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幼兒園小班教案《腳步聲》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-10-29

幼兒園小班教案及反思。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班教案《腳步聲》及教學(xué)反思》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒模仿各種走路的聲音,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力,通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,快來看看幼兒園小班《腳步聲》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事錄音、圖片。

2.動(dòng)物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過程:

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問:

1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動(dòng)物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

反思:

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

幼兒百科:腳步指行走或奔跑時(shí)腳的動(dòng)作。在文言文中亦有兩腳之間距離,走路時(shí)的動(dòng)靜、成就造詣、行動(dòng)方向以及對(duì)于搬運(yùn)夫的稱呼。

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小班語言:腳步聲


學(xué)習(xí)活動(dòng):腳步聲

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事錄音、圖片。

2.動(dòng)物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過程:

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問:

1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動(dòng)物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

小班語言教案:腳步聲


活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事錄音、圖片。

2.動(dòng)物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過程:

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問:

1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動(dòng)物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

幼兒園小班語言教案:腳步聲


活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說。

活動(dòng)目標(biāo):

一、聽故事《腳步聲》,初步學(xué)習(xí)故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作圖片;故事配音音樂;腳步聲錄音磁帶。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問:

A、是誰上山去看山羊奶奶了?

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

2、老師完整講述故事一遍

重點(diǎn)提問:

A、X羊的腳步聲是怎樣的?

B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)

3、教師小結(jié):寶寶還聽到了這么多腳步聲,原來不同的小動(dòng)物,腳步聲也不同哦。

三、聽錄音,猜猜誰來了

師:這里還有腳步聲,我們一起來聽聽

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。)

重點(diǎn)提問:

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。

附:

故事:腳步聲(改編)

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天,山羊奶奶病了,不停地打噴嚏:“啊——嚏!啊——嚏”真難受啊!

大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——,踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了,心想:肯定是大羊。連忙打開門,真的是大羊來了。大羊說:“奶奶,我來看你啦,送你一把青草。”奶奶可高興啦。

過了一會(huì)兒,他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音,他們知道,肯定是中羊的腳步聲。打開門一看,真的是中羊來了。中羊說:“奶奶,我來看你啦,送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠,噠噠噠···啪嗒,骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門,一看,原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?!澳棠?,送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭,看見大家笑哈哈地對(duì)他說:“沒關(guān)系”,小羊也笑了

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì):腳步聲


幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì):腳步聲

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說。

活動(dòng)目標(biāo):

一、聽故事《腳步聲》,初步學(xué)習(xí)故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作圖片;故事配音音樂;腳步聲錄音磁帶。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問:

A、是誰上山去看山羊奶奶了?

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

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