幼兒園中班教案及反思。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《報(bào)紙發(fā)聲》及教學(xué)反思》,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
目標(biāo):
1、了解報(bào)紙的用途。
2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中,通過探索、觀察、模仿,嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
3、在集體面前展示講解自己的辦法。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
準(zhǔn)備:
報(bào)紙(人手一張)音樂報(bào)紙工藝品圖片
重難點(diǎn):
嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
在集體面前展示講解自己的辦法
過程:
一、導(dǎo)入報(bào)紙,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;
1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽一聽有什么聲音?
請(qǐng)小朋友們回答聽到的聲音;
A唱歌的聲音;B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。
對(duì),是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音,今天我們就來和報(bào)紙做游戲。
2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)
①你在哪里見還過報(bào)紙?Yjs21.COm
②你們家有人愛看報(bào)紙嗎?誰最愛看報(bào)紙?
③為什么這么多人愛看報(bào)紙?報(bào)紙上有什么?
師小結(jié):報(bào)紙的用途可真大,報(bào)紙上有新聞,他讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事,報(bào)紙上有知識(shí),它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng),報(bào)紙上有廣告,能了解新信息。
3、觀看課件了解更多用途,
通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過各種方法改變形狀的
為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備
總結(jié):用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。
二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲
1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法
“報(bào)紙還有特別的神奇的功能,能夠發(fā)出很多不同的聲音,但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來幫助它?!睂?bào)紙發(fā)給幼兒。注意了,報(bào)紙上有油墨,玩過后手會(huì)臟,不要把手放在嘴巴里面。
幼兒嘗試操作,教師啟發(fā)指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法
小結(jié):揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳。。。
三、游戲《報(bào)紙樂器》
”
我要給小朋友出個(gè)難題,看看能不能難住你們,你們能用報(bào)紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎?
教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)
延伸
在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法
活動(dòng)反思:
在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚,可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此,“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很濃厚的興趣,說到報(bào)紙的用途時(shí),孩子們想到了很多,當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手,普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí),孩子們探索出多種發(fā)聲地方法,搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法,絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已
幼兒百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
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小班教案《神奇的報(bào)紙》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙,結(jié)合教師講述、提問交流等方式,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容;在音樂游戲中,鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問好、交流,通過觀察畫面理解故事內(nèi)容;學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流,并使用禮貌語言,鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往,樂意主動(dòng)與別人交流,快來看看幼兒園小班《神奇的報(bào)紙》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
通過觀察畫面理解故事內(nèi)容;學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流,并使用禮貌語言。
運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙,結(jié)合教師講述、提問交流等方式,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容;在音樂游戲中,鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。
鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往,樂意主動(dòng)與別人交流。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容
主動(dòng)與客人交流,并使用禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干
活動(dòng)過程:
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1.師拿出一張廢舊報(bào)紙,與幼兒談話。
師:小朋友,看看這是什么?(報(bào)紙)我們一起來做個(gè)游戲吧!
2.與報(bào)紙玩游戲
(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?并請(qǐng)小猴大方地走出來與小朋友問好。
(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?請(qǐng)小熊大方地走出來問好。
(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)
2.師:小老鼠自己想了一個(gè)好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面,這下客人阿姨看不見它了,它有點(diǎn)不害怕了(教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。
3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點(diǎn),露出了半邊臉(將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。
4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn),小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。
5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問:是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報(bào)紙)對(duì),是神奇的報(bào)紙,那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢?(因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱?,小老鼠的膽子也一天天越變?cè)酱?,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)
報(bào)紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請(qǐng)三個(gè)小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì),要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))
2.請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開,師完整講述故事,“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié),表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。
師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認(rèn)識(shí)你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好)小朋友們,你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你?。?/p>
游戲規(guī)則:邊唱歌曲邊走到客人老師跟前,當(dāng)唱到“我的朋友就是你”時(shí),要握起客人老師的手,對(duì)客人老師說:你好,歡迎你到我們班做客,認(rèn)識(shí)你我很高興……
五、總結(jié)
鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往,見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中,我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問好,交流,讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處:一是教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)練,隨意性強(qiáng);二是缺乏教育機(jī)智,不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī),耐心引導(dǎo)。
幼兒百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
中班教案《好玩的報(bào)紙》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能利用廢舊報(bào)紙展開想象,變出各種好玩的東西,認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途,愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,快來看看幼兒園中班《好玩的報(bào)紙》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
2.能利用廢舊報(bào)紙展開想象,變出各種好玩的東西。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙
活動(dòng)過程
1/教師出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
2/請(qǐng)幼兒討論玩報(bào)紙的方法。
3/展示報(bào)紙制作的作品。
教學(xué)反思
這節(jié)課能讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處,讓他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)到知識(shí)。
幼兒百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
教學(xué)意圖:
報(bào)紙是小朋友們?cè)诩依锍R姷?,?bào)紙可以有很多的玩法,孩子對(duì)報(bào)紙有了很大的興趣。于是利用這一好的教育契機(jī),設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)《趣味報(bào)紙》。運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。利用報(bào)紙?zhí)剿鞲鞣N玩法,發(fā)展幼兒多種運(yùn)動(dòng)的綜合能力。發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
教學(xué)目標(biāo):
1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂。
2、探索各種玩法,掌握跳、鉆、爬等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。。
教學(xué)準(zhǔn)備:
廢棄報(bào)紙制作的作品、舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂磁帶。
教學(xué)過程:
1、準(zhǔn)備
老師帶領(lǐng)幼兒,隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、討論
(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。
(2)怎樣玩報(bào)紙?注意事項(xiàng)。
(3)自由探索玩法:可一人玩,也可幾人合玩,探索多種玩法。
(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。
3、結(jié)伴玩
展示不同玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地,請(qǐng)練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
(3)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來高舉過頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)爬行
幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。
4、游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束活動(dòng),回教室休息。
教學(xué)反思:
活動(dòng)以幼兒自由探索報(bào)紙的玩法為主線,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力,幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍,大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲,但還是有少部分幼兒不愿意玩。活動(dòng)滿足了幼兒的自我探索能力。
不足之處:
準(zhǔn)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少,導(dǎo)致有的小朋友把報(bào)紙弄壞了,就沒有足夠的報(bào)紙供他們玩耍,這需在以后的活動(dòng)中多加注意。
幼兒百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
教學(xué)意圖:
報(bào)紙是幼兒生活中最為常見的,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。幼兒科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,想出報(bào)紙球的各種玩法,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.和同伴互相謙讓,樂意與人合作,體驗(yàn)合作和游戲的快樂。
3.體驗(yàn)探索成功的快樂。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)彩色紙球,大圓布一塊,塑料筐一個(gè),錄音機(jī),自選音樂磁帶。
教學(xué)過程:
一、熱身動(dòng)作
聽音樂自由做各種動(dòng)作,活動(dòng)身體各部位。
二、創(chuàng)意玩紙球
(1)自由探索紙球的各種玩法。
(2)幼兒活動(dòng),教師觀察肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
(3)互相欣賞各自的玩法,師幼一起玩一玩。
(4)重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。
三、合作玩紙球
(1)幼兒自由結(jié)伴,嘗試合作玩紙球,對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒,教師給予一些幫助,并提醒幼兒在活動(dòng)中,要和同伴友好的玩,遇到問題要協(xié)商解決。
(2)師幼合作玩球。
四、游戲:炒豆豆
抓住大圓布的一角,互相配合抖動(dòng)圓布,讓紙球在布上蹦跳彈起,感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。
教學(xué)結(jié)束:
隨音樂集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉,收拾場(chǎng)地回教室。
教學(xué)反思:
簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。本次活動(dòng)在讓幼兒探索報(bào)紙玩法的同時(shí),發(fā)展了幼兒的思維空間,也讓幼兒感受到了創(chuàng)作與合作的樂趣。
幼兒百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。
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