俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?經(jīng)過整理,小編為你呈上2020幼兒園小班教案《小魚逃走了》,供你參考,希望能幫到你。
小班教案《小魚逃走了》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能仔細(xì)觀察,尋找“小魚”并說出它躲藏的地方,了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事,通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事,快來看看幼兒園小班《小魚逃走了》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事。
2、能仔細(xì)觀察,尋找“小魚”并說出它躲藏的地方。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、插入教具(小魚和魚缸)
活動(dòng)過程:
一、引入——認(rèn)識(shí)小魚
1、師:今天林老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來看看它是誰好嗎?
2、出示“小魚”
師:看到小魚了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看,小魚長得什么樣???(顏色,腦袋,眼睛)
小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小魚。告訴你們,這條小魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),它不僅可以生活在水里,還能跳出水面,游到它喜歡的朋友身邊哦!誰愿意做它的好朋友呢?
3、交朋友
師:你們都愿意和它做朋友,于是小魚決定逃走了,它從魚缸里“吱溜”一聲逃了出來,小魚小魚逃走了,小魚小魚躲在哪兒,睜大眼睛仔細(xì)看,吱溜,吱溜……小魚躲在哪里啦?
師:小魚跟你們做了好朋友,它覺得有朋友真是件開心的事,要比一個(gè)人呆在魚缸里快樂多了,所以它不想回魚缸了,它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲,好不好?
小魚說今天它來躲,你們來找,好不好?等一會(huì)兒小魚先來躲,你們把眼睛蒙蒙好,林老師念兒歌,兒歌念完小魚就躲好了,然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了,好不好?
好,準(zhǔn)備,游戲開始了,閉上眼睛,吱溜,吱溜,小魚逃走了,吱溜,吱溜,小魚這會(huì)兒在這兒,吱溜,吱溜,小魚溜走了,睜大眼睛仔細(xì)看,小魚小魚躲在哪里?
二、學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、第一幅圖
師:小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?
小結(jié):這么多的糖果跟小魚長得很像,可是還是被你們找到了,小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸摸小魚的尾巴。
2、第二幅圖
師:小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?它和花有什么不一樣?
小結(jié):小朋友們真厲害,小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心,還想和你們玩一次。
3、第三幅圖
師:這次小魚躲在了哪兒?躲在哪一盤水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎?
小結(jié):小魚好聰明,它把自己裝扮成一個(gè)草莓,簡直和真的草莓一模一樣,可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了,所以他說要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來。
4、第四幅圖
師:小魚躲好了,我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚在哪兒呀我們來看看,好,我們來看看誰能指出那條小魚呢?
你們怎么知道這么多小魚里這條是我們要找的嗎?
小結(jié):好了,小魚說:“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了,我們小朋友也去找自己的朋友吧!
幼兒百科:魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
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小班教案《小魚逃跑了》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能仔細(xì)觀察,尋找“小魚”并說出它躲藏的地方,了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事,能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,快來看看幼兒園小班《小魚逃跑了》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事。
2、能仔細(xì)觀察,尋找“小魚”并說出它躲藏的地方。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、插入教具(小魚和魚缸)
活動(dòng)過程:
一、引入——認(rèn)識(shí)小魚
1、師:今天林老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來看看它是誰好嗎?
2、出示“小魚”
師:看到小魚了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看,小魚長得什么樣???(顏色,腦袋,眼睛)
小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小魚。告訴你們,這條小魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),它不僅可以生活在水里,還能跳出水面,游到它喜歡的朋友身邊哦!誰愿意做它的好朋友呢?
3、交朋友
師:你們都愿意和它做朋友,于是小魚決定逃走了,它從魚缸里“吱溜”一聲逃了出來,小魚小魚逃走了,小魚小魚躲在哪兒,睜大眼睛仔細(xì)看,吱溜,吱溜……小魚躲在哪里啦?
師:小魚跟你們做了好朋友,它覺得有朋友真是件開心的事,要比一個(gè)人呆在魚缸里快樂多了,所以它不想回魚缸了,它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲,好不好?
小魚說今天它來躲,你們來找,好不好?等一會(huì)兒小魚先來躲,你們把眼睛蒙蒙好,林老師念兒歌,兒歌念完小魚就躲好了,然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了,好不好?
好,準(zhǔn)備,游戲開始了,閉上眼睛,吱溜,吱溜,小魚逃走了,吱溜,吱溜,小魚這會(huì)兒在這兒,吱溜,吱溜,小魚溜走了,睜大眼睛仔細(xì)看,小魚小魚躲在哪里?
二、學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、第一幅圖
師:小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?
小結(jié):這么多的糖果跟小魚長得很像,可是還是被你們找到了,小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸摸小魚的尾巴。
2、第二幅圖
師:小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?它和花有什么不一樣?
小結(jié):小朋友們真厲害,小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心,還想和你們玩一次。
3、第三幅圖
師:這次小魚躲在了哪兒?躲在哪一盤水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎?
小結(jié):小魚好聰明,它把自己裝扮成一個(gè)草莓,簡直和真的草莓一模一樣,可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了,所以他說要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來。
4、第四幅圖
師:小魚躲好了,我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚在哪兒呀我們來看看,好,我們來看看誰能指出那條小魚呢?
你們怎么知道這么多小魚里這條是我們要找的嗎?
小結(jié):好了,小魚說:“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了,我們小朋友也去找自己的朋友吧!
幼兒百科:魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
幼兒園小班繪本活動(dòng):小金魚逃走了日本作家五味太郎的繪本《小金魚逃走了》。這是一本好書,原因是:其一,它的畫面簡單有趣,處處再現(xiàn)了幼兒生活中最為熟悉的場景。其二,它的情節(jié)生動(dòng)奇特,借用小金魚的形象栩栩如生地刻畫出了一個(gè)孩子游戲時(shí)俏皮的模樣。其三,它的情感豐富真摯,非常巧妙的凸顯了人們渴望擁有朋友而不斷尋覓過程中的復(fù)雜心情。體味到這本繪本獨(dú)特的魅力,我當(dāng)即決定把它與孩子們共同分享。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1 . 觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
2. 發(fā)揮孩子想象力,想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西,創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.知道朋友越多越快樂的道理。
重點(diǎn):觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
難點(diǎn):發(fā)揮孩子想象力,想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西,創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚還會(huì)逃到哪里?
設(shè)計(jì)理念:
在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題:
1.小金魚能離開水逃走嗎?
我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理,所以,盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事,我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代,因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異,他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn),讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由,交代這是一條“神奇”的小魚。
2.精選四張圖片,提高教學(xué)的有效性。
進(jìn)入了故事主體閱讀,我們在十多幅圖中選擇了四幅,這四幅分別是:小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅,而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友;從整體像的朋友到局部像的朋友;從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友,生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn),順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性,避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏,給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。
3. 合理運(yùn)用設(shè)問的策略,引發(fā)孩子們逆向思維的方式,幫助他們打開思路,大膽想象。
在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后,我覺得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力,讓他們想象小金魚還會(huì)逃到哪里?在備課時(shí),我就有了這樣的擔(dān)心:孩子年齡比較小,他們會(huì)想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢?孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限,這個(gè)問題對(duì)于他們來說比較困難,那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢?在上這節(jié)課之前,必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移,讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西,通過看、聽、說,給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。
孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備,當(dāng)在課堂中教師問道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問——小金魚還會(huì)逃到哪兒去,還會(huì)找到誰做朋友呢?這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解了。
設(shè)計(jì)思路:
整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚開始,然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處,最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方,通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂,帶著這個(gè)方案,我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.ppt《小魚紅紅逃走了》
2.背景圖:草地、藍(lán)天白云、大樹。
3.紅色圓形卡片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:找找生活中哪些是紅紅的,圓圓的東西活動(dòng)過程:
一、神奇的小魚1.觀察小魚的外形特征(圖1):你們看,這是誰?
師:原來是一條小魚,它長什么樣子?
小結(jié):紅紅的身體,圓圓的眼睛,還有一條愛心似的尾巴,真可愛。你們喜歡它嗎?猜猜它叫什么名字。
(聽小魚錄音:大家好,我叫紅紅!)小魚叫什么名字?
(評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的,幫助孩子記憶小魚的樣子,以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此,我給小魚起了個(gè)名字“紅紅”,這樣會(huì)更加拉近小魚和孩子之間的距離。)2.小魚紅紅真神奇師交代:這是一條神奇的小魚,它不僅能在水里生活,還能跳出水面,游到草地上,游到天空中,游到它想去任何的地方。
(評(píng):經(jīng)驗(yàn)告訴我們,魚是離不開水的,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚,為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn),讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。)二、小魚逃走了。
1.孤單的小魚(圖2)提問:小魚紅紅生活在哪里?你覺得小魚心情怎么樣?它為什么不高興?
(聽錄音:一個(gè)人住在魚缸里,沒有朋友,太孤單了,我決定逃走,去找自己的朋友。)小結(jié):瞧(圖3)小魚決定逃走,它會(huì)逃到哪里去呢?
2.小魚的第一個(gè)朋友(圖4)——小圓點(diǎn)重要提問:小魚紅紅逃到了哪兒呀?你能找到它嗎?看看,窗簾上除了有小魚紅紅,還有什么呢?
師:小魚愿意和小圓點(diǎn)做朋友嗎?它會(huì)對(duì)小圓點(diǎn)說什么呢?
(聽錄音:你和我真像,紅紅的,圓圓的,做我的朋友真好!)突出紅紅的,圓圓的,這兩個(gè)詞語,讓孩子們反復(fù)練習(xí)。
過度:小魚還想找更多有趣的新朋友哦。瞧,這會(huì)兒小魚又游走了。
(評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,繪本原話是小魚:我要去找我的朋友了,于是他又逃走了。這句話背后的含義是,小魚不愿意和小圓點(diǎn)做朋友,可是,當(dāng)我說出這句話時(shí),許多孩子都表示不滿意,于是將繪本的原意稍作改動(dòng),將故事整個(gè)基調(diào)進(jìn)行了較大的調(diào)整,為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態(tài)度。我改變了繪本原先的語言,讓小魚和小圓點(diǎn)成為了朋友,并讓孩子學(xué)說“你和我真像,紅紅的,圓圓的,做我的朋友真好!”,幫助孩子獲得交朋友時(shí)的一些語句。)3.小魚的第二個(gè)朋友(圖5)——糖果重要提問:這會(huì)兒小魚紅紅又躲到了哪兒呢?誰來把它找出來呢? 猜猜小魚會(huì)愿意和哪個(gè)糖果寶寶做朋友?她會(huì)對(duì)紅紅的糖果寶寶說什么?
(聽錄音:紅紅的糖果我喜歡你,你愿意做我的朋友嗎?)它還會(huì)和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢?
幼兒仿編:藍(lán)藍(lán)、綠綠的糖果我喜歡你,你愿意做我的朋友嗎?
小結(jié):小魚紅紅在糖果罐里玩了一會(huì)兒,又出發(fā)了,這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,它躲在兩個(gè)不同的地方,拍下了照片,等你們?nèi)グ阉页鰜恚?/p>
(評(píng):孩子都喜歡糖果的,一看到糖果就肅然起敬,有個(gè)孩子突然說,我也要和糖果做朋友,其他孩子都一呼百應(yīng),紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友,我讓他們自己主動(dòng)地對(duì)糖果寶寶說:“紅紅的糖果我喜歡你,你愿意做我的朋友嗎?”等等,孩子們特別快樂,還不斷的砸著嘴巴,像是嘗到了甜甜的味道。此時(shí),有個(gè)孩子叫到:“我也要和藍(lán)藍(lán)的糖果做朋友!”接著,孩子們的激情瞬間被點(diǎn)燃了,他們找到了各種顏色的糖果寶寶,這一環(huán)節(jié)很好的把小魚交朋友和顏色的認(rèn)知有機(jī)結(jié)合,達(dá)到了雙重認(rèn)知的效果。)4.小魚的第三、四個(gè)朋友(圖6、圖7)——小魚藏在哪里?
(1)重要提問:看看,小魚躲在哪里?你是怎么看出來的?噓~~~仔細(xì)看看,誰能一下子把小魚躲的兩個(gè)地方都找出來。
(2)小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己,不讓別人發(fā)現(xiàn)的?哦,原來要一動(dòng)不動(dòng),才不容易被發(fā)現(xiàn)。你能像小魚一樣一動(dòng)不動(dòng)地偽裝自己嗎?那我們現(xiàn)在變成小魚紅紅吧。小魚紅紅快游到花叢中擺個(gè)造型,記住要一動(dòng)不動(dòng)。
(3)幼兒游戲:一動(dòng)不動(dòng)的小花(評(píng):繪本教學(xué)一般語言訓(xùn)練比較多,孩子說得多動(dòng)得少,我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)偽裝游戲,讓孩子們學(xué)著小魚一動(dòng)不動(dòng)地藏在花叢中,孩子覺得特別有趣,增添了活動(dòng)的趣味性。)5、整體欣賞(圖4、圖5、圖6、圖7綜合在一張)小魚紅紅逃走了,逃到哪里去?我們來看一看。邊看圖片教師邊念兒歌:
小魚紅紅逃走了,逃到哪里去?逃到窗簾上,和小圓點(diǎn)做好朋友小魚紅紅逃走了,逃到哪里去?逃到糖罐里,和糖果寶寶做好朋友小魚紅紅逃走了,逃到哪里去?逃到花盆里,和花朵寶寶做好朋友小魚紅紅逃走了,逃到哪里去?逃到水果里,和草莓寶寶做好朋友(評(píng):在眾多的圖片中選擇這四幅,而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲铱紤]到這四幅圖片小魚躲藏的地方越來越隱蔽——從許多一樣的小圓點(diǎn)中找小魚;從個(gè)三不一樣的罐子中找小魚;從兩個(gè)場景中去找小魚,有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友;從整體像的朋友到局部像的朋友;從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友,生動(dòng)再現(xiàn)了小魚紅紅不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn),順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性,避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏,給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。實(shí)踐證明我們的這一刪減是非常有必要,并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內(nèi)容編成了朗朗上口的詩歌,幫助孩子們的理解和記憶,孩子們邊聽邊說,)三、小魚找朋友1.幼兒創(chuàng)編,教師繪畫呀,小魚有了這么多好朋友,它快樂極了,但它還想找更多的朋友,這條神奇的小魚還會(huì)游到哪里去,找誰做朋友呢?(出示藍(lán)天白云草地的背景圖)輔助提問:小魚會(huì)不會(huì)逃到草地上,在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢?(皮球、花朵)小魚會(huì)不會(huì)逃到天空中上,在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢?孩子創(chuàng)編出了:太陽、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋果等等。
(幼兒創(chuàng)編出一樣?xùn)|西,教師就在事先準(zhǔn)備好的紅色圓形卡片上添畫,然后布置到背景圖中。)2.師幼創(chuàng)編兒歌:
小魚紅紅逃走了,逃到哪里去?逃到XX里,和XX寶寶做好朋友。
(評(píng):合理運(yùn)用設(shè)問的策略,引發(fā)孩子們逆向思維的方式,幫助他們打開思路,大膽想象。我試探著問:“寶貝們,想想這條神奇的小魚除了能逃回大海,還能逃到哪兒去呢?”我故意強(qiáng)調(diào)了“神奇”兩個(gè)字,并用了“除了”這個(gè)詞,孩子們有反應(yīng)了。創(chuàng)編出了很多紅紅的圓圓的東西,如圖8:太陽、氣球、皮球、蘋果、花朵、娃娃的臉、紐扣等。我們應(yīng)該審視孩子已有經(jīng)驗(yàn)帶來的束縛,帶著他們?nèi)プ鲆恍┎惶?guī)蹈矩。)四、小魚找到的朋友1.小金魚的家——大海小魚紅紅遨游了整個(gè)世界,最后來到哪里了?(大海)你能找到它嗎?看來你們都記住小魚紅紅的樣子了。小魚紅紅在大孩子自由自在地游著,一會(huì)兒游到東和你親親,一會(huì)兒游到西和它抱抱,它再也不想逃走了,因?yàn)檫@里有它的許多朋友。
2.情感體驗(yàn)重要提問:孩子們,你們有好朋友嗎?找找你的好朋友在哪兒,和你的好朋友抱一抱。
小結(jié):有朋友真是件幸福的事,我們也像小魚一樣去外面找朋友吧!
(評(píng):孩子們在活動(dòng)中找到自己的朋友,還有很多孩子把我也當(dāng)成了他們的朋友,一起擁抱,溫馨而甜蜜。)
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。
2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶
2、氣球?qū)嵨锶舾?/p>
活動(dòng)過程:
一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?!?/p>
師:賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大,越來越輕的?
二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來?!?/p>
賣氣球的人打了個(gè)噴嚏,手一松氣球就逃走了,踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因?yàn)闅馇驎?huì)往上飄升,所以抓不住)
三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師:氣球想去玩了,是誰帶著它們?nèi)サ??(風(fēng)兒帶著氣球去的)氣球跟著風(fēng)兒,怎樣去鄉(xiāng)下和城市?(飄飄蕩蕩,搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)氣球到了幼兒園,停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面,小朋友可以牽住氣球去玩了)
四、完整欣賞故事。
師:氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@?(小朋友喜歡氣球)師:氣球也到我們幼兒園來了嗎?出示氣球?qū)嵨铮嬖V氣球來到我們班,想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說:“氣球,歡迎您!”
幼兒百科:氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運(yùn)輸工具。
也許以下內(nèi)容“小班美術(shù)教案小魚逃走”合你需求。以德感人,為人師表,作為教師就要根據(jù)學(xué)生的接受能力來制定合適的教案。教案在被制作的過程中也是老師熟悉課程的方法。更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動(dòng)過程:
一、漂亮的小魚
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。
他長得什么模樣呀?
圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2、你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向,和幼兒互動(dòng):“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,大家好!”
許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音:“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)
2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?
圓點(diǎn)點(diǎn)說:“嘿,小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧?!?/p>
3、(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了,這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進(jìn)了糖果罐里,糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體,還長著兩條小辮子)糖果說:“嘿,小魚,就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會(huì)留下嗎?
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,你就留下吧?!?/p>
5、小魚又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1、小魚們,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚)。
2、小魚還想逃去哪兒,會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3、大家都?xì)g迎小魚留下,小魚又逃了,逃去哪里,看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,補(bǔ)充畫面)
四、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚?!靶◆~小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
3、(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂,我再也不逃走了。”
結(jié)束:小魚們,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,一起回家吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2.樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動(dòng)過程
一、漂亮的小魚
1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰來了
他長得什么模樣呀
圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2.你愿意做一條小魚嗎
色、魚尾巴的方向,和幼兒互動(dòng):“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,還有什
么地方?jīng)]看見
許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二、小魚逃走了
1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀
在魚缸里沒朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)
2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了
不是有點(diǎn)像呢
圓點(diǎn)點(diǎn)說:“嘿,小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在
窗簾上吧?!?/p>
3.(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了,這回逃到哪里去了
果罐里,糖和小魚有什么不一樣呢
留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會(huì)留下嗎
4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚嗎
玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢
留下吧?!?/p>
5.小魚又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1.小魚們,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚)。
2.小魚還想逃去哪兒,會(huì)看見誰呢
像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3.大家都?xì)g迎小魚留下,小魚又逃了,逃去哪里,看到誰
中,補(bǔ)充畫面)
四、小魚躲在哪兒
1.一起來找找小魚?!靶◆~小魚在哪里
2.欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒
3.(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎
朋友有什么不同
走了?!?/p>
結(jié)束:小魚們,你們找到朋友了嗎
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒知道魚生活在水里。
2.幼兒能用不同顏色搭配的方法,涂出漂亮的小魚。
3.幼兒愿意使用各種顏色涂畫,提高對(duì)色彩的興趣。
4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈多媒體課件
⒉貼有水草的藍(lán)色泡沫板一塊
⒊音樂《雪之夢》
⒋教師已涂好的小魚一尾
⒌教師用來示范涂色的小魚一尾
⒍與幼兒人數(shù)相等的盒裝油畫棒
⒎與幼兒人數(shù)相等的待涂色的魚
⒏磁鐵兩塊
⒐與幼兒人數(shù)相等的白紙
教學(xué)過程:
⒈教師以談話引入海底世界
教師:“小朋友,今天我?guī)銈儏⒂^一個(gè)非常美麗的地方。請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛。好了,睜開眼睛吧,看,它就是美麗的海底世界?!?/p>
⒉引導(dǎo)幼兒觀察畫面,加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師:“你們看到了什么?”
幼兒:“小魚?!?/p>
教師:“這些小魚漂亮嗎?”
幼兒:“漂亮?!?/p>
教師:“為什么覺得它們漂亮呢?”
幼兒自由回答。
教師:“因?yàn)樗鼈兩砩嫌性S多漂亮的顏色?!?/p>
⒊出示海底世界背景圖,激發(fā)幼兒的興趣
⑴教師:“這里還有一幅海底世界的圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)看,這幅圖上缺少什么呢?”
幼兒:“沒有魚?!?/p>
⑵教師:“海里沒有魚,大海很孤單。它想請(qǐng)小朋友們幫忙添上一些美麗的魚,好嗎?”
幼兒:“好?!?/p>
⒋幼兒動(dòng)手操作
⑴教師出示已上色的示范魚:“這是我為大海添加的小魚。你們看,我畫的小魚用了什么顏色呢?”
幼兒:“用了紅色、黃色和綠色?!?/p>
教師:“哦,原來我用了三種顏色,畫出了漂亮的小魚,而且顏色涂得很均勻。”
教師出示未上色的示范魚并示范涂色:“還有一尾小魚,我們來給它穿上美麗的衣服。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,我是怎么來涂色的?!?/p>
⑵教師涂色紙發(fā)給幼兒:“請(qǐng)你們用靈巧的小手,給這些小魚畫上漂亮的衣服?!?/p>
⑶幼兒自主涂色,教師播放音樂《雪之夢》并巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒。
⑷教師出示泡沫板,組織幼兒將自己涂的的魚貼在泡沫板上:“魚兒們要開始做游戲了,我們快把小魚送到這藍(lán)色的大海里?!?/p>
⒌結(jié)束部分
教師:“今天,我們用不同的顏色為小魚穿上了美麗的花衣裳。大家都涂得很好。瞧,小魚們好像在說:‘我們的衣服真漂亮啊!謝謝你們!’其實(shí)呀,在我們生活的周圍,不僅有漂亮的魚兒,還有許多可愛的小動(dòng)物。我們不能傷害它們,要和它們交朋友,保護(hù)它們,做一名保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。”
教師:“現(xiàn)在,請(qǐng)所有的小朋友排好隊(duì),輕輕地走出教室,我們一起到草地上去尋找大自然中的小動(dòng)物吧?!?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動(dòng)過程:
一、漂亮的小魚
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。
他長得什么模樣呀?
圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2、你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向,和幼兒互動(dòng):許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,還有什么地方?jīng)]看見?還有一條小魚也游來了,大家好!
許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音:我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!)
2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?
圓點(diǎn)點(diǎn)說:嘿,小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧。
3、(瓶子畫面)小魚嗖地一下逃走了,這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進(jìn)了糖果罐里,糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體,還長著兩條小辮子)糖果說:嘿,小魚,就留在這兒享受甜蜜吧!小魚會(huì)留下嗎?
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多![本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:小魚,和我們一起玩吧,你就留下吧。
5、小魚又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1、小魚們,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚)。
2、小魚還想逃去哪兒,會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3、大家都?xì)g迎小魚留下,小魚又逃了,逃去哪里,看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,補(bǔ)充畫面)
四、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚。小魚小魚在哪里?
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
3、(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂,我再也不逃走了。
結(jié)束:小魚們,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,一起回家吧。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2.樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆(炫彩棒)、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫
三、活動(dòng)過程:
1、漂亮的小魚
導(dǎo)入:今天咱們班來了一個(gè)特殊的好朋友
1、(出示剪貼畫)瞧
提問:你們看是誰來了呀
總結(jié):小魚有圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條剪刀似的小尾巴,真可愛呀!
2、你愿意和小魚做朋友嗎
總結(jié):看!小魚和朋友在一起游玩真快樂,有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、ppt1(魚缸)
可是有一條小魚他卻一點(diǎn)兒也不開心。
提問:他為什么不開心呀
2、ppt2(窗簾)
提問:(1)小魚逃去哪兒了
(2)你們找到小魚了嗎
3、ppt3(瓶子)
小魚嗖的一下逃走了
提問:這回逃到哪里去了
原來掉進(jìn)了糖果罐里,糖和小魚有什么地方長得一樣呢
4.ppt4(花朵上)
小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃到了花朵上呢
提問:你能找到小魚嗎
5.ppt5
小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎
三、你們喜歡這條小魚嗎?那我們來畫一畫這條小魚吧。
(添畫相關(guān)的景物教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充畫面。)
1.一起來找找小魚?!靶◆~小魚在哪里
2.欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒
結(jié)束:小魚們,你們找到自己的好朋友了沒
聽課意見:
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞小魚的主題,從開始的談話和繪本故事,設(shè)置了比較好的情境,讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去,在繪畫上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動(dòng)過程中,創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時(shí),應(yīng)請(qǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí),使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中,我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo),幫助不敢畫的幼兒,學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚,指導(dǎo)時(shí)應(yīng)更全面的顧及幼兒。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《2020幼兒園小班教案《小魚逃走了》》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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