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你對(duì)孩子的認(rèn)定很重要

發(fā)布時(shí)間:2020-11-04

你很特別幼兒園大班說課稿。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來!教師要同家長(zhǎng)多交流溝通,和孩子做朋友,放低姿態(tài),互相尊重,彼此包容!那么,家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“你對(duì)孩子的認(rèn)定很重要”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

你對(duì)孩子的認(rèn)定很重要

孩子天生是向上和向善的,要努力將這種認(rèn)定深入骨髓,當(dāng)這樣做了真的發(fā)現(xiàn)一切都不一樣了,孩子在我們眼里真的就在往好的方向一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。

原文地址:你對(duì)孩子的認(rèn)定很重要作者:彭頊昕

會(huì)寫這篇文章,源自《簡(jiǎn)單父母經(jīng)》讀書會(huì)上聽到的一位媽媽的很多問題。當(dāng)時(shí)陳湘老師非常詳盡的回答了這位媽媽的問題,但坐在那里的我想問這位媽媽的問題是:你如何看待你的孩子?

你如何看待你的孩子?這是教養(yǎng)中必須回答的一個(gè)問題。對(duì)這個(gè)問題,不同的學(xué)派都會(huì)給出自己的答案,然后再談具體的做法。

在時(shí)下流行的育兒理論和方法體系中,《正面管教》源自人本主義心理學(xué)先驅(qū)阿德勒和兒童心理學(xué)家德雷克斯的思想。P.E.T.的創(chuàng)始人托馬斯戈登,是人本主義心理學(xué)大師羅杰斯的弟子,P.E.T.實(shí)際上是羅杰斯的思想在親子領(lǐng)域的一個(gè)應(yīng)用指南。人本主義心理學(xué)的核心是:尊重每一個(gè)人,相信每一個(gè)人生而平等,人的價(jià)值不因人的成就高低,影響力大小而有不同,人有自我實(shí)現(xiàn)的愿望和能力,人能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。薩提亞的理論最核心的部分是自我價(jià)值感,“我是誰(shuí)”的問題。而華德福則非常感性地把每個(gè)孩子看做一個(gè)非常崇高的精神生命。我想這些理論和方法體系之所以流行,跟現(xiàn)在社會(huì)的價(jià)值觀變化有關(guān):我們正變得越來越尊重孩子,尊重每一個(gè)孩子生命的價(jià)值。越來越多的父母相信,孩子跟我們是完全平等的,孩子生來是向上和向善的,每個(gè)孩子都有權(quán)利得到無條件的愛和尊重。

這樣的話說出來,幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)可,但具體到一件事上就不一定了。在我看來,家長(zhǎng)在教養(yǎng)當(dāng)中遇到的種種困難和痛苦,尤其是遇到自己“不知道怎么就忍不住發(fā)火了”“實(shí)在忍不住對(duì)孩子兇”的時(shí)候,就是家長(zhǎng)的“認(rèn)定”出現(xiàn)了偏差。

這些“認(rèn)定”包括:

1.我如何看待孩子的人性?

2.我如何看待我和孩子的關(guān)系?

這些認(rèn)定會(huì)影響到:

1.我對(duì)孩子的行為和行為動(dòng)機(jī)的看法和認(rèn)識(shí)。

2.我在這些看法和認(rèn)識(shí)的影響下,會(huì)產(chǎn)生的感受。

3.我在這樣的感受的驅(qū)使下會(huì)對(duì)孩子做的舉動(dòng)。

舉一個(gè)例子說明。很多母乳媽媽會(huì)遇到一個(gè)問題就是:孩子長(zhǎng)牙期會(huì)咬媽媽的乳頭。我記得在我的高中時(shí)代盛行的辯論賽中,有一個(gè)主題是“人性是本善還是本惡”的。認(rèn)同人性本惡的一方把哺乳期的孩子咬媽媽乳頭的這個(gè)現(xiàn)象歸作是人性本惡的標(biāo)志。那么我們可以這樣推斷。

認(rèn)定:

1.我的孩子是性惡的。他不知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),他會(huì)因?yàn)樽约旱睦娑粣畚疑踔羵ξ摇?/p>

2.因?yàn)槲业暮⒆拥谋拘允恰皭骸钡?,所以作為父母,我的任?wù)是剔除他人性中“惡”的部分,我是他的監(jiān)督者。

認(rèn)定的影響:

1.孩子咬我,是因?yàn)樗惶畚遥活櫸业母惺?。我是他的媽媽,含辛茹苦地給他哺乳,他還要這樣傷害我。

2.為此,我感到憤怒、委屈。

3.在憤怒和委屈的趨勢(shì)下,我可能停止哺乳,或者打孩子、罵孩子。

如果我們換一個(gè)認(rèn)定。

1.我的孩子是性善的。我的孩子可能做出看似“惡”的行為,但他做這些行為的目的不是傷害我,而是為了發(fā)展他自己。

2.因?yàn)槲业暮⒆拥谋拘允恰吧啤钡?,所以作為父母,我的任?wù)是給予他陪伴、支持。我無須評(píng)判他。

認(rèn)定的影響:

1.孩子咬我,是因?yàn)樗_始長(zhǎng)牙了。他有點(diǎn)難受,需要磨牙,同時(shí)他也會(huì)找機(jī)會(huì)練習(xí)如何使用自己的牙齒。

2.我的身體很疼,但我很開心。在我的辛苦哺乳下,孩子長(zhǎng)大了。

3.我非常開心地跟孩子互動(dòng),同時(shí)平靜地告訴孩子,咬得很用力的時(shí)候媽媽會(huì)疼。我會(huì)給孩子準(zhǔn)備磨牙輔食,我在孩子咬到我的時(shí)候,盡量平靜地讓孩子的嘴暫時(shí)離開我的乳房。

對(duì)人性截然不同的認(rèn)定,會(huì)讓親子溝通往截然不同的方向發(fā)展。

沒有人能用一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明“人性”到底是什么樣的。一個(gè)家長(zhǎng)可以學(xué)遍所有的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),用來指導(dǎo)自己對(duì)孩子的教養(yǎng),但逃不掉的終極問題是:我們?nèi)绾慰创⒆樱坑绕洚?dāng)父母和孩子之間產(chǎn)生矛盾沖突時(shí),首先考驗(yàn)的就是父母對(duì)孩子的終極看法:我的孩子是“好”的還是“壞”的,是“善”的還是“惡”的,我的孩子是不是在積極地成長(zhǎng)的?在考驗(yàn)價(jià)值的這些時(shí)刻,家長(zhǎng)最終都要從自己的價(jià)值觀出發(fā)來做決定。一個(gè)認(rèn)定孩子是“惡意”和“不求上進(jìn)”的父母,即使用盡了所有的溝通方法,也無法傳遞給孩子被接納、被信任的感覺,無法讓孩子因?yàn)樽约旱呐惆槎械叫腋#谶@種情況下,絕大多數(shù)孩子也難以做出父母期待的舉動(dòng)。

心理專家李子勛曾經(jīng)在《家庭成就孩子》當(dāng)中,建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子做三個(gè)“假定”。

1.假定這個(gè)世界是美好的。

2.假定人和人之間是友愛、互助的。

3.假定孩子自己是可愛的。

這三個(gè)假定指導(dǎo)了我過去三年的父母成長(zhǎng)課堂授課和咨詢,關(guān)于父母應(yīng)該如何看待孩子,我現(xiàn)在認(rèn)為,父母需要對(duì)孩子有如下認(rèn)定。

1.認(rèn)定孩子生來都是向上和向善的。

2.認(rèn)定孩子即使做了不被認(rèn)可的行為,孩子這么做也是為了自己的人格成長(zhǎng)。

3.認(rèn)定孩子即使跟父母有沖突和分歧,孩子依舊是愛父母的。

同樣,這些認(rèn)定無法用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,只是一種認(rèn)定。但我見過的持有這樣的認(rèn)定的父母,都跟自己的孩子形成了互相信任、互相支持的良好關(guān)系。這樣的父母在教養(yǎng)中少有疑惑、矛盾和糾結(jié),他們能從做父母這件事上真正得到樂趣和幸福的感覺。而且對(duì)父母來說,認(rèn)定自己的孩子是“好”的,也認(rèn)定了自己是“好”的,在你這樣的認(rèn)定里,父母的自我價(jià)值感也能夠得到提升,這也會(huì)是一種成長(zhǎng)。

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家庭教育對(duì)孩子很重要


家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育,有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用,孩子成長(zhǎng)過程中的大部分時(shí)間其實(shí)是在家庭中度過的,孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。在家庭中,隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化,更突現(xiàn)家庭教育的重要。

俗話說,父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來,父母就和孩子在一起,孩子的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、心理思想態(tài)度、行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染,其影響作用是非常大的。但是,有的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到,家庭對(duì)孩子教育的影響。因此,做好家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)是極其重要的。

第一:家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn),所以,孩子會(huì)受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn),它有與教育相平行的影響,也有與教育相矛盾的影響,這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的。所以,不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下,可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤,近墨者黑?!痹谝欢ㄒ饬x上說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”,從“其舍近墓”到“遷居市旁”, 最后徙居“學(xué)官之旁”,終于使孟軻在學(xué)官的影響下,成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

第二:父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了榜樣的作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,是孩子生活的第一環(huán)境,孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母!教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件,在孩子們用詢問的眼光注視世界,同時(shí),認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候,在他的眼中最常見到的,是父母,父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認(rèn)定的,于是并無意識(shí)的,但模仿對(duì)象就由此確定了。因此,作為家長(zhǎng)事事必須以身作則,給孩子樹立起良好的榜樣,以堂堂正正的人的形象,留在孩子心目中。 堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人……那種貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛心的是最損害形象的,一旦印入孩子心中,不但難以磨滅,而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí),又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外,還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò),那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信,于是強(qiáng)詞奪理硬辯,甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的,最失誠(chéng)信的,在孩子心理會(huì)刻下失望、傷心和輕視。因此,要塑造好自己的形象,做好孩子的“啟蒙教師”。

第三:父母對(duì)教育的重視程度影響孩子的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在的父母大多忙于掙錢,為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,會(huì)忽略了對(duì)孩子教育的重視程度。有些父母可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校,有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資。其實(shí)不然,父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入,而更多的包括對(duì)孩子心理的關(guān)愛和呵護(hù)。首先必須了解孩子的心理,遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次,在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己,既不自輕自賤,也不自驕自傲,這樣才能正確地為人處事,否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人,過高地估計(jì)自己,遇到事總感覺不順心,不是嫉妒別人,就是煩惱、憤恨,被一些不健康的情緒所籠罩,也就失去了自己的快樂。要培養(yǎng)孩子的自信,這是一種積極的心理狀態(tài),自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量完成某項(xiàng)任務(wù),即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性,自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教正方式,欣賞孩子,是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后,要教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折。世界上,沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前,只待他去收獲一個(gè)又一個(gè)的果子,去體會(huì)種種成功的歡樂,誰(shuí)也躲不開那生活中必然會(huì)有的失敗和挫折。

總之,孩子的教育不是一個(gè)人的事情,也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。家庭教育對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長(zhǎng),不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的,還有家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師,扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作,是當(dāng)務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍,是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘,也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中,家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。家長(zhǎng)應(yīng)該在不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),更新自己對(duì)孩子的教育思想觀念,提高自己對(duì)孩子的教育水平和能力。同時(shí),家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來,使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣,提高孩子各方面的素質(zhì),只有這樣,我們的孩子才能得到真正健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

榮譽(yù)感對(duì)孩子很重要


榮譽(yù)感是什么?解釋起來非常繁瑣,但是通俗地來說就是個(gè)人存在的價(jià)值高,同時(shí)別人能夠接受你。日常生活中充斥著集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感、班級(jí)榮譽(yù)感,當(dāng)然還有個(gè)人榮譽(yù)感。那么,孩子的榮譽(yù)感具體是什么呢?爸爸媽媽要如何培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感呢?

一、什么是孩子的榮譽(yù)感

孩子的榮譽(yù)感,是一種能促進(jìn)孩子奮勇向前的動(dòng)力。榮譽(yù)感可以提高孩子待人接物做事的積極性,促進(jìn)孩子積極地做一些事情來證明自己的存在感和價(jià)值意義。??

二、孩子缺乏榮譽(yù)感的壞處

1.孩子缺乏榮譽(yù)感,平時(shí)就只會(huì)做一些微不足道的小事情,同時(shí)不會(huì)去主動(dòng)幫助他人,為人相對(duì)也比較自私。

2.孩子缺乏榮譽(yù)感,沒有什么明確的目標(biāo)和渴望。??

3.孩子缺乏榮譽(yù)感,對(duì)自己的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較差,不知道自己能夠創(chuàng)造出多大的價(jià)值,這一般都是因?yàn)樽员盎蛘咦孕判牟蛔闼隆??

三、如何培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感

1.孩子的榮譽(yù)感不是一出生就有的,主要是通過后天的培養(yǎng)出來的,這期間少不了爸爸媽媽的努力。對(duì)于孩子的一些行為,如果是值得表?yè)P(yáng)的,爸爸媽媽一定要及時(shí)夸獎(jiǎng),千萬不能吝嗇自己的贊美。

2.表?yè)P(yáng)孩子要講究一個(gè)度,根據(jù)孩子的所作所為,適度地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子,這樣才是對(duì)孩子的肯定,從而培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感。孩子感受到了自己的價(jià)值,就會(huì)更努力了。??

3.單憑家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)還是不夠的,孩子非常喜歡被稱贊,他們希望得到更多人的贊許。因此,老師也要適當(dāng)?shù)亟o孩子一些鼓勵(lì),一來可以讓孩子覺得自己的行為被認(rèn)可了,二來還可以讓孩子更好地與人交流。??

4.給孩子定下目標(biāo),讓孩子知道該往哪里努力,又或者是孩子有目標(biāo)的話,爸爸媽媽要善于挖掘孩子的興趣愛好和長(zhǎng)處,讓孩子知道該往哪里努力,這樣有利于培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感。??

5.學(xué)會(huì)尊重孩子,但當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候,也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),嚴(yán)重的時(shí)候還可以給孩子一點(diǎn)小懲罰,不過,最重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在,知道該如何改正錯(cuò)誤。??

榮譽(yù)感對(duì)孩子來說是一種精神動(dòng)力,所以爸爸媽媽要從小培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感,讓孩子有前進(jìn)的方向。

育兒心得:家庭對(duì)孩子的教育很重要


每一個(gè)孩子,都是父母心中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健康、快樂地成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的教育,我也一直處在不斷的學(xué)習(xí)、探索和反思中,希望自己能夠與孩子一起成長(zhǎng),一起磨煉,一起成熟。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母的言談舉止、道德品質(zhì)以及家庭的溫馨、和睦對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的。

一、德育

個(gè)人品德是一切道德行為的基礎(chǔ)。教育孩子講道德要從自身、身邊做起,使她從小尊敬長(zhǎng)輩,友愛他人,不欺負(fù)弱小。孩子做對(duì)了要贊賞,做錯(cuò)了要恰當(dāng)批評(píng),讓她樹立起一個(gè)正確的判別事物對(duì)錯(cuò)的觀念。內(nèi)心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考,這一切應(yīng)該從小就抓起。

例如:孩子很小的時(shí)候攻擊性就很強(qiáng),喜歡打人,常常把其他小朋友弄哭。個(gè)性強(qiáng)一點(diǎn)的孩子往往都會(huì)這樣,我想在她上幼兒園前一定要想辦法治好她。有一天下班回家有媽媽過來告狀說我女兒昨天又打了她的孩子,抓破她孩子的臉?;氐郊椅曳浅D托牡囟紫聛韱査骸懊總€(gè)孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝,是不是?”(因?yàn)槲移匠6紩?huì)向她強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),所以我敢肯定她一定會(huì)說“是”)。她果真說:“是啊?!蔽依^續(xù)說:“你要是被別人打了,爸爸媽媽一定會(huì)很心疼,很傷心!但同樣的,你把別的小朋友打了,她的爸爸媽媽也會(huì)很心疼,很傷心啊,因?yàn)樗彩撬謰尩男氊惏?!”這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)不知不覺地低下了頭,她開始知道自己的這種行為是會(huì)令別人傷心的。從此以后,我們這條街上的孩子都愿意跟著她,一起玩,一起笑,偶爾鬧點(diǎn)小矛盾也很快會(huì)和好。

二、獨(dú)立性,有主見,培養(yǎng)孩子的能力

孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下,父母想一代要比一代強(qiáng),就必須讓孩子做自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇,賦予孩子行使選擇的權(quán)利,不要用自己心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。

例如:孩子自己衣服的顏色,什么時(shí)候看書、畫畫、玩耍、彈幾遍古箏、看多久的動(dòng)畫片、玩多久的游戲,只要是在合理的范圍內(nèi),就由她自己選擇決定。當(dāng)孩子跟我在一起時(shí),她會(huì)安排的井井有條,有時(shí)還會(huì)指出我做得不足的地方。也許作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)聰明地示弱,把機(jī)會(huì)讓給孩子。孩子也只有在一次次的實(shí)踐,思考中,不斷長(zhǎng)大,獨(dú)立,然后超越父母。

三、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子是父母的體現(xiàn),父母是孩子的榜樣。所以,我們要求孩子做到什么,我們自己首先要做到,身教重于言傳。而且習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈,持之以恒,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告訴她每天什么是重要的,什么是次重要的。對(duì)于醫(yī)生,時(shí)間就是生命;對(duì)于商人,時(shí)間就是金錢;對(duì)于你,時(shí)間就是知識(shí)與成長(zhǎng)。利用安排好了時(shí)間,你可能長(zhǎng)的枝繁葉茂,但如果浪費(fèi)了時(shí)間,那你可能弱小干枯。但勞逸要結(jié)合,該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。教育的最終目的不是分?jǐn)?shù),而是讓孩子有能力去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。

例如:早上起來洗臉、刷牙、疊被子,自己整理并管理好自己的東西,用過的東西要記得放在哪。看完一部動(dòng)畫片或電影,跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì)和感受。大人討論問題,你也可以發(fā)表自己的意見,表達(dá)自己的看法。大人有哪些你認(rèn)為不對(duì)或不好的地方,你也可以指出來。

四、多贊賞,多鼓勵(lì),培養(yǎng)孩子的自信心

有一句教育名言是這樣說的:“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路?!焙⒆拥淖孕旁从诟改笇?duì)她的愛。不要吝嗇“我愛你”這三個(gè)字,也不要羞于表達(dá)。愛孩子,愛伴侶,愛父母就應(yīng)該大聲說出口。不僅是這樣,我們還要充分信任她

育兒心得:和諧的環(huán)境對(duì)孩子很重要


育兒心得:和諧的環(huán)境對(duì)孩子很重要

孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)是較重要的一環(huán),作為家長(zhǎng)的我,也有一些心得來與大家一起分享。

首先,家長(zhǎng)們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦的環(huán)境,以身作則,多和她們一起玩,在玩中學(xué)習(xí),在玩中說教,一起分享屬于孩子們的快樂,那樣她們才能愉快的接受。孩子的興趣和愛好,我認(rèn)為要尊重她們的意愿,不能強(qiáng)加于她,她們喜歡做的事,要放手讓她們?nèi)プ觯荒馨k代替,經(jīng)常帶她們到戶外接觸自然,親近自然,提高她們的觀察力,想像力,對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),對(duì)各種生物的了解,會(huì)越來越細(xì)致,對(duì)美的欣賞力也會(huì)越來越高。

在行為習(xí)慣方面,我們一直也沒有刻意的去約束,一般是順其自然,有時(shí)只會(huì)加以引導(dǎo),用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去說教,她有時(shí)也喜歡當(dāng)領(lǐng)頭羊的情況,要盡量滿足她的快樂感和成就感,有時(shí)也存在注意力不集中和開小差的時(shí)候,我們采取的是約定時(shí)間,合理安排,練字,讀課外書,說服并鼓勵(lì)她改正過來,效果也比較理想,就是不能松懈,一放松就有反彈的跡象,自覺性還有待進(jìn)步。

總之,育兒是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)致的過程,需要我們用心去發(fā)現(xiàn),去完善,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。

育兒心得:家庭氛圍對(duì)孩子很重要


育兒心得:家庭氛圍對(duì)孩子很重要

女兒即將小學(xué)畢業(yè),善良、懂事、樂觀、自信,學(xué)習(xí)優(yōu)異,興趣廣泛的她,在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后榮獲“三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、最佳學(xué)生干部”稱號(hào),獲得了“中小學(xué)生華人作文大賽一等獎(jiǎng)”、“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)現(xiàn)場(chǎng)書法大賽二等獎(jiǎng)”、“達(dá)州市青少年歌手大賽三等獎(jiǎng)”、達(dá)州市“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈類少兒組”比賽第一名,并參加了2012年1月“魅力校園”第七屆全國(guó)校園文藝匯演暨第十二屆校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀演員金獎(jiǎng)。同年7月,應(yīng)邀參加了“慶祝中韓建交20周年”魅力校園第九屆中韓青少年文藝交流盛典活動(dòng),所表演的舞蹈《遙遠(yuǎn)的爸爸媽媽》榮獲少兒組金獎(jiǎng)。同時(shí),還榮獲了校園小主持人大賽“一等獎(jiǎng)”,琵琶演奏達(dá)到8級(jí),中小學(xué)生“廢舊物品大變身活動(dòng)中”榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng),個(gè)人二等獎(jiǎng);今年四月先后到綿中、北大附中參加小升初的考試,均已被錄取,并獲得北大附屬中學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金15000元,總體表現(xiàn)比較優(yōu)秀。作為家長(zhǎng),我非常感恩學(xué)校、感恩老師對(duì)她的悉心教導(dǎo)。

一、注重孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),激發(fā)強(qiáng)烈的讀書欲望。孩子兩歲時(shí),我們就有計(jì)劃的購(gòu)買了小熊維尼、動(dòng)物圖片、看圖識(shí)字等色彩鮮艷、內(nèi)容豐富、吸引孩子的圖畫書籍,并指著內(nèi)容給她講一些精彩易懂的童話、故事,引起了她對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣,每天纏著要我們給她講故事,這時(shí)候,我們就引導(dǎo)和鼓勵(lì)她自己看童話、讀故事,激發(fā)起自身強(qiáng)烈的讀書欲望,并有意識(shí)地教她識(shí)字辨物。平常外出時(shí),我們常常指著街道兩邊的廣告牌讓女兒認(rèn)字,并在眾人面前對(duì)她的小小成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng),調(diào)動(dòng)了她識(shí)字的積極性。當(dāng)女兒識(shí)得幾個(gè)大字的時(shí)候,為培養(yǎng)她的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力,我又買了一些圖文鮮艷的經(jīng)典小故事書和幽默故事書,與女兒一起一字一字指著圖畫共同朗讀,認(rèn)真給她講解故事內(nèi)容和故事背后的故事,我們還經(jīng)常鼓勵(lì)她把聽到的故事講給爺爺奶奶和親戚朋友聽,博得了大家的歡笑和掌聲,這極大地鼓舞了女兒閱讀的興趣,鍛煉了她的理解和表達(dá)能力。女兒上學(xué)后,我們又及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)情況,教她掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng),做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。并引導(dǎo)督促她去體會(huì)、掌握。通過這些舉措,逐漸培養(yǎng)起女兒愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、重視孩子綜合能力的培養(yǎng),開啟智慧的多種潛能。我們針對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的濃厚興趣,利用雙休日和節(jié)假日,陪同女兒一起在郊外或家里玩各種游戲:如下跳跳棋、五子棋、堆積木、跳繩、踢毽子、游泳……讓女兒從父母身邊找到成功的快樂和自信,帶女兒一起觀看現(xiàn)場(chǎng)演唱會(huì),培養(yǎng)孩子對(duì)唱歌、跳舞、琴棋、書畫方面的興趣,開啟女兒智慧的多種潛能。因?yàn)椋莩獣?huì)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛能帶給大家興奮和快樂,我們就告訴女兒,如果你想獲得與她們一樣的快樂和掌聲,必須像他們那樣,學(xué)會(huì)在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己。同時(shí),我們還時(shí)常告訴她,學(xué)習(xí)這些東西,不但要學(xué)會(huì)先吃苦,還要持之以恒,畢竟這些都是利用課堂之外、休息的時(shí)間去學(xué)的,如果你能做到,相信你會(huì)贏得更多的贊譽(yù)和快樂!擁有快樂的性格能使孩子隨時(shí)隨地找到快樂。心理學(xué)家愛德華.迪納認(rèn)為:“快樂是一種“心情”,但更是一種“性格”,快樂的心情時(shí)有時(shí)無,但快樂的性格卻是時(shí)時(shí)相伴的”。我理解為擁有快樂“性格”的人,便擁有“自信”和“健康”!

三、重視孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng),創(chuàng)造寬松的讀書環(huán)境。方面我們從小注重培養(yǎng)孩子判斷是非的能力,培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任感,讓她從小知道什么該做,該怎樣做,讓她懂得“尊重別人,就是莊嚴(yán)自己”的道理,讓她懂得關(guān)愛家人,幫助鄰居朋友收獲到的快樂!方法很簡(jiǎn)單,就是在給女兒講故事的時(shí)候,將這些知識(shí)融入到故事中,讓女兒與故事中的正面和反面人物一起,經(jīng)歷各種情景、環(huán)境(當(dāng)需要教育、引導(dǎo)她的某種品質(zhì)或行為時(shí),有針對(duì)性虛擬出來),讓她自己做出各種判斷、選擇,并對(duì)導(dǎo)致的結(jié)果負(fù)責(zé),然后,我們?cè)俳o予正確的引導(dǎo)或鼓勵(lì),事實(shí)證明,這種教育方式對(duì)培養(yǎng)孩子正確的人生觀,效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。其次,就是家長(zhǎng)以身作則,言傳身教。當(dāng)女兒與我們一起吃飯時(shí),我們總是要求婉爾等爺爺奶奶動(dòng)筷以后才可以吃,總是讓她把好吃的東西夾給爺爺奶奶,教她說一些關(guān)心祝福的話。逢年過節(jié),我們?cè)诮o老人送禮物時(shí),也讓她發(fā)表意見甚至共同參與,并提醒她別忘了給我們準(zhǔn)備賀卡、小手工品等愛心禮物,并利用這些機(jī)會(huì)讓她明白孝敬父母、尊老愛幼、勤儉持家等道理。方法雖然老土、俗套,但親情濃濃,其樂融融!

我深信,幸福和睦的家庭氛圍,健康、歡樂、向上的學(xué)校生活結(jié)合女兒的樂觀、自信、責(zé)任感,我相信:在家庭、學(xué)校的結(jié)合教育中,明天,女兒一定會(huì)更優(yōu)秀!

心理暗示對(duì)孩子來說很重要


心理暗示,是人們?cè)谌粘I钪杏龅降囊环N最常見的心理現(xiàn)象。對(duì)于年幼的孩子來說,來自外界的心理暗示,會(huì)給他們帶來很大的影響,使孩子在意志、興趣等方面發(fā)生變化。積極的心理暗示,可以給孩子帶來對(duì)事物的積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),而消極的心理暗示,則很容易使孩子對(duì)事物產(chǎn)生自卑、逆反心理。由于孩子的年齡小,可塑性很強(qiáng),容易接受暗示,而心理暗示又通常是在潛移默化中帶來影響的,因此,家長(zhǎng)和幼兒園的老師,都要注重給孩子正確的心理暗示。

積極暗示改變孩子的認(rèn)知

午餐時(shí)間到了,小班的孩子們一邊聽著輕松的班得瑞音樂,一邊愉快地吃著可口的飯菜。而悠悠卻皺著眉頭,專挑蔬菜吃,誘人的紅燒肉圓一口也沒吃。老師看到了,就走上前去讓悠悠吃肉圓。盡管老師想盡了各種方法,悠悠就是不肯吃。老師喂給她吃的一小口肉圓,也被悠悠吐了出來。

為什么悠悠不肯吃肉呢?老師通過與悠悠爸爸媽媽的溝通了解到,悠悠的家人長(zhǎng)得都比較胖。全家人對(duì)于肉制品自然產(chǎn)生了一種抵觸情緒,都很少吃肉。大人們對(duì)于肉食的敬而遠(yuǎn)之,在不知不覺中影響到了悠悠。久而久之,“肉”竟然成了孩子的“眼中釘”,漸漸地形成了悠悠現(xiàn)在“不吃肉”的飲食習(xí)慣。老師甚至發(fā)現(xiàn),只要在就餐中提到“肉”這個(gè)字眼,哪怕是雞肉、魚肉,悠悠對(duì)這樣的食物也絕對(duì)是拒絕的。

片面的飲食結(jié)構(gòu)、挑剔的飲食習(xí)慣,最終導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良,悠悠和同齡孩子比起來顯得瘦小而單薄。每次的就餐都成為一種負(fù)擔(dān),而不是一種享受。這讓全家人很是著急,卻想不出一個(gè)好的方法去解決。最后,還是老師想出了一個(gè)好辦法。在一次午餐中,當(dāng)老師把茄汁雞肉和飯端到悠悠面前時(shí),微笑著告訴她:酸酸的小雞來了!悠悠居然吃得噴噴香。老師一連試了好多天都成功了:紅燒牛肉,告訴她這是“牛牛菜”,百葉包肉,告訴她這是“小枕頭菜”……每次都讓悠悠吃得很開心。原來,改變一種說法能產(chǎn)生這么大的變化,悠悠由此開始發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變……

分析

心理暗示在日常生活中很常見。它是人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息,讓個(gè)體在無意中接受這種信息,從而會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。在生活中,有好多家長(zhǎng)忽視了心理暗示在幼兒個(gè)性發(fā)展教育中的積極作用?,F(xiàn)在很多孩子在家吃飯很難,也很挑剔。有的孩子不愛吃肉,有的孩子不愛吃菜,有的什么也不愛吃,就愛吃奶;有的孩子吃飯習(xí)慣不好等。其實(shí),初生的嬰兒都一樣,先天并沒有注定誰(shuí)喜歡什么、討厭什么。之所以在成長(zhǎng)的階段會(huì)出現(xiàn)愛吃什么,不愛吃什么的情況,很大程度上與家長(zhǎng)的心理暗示有關(guān)。很多家長(zhǎng)在孩子面前說“我不愛吃肉,太膩”,“我不愛吃這菜,有味道”。還有的家長(zhǎng)在和別人交談時(shí),當(dāng)著孩子的面會(huì)說“我這孩子只愛吃魚”,“我這孩子就是不喜歡吃水果”等等……這種說法就是暗示孩子:肉不好吃,菜不好吃,我只愛吃魚,我不愛吃菜。其實(shí),等于“教”孩子挑食。因此,大人不愛吃沒關(guān)系,可千萬別說出來影響孩子。

對(duì)于這樣的孩子,建議家長(zhǎng)在和孩子一起吃飯時(shí),不免“夸張”一下,比如故意大聲說:“哇!好香!”一家人都爭(zhēng)著說這個(gè)菜好吃,這個(gè)菜有營(yíng)養(yǎng)。孩子自然會(huì)很快產(chǎn)生認(rèn)同感。由此可見,暗示對(duì)孩子起著重大的潛移默化的作用,教育孩子一定要慎言慎行。

消極暗示易讓孩子自卑逆反

滔滔是個(gè)調(diào)皮的孩子,每天都是由奶奶負(fù)責(zé)接送。放學(xué)時(shí)間一到,奶奶一接到滔滔,就把準(zhǔn)備好的酸奶、面包塞給他吃,一邊牽著孫子的手,一邊問這問那:“你在幼兒園能吃飽嗎?今天有沒有小朋友打你?老師有沒有批評(píng)你?有沒有小朋友和你玩?”……時(shí)間長(zhǎng)了,奶奶還沒問,滔滔就會(huì)主動(dòng)地抱怨起來:“今天不高興,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打我了,老師也沒有表?yè)P(yáng)我,上課學(xué)的本領(lǐng)太難了……”

分析:離園回家這段時(shí)間,是親子溝通的黃金時(shí)間,與孩子進(jìn)行有效的溝通,既能了解孩子在園的情況,又能增進(jìn)親子關(guān)系,是一天當(dāng)中非常難得的親子時(shí)間。但是在溝通方式上,家長(zhǎng)一定切記勿用消極的方式去誤導(dǎo)孩子,而要采用積極的心理暗示引導(dǎo)孩子。比如“你今天在幼兒園高興嗎?”“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒?!薄敖裉炷銈儼嚓?yáng)陽(yáng)來了嗎,他的感冒好了嗎?”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎?”……其實(shí),在同孩子和家長(zhǎng)的接觸中,老師們都發(fā)現(xiàn)孩子身上所表現(xiàn)出來的有問題的習(xí)慣和性格,大部分是由直接撫養(yǎng)人的消極暗示造成的。例如,當(dāng)孩子不愿意和別人打招呼時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)說:“這孩子就這樣,膽小、害羞?!边@種解釋方式不但解決不了任何問題,而且暗示孩子“膽小、害羞”。有些家長(zhǎng)在和別的家長(zhǎng)交流時(shí),常常羨慕別人的孩子哪兒都好,反過來馬上對(duì)自己的孩子說:“你就不如這個(gè)小朋友?!边@種消極的暗示很容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理,是要不得的。

3~6歲的學(xué)前兒童正處在心理發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄詮?qiáng)。但由于他們的心理還不成熟,自我調(diào)節(jié)能力和控制水平都較低,自我意識(shí)還處于萌芽狀態(tài),極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。因此在幼兒教育中,孩子們會(huì)表現(xiàn)出許多問題,面對(duì)這些問題如果能采取良好的心理暗示,那么原本復(fù)雜的問題就能輕松地解決。積極的暗示,猶如一陣潤(rùn)物無聲的細(xì)雨,在潛移默化、不知不覺中影響著孩子稚嫩的心靈。因此,無論何時(shí)何地,作為成人都要將一種積極心態(tài)、積極情緒傳遞給孩子,牽引著孩子朝著健康、積極向上的成長(zhǎng)之路前進(jìn)。

父母的關(guān)懷對(duì)教育很重要


父母的關(guān)懷對(duì)教育很重要

近日,由中國(guó)(上海)高校傳媒聯(lián)盟、美國(guó)駐滬總領(lǐng)事館文化教育處主辦的“對(duì)話美國(guó)駐滬總領(lǐng)事”活動(dòng)在滬舉行,美國(guó)駐滬總領(lǐng)事葛瑞風(fēng)和來自上海9所高校的十余名校媒記者進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的交流。

“最近中國(guó)對(duì)‘狼爸’、‘虎媽’有很多爭(zhēng)議,您作為3個(gè)孩子的父親,對(duì)此有什么看法?”上海海事大學(xué)的一名同學(xué)拋出了自己的問題。

“這是由于不同國(guó)家不同文化的差異性導(dǎo)致的”,葛瑞風(fēng)總領(lǐng)事笑著回答道,“對(duì)于孩子的教育,我更多的是從朋友的角度關(guān)心教育孩子?!备鹑痫L(fēng)表示,作為一個(gè)典型的美國(guó)人,自己更傾向于讓孩子享受自己的生活,尊重孩子的感受,培養(yǎng)他們自己解決問題的能力,“因?yàn)楹⒆涌傆凶兂纱笕说囊惶?,到那時(shí)他們要自己獨(dú)立面對(duì)問題,我傾向于讓孩子自主面對(duì)生活?!?/p>

葛瑞風(fēng)說,他有個(gè)中國(guó)朋友,讓自己的孩子從小學(xué)大提琴、小提琴等,“他的孩子非常辛苦,的確中國(guó)家庭給孩子太多的壓力。我也聽說很多‘狼爸’、‘虎媽’的故事,但是我很慶幸自己不是他們的小孩?!?/p>

在談到中國(guó)家庭的教育狀況時(shí),葛瑞風(fēng)給出了自己的看法:“我覺得在任何學(xué)校,學(xué)生教育最重要的是來自父母的關(guān)懷?!彼f,不同于中國(guó)父母喜歡讓孩子單獨(dú)在書房學(xué)習(xí)的模式,美國(guó)小學(xué)生更喜歡和父母待在一起做作業(yè),比如媽媽在廚房做飯,孩子寧愿在廚房做作業(yè),“我覺得父母要對(duì)孩子的功課感興趣,家長(zhǎng)的重視是孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的前提?!?/p>

“西方的老師更多的是去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”,葛瑞風(fēng)說,“要培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力,促使孩子自發(fā)地去學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)孩子自己思考學(xué)習(xí)的能力。老師更多的是扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色,這點(diǎn)不同于中國(guó)老師僅僅傳授知識(shí)?!?/p>

家長(zhǎng),你真的很重要!


工作20年,我曾經(jīng)在形形色色的學(xué)校工作過:有邊遠(yuǎn)山區(qū)的公辦學(xué)校,有發(fā)達(dá)地區(qū)的公辦學(xué)校有針對(duì)中產(chǎn)階級(jí)的中端私立學(xué)校,有為成功人士打造的私立貴族學(xué)校。最差的學(xué)校,學(xué)生衣衫襤褸,食不果腹;最好的學(xué)校,學(xué)生錦衣玉食,一年學(xué)費(fèi)就高達(dá)十幾萬。因此,我對(duì)各種學(xué)校的運(yùn)營(yíng)模式,管理風(fēng)格,教學(xué)質(zhì)量,有比較客觀的認(rèn)識(shí)。

有家長(zhǎng)問我:小學(xué)生到底是讓孩子上公辦學(xué)校,還是私立學(xué)校?我說,上什么樣的學(xué)校,一點(diǎn)都不重要,重要的是你自己有沒有時(shí)間陪伴孩子,有沒有在孩子身上花費(fèi)比較多的時(shí)間和精力。如果選擇私立學(xué)校,我建議晚上還是把孩子接回去,和孩子呆在一起,這樣能給孩子一個(gè)溫馨的童年回憶,有利于據(jù)安全人格的塑造。如果要想孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,最好是自己看著孩子完成作業(yè)。究竟需要看幾年,我認(rèn)為至少應(yīng)該貫穿整個(gè)小學(xué)階段。缺乏自覺性的階段,別想著讓孩子獨(dú)立,更別想著早早撒手。缺失了父母陪伴的童年,難免會(huì)留下缺憾。

我們?cè)诤饬恳凰鶎W(xué)校教育質(zhì)量的時(shí)候,往往會(huì)看一些很直觀,很顯性的東西——升學(xué)率,多少人考上了重點(diǎn)高中,多少人考上了一本……其實(shí),這些外在的數(shù)據(jù),對(duì)于個(gè)體的生命而言,意義并不大。換句話說,你們學(xué)??忌狭硕嗌俦贝笄迦A,和我半毛錢的關(guān)系都沒有,我只關(guān)心自己的孩子,提高了多少,進(jìn)步了多少。更何況,教育的效果,不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上,還表現(xiàn)在品格形成,特別是一個(gè)孩子的做事方式和行為態(tài)度。毫不夸張地講,學(xué)校高了形形色色的德育活動(dòng),這些活動(dòng)再豐富,都不足以承擔(dān)起孩子地品德教化。人是社會(huì)化的個(gè)體,在融入社會(huì)的過程中,少不了家長(zhǎng)的影響和教導(dǎo)。

許多所謂的名校,學(xué)生的起點(diǎn)已經(jīng)很好,換做一個(gè)中等資質(zhì)的教師來教,取得優(yōu)異的考試成績(jī),也不是什么問題。拋開學(xué)生因?yàn)槟挲g、心理成熟自然帶來的成長(zhǎng)和進(jìn)步,教師的作用,其實(shí)沒有我們想象中的那么大!

真正的教育,是關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)。而這一點(diǎn),在絕大多數(shù)學(xué)校,根本做不到?;蛘哒f,99%的學(xué)校,都做不到。一個(gè)班,少則4、5十人,多則7、8十人,一節(jié)課下來,教師平均到一個(gè)孩子身上,亦分鐘都不到,教師哪有精力去關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)。教學(xué)效率底下,是自然而然的事情。所以,我一直強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn):自己的孩子,主要靠自己教!有的家長(zhǎng),看著孩子一天天退步,依然把希望寄托在老師身上,后果很可怕。說真的,早大多數(shù)情況俠,教師不能幫助你解決孩子在成長(zhǎng)中遇到的問題。

晚上,孩子在家做作業(yè),一個(gè)家長(zhǎng),盯一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指正、講解,達(dá)不到要求馬上重來,許多問題都可以消滅在萌芽狀態(tài)。三年五載下來,孩子拖欠作業(yè)、做事馬虎、丟三落四、不講衛(wèi)生等問題,都可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督和訓(xùn)練下,得到很好的訓(xùn)練和解決。家長(zhǎng)重視孩子的品德、學(xué)習(xí),學(xué)生自認(rèn)會(huì)認(rèn)為這些事情很重要,進(jìn)而不斷提高對(duì)自己的要求。世界上,最優(yōu)質(zhì)的教育,最個(gè)性化的教育,肯定是一對(duì)一,何況作為父母的,還有情感的投入和滋潤(rùn)。因此,做家長(zhǎng)的,不應(yīng)該忘記自己的責(zé)任,能自己做的,最好自己去做。任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu),很難做到一個(gè)教師,看管一個(gè)孩子,還要百分之百的情感投入。如果真有這樣的教育,費(fèi)用也會(huì)高得離譜,至少不是一般家庭可以支付得起的。所以,把孩子留在學(xué)校,讓老師看著完成作業(yè),或者送到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),都不是最好的選擇,無論你選擇了什么樣的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

部分家長(zhǎng)說,我的工作很忙啊,晚上要應(yīng)酬,要工作,要談生意……那我們想一想,是你的生意重要,還是您的孩子更重要?如果你能夠掙到足夠多的錢,可以請(qǐng)一個(gè)德才兼?zhèn)涞募彝ソ處煟瑢?duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),我認(rèn)為你可以放下一部分責(zé)任。現(xiàn)實(shí)生活是,你可能不愿意支付那么高的報(bào)酬;即使愿意,也不一定能找到合適的人……曾經(jīng)有位家長(zhǎng)跟我說,老師,你讓我去輔導(dǎo)孩子,你知道我一個(gè)晚上能掙多少錢么?我沒有反駁他,心里卻在琢磨:你連陪伴孩子的時(shí)間都沒有了,還算是“富有”么?

也有家長(zhǎng)說,我教不了自己的孩子啊?,F(xiàn)在的知識(shí)好難,我自己都搞不懂;現(xiàn)在的孩子好難教,根本不聽我的。我要說的是,如果連你自己都不會(huì),估計(jì)老師也把你家的孩子教不會(huì);如果你家的孩子不聽你的話,估計(jì)也很難聽老師的話。雖然表面上表現(xiàn)出來言聽計(jì)從的樣子,內(nèi)心深處依然排除師長(zhǎng)的教導(dǎo)。不會(huì)就學(xué),不對(duì)就改,沒有那個(gè)家長(zhǎng),天生就能照顧好孩子。成功的家長(zhǎng),也是在教育孩子的過程中,一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來的。

無論是公辦學(xué)校,還是私立學(xué)校,無論是什么樣的老師,都不能代替家長(zhǎng)本身的投入。在一年十幾萬學(xué)費(fèi)的學(xué)校里,照樣有成績(jī)不幾個(gè)的學(xué)生,照樣有品性不良的孩子。必須認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):高收費(fèi)不等于好教育。不要認(rèn)為給孩子創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件,你的使命就完成了。在我所見到的很多優(yōu)秀學(xué)生中,大部分都由全職媽媽照顧,或者父母晚上在家全程陪同。很多教育專家,并沒有把自己的孩子教育好,不是因?yàn)樗麄儧]有能力,而是忙于他認(rèn)為更重要的事情,在孩子的身上投入太少。

一句話,世界上最好的學(xué)校,是家庭;最好的教育,是父母的陪伴!

孩子的感覺很重要


孩子的感覺“天很冷,你要多穿件衣服!”

“我不冷..."

"胡說!這么冷還說不冷,我都凍得直哆嗦,你一定要再穿件毛衣!”

......

“寶貝,再多吃一點(diǎn)!”

“我飽了?!?/p>

“不行!才吃了這么點(diǎn)兒,怎么可能就飽了?你一定還沒有飽,再吃點(diǎn)兒!”

......

“爸爸,我怕......"

"怕什么?有什么好怕的?一點(diǎn)兒都不可怕!你怎么那么膽小,沒出息..."

......

"這水太涼了,不要再游泳了,趕緊上來!”

“我不覺得涼啊,挺舒服的。”

“我說涼就是涼!你趕緊起來,要感冒了..."

......

“明明是你不對(duì)你還生氣!你有什么理由生氣?!”

不知道這樣的對(duì)話在大家做父母的和孩子之間有沒有出現(xiàn)過。我回想自己的童年,發(fā)現(xiàn)這樣的對(duì)話幾乎天天都有,而且也不會(huì)覺得有什么不妥的地方。

一直到前兩年我和我先生去參加了一個(gè)關(guān)于婚姻和家庭的營(yíng)會(huì),其中的一個(gè)講題叫做“感覺就是感覺,感覺沒有對(duì)錯(cuò)”時(shí),我才醒悟到,原來感覺是自己的,是真實(shí)的。雖然這個(gè)講題是針對(duì)夫妻關(guān)系的,可是我覺得在我們的親子關(guān)系當(dāng)中不也應(yīng)該帶入這種概念嗎?對(duì)同一個(gè)東西或是同一件事情,每個(gè)人都有自己的感覺和想法,這是多么正常啊。

可為什么作為夫妻一方,作為父母,我們那么不能理解和接受配偶或是孩子的不一樣的感覺呢?做父母親的,因?yàn)橛X得自己是大人了,覺得孩子年齡小,不懂得正確判斷,就一直否定孩子的感覺。孩子覺得“不冷”,父母覺得“冷”,父母就立刻判斷孩子的感覺是錯(cuò)的并糾正。孩子對(duì)很小的事情感覺害怕,父母作為大人無法體會(huì)無法理解,只能強(qiáng)加否定,更甚者還帶上嘲諷。想想看,作為孩子,雖然年紀(jì)小,有自己的感覺也是多么天經(jīng)地義的事,卻一再地不被接納,不被認(rèn)同,他們是多么迷惘,多么無奈,甚至嚴(yán)重的會(huì)不相信自己,會(huì)否定自己,壓抑自己,變得無法正確認(rèn)知和判斷自己的感覺。

自從學(xué)習(xí)了這個(gè)功課都,我和先生都討論并下了決心,一定要時(shí)時(shí)提醒自己在面對(duì)孩子有和我們不一樣的感覺和看法時(shí),我們的態(tài)度和做法。之前,我們也是和我們的父母輩一樣,類似上面的對(duì)話也時(shí)時(shí)都出現(xiàn)在我們和孩子之間?,F(xiàn)在我們改變了,比如,如果我們覺得天氣冷,而孩子不覺得,我們會(huì)先接納她的感覺,會(huì)說“你不覺得冷,是嗎?”然后說出我們的感覺“可是爸爸媽媽覺得好冷呢!”這樣讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的感覺是不同的,但是沒有誰(shuí)是對(duì)誰(shuí)是錯(cuò)。如果孩子因?yàn)椴挥X得冷而不愿意多穿衣服而大人卻擔(dān)心著涼的話,我就會(huì)把衣服帶著,她如果一直不覺得需要穿,就不要穿。比如孩子害怕什么,我們也會(huì)先說“你害怕它,對(duì)嗎?爸爸(媽媽)知道了?!比缓笤傧朕k法解釋和引導(dǎo)她。如果孩子還是怕,那就接受,我們的孩子何必要如此無畏呢?很多事情等他們慢慢長(zhǎng)大了,對(duì)這個(gè)世界有更多了解了,也就不再害怕了。

在這個(gè)過程中,我還遇到過這樣的情況:孩子在我做晚飯的時(shí)候跟我說她肚子餓了,而明明在一個(gè)小時(shí)前她才吃了她的下午茶點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候,我會(huì)問她“你是真的肚子餓,還是只是嘴饞了想吃零食呢?”(因?yàn)槲覀兗业囊?guī)矩是吃正餐前不可以吃零食或是別的東西)如果她還是堅(jiān)持說是“肚子餓了”,我就會(huì)說“我知道你的肚子餓了,但是現(xiàn)在快要吃飯了,你不可以再吃其他的東西。再忍耐一下,晚飯很快就好了?!闭J(rèn)同孩子的感覺并不意味著順從他們的要求。認(rèn)同了孩子的感覺,之后再加以引導(dǎo)和教育。這樣,同時(shí)也在培養(yǎng)孩子的同理心。

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