與孩子協(xié)商是對(duì)孩子的尊重

教育孩子筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《與孩子協(xié)商是對(duì)孩子的尊重》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

與孩子協(xié)商是對(duì)孩子的尊重與孩子協(xié)商在我理解中是對(duì)孩子的一種尊重。如果我們經(jīng)常與孩子協(xié)商，孩子就會(huì)非常樂(lè)意與我們交流，不僅可以增加親子之間相互的理解，還可以避免親子中一些無(wú)謂的爭(zhēng)吵。

昨天下午5點(diǎn)時(shí)，接到素敏姨的電話(huà)，是xxxx打來(lái)的

xx：“媽媽?zhuān)医裉煜挛绮幌肷霞茏庸恼n。”

我：“寶貝兒子，為什么啊？”

xx：“媽媽?zhuān)叶亲犹??！?/p>

我：“寶兒，是因?yàn)槎亲犹鄄幌肴ド险n嗎？那我們?nèi)メt(yī)院檢查一下?！?/p>

xx：“媽媽?zhuān)揖褪墙裉觳幌肴ド霞茏庸恼n。媽媽?zhuān)也幌胝f(shuō)了?！?/p>

這時(shí)，電話(huà)已掛斷。幾分鐘后我再次撥通素敏姨電話(huà)，繼續(xù)溝通

我：“寶貝兒子，如果是因?yàn)槎亲犹鄄幌肴?，那我跟耿老師?qǐng)個(gè)假。如果是以后都不想學(xué)架子鼓課，那媽媽給你退了好嗎？”（因爸爸的不同意，英語(yǔ)課與架子鼓二選一留一個(gè)，xx選擇架子鼓！）

xx：“媽媽別退，我去。”

因?yàn)榧茏庸氖莤x從中班一直學(xué)到現(xiàn)在，爸爸當(dāng)初也是很不同意，使用多種玩具、食品、游戲誘惑讓他放棄，他都不沒(méi)有放棄過(guò)一直在堅(jiān)持，足以證明架子鼓是xx真心喜歡的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好！

有次上英語(yǔ)課時(shí)，因?yàn)檠捞踴x都沒(méi)有要求請(qǐng)假休息，而是放學(xué)后去了醫(yī)院，又趕緊回來(lái)上英語(yǔ)課，所以當(dāng)xx以肚子疼為理由時(shí)我不太信。雖然最后結(jié)果xx是同意去上架子鼓課，但我總認(rèn)為自己處理的不是很恰當(dāng)。如果是以前的我，不會(huì)有商量的余地，絕對(duì)是命令式的要求，更不會(huì)想著要進(jìn)一步去剖析孩子內(nèi)心中真正的想法。

于是架子鼓下課后，我再次詢(xún)問(wèn)xx下午不想上課的真實(shí)原因

我：“寶貝兒子，肚子還疼嗎？”

xx：“媽媽不疼?！?/p>

我：“那你能告訴媽媽不想上架子鼓課的真實(shí)想法嗎？媽媽保證不訓(xùn)你?！?/p>

xx：“媽媽?zhuān)蚁朐琰c(diǎn)回家寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

我：“對(duì)不起！寶貝、媽媽誤會(huì)你了。媽媽以為你是想出去玩呢?！保ńo了xx一個(gè)大大的擁抱）

很多時(shí)候，我們會(huì)在不經(jīng)過(guò)了解之時(shí)，很武斷的下結(jié)論，誤傷了孩子。讓我更深體會(huì)到xx這次善意謊言

背后的原因是：

今晚吃飯時(shí)，xx爸的朋友對(duì)我說(shuō)---在你回老家這半個(gè)月時(shí)間，有一天晚上去你家，看xx寫(xiě)作業(yè)在那磨磨蹭蹭，我無(wú)意識(shí)的說(shuō)了句：“如果你媽媽看到你這樣，肯定會(huì)不高興的。"xx爸的朋友發(fā)現(xiàn)xx在那偷偷掉眼淚，問(wèn)xx是不是想媽媽了？xx點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯！但我沒(méi)哭?！边€偷偷的趕緊把眼淚擦干。聽(tīng)到這時(shí)感動(dòng)的我，忍不住的留下眼淚。又讓我想起，剛回家時(shí)xx對(duì)我說(shuō)的話(huà)：“媽媽你終于回來(lái)了，你不在的時(shí)候，我就偷偷哭過(guò)一次，他們誰(shuí)也不知道。”聽(tīng)后我抱著xx說(shuō)：“寶貝兒子長(zhǎng)大了！知道男兒有淚不輕彈（xx常說(shuō)男兒寧可流血不流淚），是個(gè)男子漢！。媽媽愛(ài)你！”

xx從小就一直跟著我，除了在我生病或外出開(kāi)會(huì)時(shí)才分開(kāi)過(guò)，幾乎沒(méi)有分開(kāi)的時(shí)間。所以xx對(duì)我的依賴(lài)性是比較強(qiáng)，但這次半個(gè)月的分開(kāi)，孩子與爸爸獨(dú)處時(shí)日，父子倆不僅相處和睦、也鍛煉了父子之間各自的自理能力以及xx身上多了一份男子漢的氣概。韓老師說(shuō)得對(duì)，媽媽們要試著放手、學(xué)會(huì)示弱、多創(chuàng)造孩子與爸爸獨(dú)處的機(jī)會(huì)，間接性的讓爸爸多參與進(jìn)來(lái)。

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尊重孩子是最好的六一禮物

“六一”國(guó)際兒童節(jié)臨近，各大商圈早就點(diǎn)燃了商戰(zhàn)的硝煙，無(wú)論走進(jìn)哪家商場(chǎng)，都隨處可見(jiàn)“迎六一”、“慶六一”的條幅和海報(bào)以及琳瑯滿(mǎn)目、豐富多彩的兒童商品，隨之而來(lái)的是比平日多出幾倍的客流和銷(xiāo)售額。幾乎所有的大人都以為，過(guò)兒童節(jié)送給孩子學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服，或者領(lǐng)他們?nèi)コ砸活D大餐，就是最好的禮物了。

一件心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品，一個(gè)精致的玩具，一件漂亮的衣服……如果孩子喜歡，這些當(dāng)然都是不錯(cuò)的禮物。但是，什么是給孩子的最好禮物呢？筆者認(rèn)為，尊重孩子，是送給孩子最好的六一禮物！

許多人認(rèn)為自己一向尊重孩子，但是，要真正做到尊重孩子并不容易。比如某小學(xué)的學(xué)生在寫(xiě)《給我一點(diǎn)時(shí)間》的作文時(shí)，竟有超過(guò)70%的孩子選擇了一個(gè)共同題材——被媽媽逼著整天培優(yōu)，學(xué)習(xí)壓力大，期望媽媽給自己一點(diǎn)時(shí)間。3000名十齡童不約而同地將媽媽刻畫(huà)成“變色龍”、“母老虎”、“河?xùn)|獅吼”的形象。

母親的形象被孩子們妖魔化，令人震驚。但是，如此之多的孩子卻代表著社會(huì)上所有孩子的聲音：請(qǐng)尊重孩子們！可是，我們的父母以愛(ài)的名義驅(qū)使孩子趕場(chǎng)培優(yōu)、參加奧賽、練琴學(xué)畫(huà)等等活動(dòng)，將自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，孩子們渴望擁有快樂(lè)的童年的天然權(quán)利，就這樣被無(wú)情地剝奪了，也給他們的靈魂深處留下了傷痛，這種痛并不因?yàn)檠夑P(guān)系而消除，不因?yàn)楦改傅牧己贸踔远纭?/p>

孩子是家長(zhǎng)的孩子，他們更是自己的主人。但是，現(xiàn)在很多父母不能把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的生命來(lái)尊重他（她），而是漠視孩子的真正需要，強(qiáng)制孩子走自己為他們?cè)O(shè)計(jì)的人生目標(biāo)。試想，那些惟恐孩子“會(huì)輸在起跑線(xiàn)上”的父母?jìng)?，那些逼迫孩子拼命學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們，哪一位把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的生命來(lái)尊重他？把孩子看作是自己驕傲和自豪的資本，這是多么悲哀的事??！

育人如同育樹(shù)：“能順木之天，以至其性焉爾?！苯逃褪且鹬睾⒆拥奶煨?，讓孩子自由發(fā)展。孩子不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，尊重孩子，將孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是家庭教育的首要原則，也是家教的成功之道。

因此，筆者想善意地提醒家長(zhǎng)們：學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服等有形的禮物，可以讓孩子度過(guò)一個(gè)愉快的兒童節(jié)，無(wú)形的禮物卻可以給孩子一生幸福。尊重孩子，就是家長(zhǎng)送給孩子最好的節(jié)日禮物，更是最好的人生禮物！

瑞典：對(duì)孩子自主性的尊重

在瑞典，提起作家林格倫和她創(chuàng)作的文學(xué)形象長(zhǎng)襪子皮皮，可以說(shuō)無(wú)人不知。1945年以來(lái)，關(guān)于皮皮的書(shū)多次再版，成為瑞典有史以來(lái)最暢銷(xiāo)的兒童書(shū)籍。該書(shū)的譯本暢銷(xiāo)60多個(gè)國(guó)家，總發(fā)行量超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè)。作為瑞典孩子心目中的偶像，這位瑞典小姑娘皮皮不受社會(huì)上的任何約束，把孩子貪玩的天性發(fā)揮到了極致。她一個(gè)人住在一棟小房子里，力大無(wú)比，生活完全靠自己。她所做的一切幾乎都違背大人們的意志，她挑戰(zhàn)權(quán)威，不去學(xué)校上學(xué)，淘氣搗蛋，有時(shí)還編瞎話(huà)，與警察開(kāi)玩笑，戲弄流浪漢。但是另一方面，她又見(jiàn)義勇為，幫助弱小，膽大心細(xì)，聰明機(jī)智，充滿(mǎn)活力與創(chuàng)造力。

皮皮形象的出現(xiàn)影響了一代又一代瑞典人。現(xiàn)在三四十歲的父母親，都是讀著林格倫的書(shū)長(zhǎng)大的，因此他們對(duì)自己孩子的教育可想而知。隨著現(xiàn)代自由教育思想的出現(xiàn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)厲要求兒童，無(wú)條件服從的教育只會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑和自卑感，讓他們?nèi)狈ψ灾餍院蛣?chuàng)造性。而創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比死讀書(shū)和考試分?jǐn)?shù)更重要。

曾觀摩過(guò)瑞典一所小學(xué)。瑞典小學(xué)生都有富于創(chuàng)新，積極主動(dòng)的精神。那次上英語(yǔ)課，老師剛在黑板上寫(xiě)下一個(gè)新單詞的發(fā)音，一個(gè)男孩馬上站起來(lái)糾正，指出老師的發(fā)音不對(duì)。因?yàn)樗罴僭谟?guó)度過(guò)，對(duì)該單詞很熟悉。經(jīng)查實(shí)，老師馬上對(duì)學(xué)生們說(shuō)對(duì)不起，并讓學(xué)生大聲地把該單詞再念一遍。整個(gè)過(guò)程很自然，不管是老師還是學(xué)生，都沒(méi)覺(jué)得有什么不妥。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，授課老師從來(lái)不強(qiáng)調(diào)自己知道的是唯一答案，而只是說(shuō)，相對(duì)而言，這樣做比那樣做更好些。遇到自由發(fā)言的時(shí)候，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，哪怕自己的觀點(diǎn)不成熟，也自信地說(shuō)出來(lái)。在這里，隨處都能看到皮皮的身影，人云亦云、盲從老師會(huì)被看成沒(méi)有主見(jiàn)。

1971年，瑞典文學(xué)院在授予林格倫金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膬x式上說(shuō)，“你創(chuàng)造的這個(gè)世界是屬于兒童的，他們是我們當(dāng)中的天外來(lái)客，而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認(rèn)識(shí)他們和了解他們?！比鸬淙苏J(rèn)為，孩子是上帝賦予的禮物。這個(gè)禮物本身就是最好的，而不需要通過(guò)后天的雕琢變得更好。

兒子的幼兒園有繪畫(huà)課，一次去接他，看他正認(rèn)真地在涂抹，告訴我正在畫(huà)一個(gè)飛機(jī)，看著那分辨不清的形狀，我連說(shuō)帶比劃，告訴他應(yīng)該怎樣畫(huà)才是飛機(jī)的樣子。旁邊的阿姨聽(tīng)了，馬上走過(guò)來(lái)說(shuō)，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)?！昂⒆铀龅亩际亲詈玫模恍枰兊酶谩?。后來(lái)我每次留意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨教授繪畫(huà)的方法完全是自然教學(xué)，就是把畫(huà)板和顏料放好，然后任由孩子們涂抹，決不加任何限制。而在最后總是夸贊每個(gè)孩子的作品，從不表?yè)P(yáng)這一些，批評(píng)另一些。與其說(shuō)她們?cè)诮坍?huà)畫(huà)，不如說(shuō)是在鍛煉孩子的創(chuàng)造力。在她們眼里，具體的繪畫(huà)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上孩子的創(chuàng)造性重要。

另一方面，瑞典人認(rèn)為孩子首先是社會(huì)的，其次才是家庭的，父母對(duì)孩子的管教不能侵犯孩子的權(quán)利。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)華人家有兩個(gè)學(xué)齡前兒童，由于父母工作較忙，從國(guó)內(nèi)接了老人來(lái)照料。有時(shí)孩子們?cè)谠鹤永锿妫辉敢獬燥?，奶奶就端著飯碗，到處追著孩子喂。后?lái)不知哪位鄰居看不下去，叫來(lái)了警察。父母被很?chē)?yán)肅地告知，不應(yīng)該強(qiáng)行給孩子喂食，否則就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家里，孩子吃飯時(shí)很隨意，想吃就吃，不想吃就等下一頓再吃，父母親從不勉強(qiáng)孩子，而是讓他們自己決定。

瑞典人對(duì)孩子自主性的尊重體現(xiàn)在許多方面。除了從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力外，瑞典人很注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，決不把大人的意志強(qiáng)加給孩子，很少對(duì)孩子進(jìn)行道德說(shuō)教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下，兒童做任何事都不會(huì)被制止。中國(guó)父母帶孩子去別人家做客，道別時(shí)總要求孩子說(shuō)一番客套話(huà)。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究，父母也少有督促著他們講這些禮貌的。有一位中國(guó)朋友帶著自己的瑞典丈夫和他們的兒子到我家做客，告別時(shí)那孩子轉(zhuǎn)身就跑，媽媽立即抓他回來(lái)，告訴他要講禮貌等?？砂职謪s在一邊說(shuō)，不必對(duì)小孩子要求過(guò)多，等他們長(zhǎng)大了，再學(xué)這些禮節(jié)也不遲。

愛(ài)孩子是一種本能，尊重孩子是一種教養(yǎng)

愛(ài)孩子是一種本能，尊重孩子是一種教養(yǎng)

周?chē)?guó)平說(shuō)，愛(ài)孩子是一種本能，尊重孩子是一種教養(yǎng)。

是的，為人父母對(duì)孩子的愛(ài)是出于一種本能，不用學(xué)也會(huì)。尊重孩子，這樣一種美好的教養(yǎng)，我們還需要慢慢修煉。

我們深知，世界上沒(méi)有完美的小孩，沒(méi)有完美的父母，也不可能有完美的教育。

我們不要苛刻孩子，也不要苛刻自己，過(guò)度的焦慮與恐懼，以及與孩子之間不必要的意志較量，都容易造成親子關(guān)系的緊張。

試著，從這些小事做起，學(xué)著尊重孩子。

-01-

把“不”用在恰當(dāng)和關(guān)鍵的時(shí)候

在養(yǎng)育中對(duì)孩子說(shuō)“不”就像本能一樣，是非常自然且容易的事情。

如果每天數(shù)百次對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)“不”，很快這個(gè)“不”就不管用了。

對(duì)于1-2歲的孩子，主動(dòng)擺弄各種東西是他探索世界的方式，你可以把一些貴重、易碎的東西放在他看不到、夠不到的地方，而減少對(duì)他說(shuō)“不”。

對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，如果不是什么涉及人身安全、影響他人的行為，可以嘗試用其他積極的方式，而減少對(duì)他說(shuō)“不”。

-02-

避免當(dāng)面評(píng)論孩子，更不能在眾人面前數(shù)落孩子

有的時(shí)候，你認(rèn)為可能只是一些無(wú)傷大雅的字眼，確實(shí)是無(wú)心之失。

但是誰(shuí)知道說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意?；叵肫鹱约盒r(shí)候，最不喜歡聽(tīng)到大人當(dāng)眾說(shuō)自己的這里不好，那里不對(duì)。

那種難受的心情，用腳趾頭想一想都不要讓自己的孩子再一次經(jīng)歷。

-03-

多給孩子一些自由選擇和自主決定的權(quán)利

小事情，讓孩子自己決定，大事情，讓孩子參與討論，發(fā)表意見(jiàn)。這樣民主的氛圍，不用等到孩子上學(xué)后就可以開(kāi)始。

在他還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他也可以選擇今天穿什么衣服出門(mén)。

-04-

答應(yīng)孩子的事情一定要做到

許諾之前，請(qǐng)衡量一下自己是否能做到。如果不能，請(qǐng)不要輕易承諾。

其實(shí)，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，這一點(diǎn)也是做人的道理。如果有特殊情況沒(méi)法做到，請(qǐng)向孩子說(shuō)明情況，取得他的諒解。

對(duì)待孩子跟對(duì)待成人一樣，講究誠(chéng)信。

-05-

永遠(yuǎn)不要恐嚇孩子

恐嚇，對(duì)小小孩而言是特別卑劣的招數(shù)。因?yàn)閾?dān)心危險(xiǎn)行為而恐嚇?biāo)?，因?yàn)椴还怨猿燥埗謬標(biāo)?，因?yàn)橄胱屗o一靜而恐嚇?biāo)?/p>

殊不知，看似風(fēng)平浪靜的行為背后，孩子被強(qiáng)化了的恐懼心理，轉(zhuǎn)移后容易造成隱蔽的問(wèn)題和障礙。

-06-

不要對(duì)孩子大喊大叫

我們必須得承認(rèn)，如果要做到時(shí)時(shí)刻刻，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，相當(dāng)困難，也根本不可能，因?yàn)槲覀円膊皇鞘ト恕?/p>

而且我們小時(shí)候沒(méi)有什么情緒管理類(lèi)書(shū)籍或者教學(xué)讓我們學(xué)習(xí)，但是這也不能成為我們的借口。

當(dāng)我們想像一下，將來(lái)歇斯底里的那個(gè)人是我們的孩子，大喊大叫成了他唯一能處理極端情緒的方式，那我們還有什么理由不從改變自己開(kāi)始呢。

-07-

關(guān)注孩子的情緒波動(dòng)，理解行為背后的動(dòng)機(jī)

心理學(xué)雖然不是萬(wàn)能的，但是學(xué)習(xí)和了解孩子的精神生活，真的可以幫助我們“懂”孩子。

很多時(shí)候問(wèn)題的沖突都不是孩子故意為之，調(diào)皮搗蛋，或者想當(dāng)然的和我們作對(duì)。

當(dāng)我們理解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，我們就可以耐心的幫助他順利度過(guò)。

-08-

不要讓生活和工作中的負(fù)面情緒影響孩子

人都會(huì)有低落，沮喪，甚至是憤怒的時(shí)候，不用強(qiáng)顏歡笑，讓孩子感受真實(shí)的你，但是不要讓負(fù)面情緒影響孩子。

在你能量只有不到10%的時(shí)候，找個(gè)自己喜歡的方式，充滿(mǎn)電，再來(lái)面對(duì)孩子。

最后，我們請(qǐng)記住了，尊重，不等于縱容。

對(duì)孩子最好的教育是陪伴

家長(zhǎng)們希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，需要用真誠(chéng)的傾聽(tīng)和有效的溝通，陪伴他們一起成長(zhǎng)。 每個(gè)家長(zhǎng)他都曾經(jīng)是一個(gè)孩子，他長(zhǎng)大之后也為人父為人母，卻因?yàn)榉N種原因不能陪伴孩子成長(zhǎng)。等到有一天覺(jué)得孩子叛逆了，不聽(tīng)話(huà)了，不愿意和自己溝通了，才意識(shí)到自己沒(méi)有陪伴孩子成長(zhǎng)是一件多么錯(cuò)誤的事情！

一則故事，發(fā)人深省： 一位父親下班后很晚才回到家，孩子問(wèn)他，“爸爸，你可以借10美元給我嗎？”父親聽(tīng)完生氣了，“如果你只是要這10美元去買(mǎi)玩具的話(huà)，我會(huì)非常不開(kāi)心，我每天這么累的工作，還不都是為了你?！焙髞?lái)，父親冷靜下來(lái)，孩子之所以這樣說(shuō)，一定有緣由，于是他給了孩子10美元。孩子又從枕頭底下拿出10美元，父親不解，孩子說(shuō)，“現(xiàn)在我有20美元了，可以向你買(mǎi)一小時(shí)的時(shí)間嗎？我希望你明天早點(diǎn)回家陪我一起吃晚餐。”不能陪伴孩子，很多父母都有他們的無(wú)奈。父母總是有他們的理由，工作忙、要加班、經(jīng)濟(jì)壓力大，這些都是存在的，可是都市可以克服的。

之前有一篇名為《我的爸爸》的日記在微信朋友圈被大量轉(zhuǎn)發(fā)。日記中的爸爸被形容為“工作狂”，值班、加班、開(kāi)會(huì)、出差……“爸爸，你再不陪我，我就長(zhǎng)大了?！?日記的最后一句，看哭了很多為工作打拼、為生活?yuàn)^斗而缺少時(shí)間陪伴孩子的家長(zhǎng)。 陪伴是一種關(guān)注有一項(xiàng)事實(shí)是不容易忽視的：很多走上歧途的青少年都是因?yàn)楦赣H或是母親的缺席。對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要父母的陪伴。父母的陪伴可以給他們帶來(lái)安全感以及心靈上的撫慰，給他們一定的指導(dǎo)，穩(wěn)定他們的情緒。

陪伴孩子不是監(jiān)督孩子，當(dāng)孩子與其他人一起玩的時(shí)候，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們給孩子扇扇子；孩子朋友來(lái)家里玩的時(shí)候，他們一定要開(kāi)著孩子的房門(mén)。陪伴應(yīng)該是一種善解人意的行為，監(jiān)視卻是一種無(wú)視孩子自由與獨(dú)立的行為。 陪伴更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題陪伴孩子更容易發(fā)現(xiàn)孩子在情緒上、身體上遇到的難題，方便及時(shí)地處理難題，以免小問(wèn)題變成大問(wèn)題。 父親的陪伴不能缺席很多孩子都有體會(huì)，相較于母親，父親對(duì)自己的陪伴總是少一些。 明智的父親不會(huì)只將自己定位于家里的“經(jīng)濟(jì)支柱”，只知道掙錢(qián)養(yǎng)家；明智的父親也不會(huì)將自己定位于高高在上的權(quán)威者，只知道俯視孩子。父親在教育孩子方面有著不同于母親的作用，他們影響孩子的做事方式，他們影響孩子的品行修養(yǎng)。因此，父親一定要給孩子一定的時(shí)間，將孩子導(dǎo)向正確的成長(zhǎng)方向。一個(gè)人和母親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來(lái)的婚姻是否幸福；和父親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來(lái)的事業(yè)是否有成就。和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點(diǎn)一滴的積累，不是一蹴而就的。

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