幼兒園生日會的游戲。
毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時,我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?小編特地為大家精心收集和整理了“會笑了的欣欣”,僅供參考,大家一起來看看吧。
我們班前不久來了個叫“欣欣”的小朋友,觀察了一段時間,我發(fā)現(xiàn)她不善于主動與他人交流,對班上的玩具和活動也沒有十分感興趣的。雖然在班上老師細(xì)心的愛護(hù)下已減輕了她剛?cè)雸@時“分離焦慮”的現(xiàn)象,但她平時還是很少流露出愉快的神情。
據(jù)了解欣欣從小跟隨奶奶一起生活,爸爸媽媽上班忙,奶奶平時照看欣欣只在家里陪,很少玩,外出就更少了,來幼兒園之前幾乎沒有和鄰里小朋友接觸過,所以,欣欣來園后對老師有很強(qiáng)的依賴性,不會與其他小朋友交往,只要稍稍空閑下來就會不高興。
可是今天戶外活動時,分散活動,小朋友都選好了自己喜歡的玩具玩起來,可我看見欣欣一個人靜靜的站著,不知該怎樣玩時,我輕輕走過去,蹲下身:“欣欣,你想玩什么?老師陪你玩,好嗎?”可是她搖搖頭,我看她手里抱著她的小豬:“讓你的小豬和我們一起玩吧!”我說,這時文文跑過來,“老師!”說著文文將沙包扔了過來,我一把接住,“好!接住啊,文文!”沙包又飛了回去,文文抱住了沙包,這時我發(fā)現(xiàn)欣欣眼中露出了一絲愉快,“來,欣欣讓小豬飛過來!”我拍拍手,笑著對欣欣說。
欣欣看看文文,有看看我,一用力小豬“飛”過來了!“哈哈,接住了!”欣欣眨眨大眼睛,“欣欣,可要接住呀!”我提醒她做好準(zhǔn)備,她微微抿了一下嘴,點(diǎn)點(diǎn)頭,小豬又“飛”回去了,欣欣伸出雙手,接住了!“真棒!”在一旁的小朋友也禁不住拍起了手。
欣欣終于露出了發(fā)自的笑,“老師接!”欣欣提醒我,就這樣小豬在我們之間“飛”來“飛”去,欣欣臉上一直掛著愉快的笑,回班時,欣欣邊走邊說,“老師,真好玩!我喜歡和你玩!”回到班內(nèi),我向小朋友表揚(yáng)了欣欣玩游戲時的進(jìn)步,小朋友們也為她鼓起掌來,她抱著小豬,看著小朋友瞇起眼睛笑了……對于欣欣這樣情感十分敏感的幼兒,老師要更加用心的觀察,更加耐心的關(guān)愛,是她能明顯感受到老師的愛,能從老師身上感受到幼兒園是安全、快樂的,這樣會進(jìn)一步將她入園時心里產(chǎn)生的種種不適應(yīng)趕走,使她更快的融入到新集體、新環(huán)境中去。
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我們班有一個小女孩,人長的很漂亮,各方面都很優(yōu)秀,我很喜歡她,她就像我的小助手一樣。
可是,最近一個星期以來,她早上媽媽送她來幼兒園的時候,她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣,總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒有一點(diǎn)辦法。因為這孩子脾氣很倔強(qiáng),你說什么她都聽不進(jìn)去。我就讓她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了??墒沁@樣下去,總是不行的,我得想一個辦法。
這天下午,孩子們都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她談起心來,我故意問她,你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀,能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn),說話聲音很小,她說:“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了,我以為我來晚了,所以我哭了。奧,原來是這個原因呀,我對她說:“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦,還給我們做飯,多么累呀,其實你沒有來晚了,以后我們不可以這樣了好嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了第二天早上,她媽媽告訴我說:‘她今天起的很早,自己吃飯,穿衣服,催著我送她上幼兒園,今天表現(xiàn)很好,我向她遞了一個眼色,她笑了,我也笑了。
最近,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙,好好的一片紙在他們手里很快變成了碎紙片,有的小朋友甚至到了撕書的地步。
終于,有一天張新宇的媽媽來到幼兒園,拿出她的書本給我看說:“老師,你看看這孩子把書都撕成這樣了。
”我接過書一看,可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非,怪不得她媽媽那么生氣,我看了也很生氣。
于是我說:“您先不要著急,等會我一定好好問問是怎么回事?”
我來到活動室,看孩子們都來了,就讓他們雖音樂做一下手指律動,我趁機(jī)把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛,在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠,這樣幼兒容易看到。
我把這本書掛到黑板上,這時孩子們的手指律動也做完了。
于是,我拍了拍手說:“小朋友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上,請?zhí)痤^來看看黑板上掛上了什么?”孩子們大聲地說:“一本書,”我又接著說:“你們再仔細(xì)看看,這是一本怎樣的書,”孩子們認(rèn)真地看了看都沒有說話,我繼續(xù)引導(dǎo)他們說:“你們看看這本書上畫有什么?”這時文涵說:“老師,書上畫著兩只眼睛,”“眼睛下面有什么?”我接著問,“是淚珠吧!”志軒試探地說。
我說:“對了,這是一本哭了的書,”聽了我的話,孩子們用奇怪的眼神看著我。
于是,我說:“小朋友有誰能告訴老師,這本書為什么哭了?”“它想家了,它沒有朋友玩了,它想媽媽了……,”孩子們說什么的都有,我說:“你們說的都不對,現(xiàn)在大家來看看這本書是因為被一個小朋友撕爛了,它才哭了,因為書也是有生命的,它也知道疼,就像有的小朋友的手不小心被草劃破了會疼的哭,書也是一樣的,更何況書是讓小朋友看的,我們從書上可以學(xué)到很多知識,書是我們的好朋友,你們應(yīng)該愛護(hù)它。
”我說完這些話看了看張新宇,只見她不好意思的看著我,從她的表情,我知道她認(rèn)識到自己錯了。
我趁機(jī)說:“這本書是張新宇小朋友的,現(xiàn)在我們一起來幫她把書補(bǔ)好,”于是我和小朋友一起把她的書補(bǔ)好,我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。
孩子們看了都高興地說:“圖書又笑了,圖書又笑了。
”
從那以后,孩子們再也沒有撕書的了,張新宇的媽媽還告訴我,張新宇把那本書像寶貝一樣,每天都拿出來看看。
這本書也許會成為她永久的紀(jì)念。
沒有微笑,生活是不幸福的,不快樂的!過去我一直以為教師在孩子面前應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的,只有這樣才能體現(xiàn)教師的“尊嚴(yán)”,所以在日常教育教學(xué)活動中,我試著在孩子面前表現(xiàn)出一副很嚴(yán)肅的樣子,因為我覺得自己還像個小孩子,和孩子們打成一片,雖然說不是件壞事情,但長久下去孩子們還會聽我的嗎?所以很多時候我都很嚴(yán)肅。
可隨著年齡的增長,孩子漸漸長大,進(jìn)入中班以后我班的孩子變得特別活躍好動,屁股坐不牢,他們老是有說不完的話,他們都很有思想,很有想法,不光下課說,連上課也說個沒完,當(dāng)孩子吵吵鬧鬧時我也會用力一拍桌子,可好——安靜了!但是沒等我轉(zhuǎn)過身,又再次喧鬧起來。
而一到放學(xué)時,孩子們亂哄哄的跑來跑去,任憑你大聲嚷嚷,也無動于衷。
有時后真以為是我自己太差,還是怎么了,每天就連中午吃飯的時候,孩子們還是很難定下來,有時大聲的喊讓他們停下來,可是有幾個孩子還是置之不理,真是氣的要命。
一向愛說愛笑的我也與微笑暫時告了個別,總是一臉的嚴(yán)肅。
直到有一天,幾個孩子走到我跟前說:“老師,你身體不舒服嗎?”“老師,你怎么老不高興呢?”,我才發(fā)現(xiàn)我丟掉了生命中最美好的東西——微笑,我好長一段時間沒對孩子笑過了,這是多么可怕的一件事,一個整天面無表情,整天發(fā)脾氣的老師孩子能喜歡嗎?于是我又重新找回了自己的微笑,以一種平和的心態(tài)對待每個孩子。
一天,我讓孩子們收玩具,我試著微笑的說:“請小朋友們把玩具收拾好,我們排隊做操了,就在這一瞬間,感覺好安靜,那么多甜美的笑容看著我,他們的笑容是那么天真,那么可愛,孩子們在微笑中感受到我的親切,獲得了鼓勵,從而愉快地接受我的要求。
在以后的日子里,我覺得要和孩子們打成一片,不吝嗇自己的微笑,微笑能拉近我和孩子們之間的距離,使我們的關(guān)系更融洽,使孩子也更喜歡我,我何樂而不為呢!如今我常常對自己說:做一個面帶微笑的好老師吧,你的微笑對孩子很重要;做一個面帶微笑的慈祥媽媽吧,你的微笑對兒子很重要;做一個面帶微笑的快樂女人吧,你的微笑對自己也很重要!最后我只想說一句:“今天你微笑了嗎?”
教育筆記:《“哭哭臉”笑了》
時間荏苒,轉(zhuǎn)眼間我和孩子們一起一起度過了一學(xué)期。記得剛?cè)雸@的第一天,謝佳人來了。當(dāng)媽媽抱著她走到班級門口時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同地圍了過去?!凹鸭?,讓老師抱抱!老師這里有好多玩具,我?guī)氵^去拿!”可無論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊地勾住媽媽的脖子,大聲地哭著,嘴里還不停地說:“媽媽,你不要走,我要回家,我不要上幼兒園……”看見孩子哭得這么厲害,媽媽見了尤為心疼。媽媽哽咽著說:“孩子小,讓您費(fèi)心了,我下午早點(diǎn)過來接她?!?/p>
話剛說完,便轉(zhuǎn)身就走了。孩子看媽媽一走,哭得更厲害了,我把佳佳抱起來,耐心地和她講道理,哄了很長時間,才慢慢地停止哭泣。一連幾天都是這個狀態(tài),這樣子一來,日常活動不能正常進(jìn)行,而且還會影響到其他小朋友的情緒。面對這樣特殊的孩子,我在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,所以孩子對帶她的人依戀程度非常高,一旦脫離,反應(yīng)便會特別激烈。知道了原因后,我們對孩子更加關(guān)注,總是積極鼓勵她,很快佳佳便融入到集體中來。
通過這件事情,我深刻體會到作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心地對待幼兒的哭泣,這樣子才能使幼兒輕松愉悅地投入到幼兒園的生活中去。此外,老師要積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒,成為幼兒的依戀對象。
每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們,我覺得太幸福了!所以無論是教師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。同時,還要講究教育的時機(jī)、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子在幼兒園開心地度過每一天!
最近我們開展了一個活動“今天你笑了嗎?”這是為了讓孩子們每天入園高高興興,在園時快快樂樂,離園時滿臉喜色。效果還是不錯的呢。在活動的同時我發(fā)現(xiàn)原來笑還真是學(xué)問很大呢。一起看看吧:笑是一種感情溝通,是感情的一種傳遞方式。在生活中,最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑??峙逻@個世界上從來不笑的人是不存在的。笑,表達(dá)我們的感情,溝通我們的思想,展示我們內(nèi)心的世界;笑,說明我們?nèi)祟惖拿篮?。它對每一個人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵作用和愉悅作用。人生來就會笑,但很少有人知道,笑也是一種很好的健身運(yùn)動。每笑一聲,從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動。笑100次,對心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉,相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動效果??上В说匠赡?,每人每天平均只笑15次,比孩童時代每天笑400次左右少多了。對健康來說,這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑,嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動,將嘴和兩眼向上提拉,這可以阻止面部線條下墜。笑,不正是一種保持青春的美容操嗎?笑得好處是大大的!——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心(長壽、降血壓、促進(jìn)消化等)、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說的好,“笑一笑,十年少!”大家要多笑笑哦~~
思雨是我園大一班的孩子。
以前的她,天真、活潑,常常未語先笑,對人也很有禮貌,不管在什么時候、什么地方,只要見到老師或長輩,總是很大方地打招呼。
因為我跟她奶奶沾了點(diǎn)親戚關(guān)系,所以平常跟我就更是親熱了!奇怪的是,前幾天,我發(fā)現(xiàn)小家伙有點(diǎn)不對勁,常常悶悶不樂的,總是皺著眉頭,就是遇到我,也愛理不理了!
這是怎么回事呢?
幾經(jīng)了解,知情人告訴我,小家伙的媽媽與奶奶前些日子因為家庭瑣事,正在鬧矛盾呢。
本來這家務(wù)事,就難以判斷對錯,加上矛盾雙方個性都比較倔強(qiáng),誰也不肯服輸,至今還別扭著。
這大人鬧矛盾不打緊,可苦了小思雨了!一邊是她最親愛的媽媽,另一邊是從小就帶她疼她的奶奶,她對誰好都不對,站在哪一邊都不合適,小家伙犯難了,糾結(jié)著呢!
看著她那雙茫然無助的眼睛,我心疼了,決定幫幫她。
前天下午,我抽時間與小思雨的奶奶聊了一次。
在了解事情的同時,我把思雨近來的表現(xiàn)告訴了她,希望她能站在對孩子成長有利的角度來緩解與思雨媽媽的矛盾,當(dāng)我說到思雨因為她們而左右為難不開心的時候,我注意到:奶奶是心疼孫女的,因為我看到了老人眼里噙著的淚花。
我想:她一定知道怎么做了……
緊接著,我與在遠(yuǎn)方打工的思雨媽媽通了電話,在聊了會家常后,我婉轉(zhuǎn)地談起了小思雨,告訴她思雨目前的境況,當(dāng)我說到從前那個快樂的小天使——思雨現(xiàn)在愁眉不展,心思重重,就連上課也心不在焉時,我注意到電話那邊一陣沉默后,斷斷續(xù)續(xù)地傳來哭泣聲,在我提出希望后,電話那邊回答:“王老師,謝謝您!您的話我會好好考慮的……”
今天早上,我又遇到了小思雨。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我又聽到了她脆脆地嗓門跟我問候:王老師,早上好!一轉(zhuǎn)臉,我又看到了小思雨燦爛如花的笑容。
小思雨笑了,我——也笑了!
我一直把叫孩子起來讀書當(dāng)作培養(yǎng)孩子的膽量和鍛煉幼兒的途徑之一。所以,我常請孩子們起來背古詩、讀兒歌。
今天,當(dāng)我請小朋友們起來背古詩時,許多孩子都爭著起來背。只有詠琪把頭低得很低,我知道她又想躲避背詩。詠琪是一個性格內(nèi)向、膽子比較小的一個女孩子。以往每次我請她起來念,她都很緊張,聲音也很輕。為了讓她得到更多的鍛煉,我還是請了她。剛開始她很緊張,但在我的鼓勵下,她終于站了起來將古詩背了出來。這次我沒要求她把聲音抬高,而是微笑著對她說:“你背得很好,能不能再背一遍讓我們聽聽?!痹佺魇艿搅斯膭睿蛔杂X中大聲地背了起來……我和小朋友們給了她以熱烈地掌聲,她笑了…..
其實,詠琪不是不會背,而是不敢勇于表現(xiàn)自己。以前當(dāng)我要求她大聲說時,無意中強(qiáng)化了她的弱點(diǎn),使她變得更加緊張。今天,我換取了一種表達(dá)方式,增強(qiáng)了和培養(yǎng)了她的自信心,使她在不知覺中超越了自我。
教育隨筆:小怡笑了
小怡是我們班一個性格有點(diǎn)孤僻的孩子。從見到她的第一天,我就知道了“她不愛說話”。這是班上其他兩個小女孩(親戚)告訴我的。每次點(diǎn)名點(diǎn)到時,她睜著一雙大眼睛默默的注視著我,嘴巴里卻連一個字都不愿意發(fā)出。小朋友們說:“她就是這樣,不說話的?!蔽抑浦沽诵∨笥褌?,再三引導(dǎo)她說話,哪怕就一個字“到”,可自始至終他都沒有發(fā)出一個字。
隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)他不是不愛說話。游戲中或生活中,他可愛和同伴和老師說話了。他只是不愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。無論你用什么辦法,軟硬皆不吃。
可是有一天,在唱歌活動中,我突然聽到她好聽的聲音,我像發(fā)現(xiàn)了奇跡一樣欣喜,并且及時在同伴面前表揚(yáng)她,夸她聲音好聽,唱得真好!似乎,她也一下子有了勁頭,越唱聲音越響亮,越唱越好聽!活動結(jié)束后,我還及時獎勵了一個最美的貼畫給她,并讓同伴把熱烈的掌聲送給她。這時,我突然看到她臉上露出了開心而又有些羞澀的笑容??吹轿以诳此硬缓靡馑剂?,笑著地下了頭。
冰凍三尺非一日之寒。改變有時需要一個過程,需要我們有耐心,還要等待,因為這個過程或許很長,或許很短。希望她在這個過程中一點(diǎn)一點(diǎn)在改變,變得更加開朗、活潑。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《會笑了的欣欣》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園生日會的游戲專題,希望您能喜歡!
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