幼兒園中班教案《奇妙的染畫》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《奇妙的染畫》及教學(xué)反思》，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標(biāo)：

1.觀察探索幾種不同顏色混合在一起產(chǎn)生的變化。

2.通過動手操作，體驗染畫帶來的樂趣。

3.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

紅黃藍三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。

活動過程：

一、以小小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣

1.師：今天老師為小朋友們請來了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會變魔術(shù)呢，請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。

2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。

3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化，請幼兒說出變化后的顏色名稱。

4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產(chǎn)生什么樣的變化。

5.請幼兒交流實驗結(jié)果：紅+藍=紫黃+藍=綠

二、以奇妙的染畫帶幼兒進入下一環(huán)節(jié)

1.師：小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫，你們想不想看啊?

2.教師操作，請幼兒觀察，蘸上顏料的宣紙會產(chǎn)生什么變化。

3.將材料發(fā)放到幼兒手中，請幼兒分組制作染畫，教師巡回觀察。

三、活動結(jié)束

展示幼兒作品，進行交流分享。

活動反思：

這節(jié)活動首先以小小魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。當(dāng)我們把紅黃兩種顏色混合在一起后，孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇，大家你一言我一語，課堂氣氛很活躍，孩子們迫不及待的想親手操作，當(dāng)孩子們親手實驗完成后，得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案，滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高，通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如：把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料，出來的作品圖案也不同。

幼兒百科：染畫，解釋為繪畫。顏料就是能使物體染上顏色的物質(zhì)。顏料有可溶性的和不可溶性的，有無機的和有機的區(qū)別。

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幼兒園中班教案《奇妙的香蕉》及教學(xué)反思

中班教案《奇妙的香蕉》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解香蕉的外形特征，能結(jié)合生活實際從不同的角度觀察香蕉發(fā)揮想象，并嘗試用語言和動作表達想像結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動的欲望，感受吃香蕉的樂趣，增強自我服務(wù)與環(huán)保意識，學(xué)習(xí)剝香蕉的方法，發(fā)展幼兒想象力、表達能力及動手操作能力，快來看看幼兒園中班《奇妙的香蕉》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與活動的欲望，感受吃香蕉的樂趣，增強自我服務(wù)與環(huán)保意識。

2、了解香蕉的外形特征，能結(jié)合生活實際從不同的角度觀察香蕉發(fā)揮想象，并嘗試用語言和動作表達想像結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)剝香蕉的方法，發(fā)展幼兒想象力、表達能力及動手操作能力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動重難點：

結(jié)合生活實際引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察香蕉發(fā)揮想象，并大膽用語言、動作表達想像結(jié)果。

在操作、品嘗的過程中體驗、想像、交流香蕉的不同變化。

活動準(zhǔn)備：

1、實物材料：香蕉若干、神秘袋1個、濕抹布、垃圾袋等。

2、課件。

3、幼兒圍坐半圓形。

活動過程：

一、以猜謎語的方式引出活動。

今天，李老師給大家?guī)硪环N好吃的水果，這種水果長長的、皮黃黃的，而且要剝了皮才能吃，大家猜猜是什么？（可以請個別幼兒摸一摸、聞一聞）。

二、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察、想像香蕉的外形，鼓勵幼兒嘗試用語言、動作表達想像結(jié)果。

1、出示香蕉，“我這個香蕉可不是一根普通的香蕉，它會變魔術(shù)，大家信不信？”教師將香蕉“倒著放”，啟發(fā)幼兒觀察、想像“倒著放”的香蕉像什么？引導(dǎo)幼兒先結(jié)合生活實際從自身、周圍環(huán)境等觀察想像，再利用課件擴展幼兒的想象空間。

2、香蕉變變變，“橫著放”會像什么呢？教師用動作、表情、語言啟發(fā)幼兒觀察想像，并鼓勵幼兒用語言、動作表達自己的想像結(jié)果。

3、“香蕉要站起來和大家見面嘍！”教師將香蕉“斜著放”，引導(dǎo)幼兒借用以前的經(jīng)驗展開想像。

三、操作品嘗，引導(dǎo)幼兒體驗吃香蕉的樂趣。

1、“香蕉可以變這么多的魔術(shù)，哪個小魔術(shù)師可以將香蕉又快又輕松的剝皮呢？”教師請3—4名幼兒演示剝香蕉的方法，并為所有幼兒每人提供一根香蕉，鼓勵他們主動動手練習(xí)剝香蕉。

2、“哇，剝開后的香蕉真漂亮！”它又會像什么呢？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像。

3、“我們再來比一比，看看哪個小魔術(shù)師可以將香蕉吃出一個有趣的形狀呦！”教師引導(dǎo)幼兒從不同方位嘗試。（正著咬、斜著咬、變著不同花樣咬……）

4、吃完香蕉皮放哪里？手臟了又該怎么辦？教師借機進行環(huán)保、衛(wèi)生教育。

四、延伸體驗，拓展幼兒的想像空間。

香蕉不僅好吃、營養(yǎng)豐富，而且還能在大家這些小魔術(shù)師聰明的頭腦中盡情的想象，變出了這么多身邊的東西。最后，我們來看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中變出了什么？放映課件（美食—廣場造型—幼兒園的玩具—切香蕉的機器）。

李老師今天很高興和大家分享香蕉變魔術(shù)的快樂，現(xiàn)在我們一起隨著好聽的音樂去室外找找還有什么物體會和香蕉長得像，會是香蕉的好朋友吧！

活動反思：

根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合近段學(xué)習(xí)的《指南》，這節(jié)中班第一學(xué)期綜合活動《奇妙的香蕉》，我認為有以下幾個突出特點：

1、選材新穎獨特，能激發(fā)幼兒的認知興趣。

香蕉，作為水果當(dāng)中常見的一種，孩子們比較熟悉，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點非常符合中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。另外，平時午點吃水果時發(fā)現(xiàn)，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此，學(xué)習(xí)正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問題，這節(jié)活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點入手，體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”這一教育理念。

2、教學(xué)重難點提取到位，教學(xué)法運用靈活多樣，符合中班第一學(xué)期幼兒的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。

《綱要》中提到了：幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)是全面的、啟蒙性的，并要求了五個領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透，要從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。所以，我設(shè)計的這節(jié)活動滲透了語言、科學(xué)、社會、健康等領(lǐng)域內(nèi)容的整合，考慮到3——5歲正是幼兒想象力發(fā)展的最佳時期，所以將活動的重點定位于：幫助幼兒用多種感官感知香蕉的外形特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果?；顒与y點制定為：讓幼兒在操作、品嘗的過程中感知、體驗、交流香蕉的不斷變化。本次活動采用的教學(xué)法主要有：直觀演示法；游戲法；操作體驗法；啟發(fā)聯(lián)想法；多種感官參與法；鼓勵法；觀察法等。例如：活動中的兩次操作體驗：第一次請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，啟發(fā)幼兒從香蕉的不同擺放位置觀察香蕉的外形加以充分想象，第二次在吃香蕉的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過剝一剝、看一看、說一說、嘗一嘗不斷獲得香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。這一切都是考慮到中班第一學(xué)期幼兒的思維、認知特點，都是為了突出“我看了、聽了，也許會忘的；只有我操作了，才會記住”的理念，讓幼兒在身臨其境的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。

3、活動設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在活動中充分發(fā)揮了主體作用。

本節(jié)活動從四大環(huán)節(jié)進行：激發(fā)興趣——想象活動——分享活動——延伸體驗。導(dǎo)入部分，緊抓幼兒好奇心強的特點，利用神秘袋的方式請幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜、想一想、說一說調(diào)動了幼兒的各種感官直奔主題。想象環(huán)節(jié)，抓住幼兒喜歡游戲、變魔術(shù)的特點提問，讓一根香蕉從橫著擺、倒著擺、斜著擺，引導(dǎo)幼兒借助自身各部位特點、幼兒園周圍環(huán)境中的物品以及事先準(zhǔn)備的課件圖片欣賞，鼓勵幼兒大膽想象。分享活動，幼兒興趣最濃，參與積極性最高。在討論“怎樣能又快又輕松的剝香蕉皮時”，邀請部分能力強的孩子當(dāng)小老師表演、示范剝香蕉的正確方法，調(diào)動了幼兒動手嘗試的欲望，尤其在品嘗香蕉時，老師啟發(fā)幼兒將香蕉吃出一個有趣的形狀來更加激發(fā)了幼兒的興趣。延伸體驗，是認知提升的過程，為了進一步拓展幼兒的想象空間，利用課件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品，讓幼兒充分得到了美的享受。

總之，本節(jié)活動中，所有幼兒參與的積極性較高，每一個幼兒都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼兒的想象力較為欠缺，活動中雖然老師一直鼓勵引導(dǎo)幼兒要和別人想的不一樣，但仍有個別幼兒有重復(fù)別人答案的現(xiàn)象，其中的原因可能與老師的提問、引導(dǎo)方式、幼兒的生活閱歷等有關(guān)。像這樣的活動，還可以延伸到區(qū)域中進行，操作區(qū)中可以讓孩子動手切香蕉拼擺或借助牙簽之類的輔助物做香蕉造型等；美工區(qū)中可以讓孩子畫一畫香蕉像什么；語言區(qū)中可以讓孩子講一講有關(guān)香蕉的故事與營養(yǎng)等。最后，希望專家老師也能給我本次活動一些指導(dǎo)意見和建議，謝謝！

幼兒百科：香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培，人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培；第一次收獲需10～15個月，之后幾乎連續(xù)采收。

幼兒園中班教案《奇妙的光斑》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、積極主動的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

2、樂于用語言表達，交流探索的過程與結(jié)果。

3、發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

重點難點

本次活動的重難點是探索光斑的形狀，變化，能用流利的語言表達探索的過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

1、本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)又從戶外射進來的陽光。

2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

活動過程

一、自由探索-----光斑從哪里來？

1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

2、提問與交流：你是怎樣玩的？這字兒亮亮的、晃動的是什么？光斑是從哪里來的？他為什么會動？

3、小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

二、引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化？

1、墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？為什么？

2、光斑照在墻上像什么？

三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化？

1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

2、幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

3、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

四、活動延伸：

請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

教學(xué)反思

美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認為“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當(dāng)時因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護。

幼兒百科：光斑是向外延伸到色球就是譜斑。用天文望遠鏡對它觀測時，常?？梢园l(fā)現(xiàn)：在光球?qū)拥谋砻嬗械拿髁劣械纳畎怠?/p>

幼兒園中班教案《奇妙商店》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經(jīng)驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。

2、從小樹立環(huán)保意識。

3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。

2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。

3、各種廢舊物品若干。

活動過程：

1、組織討論，激發(fā)興趣。

師：小朋友，老師這里有兩張森林公園的照片，一張是很久以前拍下的，一張是現(xiàn)在拍下的，以前的森林公園是怎

樣的?(出示以前森林公園的照片)

師：現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)

師：假如你看到了，你會怎么做?

幼兒自由講述：我會把垃圾撿起來，扔到垃圾桶里，會去跟小動物說請它們不要亂扔垃圾……

2、根據(jù)圖片，想象講述。

(1)(出示大象)師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)

(2)(出示商店圖片)師：大象伯伯說：“只要你交給我一個廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。”小動物們都非常高興，看誰來到了商店?

(3)(出示小猴、桃核)師：小猴拿著桃核想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物的外行特征進行大膽想象。)

(4)(出示用桃核做的小船)師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?

(5)(出示小豬，實物西瓜皮)師：誰來學(xué)一學(xué)，小豬會怎么跟大象伯伯說?如果你是大象伯伯，你灰把西瓜皮做成什么禮物?

(6)(出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴)師：小朋友喜歡

這頂瓜皮帽嗎?為什么?

(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師：小狐貍

想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)

(8)(出示葡萄籽項鏈)師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢?

(9)(出示小鵝，一團紙)師：小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?

(10)出示紙做的風(fēng)車，并請幼兒上來玩一玩。

(11)(出示小馬)師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢?它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音。)

(12)討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢?

3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。

師：現(xiàn)在森林里的小動物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到“奇妙商店”，大象伯伯忙不過來，想請小朋友幫忙用廢物制作玩具，想一想用它可做成什么禮物?怎么做?

4、跳歡樂舞。

自從大象開了“奇妙商店”，現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧!

活動延伸：

1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。

2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。

反思：

在注重環(huán)保教育的今天，關(guān)于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學(xué)課程當(dāng)中。但太深奧的環(huán)保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環(huán)保意識和形象的動物形象結(jié)合在一起，借助生動的故事才能讓孩子們產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

首先可讓孩子們議一議。

在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環(huán)保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉(zhuǎn)變成為為我們服務(wù)的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，臟死了?！薄坝械恼f：“趙老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導(dǎo)，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣?走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣?同樣的，我們將這樣的因勢利導(dǎo)運用于這堂課程當(dāng)中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用?！?/p>

第二、可讓孩子演一演。

角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。

第三、讓孩子們做一做

操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識。如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、白色污染、噪音的標(biāo)準(zhǔn)等。

幼兒百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務(wù)，貨款一次結(jié)算，以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的經(jīng)營商。是一種消費者自我服務(wù)、敞開式的自選售貨的零售企業(yè)。

幼兒園小班教案《奇妙的口袋》及教學(xué)反思 幼兒園教案《奇妙的口袋》及教學(xué)反思

小班教案《奇妙的口袋》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的短句說話，通過游戲，教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞，體驗語言活動的快樂，快來看看幼兒園小班《奇妙的口袋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞。

2、學(xué)習(xí)用完整的短句說話。

3、體驗語言活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準(zhǔn)備：

娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說：看這是什么？這可不是一

般的口袋，這是一個奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你們猜猜這個奇妙的口袋哪里很奇妙？

2、教師小結(jié)幼兒觀點。

3、老師高數(shù)你們，這個奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來摸一摸。

二、老師摸，幼兒說

1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語，先聽聽老師是怎么念的。

2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個玩具：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，摸出來看看是什么？”

3、摸出皮球，問：“這是什么？”（這是××）老師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在×××）

4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時候，念了什么咒語？請小朋友也來學(xué)學(xué)這神奇的咒語。

5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動游戲，要求幼兒用完整的話回答。

6、集體回答一兩次后，可讓個別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請一個小朋友來回答老師的問題。

三、幼兒摸口袋

1、老師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，請XXX小朋友來摸一摸?！保ㄌ嵝延變阂淮沃荒苊粯?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運用抱、開、拍、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。

2、幼兒摸出玩具，請這名幼兒用“這是××，我會×××”的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動作。

3、游戲可反復(fù)進行，每次請不同的幼兒來摸東西。

四、延伸活動

1、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。

2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

活動反思：

為了激發(fā)幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調(diào)動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語言進描述。

幼兒百科：口袋是縫在衣服上用以裝東西的袋形部分；衣兜。

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