(dòng)找我談心。我冷靜下來通過觀察學(xué)習(xí)，知道了幼兒離開家到幼兒園是他們的“第二斷乳期”，從心理角度講，就是分離焦慮。教師首要解決的是他們?nèi)雸@適應(yīng)問題。要針對每個(gè)孩子采取不同的方法，要多關(guān)注孩子，科學(xué)的滿足他們不同的需要。明白了這一點(diǎn)后，再帶小班我就注意調(diào)節(jié)自己，努力保持樂觀的好心態(tài)，把孩子當(dāng)成自己的孩子，象媽媽一樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，每天把他們的小手、小臉檫的干干凈凈，午睡時(shí)把小鞋曬干，起床后把他們的小被疊好，教他們怎么樣上衛(wèi)生間，弄臟了的衣服趕快檫干凈，給他們勤剪指甲，多理解家長的埋怨，組織活動(dòng)時(shí)保教結(jié)合，碰到個(gè)別問題及時(shí)解決，不過分限制孩子。從教他們說“老師好”，點(diǎn)名時(shí)自己會(huì)說“到”開始，和他們唱歌、跳舞、做游戲、畫畫兒......我不斷的變戲法兒和他們玩耍,和他們同樂,讓他們在一種輕松愉快的氛圍中得到全面和諧的發(fā)展。慢慢的，孩子們愛上了幼兒園，來園時(shí)再也不哭鬧了。我很累，但孩子們卻很開心！不到一個(gè)月，令人驚喜的改變發(fā)生了：當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們都撲到跟前，爭先恐后的向我表白：“老師，我來了！”“老師，我好乖?！薄袄蠋煟魈煳疫€來！”我要交班了，他們戀戀不舍：“老師，你一會(huì)就來吧？”、“老師，Bye---bye！”我感覺多么的欣慰！當(dāng)帶領(lǐng)孩子參觀其他教室，孩子會(huì)欣喜的喊：“老師，那里有一個(gè)apple,那里有一輛bus!”孩子們多么聰明可愛呀！當(dāng)走在大街上，孩子象發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊：“老師！老師！”還會(huì)對認(rèn)識(shí)的人說：“那就是我的老師！”我頓覺作為幼師多么的偉大和自豪；當(dāng)我累了，坐在那里小憩，孩子們跑到背后，輕輕的為我捶背時(shí)，所有的疲勞、不快一掃而光！我深感付出的是心血和汗水，收獲的是喜悅和成功！如今，我已習(xí)慣把陽光般燦爛的笑靨展現(xiàn)給花朵般的每一位幼兒。雖然幼兒工作機(jī)械而又煩瑣，繁重而又有壓力，時(shí)間長了，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但我想對每一位同行，尤其是帶小班的同行說：多想想孩子天真可愛的笑臉，多想想未來的科學(xué)家、藝術(shù)家也許就在你手中誕生，多想想每個(gè)孩子都會(huì)給你帶來一份驚喜，多想想家庭、社會(huì)賦予我們的責(zé)任，請多學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，每天保持好心情，笑對孩子，笑對這份工作，你一定會(huì)在工作中感到其樂無窮！

只要愿意做，一定能行

記得剛?cè)雸@時(shí)，小朋友們喝水總是拿錯(cuò)茶缸，為此我和毛老師下了不少功夫，讓小朋友不停的認(rèn)識(shí)自己的茶缸。后來我們在茶缸架上貼了小朋友的大頭貼，一段時(shí)間的認(rèn)識(shí)，小朋友們基本不會(huì)拿錯(cuò)自己的茶缸了，可是我們班的少杰小朋友，他和別的小朋友不太一樣，無論你怎么跟他說，在喝水時(shí)，他總是先拿拿別的茶缸，然后看看你，等你說那個(gè)茶缸不是他的時(shí)，他再換下一個(gè)拿拿，跟他一起喝水的小朋友都知道哪個(gè)茶缸是他的了，就他不知道。每次只要少杰拿錯(cuò)茶缸，小朋友們就幫他拿他自己的。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，有一天，我看到少杰居然拿著自己的茶缸在喝水。我驚訝的看著他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“少杰真棒!”他嘿嘿的笑了。高高興興的去玩玩具。

從那以后，我看到少杰很少再拿錯(cuò)自己的茶缸了。我想：沒有笨孩子，只有懶孩子，只要愿意做，自己一定能行!無論是大人還是孩子都有懶惰的一面。只要用心、耐心引導(dǎo)，孩子會(huì)做到的!

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