幼兒園大班數學公開課教案《看圖填算式》及教學反思

幼兒園教案大班公開課教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班數學公開課教案《看圖填算式》及教學反思》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標：

1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：YJs21.cOm

實物圖片若干張；分組活動的操作材料。

活動過程：

一、開始部分：

1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）

2、碰球游戲，復習9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應用題。

三、結束部分：

活動評價：

（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。

（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。

活動反思：

在學習5以內的加減法，大家一致認為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸的太多了。這也不奇怪，因為一提數學，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了?？墒窃趯嶋H教學中，我發(fā)現情況并不是那么簡單，問題如下：

1.雖然孩子們都知道“2+2=4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結果就是成功的表現，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；

2.雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的簡單應用題的方法提問，而是用分合式子導入時，孩子們也懵了，而在老師的反復提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經很好的掌握了分合知識之后，為什么還會出現這種把兩者完全分開的現象呢？

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數學的世界里，我們經常要用到三個字：為什么?！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?？”、“為什么用加法（減法）？”

第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數學思維，而現在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進行由幼兒自編口述應用題直接轉換成式題并對式題做出說明的練習。

第三步：組成學習加減的方法：數學的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學習中，加減可結合進行，這樣有利于幼兒掌握數群之間的關系（4+1=5為等量關系，5-4=1為逆反關系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

幼兒百科：在數學中，算式（suànshì）是指在進行數（或代數式）的計算時所列出的式子，包括數（或代替數的字母）和運算符號（四則運算、乘方、開方、階乘、排列組合等）兩部分。按照計算方法的不同，算式一般分為橫式和豎式兩種。

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大班數學看圖填算式教案

這是大班數學看圖填算式教案，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。

活動過程：

一、開始部分：

1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）

2、碰球游戲，復習9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用

自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個

蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點涂色記錄。 第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應用題。

三、結束部分：

1、活動評價。

（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。

（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。

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大班數學優(yōu)秀公開課教案詳案反思《算式寶寶找家》

【設計意圖】

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現、歸納"算式寶寶找家"的特征。

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規(guī)律的思考。

【活動目標】

1.學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續(xù)學習二次分類。

2.復習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。

3.體驗幫助別人的快樂。

【活動準備】

1.圖(算式寶寶搬家)。

2.加減算是若干。

3.幼兒操作紙每人一張。

【活動過程】

一.集體游戲，導入活動

今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友，你們愿意來開火車嗎?

1.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?

2.幼兒"報得數"。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

二.算式寶寶，搬家歸類(一)

過渡：火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀!來到了家里休息。可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現了什么?

2.有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?

小結：有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"-"號的房子里面應該住減法算式。

三.算式寶寶，搬家歸類(二)

過渡：算式寶寶根據"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

1.小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現了什么?

2.這些數字又表示什么意思呢?(對了，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。)

教師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進行了兩次分類。小朋友你們學會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?

四.幼兒操作，鞏固分類

1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子里。

2.幼兒操作，教室巡回指導。

五.活動評價

今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎?

【活動反思】

本次的教學活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學習任務。在玩中認真地學，在學中快樂地玩。本次教學，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設計的操作量比較多，這個也是我今后應注意的地方。

幼兒園大班數學公開課教案《自然測量》及教學反思

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

（一）創(chuàng)設問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發(fā)現？

（三）討論

1、比較測量的結果

引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

2、討論測量的方法

找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。

（四）幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

（1）你用什么工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

（五）延伸活動

1、討論：還有什么也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠。

活動反思：

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處：我設計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快?

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環(huán)節(jié)，既要根據幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

大班數學公開課教案《種子排隊》及教學反思

活動目標：

1.學習將種子分類、排列，并做記錄。

2.初步理解物體的大小、數量與排列長短的關系。

3.增強幼兒操作活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5.讓孩子們能正確判斷數量。

活動重點：

理解物體的大小、數量與排列長短的關系。

活動準備：

1.課件。

2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。

3.海洋球和乒乓球若干個。

活動過程：

一、認識種子。(2分鐘)

(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀察。

師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?

(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。

(三)小結：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。

二、種子排隊。

(一)第一次探索活動：感知數量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

1.出示操作圖一，提出操作要求。

師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應的豆子(出示畫有三個標記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠著一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?

4.小結：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。

(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數量不同。(15分鐘)

1.出示操作圖二，提出操作要求。

(1)介紹操作圖。

師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的數量會不會一樣多?

(3)交代探索要求，幼兒操作。

師：請小朋友們在畫有三個標記的圖片的每條線上擺出相應的豆子，從紅線的地方開始，一個接著一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。

4.小結：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數量越少。

三、結合生活實際，進一步理解。(3分鐘)

(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：

(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?

(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

(二)師幼共同驗證。

四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

(一)介紹游戲名稱及玩法。

師：熊博士要跟小朋友們玩一個游戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?

(二)師幼示范游戲一遍。

(三)幼兒兩兩進行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。

活動延伸：

在美術區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導幼兒進行種子裝飾畫。

活動反思：

《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學課，這也是我們大班組內的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

活動一開始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長?！比缓笳埡⒆觽円黄饠狄粩捣謩e都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調了這一點，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現了，對于材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應該犯的錯誤，另外對于科學活動來講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結性小結的話，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長短這一知識點掌握的會更好。

整個活動中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。

幼兒百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

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