愛的教育筆記。
眾所周知,對于一名優(yōu)秀的教師來說,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?小編特地為您收集整理“純純的愛”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
我有鼻炎,天氣一變涼了就會復(fù)發(fā),濃濃的帶血絲的鼻涕常堵塞我的鼻孔。
有時,當(dāng)生動的故事講到一半,當(dāng)有趣的活動正在進行時,我卻要停下來到一邊去擰鼻涕。
看到孩子們瞪大眼睛望(jy135幼兒教育)著我,我感到很不好意思。
我想,他們一定奇怪:“原來老師也和我們一樣要流大鼻涕的呀!”
第二天,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一包包的紙,都是餐巾紙、香水紙。
怎么,難道孩子們也愛干凈了?院子里,小朋友們正在晨間活動,可今天有些不一樣,圍在一起不知在說什么,我好奇地走了過去。
“你知道嗎?我今天給老師帶了綠色的餐巾紙。
”
“我?guī)У氖羌t顏色的,媽媽說,紅顏色的紙很軟很軟,擦了鼻涕不會痛,我有鼻涕,媽媽就是用紅顏色的紙給我擦的。
”
“我的紙才好呢,是白顏色的,很香,老師一聞,鼻子就不出血了。
”
噢,我只感到有股熱熱的東西在鼻子間蠕動,眼睛也濕潤了。
看著他們紅撲撲的小臉,我真想親他們幾下,這么小就知道關(guān)心別人了,這份愛是那么純,那么真。
想想自己也曾用嚴厲的目光看著他們。
噢,我這個老師實在不是太好的老師啊!
我頓時感到在我一生的工作中,將永遠有許許多多份純純的愛包裹著我!
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用愛闡釋對孩子的愛
書是生命的精華,它承載人的生活與智慧,尤其是在讀《悲慘世界》后感觸頗深。當(dāng)我讀完第一章“特立獨行的天使”后,我看到了一個偉大的靈魂。他以坦誠而善良的心對待每一個人,他不吝惜金錢,用財產(chǎn)和收入救濟他人,改善大眾的生活條件。正是這樣崇高的心靈,帶給了故事的主人公——冉阿讓無比的溫暖和光輝。
愛是如此偉大,能感化一個人同樣也改變了一人。感恩節(jié)那天,我給班內(nèi)的孩子們看了“藍絲帶的故事”。原本以為大班的孩子或許不能看懂“藍絲帶的故事”,可是事實證明我的想法是錯誤的。班內(nèi)有很多孩子看過之后都不說話,非常的安靜,而且曹銘哲還哭了,哭的很傷心,這證明孩子們已經(jīng)開始懵懂的理解藍絲帶中主人公的經(jīng)歷,同時也能真切的映射出孩子的情感經(jīng)歷。
走過去,摸著曹銘哲的頭說:“銘哲,你的媽媽雖然離開了你,老師知道你非常痛苦,但是你像小草那樣變得堅韌,像巨人那樣要變得堅強。因為你是一個堅強的男子漢,而且在幼兒園里,你不是孤單的,你有好多的好朋友,最主要的是你還有老師,我愿意做你幼兒園的媽媽,你愿意嗎?”銘哲默默的點了點頭。
有時回頭想想,曹銘哲為什么比同齡的孩子倔強、難管,并不是孩子本身造成的,家庭的變故對孩子影響很大,對孩子幼小的心靈也會造成很大的傷害。因此,從小班開始我就對班內(nèi)的孩子們說,孩子們咱們認識是一種緣分,在這份緣分里韋老師是你們幼兒園的媽媽,而你們就是我的孩子們對嗎?記得那時,這群小不點就像一群小兔子一樣依偎在我的身邊,我覺得這就是幸福,這就是滿滿的愛。
在讀過《悲慘世界》之后,在班級管理當(dāng)中,我認為和孩子們在一起不單單只是教育學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域的知識和培養(yǎng)各種能力,更主要的是關(guān)注到孩子內(nèi)心深處的感受,關(guān)注的是他們的心理健康。因為一種陽光的、健全的人格形成能決定孩子的將來。
所以我就想在我和孩子們相處的幼兒園三年時光中,給我的孩子們滿滿的愛。雖然有時我也會嚴厲的批評他們,教育他們,但從內(nèi)心深處來講我都希望我的孩子們每天健康快樂,有一個陽光的心態(tài)、健全的人格、勇往直前的大無畏的精神,同時充滿愛心的關(guān)懷、謙讓、包容、感恩他人的好品質(zhì),讓孩子們懂得什么是愛,將愛的接力棒傳遞下去。
山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園
世界上最美的語言不是花言巧語,也不是甜言蜜語,而是孩子們的發(fā)自內(nèi)心的稚嫩的語言,就像一句貼心的“馬艷老師您辛苦啦!”足以感動我的內(nèi)心,讓我感到非常的欣慰,孩子們真是長大啦,懂事啦!
這兩天班級的實習(xí)老師實習(xí)工作結(jié)束回學(xué)校了,只剩下我一個人帶班,說實話非常的累,所有的工作都包在了我一個人的身上,孩子們的安全成了我最重視的工作,除了每天帶著孩子們做游戲、上課、戶外活動外,尤其是加大力度關(guān)注他們的安全,生怕出現(xiàn)一點小小的安全事故??商旃蛔髅溃形缙鸫苍跒樾∨犷^發(fā)時兩個小男生發(fā)生了爭執(zhí),錦浩小朋友的嘴唇的下面原先的傷疤被蹭破皮流血了,當(dāng)時非常的生氣當(dāng)我拉著孩子過來時又碰巧把我的手也掛傷流血了,可當(dāng)時顧忌不到自己的疼痛,緊張的關(guān)心著孩子的傷口,在進行完教育之后才意識到我的手好疼,這時候釗寧、可心等小朋友捂著我的手心疼的表情問我“馬艷老師疼不疼啊!我給你吹一吹!”看著孩子稚嫩的表情我感到特別感動,特別的欣慰!再痛也是值得的!
孩子們也非常爭氣,常規(guī)非常的好,我也不需要費很大力,阿姨也在班級給予了我最大的支持,當(dāng)我們?yōu)樾∨笥殉送觑埡笮∨笥岩黄鹫f‘馬艷老師你辛苦啦!”那種場景更是讓我感動的一塌糊涂,孩子們老師真的好愛你們,這將成為老師最深刻而又最難忘的記憶!
即使普通的孩子只要教育得當(dāng)也會成為不平凡的人。
”記得有一次,當(dāng)我給孩子們上完課后,身體很不舒服,感到全身無力坐在那休息。
突然,我的背上有一雙小手在敲,我的心里一陣怒火:“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了。
”我往后一看,原來是那個平時文靜不善于說話的曦曦。
她看到我往后看,輕輕地說了聲:“我喜歡你,我看你很累,我給你敲敲背”剛才的怒火頓時消失了,我被激動得無話可說,我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。
在我們默默無語時,我聽到了那有點“專業(yè)”的啪啪的聲音。
此時,我感到這是世界上最美的音樂,傳遞著師生之間的情感。
愛是世界上最動人的語言,孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。
它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中,使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。
老師感受到孩子們的愛,我們的工作就有取之不盡的源泉,工作就有動力。
孩子們是多么可愛的,他會想辦法回報給你。
慢慢地,我感受到當(dāng)你真正進入童心世界時,你就會愛了,你就會耐心地傾聽了,細心的引導(dǎo)了,你就會平心靜氣地做好每一件事情了。
因為你的付出得到了許多的回報。
當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心,一張張純真的笑臉時,我笑了,因為我不僅是我,而是孩子們最好的朋友,最喜愛的老師。
有人說,教育是一首詩,一首激情澎湃的詩,詩的名字叫熱愛;有人說,教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫,畫的主題是未來;也有人說,教育是一首歌,一首常唱常新的歌,歌中唱的是奉獻。而我卻說,教育可濃縮成一個“愛”字。愛是它的靈魂所在。
冰心老人說過,“有了愛,就有了一切”。做為一名教育者,首先是對學(xué)生的愛。愛是寬容。愛讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點,瞇著一只眼睛看孩子的缺點。要相信每個孩子都是一道“獨特的風(fēng)景”,要允許他們犯錯誤,更要指點他們認識正確的方向。
愛是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出:“有時寬容引起的震撼比懲罰更強,而信任則是扣開心靈的鑰匙?!迸c孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份批評,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個小小的秘密和我分享,把一段段心事向我訴說,我深深的感到了信任帶給我的力量。。
愛是耐心。每個學(xué)生都有不同的缺點和長處,對于孩子們的優(yōu)點要不吝的提出表揚和稱贊,哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對行為有偏差的學(xué)生時,正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的,此時教師必須付出持久而真誠的愛,去感化他們,使他們逐步改正缺點,直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,而這是一個長久的過程,貴在堅持
愛是謙虛。孔子說,“三人行,必有吾師”。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長,教師只有細心地看學(xué)生,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,才能建立民主、平等、相互尊重的和諧課堂。要善于蹲下來看待孩子們的世界,才能發(fā)現(xiàn)他們異于成人世界的多姿多彩。
教師對學(xué)生的愛,是心靈與心靈的溝通,是思想與思想的碰撞,是眸子與眸子的交流。師愛無言,他是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的、也是無私的寬容的瑰麗的。
再有,是對教育事業(yè)的愛。教育生涯也許缺少起伏的波瀾,也許沒有驚天的駭浪,但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中,芬芳的桃李下,盛滿了對教育事業(yè)濃濃的愛。
孔子說,教育是“仁者愛人”;
夏丐尊老先生說:“教育方式是水池,愛心則是水池中的水”
蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育”,
陶行知說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”
而我認為,真正的對教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格,以靈魂孕育靈魂,以情感培育情感的愛。它是一次沒有盡頭的旅行,邊走邊看,你就會因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好。就想繼續(xù)走下去,甚至投入更多的熱情,因而不在乎前面是否有高山有險灘,是否有荊棘有障礙。而此時,這種情懷已升華為另一種愛,一種對于生活的愛。也只有充盈和浸潤著對學(xué)生對教育事業(yè)對生活的愛,我們的才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽光。才能感受到真心的微笑和誠摯的關(guān)愛。才能溫潤著心靈間無言的感動,積淀著人生幸福與憧憬。有人說,教育是一首詩,一首激情澎湃的詩,詩的名字叫熱愛;有人說,教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫,畫的主題是未來;也有人說,教育是一首歌,一首常唱常新的歌,歌中唱的是奉獻。而我卻說,教育可濃縮成一個“愛”字。愛是它的靈魂所在。
冰心老人說過,“有了愛,就有了一切”。做為一名教育者,首先是對學(xué)生的愛。愛是寬容。愛讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點,瞇著一只眼睛看孩子的缺點。要相信每個孩子都是一道“獨特的風(fēng)景”,要允許他們犯錯誤,更要指點他們認識正確的方向。
愛是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出:“有時寬容引起的震撼比懲罰更強,而信任則是扣開心靈的鑰匙?!迸c孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份批評,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個小小的秘密和我分享,把一段段心事向我訴說,我深深的感到了信任帶給我的力量。。
愛是耐心。每個學(xué)生都有不同的缺點和長處,對于孩子們的優(yōu)點要不吝的提出表揚和稱贊,哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對行為有偏差的學(xué)生時,正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的,此時教師必須付出持久而真誠的愛,去感化他們,使他們逐步改正缺點,直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,而這是一個長久的過程,貴在堅持
愛是謙虛??鬃诱f,“三人行,必有吾師”。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長,教師只有細心地看學(xué)生,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,才能建立民主、平等、相互尊重的和諧課堂。要善于蹲下來看待孩子們的世界,才能發(fā)現(xiàn)他們異于成人世界的多姿多彩。
教師對學(xué)生的愛,是心靈與心靈的溝通,是思想與思想的碰撞,是眸子與眸子的交流。師愛無言,他是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的、也是無私的寬容的瑰麗的。
再有,是對教育事業(yè)的愛。教育生涯也許缺少起伏的波瀾,也許沒有驚天的駭浪,但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中,芬芳的桃李下,盛滿了對教育事業(yè)濃濃的愛。
孔子說,教育是“仁者愛人”;
夏丐尊老先生說:“教育方式是水池,愛心則是水池中的水”
蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育”,
陶行知說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”
而我認為,真正的對教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格,以靈魂孕育靈魂,以情感培育情感的愛。它是一次沒有盡頭的旅行,邊走邊看,你就會因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好。就想繼續(xù)走下去,甚至投入更多的熱情,因而不在乎前面是否有高山有險灘,是否有荊棘有障礙。而此時,這種情懷已升華為另一種愛,一種對于生活的愛。也只有充盈和浸潤著對學(xué)生對教育事業(yè)對生活的愛,我們的才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽光。才能感受到真心的微笑和誠摯的關(guān)愛。才能溫潤著心靈間無言的感動,積淀著人生幸福與憧憬。
嘉怡是我班一個可愛又愛哭的漂亮小女生。今天課間操活動回來,小朋友們正在喝水休息。這時亮霏小朋友跑過來跟我說:“老師,嘉怡把我們種的蒜打翻了?!蔽疫^去一看,蒜和土從小碗里摔出來掉在桌子上,一片狼藉。我剛想大聲質(zhì)問是怎么回事,可看到嘉怡緊張又害怕的眼神還有快要哭的表情。我便邊收拾邊放低聲音說:“沒事,以后不要亂碰了,知道嗎”?這時,淑豪小朋友跟我說:“老師,嘉怡不是故意的。她看到有一盆蒜快掉下來了,怕砸到其他小朋友。她想把它扶好,結(jié)果不小心把別的蒜盆弄下來了?!庇谑俏荫R上對嘉怡說:“對不起,老師錯怪你了,你真是一個有愛心的好孩子”。這時嘉怡的臉上露出了甜蜜的笑容,還對我說:“老師,我?guī)湍闶帐鞍伞?。其他小朋友也都來幫忙,不一會我們就打掃干凈了,孩子們又手拉手高興的去玩了。
看著孩子們高興的臉龐,我在想:如果我沒弄清楚事情真相就大聲的質(zhì)問嘉怡,會給嘉怡帶去多大的傷害,更何況這是因為孩子出于愛而不小心造成的失誤,我無法想象。因為孩子的心是很脆弱的,需要我們老師好好的呵護,才能健康又快樂的成長。
通過這件事使我深深的認識到,無論發(fā)生什么事,出現(xiàn)什么問題,都不應(yīng)該簡單處理,而應(yīng)該耐心詢問,認真觀察,正確處理。否則,將會錯怪孩子,挫傷孩子的自尊心,自己也會深深自責(zé)而懊悔不已。同時發(fā)現(xiàn)誤解孩子時要主動向孩子承認錯誤,我們的主動認錯,也是讓孩子懂得做錯事情要勇敢承認,也是給孩子做一個好的榜樣,孩子會更加親近我們。
春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。我們正在進行的主題活動“春天來了”,激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情,體驗春天帶給人們的快樂。于是,在開展“芽”的活動時,我和班里的孩子們播種了幾粒豆子,在活動中孩子們的積極性很高。當(dāng)孩子們種完豆子后,我就此讓他們開展討論:“我們該如何來照顧這些小豆子呢?”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言,有的說:“我要每天去看看小豆子。”有的說:“我會和小豆子說話?!边€有的說:“我要給小豆子澆好多好多的水?!甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言,我感到他們真的長大了,懂得了關(guān)心愛護小植物了。于是,我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項。比如:澆水時,水不能太多??葱《棺拥臅r候,不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn),他們都聽得很認真。接下來的幾天,通過我的觀察,發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候,圍在小豆子旁一起觀察交流,發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來,并且當(dāng)由小朋友提出問題時,別的小朋友會為他解答或找老師幫助。由此,我覺得通過這個活動,孩子們的語言表達能力與觀察能力都得到了提高,并且他們還能相互交流討論,增強了幼兒之間的友誼,提高了幼兒愛護植物的意識。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《純純的愛》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了愛的教育筆記專題,希望您能喜歡!
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