教育孩子的聽課筆記。
毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“孩子的興趣來自哪里？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這個(gè)星期我上了一節(jié)“水果拼盤”的課。本來上課前我還擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)拼或是只知道吃不動(dòng)手呢！可是當(dāng)我把一節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課上的比我想象的要好的多的多。孩子的興趣很濃，而且孩子的操作能力也很強(qiáng)。課后我看著拍下來的他們作品我真的很佩服他們。簡(jiǎn)單的水果在他們的手里、在他們的心里都變成了一個(gè)個(gè)神奇的作品。我不得不驚嘆孩子的創(chuàng)造力！我覺得孩子之所以會(huì)創(chuàng)造出這么多的屬于他們的驚奇，是因?yàn)樗麄儗?duì)這節(jié)課感興趣，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。所以他們?cè)敢鈪⑴c、愿意發(fā)揮想象、愿意跟著老師的思路走！但是，有的課孩子對(duì)它并沒有興趣，我又該怎么樣去調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性呢？其實(shí)我經(jīng)常遇到類似的問題，每次我都試著去解決。比如：我在上《聰明的中國(guó)人》的時(shí)候講到“華表”時(shí)，我就帶他們?nèi)プ隽艘粋€(gè)簡(jiǎn)易的“華表”并帶他們觀察記錄。而我在上《有趣的葉子》的時(shí)候帶著他們?nèi)セ▓@里采集樹葉，然后在回到教室繼續(xù)上課，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣是帶動(dòng)起來了，但是我也發(fā)現(xiàn)孩子的心也收不回來，一節(jié)課草草結(jié)束。好像只有體驗(yàn)到的采樹葉的快樂，其他的目標(biāo)都沒有達(dá)到！這的確讓我覺得有點(diǎn)不可思議。為什么我的計(jì)劃總是少點(diǎn)什么，好像總是不對(duì)也許是我的經(jīng)驗(yàn)不夠也許是我的計(jì)劃不夠全面也許……不明的因素太多也許只有自己慢慢的實(shí)踐、總結(jié)我才能夠順利的完美的解決這樣的問題?m.endrikfelipe.com?
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下午放學(xué)時(shí)，孩子們還過來讓我把他們親手制作的翅膀粘在身上，看來他們是真喜歡這對(duì)美麗的翅膀。這也讓我感受到在教學(xué)活動(dòng)中，捕捉孩子的興趣，讓他們主動(dòng)參與，真情投入是很重要的。
每次輪到早值班，在園門口迎接寶寶們的到來，總是不由得產(chǎn)生一種美好、愉悅的感覺。這份美麗心情來自于天真、可愛的孩子，也來自于我們的家長(zhǎng)。
瞧！月亮班的瀾瀾像一只快樂、輕盈的小鳥，一蹦一跳地來了，用她那甜甜脆脆的聲音，叫一聲“老師早”；甜橙班的洲洲規(guī)規(guī)矩矩地走進(jìn)來，笑瞇瞇、彬彬有禮地說“老師，早上好”；櫻桃班的浩浩看見我，胖乎乎的臉上總是堆滿了笑，就是不肯主動(dòng)叫我；溫婉型的，在門口比較遠(yuǎn)的地方目送孩子安全地進(jìn)了門，才放心地離去；焦慮型的，總怕自己的孩子一個(gè)人上樓會(huì)摔跤，怕孩子找不到自己班的老師，怕孩子自己不會(huì)穿脫衣服等等，千方百計(jì)找理由要進(jìn)來或者乘保安沒有看見偷偷溜進(jìn)來（基本上都是奶奶）。其實(shí)，每一位家長(zhǎng)清晨送孩子時(shí)的心情，我們都很了解，他們最想看到的就是孩子能夠高高興興地入園。如果哪一天孩子在入園的時(shí)候情緒不穩(wěn)，做家長(zhǎng)的上班也會(huì)心緒不寧。那么，我們的笑臉相迎、我們的關(guān)愛動(dòng)作、我們的親切問候，在安撫孩子的同時(shí)，其實(shí)也寬慰了家長(zhǎng)的心，讓家長(zhǎng)們感覺到把孩子留在這里很放心。我們的用心也會(huì)換來家長(zhǎng)們的真心，因此，大部分的家長(zhǎng)在看著自己的心肝寶貝快樂地入園時(shí)，總是對(duì)我們報(bào)以微笑。還有什么比微笑更能打動(dòng)人呢？
用我們發(fā)現(xiàn)的眼光，去尋找周圍快樂的源泉吧！
玩水對(duì)于孩子來說是一件非常感興趣的事，因此，這個(gè)星期的區(qū)角活動(dòng)我們開設(shè)了玩水的區(qū)域，給幼兒提供了小盆、針筒、小杯子、飲料瓶等，他們呢把針筒的水抽出來，再打到小的飲料瓶里，小杯子里，把小杯子的水倒進(jìn)小盆里，真是玩得不亦樂乎，雖然再三提醒他們玩水時(shí)盡量不要把水弄到衣服和桌上，但孩子們?nèi)砸驗(yàn)橥娴酶吲d而顧不上這些。
有一天，東東在玩水時(shí)不小心把水潑到了地上，他急忙用腳踩，然后又彎下腰用手去擦，突然她高興地喊“我畫了一條魚了”，她興奮的聲音引來了好幾位小朋友，他們也紛紛嘗試，哈哈用手指蘸上水在地上畫起了花，秋秋用濕手在墻上畫起了云，貝貝的濕手在桌子上畫起了小朋友的臉蛋……
雖然這樣的舉動(dòng)已經(jīng)離開了老師的目標(biāo)之外，但是我并未急于糾正，二期課改的學(xué)習(xí)讓我明白：教師應(yīng)成為孩子生成活動(dòng)的關(guān)注者，支持者、引導(dǎo)者。
第二天，我為孩子準(zhǔn)備了一支毛筆，一張報(bào)紙，孩子們拿著毛筆蘸水在報(bào)紙上畫呀畫，興奮難抑，敏敏卷起袖子，手撩了一下額頭，向同伴炫耀著：“看，我畫了一朵小花”，銘銘畫了一條毛毛蟲，就連平時(shí)在教室里不太愿意畫畫的白云上今天也畫得特別起勁……孩子們?cè)谳p松、愉快、自由的氛圍中盡情地表達(dá)著、表現(xiàn)著、創(chuàng)造著……
很多時(shí)候，當(dāng)孩子問一些我們所謂的“學(xué)習(xí)知識(shí)”方面的問題時(shí)，我們往往能夠耐心解答;而當(dāng)孩子問一些我們覺得很“幼稚”或“無聊”的問題時(shí)，我們往往比較漠然，往往一笑了之或者應(yīng)付一下。
其實(shí)，對(duì)孩子來說，好奇提問和“學(xué)習(xí)知識(shí)”是沒有任何區(qū)別的，都是他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的一種方式。
因此對(duì)于孩子的所有的求知欲望，家長(zhǎng)都要去呵護(hù)。
當(dāng)然，要堅(jiān)持做到這點(diǎn)，做爸媽的是需要很大耐心的。
這里面有個(gè)小技巧：當(dāng)孩子的有些問題你回答不上來時(shí)，可以試著以反問的方式跟孩子一起展開想象，甚至可以想象出一些很荒謬的答案，記?。捍鸢傅恼_與否其實(shí)不是最重要的。
你真正需要做的是借著孩子主動(dòng)思考的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子的思維去盡情聯(lián)想和翱翔。
這對(duì)孩子的思維發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)什么知識(shí)更重要。
當(dāng)您的孩子總是喜歡求知的時(shí)候，他離喜歡學(xué)習(xí)就越來越近了!2、玩是孩子的天性，家長(zhǎng)要寓教于樂可千萬別小看孩子的玩。
玩就是學(xué)習(xí)，而且是他們最有效的學(xué)習(xí)方式。
就學(xué)習(xí)知識(shí)來說，本來在他們眼里也是一種玩。
可是我們的教育理念，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，這種觀念影響到給孩子，當(dāng)然孩子覺得學(xué)習(xí)很累，很枯燥，不好玩了。
所以，首先，我們家長(zhǎng)在開始的時(shí)候在觀念上不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作交給孩子的一種任務(wù)，而當(dāng)作給孩子的一種新游戲;具體執(zhí)行中，可以想各種辦法把學(xué)習(xí)和玩結(jié)合起來。
讓孩子覺得學(xué)習(xí)也是一種有趣好玩的事。
舉個(gè)例子說吧：我經(jīng)常跟青青玩撲克牌游戲：一人出一張，誰出的一張和桌面上的累加起來等于20(過20歸零)誰就贏走。
通過這個(gè)方法，她20以內(nèi)的加法就練習(xí)得很熟練了。
家長(zhǎng)在日常生活中要盡量創(chuàng)造出這種互動(dòng)式的游戲?qū)W習(xí)方式。
當(dāng)然，把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都變成有趣的游戲?qū)议L(zhǎng)來說可能是非常困難的事。
這方面可以借助電視、電腦等多媒體工具的幫忙。
去年年底，我從買來一套叫“指尖學(xué)堂”的學(xué)習(xí)軟件，這套軟件把小學(xué)一年級(jí)的語文數(shù)學(xué)全部做成了一個(gè)個(gè)游戲和動(dòng)畫的形式，青青馬上就玩上了癮。
每天晚上回家就嚷著要“玩”，動(dòng)畫片都不顧不得看了。
不到兩個(gè)月時(shí)間，自己基本把一年級(jí)的課程都學(xué)過一遍了。
3、贊揚(yáng)是孩子進(jìn)步的階梯，家長(zhǎng)要雪中送炭很多教育書里都講到了要多多贊揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子。
一般當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，我們家長(zhǎng)也會(huì)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們，可是，當(dāng)孩子做得達(dá)不到我們想要的效果時(shí)，我們大人往往容易著急，甚至斥責(zé)孩子。
贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子是一件非常有技巧的事，而且是孩子教育體系里最核心的技巧。
總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)。
好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。
我們作為父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考。
幼兒上幼兒園時(shí)一次畫畫時(shí)問："黃色和藍(lán)色混合涂時(shí)什么顏色"我正準(zhǔn)備說綠色，想了想對(duì)女兒說："你試一下，那會(huì)變成什么顏色呢"？結(jié)果幼兒很快知道答案，這樣的效果比直接告訴她答案更深刻，也讓孩子更有興趣。
不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，這樣孩子感到是一種壓力。
女兒4歲時(shí)，給她買了一臺(tái)插拼音、詞語卡片，就能跟著讀和錄音的學(xué)習(xí)機(jī)，剛開始幾天，每天讓她讀幾遍，聽?zhēng)妆?，過了一個(gè)星期，孩子一看這臺(tái)機(jī)器，就不玩也不讓我動(dòng)，再過幾天，她把它藏起來，不管它再好玩、再有意思，如果變成強(qiáng)制的機(jī)械的，就成一種負(fù)擔(dān)，她的好奇心和學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)消失。
所以父母對(duì)孩子的這種強(qiáng)制的智力作業(yè)，要少之又少，不要扼殺孩子的興趣。
孩子的興趣有時(shí)也需要做父母的去引導(dǎo)，孩子一般都愛聽故事，不管是老師，父母或同學(xué)講故事，還是電視、電腦播放故事，她一般都專心，不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，也很專心看上面的字，很想認(rèn)識(shí)它，父母可以指著給孩子一個(gè)字一個(gè)字讀，孩子學(xué)會(huì)拼音，學(xué)一部分字的時(shí)候，對(duì)一個(gè)故事，父母提出一個(gè)問題，孩子就會(huì)津津又味的邊拼邊讀，通過自己的努力來獲取答案，不管是流利還是結(jié)巴的讀下來，父母都要給孩子肯定和贊賞，孩子也得到極大的自豪感，告訴孩子第兒遍會(huì)比第一遍更棒，孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)和肯定會(huì)高高興興的讀下去，慢慢對(duì)書本就有就有興趣，隨著年齡增長(zhǎng)，可以啟發(fā)她把看到、聽到的講出來、畫出來，父母利用讀物內(nèi)容和孩子對(duì)話，提問和做游戲，孩子再一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不時(shí)受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣和習(xí)慣。
發(fā)展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止，和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀察自然萬物的變化，參加各種游戲活動(dòng)，開闊樂眼界，豐富了感性知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)多方面的，各種各樣的興趣愛好，都使孩子的認(rèn)識(shí)和各種技能得到提高，只要父母多用一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心，多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多和孩子共同學(xué)習(xí)和玩耍，孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)培養(yǎng)起來。
聽了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽聽孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來自他們的天真想法的??！
在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課《10以內(nèi)數(shù)的守恒》中，我為了讓幼兒明白物體數(shù)量與排列方式無關(guān)，我在黑板上畫了10個(gè)小圓圈成的大圓圈，10個(gè)小圓圈成的梯形和10個(gè)小圓圈圍成的三角形。
我讓孩子們數(shù)數(shù)排成各種圖形的圓一樣多嗎？各是多少？幼兒回答完后，我又一個(gè)一個(gè)圓圈給他們解釋，當(dāng)解釋用10個(gè)圓圈圍成的這個(gè)大圓圈時(shí)，澤乾小朋友說：“老師，你能不能說10個(gè)小雞蛋圍成的這個(gè)大圓圈呀？”我說：“老師畫的是小圓圈不是小雞蛋，你別搗亂！”我還是按我的思路給孩子們講著，可是下課后，我發(fā)現(xiàn)澤乾趴在桌子上不出去玩，我過去問到：“澤乾，你還為剛才的事生老師的氣嗎？”他抬起頭眼里含著淚水說：“老師，我覺得把它說成雞蛋比說小圓圈容易引起我們的興趣?！?/p>
聽了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽聽孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來自他們的天真想法的??！
這時(shí)，有個(gè)想法蹦了出來，我一看，離分飯還有十幾分鐘的時(shí)間，我對(duì)小朋友說：“你們喜歡唱歌嗎？”他們異口同聲的都說喜歡，我說：“那我們來唱歌吧，把你會(huì)唱的好聽的歌曲唱給大家一起聽，好嗎？”
孩子們非常興奮
，我說：“誰第一個(gè)來?！北绕鹕险n的時(shí)候，現(xiàn)在的積極性可高多了?？粗@一只只高舉的小手，一下子不知道該先叫誰了。是沁沁第一個(gè)先唱的，所以我請(qǐng)他第一個(gè)來唱。他很驕傲的走上來，直接開始“咯嘀”。我說：“你應(yīng)該把歌曲的名字告訴大家，我給大家?guī)硪皇赘?，歌曲的名字叫……”，他不太連貫的把這句話說完了，然后開始唱，唱完這一句咯嘀他就再也唱不下去了，原來只會(huì)這一句。為了不打擊他的信心，我說：“這首歌的第一局你唱的很好聽，我們還想聽下去，你回家把它學(xué)好了再來唱給我們聽好嗎？”他的頭點(diǎn)的像小雞啄米。
從來不舉手的誠(chéng)誠(chéng)今天也顯得特別的興奮，他的小手也舉得高高的，一開始我沒有叫他來唱，因?yàn)槲抑浪遣粫?huì)唱的，他只是因?yàn)樾∨笥押屠蠋煹那榫w帶動(dòng)著，所以才舉手的。但是他的小手一直高高的舉著，我想：即使不會(huì)也讓他試試吧，他上來了，最終還是沒有能唱出來，對(duì)于平時(shí)基本不開口的他，唱歌是件難事了吧，但我想，唱不是重點(diǎn)，興趣更重要，至少他有唱的想法，雖然他不會(huì)唱。
最讓我驚喜的是北北，他比較任性，高興的時(shí)候都高興做，不高興的時(shí)候就懶懶的坐在椅子上，什么都不做，喊破喉嚨也不理你，今天出奇的積極，一連唱了三首歌，他的咬字不太清楚，音準(zhǔn)也有一些不足，但可以看出平時(shí)應(yīng)該比較喜歡聽歌唱歌，這次的表演讓他在大家面前展示了自己，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的信心，也增強(qiáng)了他對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
還有許多的孩子都嘗試了獨(dú)唱，有的只會(huì)唱一句，有的會(huì)哼音樂但是歌詞記不住，班級(jí)里的雙胞胎唱了一首“日文歌”，真是了不起。（說是日文歌，其實(shí)是我根本沒有聽懂在唱什么，問她們也說不出來，估計(jì)孩子們也沒聽懂，我就告訴孩子們，她們唱的是日文歌，真了不起。）這樣也給雙胞胎增強(qiáng)了對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
雖然這是一次簡(jiǎn)單的小小的歌唱活動(dòng)，但是在活動(dòng)中，既讓幼兒練習(xí)了句子“我給大家?guī)硪皇赘?，歌曲的名字叫……”，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，一舉兩得。
教育隨筆：調(diào)動(dòng)孩子興趣
根據(jù)大班主題活動(dòng)《五星紅旗我愛你》的開展。在目標(biāo)中讓幼兒理解兒歌，知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，培養(yǎng)幼兒的敬仰之心。將本次活動(dòng)延伸至區(qū)域中，為幼兒提供了硬卡紙，美術(shù)工具，紅旗圖片的展示，在制作五星紅旗的過程中，孩子們對(duì)粘貼五角星特別的感興趣，先畫好星星，再進(jìn)行剪修，在粘貼的過程中，孩子們相互提醒“大的在中間，四個(gè)小的在外面”，可見孩子們對(duì)上午的主題活動(dòng)里的兒歌已經(jīng)理解并熟悉了。能力較強(qiáng)的孩子能夠獨(dú)立完成制作，能力一般的孩子則需要老師的指導(dǎo)，通過制作五星紅旗，孩子們對(duì)“剪”這一工作特別有興趣，制作完成后，請(qǐng)個(gè)別孩子講述五星紅旗在什么地方見過，加深幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶。為了使孩子們了解中國(guó)，感受中國(guó)文化并能熱愛中國(guó)的民俗文化。在語言活動(dòng)“彩色中國(guó)”結(jié)束后，孩子們通過詩歌內(nèi)容知道了中國(guó)地大物博、山川秀美、景色壯麗，且詩歌內(nèi)容又貼合幼兒生活，幼兒較為喜歡。因此我們?cè)跁銏@區(qū)域開展了“彩色中國(guó)”的圖書制作活動(dòng)。孩子們開始活動(dòng)時(shí)不是很清楚，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)后大部分幼兒都能根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行制作圖書，也能獨(dú)立設(shè)計(jì)畫面、編頁碼。有個(gè)別幼兒還能將仿編的詩歌進(jìn)行繪畫制作。在圖書制作完成后的作品我們引導(dǎo)幼兒在同伴間進(jìn)行圖書講述的活動(dòng)。這是幼兒表現(xiàn)出了極高的興致，都愿意將自己制作的圖書講給別人。通過本次活動(dòng)，孩子們加深了對(duì)詩歌的理解，也培養(yǎng)了他們的自信心和語言表達(dá)能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了孩子們制作圖書的意愿。達(dá)到了主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的融合。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吧朴诓蹲胶⒆痈信d趣的事情”！
每天午睡前活動(dòng)室里總先熱鬧上一陣子，先分床、送飯，個(gè)別孩子吃藥、喝水、上廁所，有的動(dòng)作快速的已經(jīng)跑到了小床上……老師送完飯還要忙著打掃衛(wèi)生，而此時(shí)孩子們也會(huì)趁著老師忙的時(shí)候再度從小床上起身嬉戲，甚至有的孩子下床玩起了摞床用的帶輪子的底架。
從上學(xué)期開始班級(jí)里為了節(jié)省空間，給小床量身定做了一個(gè)帶輪子的底架，每天午睡起床后統(tǒng)一摞起來推到外面去，因而孩子們也總是對(duì)帶輪子的底架感興趣。
每天起床都會(huì)爭(zhēng)先恐后的將自己的床第一個(gè)放在底架上，這樣可以有機(jī)會(huì)推著小床等待下一個(gè)小朋友摞床。
看著孩子們?nèi)绱藢?duì)小床底架感興趣，想想他們每天臨睡覺的混亂場(chǎng)面，老師還要忙著各種各樣的事情，我突然想到了一個(gè)很不錯(cuò)的主意，何不利用孩子感興趣的事情來管理他們呢?于是對(duì)他們說：“小朋友既然你們大家都很喜歡這個(gè)帶輪子的底架，老師答應(yīng)你們，允許你們的小床放到上面，中午可以在上面休息，體驗(yàn)一下帶輪子的小床。
”“耶!!”話音剛落孩子們興奮的喊了起來。
“不過，小床的底架只有三個(gè)，所以今天我只能選出三個(gè)表現(xiàn)最好，最遵守紀(jì)律的孩子。
然后再讓這三個(gè)人為明天選出三個(gè)小朋友，這樣每天中午都會(huì)有三個(gè)最棒的人來體驗(yàn)一下會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小床……”話還沒說完，只見孩子們各自忙碌尋找自己的枕頭和被褥，頃刻間個(gè)個(gè)躺好了，沒有再亂說話的現(xiàn)象了。
接下來的一段時(shí)間了孩子們的紀(jì)律出奇的好，每個(gè)人都在想著：下一個(gè)體驗(yàn)帶輪子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)小床的人將會(huì)是自己。
由此小事讓我再次認(rèn)識(shí)到：生活中老師要有一顆善于觀察的心，善于捕捉孩子感興趣的事情。
利用一切可利用的資源。
既滿足了孩子的好奇心又幫老師減輕了不少的負(fù)擔(dān)。
“對(duì)癥下藥”，是工作中的一種有效法寶。
不信你也可以試一試。
不知道本文“善于捕捉孩子感興趣的事情”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
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