早期教育要喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)習(xí)筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“早期教育要喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

目前在早期教育中的普遍現(xiàn)象是，衡量一個(gè)孩子聰明程度的標(biāo)準(zhǔn)，主要看孩子是否在入學(xué)前接受了"提前教育"，是否已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字并會(huì)數(shù)許多數(shù)，能進(jìn)行簡單加減運(yùn)算，至于孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力、情感品質(zhì)及性格特征怎樣，就較少過問了。這是對(duì)學(xué)前教育和兒童學(xué)習(xí)的狹隘理解，曲解了學(xué)前教育的本意。因此，必須注意以下幾個(gè)問題：一、學(xué)前教育不是任何意義上的"正規(guī)"教育，其作用是為孩子們提供良好的發(fā)展條件，使智力得以顯現(xiàn)，身體、情感、智力、意志當(dāng)獲得全面的充分的發(fā)展。二、喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們意識(shí)到自己處在一個(gè)有著神秘的色彩，樂趣無窮的世界之中，使她們獲得一種快感和自豪感，從而強(qiáng)化其不斷求知的欲望。三、娛教育于游戲、游樂之中，不必過早地將孩子捆綁在書桌前，讓他們象小學(xué)生一樣認(rèn)字識(shí)數(shù)、練琴等等。根據(jù)他們無意注意和無意識(shí)記的優(yōu)勢的特點(diǎn)，要不斷地變換教育手段方式，使他們?cè)诓恢挥X中掌握知識(shí)發(fā)展智力。

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早期教育：媽媽要讀懂寶寶的手指語言

整理了關(guān)于早期教育：媽媽要讀懂寶寶的手指語言，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶雖然不會(huì)說話，但是他們已經(jīng)開始在試圖和外界交流了。他們雖然不會(huì)動(dòng)，但是可以通過眼神、動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒和意愿，和外界交流。有的媽媽認(rèn)為寶寶太小，什么都不懂，就忽視了寶寶的手指語言，其實(shí)這是不對(duì)的。在寶寶試圖和外界交流的時(shí)候，媽媽一定要做出回應(yīng)。

那么，寶寶的手指語言，媽媽你讀懂了嗎?很多寶寶手舞足蹈，父母不知道寶寶在說話，其實(shí)，父母只要對(duì)寶寶仔細(xì)觀察，就能很輕松地讀懂寶寶的手指語言。

寶寶在出生后很長一段時(shí)間內(nèi)才能學(xué)會(huì)說話，當(dāng)寶寶不會(huì)說話的時(shí)候就會(huì)通過手指來表達(dá)自己的心意，所以，父母只有讀懂寶寶的手指語言，才能給寶寶更好地照顧。

現(xiàn)在，專家來總結(jié)寶寶常用的幾種手勢和語言，供媽媽們參考。

當(dāng)寶寶小手張開、手指向前伸展時(shí)，表示寶寶現(xiàn)在的心情很愉快，他在邀請(qǐng)身邊的父母或者親友陪他一起玩。這時(shí)媽媽可以拉拉寶寶的小手或者塞給寶寶一個(gè)玩具，讓寶寶玩。

當(dāng)寶寶小手的指頭呈放松狀彎著，手臂也松軟地耷拉下來了，這說明寶寶累了，想睡覺了，媽媽這時(shí)可以把寶寶放在一個(gè)安靜地環(huán)境中，哄寶寶入睡。

當(dāng)寶寶小手捏成松松的小拳頭，這說明寶寶正在做夢(mèng)，你可以看見他的眼球在眼皮底下輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，有時(shí)寶寶還會(huì)發(fā)出輕輕地鼾聲，這說明寶寶睡的很香，媽媽不要吵醒寶寶。

當(dāng)寶寶的小手緊緊地握著拳頭，這說明寶寶精神緊張。當(dāng)寶寶看到陌生的人或者呆在陌生的環(huán)境中時(shí)，寶寶就會(huì)做出這樣的動(dòng)作，當(dāng)寶寶身體不舒服時(shí)，也可能這樣。

當(dāng)寶寶的手臂放松，小手輕輕地握著時(shí)，這說明寶寶正心滿意足地自己呆著，不愿意被打擾。

總結(jié)：寶寶是我們的小天使，他雖然還不會(huì)說話，但是他的心理和思想已經(jīng)緊緊和我們圍繞在一起，他很想?yún)⑴c到我們的生活中來，甚至迫不及待。所以，當(dāng)寶寶用手指語言和我們交流時(shí)，父母一定要及時(shí)做出回應(yīng)，父母在日常生活中要多觀察寶寶的一舉一動(dòng)，這樣才能給予寶寶更好地照顧和關(guān)懷。

美國早期教育的內(nèi)容

美國幼兒教育協(xié)會(huì)(NAEYC)是美國幼兒教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)，為了指導(dǎo)教育者對(duì)嬰幼兒實(shí)施正確的早期教育，他們制定了若干早期教育的指導(dǎo)原則。

按照美國幼兒教育協(xié)會(huì)的定義，早期教育是指對(duì)0~8歲兒童實(shí)施的教育，在某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會(huì)指出，兒童早期的生活經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活有影響，而且對(duì)于他的整個(gè)一生都會(huì)產(chǎn)生影響。比如：當(dāng)前的研究證明，早期教育對(duì)于大腦和認(rèn)知發(fā)展有著短期或長期的影響。從嬰兒期一直到10歲，腦細(xì)胞不只是形成了聯(lián)結(jié)，而且在這段時(shí)期它們有著最大的適應(yīng)性，可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結(jié)構(gòu)。同時(shí)在人生早期，對(duì)孩子積極的養(yǎng)育過程，似乎不僅是對(duì)于認(rèn)知發(fā)展，而且對(duì)于健康的情緒發(fā)展和社會(huì)性能力都非常重要。此外，入學(xué)前的這段時(shí)間是發(fā)展基本的運(yùn)動(dòng)技能、語言技能以及其他終生受益技能的最佳時(shí)期。

著名早教專家Barnett認(rèn)為，兒童早期的護(hù)理和教育能夠極大提高兒童日后在學(xué)校中的成功機(jī)會(huì)，參與到高質(zhì)量學(xué)前教育方案中的低收入家庭的兒童，留級(jí)、棄學(xué)、犯罪的可能性大為降低。不過，根據(jù)美國幼兒教育協(xié)會(huì)的研究表明，由于早期教育方案良莠不齊，美國只有15%的早期教育方案屬于高質(zhì)量的項(xiàng)目，而那些低質(zhì)量的方案不僅不能起到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的，反而對(duì)他們的健康、安全、發(fā)展造成了威脅。處于這種方案下的嬰幼兒占總數(shù)的30~40%。

目前，全球幼兒教育界基本達(dá)成共識(shí)，在急劇變化的當(dāng)今世界中，當(dāng)孩子長大成人后，他們需要具備以下能力：

善于交流，尊重他人，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力 ；

有較強(qiáng)的分析問題能力、判斷力以及解決新問題的能力 ；

有較強(qiáng)的接收信息的能力，包括口頭語言和書面語言 ；

能夠靈活使用已經(jīng)發(fā)展成熟的復(fù)雜工具和技術(shù)，如 ：計(jì)算機(jī)；

當(dāng)條件和要求發(fā)生變化時(shí)，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法、技能和知識(shí)。

美國幼兒教育協(xié)會(huì)認(rèn)為，在今后幾十年中，很多人可能會(huì)需要比以前更多的讀寫和運(yùn)算技能，這些技能是教育過程中的重要目標(biāo)。在歷史和地理的社會(huì)研究，音樂和視覺藝術(shù)，體育和健康這些學(xué)科中，兒童需要掌握大量的知識(shí)和能力，這些知識(shí)和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現(xiàn)出來。除了要掌握大量的知識(shí)和能力之外，兒童還必須形成自信的態(tài)度和性格。他們需要理解要取得成功必須付出努力。一個(gè)好的教育方案應(yīng)該是能夠提供一個(gè)安全和營養(yǎng)的環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個(gè)孩子的身體、社會(huì)、情感、審美、智力和語言的發(fā)展，同時(shí)也要適應(yīng)不同家庭的個(gè)別需要。

美國幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容，即社會(huì)、情感、審美、智力和語言發(fā)展。而許多家長在具體實(shí)施的過程中，卻往往將早期教育做單一的理解。比如：一些家長把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育，理解為是認(rèn)字、背詩、閱讀、學(xué)特長等智力開發(fā)活動(dòng)。實(shí)際上，早期教育包含的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致為12個(gè)方面：

1.大腦與五官刺激；

2.身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力；

3.情緒能力和心理健康；

4.語言能力；

5.良好個(gè)性與人格；

6.良好生活習(xí)慣；

7.社會(huì)性能力；

8.求知欲開發(fā)與保護(hù)；

9.知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力(讀寫算)；

10.審美趣味與能力；

11.特殊才能發(fā)現(xiàn)；

12.特殊技能培養(yǎng)。

早期教育：寶寶愛打人 你要怎么辦

整理了關(guān)于早期教育：寶寶愛打人 你要怎么辦，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶在成長的過程中，隨著自我意識(shí)的發(fā)展就會(huì)開始出現(xiàn)打人的情況，甚至是平時(shí)很乖巧的寶寶都會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。為什么寶寶會(huì)出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變？一旦出現(xiàn)有應(yīng)該怎么解決呢？

寶寶喜歡打人的現(xiàn)象大概有三種情況：

1、低齡寶寶在一歲半之前大人很可能是因?yàn)樗麄兿矚g拍打和敲打的動(dòng)作，他并沒有認(rèn)識(shí)到這種行為其實(shí)是不合適的。在他的眼里，其他的寶寶還是個(gè)物體，他只是想去拍打他，但是可能因?yàn)橛袝r(shí)候沒輕沒重就會(huì)對(duì)對(duì)方造成一定的傷害。

2、寶寶可能自身是具有一定攻擊性的，所以才會(huì)喜歡打人。

3、寶寶希望呢呢狗狗通過這種方式來解決問題，或者喜歡用這種方式來獲得自己的iyi，或者是解決沖突。

而這種經(jīng)驗(yàn)大部分的時(shí)候是從大人或者其他小朋友那里學(xué)習(xí)到的，也有少數(shù)是自己經(jīng)驗(yàn)獲得。所以大人喜歡打孩子的家庭以及周圍有小孩子很喜歡大人的時(shí)候，寶寶也是最容易學(xué)會(huì)這招的。

通常情況下，在外面如果遇到打人的寶寶，就要帶著自己的孩子避開他，因?yàn)椴还苁钦f教還是責(zé)罵都是容易引起糾紛的。

如果喜歡打人的孩子是寶寶的玩伴，就要在孩子和她們一起玩的時(shí)候注意那個(gè)孩子有沒有攻擊行為，當(dāng)有這種傾向的時(shí)候就要立即的制止。

如果寶寶的年齡還不大，只要大人反復(fù)的制止他，那么反復(fù)多次強(qiáng)化記憶之后，孩子就能逐漸減少攻擊了。如果寶寶的年齡在兩歲以上，那么除了動(dòng)作上的制止外，還要進(jìn)行語言上的制止。

如果自己的寶寶被打，不要過分的安慰，也不要讓寶寶還擊，分開他們就可以了。當(dāng)寶寶能夠明白事理的時(shí)候，就可以告訴他打人是不對(duì)的。

家長在對(duì)待寶寶打人的問題上一定要所有情況都考慮進(jìn)去，不能單純的因?yàn)閷殞氉龀鲥e(cuò)誤的判斷就責(zé)罵他。沒有不好的娃娃，只有不好的教育方法，只要你能夠堅(jiān)持正確的教育方法，寶寶就一定能夠改掉打人的壞習(xí)慣。

早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育

整理了關(guān)于早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

我們常說三歲看到老，可見一個(gè)人的性格和智力的開發(fā)最重要的的就是這個(gè)時(shí)間短了。通過科學(xué)研究我們發(fā)現(xiàn)，在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長，因此，希望家長們能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內(nèi)的寶寶早期教育的方法，家長們可以學(xué)一學(xué)，然后按照我們的方法教育寶寶，同時(shí)這也是很好的親子教育，希望家長們能夠采納。

0—6個(gè)月：建立安全與依戀

家長在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對(duì)新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。

長期以來，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長大以后會(huì)更勇敢。

7—9個(gè)月：好奇心萌發(fā)

這個(gè)月齡階段的寶寶開始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起，家長可以開始對(duì)寶寶進(jìn)行認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開始分化了，家長可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。

其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。因此，良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展。

10—12個(gè)月：激發(fā)探索精神進(jìn)

寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開始從雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總結(jié)：寶寶的身體健康和教育是最為家長們所擔(dān)憂的了，我們?cè)谇皫灼谥芯唧w給家長們介紹了寶寶身體健康應(yīng)該注意的事情，今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問題，在一歲的不同周期內(nèi)，介紹了不同的早教實(shí)施方法，能夠詳細(xì)的指導(dǎo)家長們給自己的寶寶開展早教活動(dòng)，希望能夠幫助到您！

什么是早期教育

早期教育是指幼兒從出生之日起所實(shí)行的適合年齡特點(diǎn)的教育。也就是通過一系列的刺激引起孩子的反射活動(dòng)，這就是幼兒的早期學(xué)習(xí)。

早期教育對(duì)于兒童以后的發(fā)展具有重要的奠基作用。

事實(shí)證明，早期教育是兒童發(fā)展的需要。嬰兒出生時(shí)大腦皮層的發(fā)育已達(dá)到可能形成條件反射的程度，就是說能接受來自各種感官的刺激。如辨別味道，感受音樂，用眼睛跟蹤物體。但這種能力只有在外界不同刺激下才能發(fā)展起來，更早的給予刺激

，可以加速先天潛在能力的早期表現(xiàn)。根據(jù)“用進(jìn)廢退”的原理，不給予刺激和訓(xùn)練，有的細(xì)胞活動(dòng)能力就會(huì)降低，已形成的反射還會(huì)消失。兒童兩歲神經(jīng)纖維已發(fā)育很好，可以進(jìn)行多種方式的聯(lián)系，三歲已形成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，神經(jīng)纖維已髓鞘化。兩歲腦重已達(dá)成人三分之一，三歲達(dá)成人的四分之三，七歲達(dá)成人的百分之九十。這些都說明，早期教育不僅是必要的，也是可能的。

對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，有三大重要意義：

(1)早期教育可以促進(jìn)腦的發(fā)育，開發(fā)智力。

(2)早期教育能對(duì)小兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。尤其在出生后頭幾年，正常的社會(huì)環(huán)境和教育能使小兒的早期生活得到豐富多采的訓(xùn)練，從而使孩子的情緒、情感、社群活動(dòng)、語言反應(yīng)、腦力思維等心理活動(dòng)受到良好的影響。

(3)振興中華，實(shí)現(xiàn)四化需要眾多身心健康、有社會(huì)主義覺悟、有現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)的專門人才，早期教育就是早出人才、多出人才的一個(gè)重要步驟，有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。早期教育不僅可以造就超常兒童，更為實(shí)用的是可以使普通兒童更聰明。教育家們認(rèn)為，凡是受過早期教育的兒童，智商可以增加幾十分。有人曾對(duì)得最高分和最低分的那些兒童的家庭情況作過分析，結(jié)果是，得最高分的那些孩子的家長，一般比較重視從孩子很小時(shí)就開始有意識(shí)地進(jìn)行教育，即使孩子進(jìn)了幼兒園，也不放任自流?？墒堑梅肿畹偷哪切﹥和议L，由于種種原因沒有對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。

嬰幼兒時(shí)期是孩子心理發(fā)展的重要時(shí)期，即接受教育和發(fā)展智力的最佳時(shí)期。有些能力如果在嬰兒期沒有學(xué)到，以后再想學(xué)是比較困難的。美國有位心理學(xué)家曾做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他從孤兒院挑選一批新生兒置于暗室，只給他們機(jī)械式的援助以保證存活，不給予任何社會(huì)刺激。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，起初，這些被試者在生理上和正常嬰兒差不多，隨后機(jī)能逐漸退化直至癡愚地步。由于社會(huì)輿論的譴責(zé)，此實(shí)驗(yàn)停止了。但被試孩子只有少數(shù)恢復(fù)了正常，大多數(shù)雖經(jīng)多方努力，仍沒恢復(fù)人類的天性，造成終生癡傻。

人腦生理學(xué)研究表明，腦的發(fā)育是驚人的。新生兒腦重只相當(dāng)于成人腦重的1/3，但到了6、7歲時(shí)他的重量已接近成人。3歲時(shí)，人腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育已完成了70%～80%，著名的兒童心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，“一個(gè)人的智力發(fā)展，若以17歲達(dá)到100%;那么，4歲時(shí)就達(dá)到了50%，其余是以后達(dá)到的”。由此可見，對(duì)兒童進(jìn)行早期教育不僅是重要的，而且是可能的

幼兒早期教育的11條細(xì)則

現(xiàn)在，很多的家庭都是小家庭，父母都會(huì)非常疼愛自己的孩子。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在被父母寵壞的孩子越來越多。孩子在教育子女上也遇到了越來越多的問題。那么，父母應(yīng)該怎樣做才不會(huì)寵壞小孩，又能讓孩子感覺到自己對(duì)他們的愛呢？

1.孩子可以感受到父母的懷疑

你沒有必要花時(shí)間去將自己的決定合理化，孩子可以感受到父母對(duì)自己的懷疑。不要試圖去和孩子解釋你為什么要讓孩子們?nèi)プ瞿骋患碌脑颉?/p>

2.父母要協(xié)調(diào)和孩子的關(guān)系

當(dāng)你在管教孩子的時(shí)候，要想辦法協(xié)調(diào)好和孩子之間的關(guān)系。遺憾的是，這可能會(huì)讓孩子覺得他們還有和你協(xié)商的機(jī)會(huì)。這時(shí)候，父母不能向孩子妥協(xié)，要堅(jiān)持自己的原則。

3.不要試圖在親子關(guān)系中討價(jià)還價(jià)

你有權(quán)利懲罰孩子。向孩子解釋如果他么不遵守家里的規(guī)則的話，會(huì)出現(xiàn)一些怎樣的事情。

4.對(duì)孩子的行為做記錄

記錄下來你的孩子在上一周做了哪些你不希望他們做的事情。注意哪些時(shí)間哪些地點(diǎn)你可能會(huì)將孩子寵壞。這會(huì)幫助你避免那些不好的行為。

5.對(duì)孩子大叫或者是威脅他們只會(huì)寵壞他們

在你懲罰孩子的時(shí)候，你可以拿走他們的零用錢，他們喜歡的東西或者是玩具，不讓他們看電視，這樣的方法比對(duì)孩子大聲說話要有用的多。用你的行動(dòng)證明你是認(rèn)真的。

6.你的育兒方法可能會(huì)讓你感到非常痛苦

你可能會(huì)對(duì)孩子感到內(nèi)疚，這可能是由于你因?yàn)楣ぷ鞯幕蛘呤瞧渌脑驅(qū)е略诤⒆有〉臅r(shí)候你沒有陪在孩子的身邊或者是因?yàn)槟闾哿瞬艜?huì)對(duì)孩子生氣。

7.堅(jiān)持使用自己的方法

要確保和你的孩子接觸的你的家人都意識(shí)到你不寵壞孩子的策略和努力。在你測試新的教育方法的時(shí)候要堅(jiān)定，并且希望你的孩子能夠和你一起完成你的計(jì)劃。

8.讓你的孩子知道錢的價(jià)值

告訴孩子，錢并不是萬能的。孩子必須知道自己的愿望沒有滿足是沒關(guān)系的。

9.不要總是給孩子買奢侈的玩具

不要因?yàn)橥g的孩子穿什么，玩什么就給你的孩子買一樣的東西。你可以在孩子有好表現(xiàn)的時(shí)候給他買。

10.教孩子分享和感恩

讓你的孩子將自己的玩具和東西捐贈(zèng)給那些不幸的人。

11.很多父母只關(guān)注孩子不好的行為

父母在看到孩子不好的行為的時(shí)候，也要注意到孩子的好的行為。在孩子克制住自己的脾氣的時(shí)候，可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，或者是陪他們玩游戲，聊天。

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