保持孩子的野性，教育到底有多難

教育孩子的聽課筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編幫大家編輯的《保持孩子的野性，教育到底有多難》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

保持孩子的野性，教育到底有多難都在說中國的教育缺少一種野性教育，中國的父母在教育孩子時常以法官自居，以聽話不聽話,作為衡量孩子好壞的一個主要標(biāo)準(zhǔn)。片面強(qiáng)調(diào)孩子要怎么怎么做，全然不考慮自己的話到底是不是該聽，孩子犯了錯總是要去懲罰一番，感覺不懲罰孩子就不知道自己的錯誤。

平時白天上班都是由**奶在照顧**，這幾天清明放假重任則落到我的身上，一直以來我都在**奶那里吹著風(fēng)，教育孩子要保護(hù)她的野性，**是一個頑皮淘氣的孩子，都說淘氣的孩子才聰明，她想玩什么都盡量別去阻止她，給她一個善于發(fā)現(xiàn)和探索的空間。

原來理論對于每個媽媽來說都是輕而易舉的，行動起來卻是如此地艱難。我只是一個語言的巨人，行動的矮子。放假這幾天正好店里的朋友有事不能來，我就把她帶到店里玩，她很喜歡一個人跑到玻璃門前跪下來，可能是對那么大一個透明物體很好奇，先是用小手去撫摸，不過癮又去用舌頭去舔，看著她對玻璃的那一份柔情我都有些陶醉，可是她這幾天得的痢疾就是臟東西進(jìn)入口中而引起的，就走過去把她抱起來不讓她去舔，畢竟路邊車來車往灰塵太大了。但是她卻執(zhí)意要去，我指著玻璃問她：“**你說玻璃巴巴(臟的意思)不？”她不加細(xì)索的說“巴巴”，“巴巴你為什么還要去吃呢”？

其實(shí)才1歲多的孩子她怎么會知道那么多，她只是看著玻璃透明好玩，透過玻璃就可以看到整個世界，去舔玻璃就是去舔所有她喜歡的事物，像行人，汽車，樹等。我卻執(zhí)意要告訴她那是錯誤的，在阻止她了多次之后，我實(shí)在是忍無可忍的打了她的屁股。她的小嘴一撇傷心的要哭。我趕緊讓**爸過來抱著她出去玩了。

一直以來我都在回憶自己的童年，爸爸媽媽都忙于一畝三分地，而又沒有爺爺奶奶，在農(nóng)村那廣闊的田野里，自己可以沒有束縛拼命的玩，玩累了就躺在地上睡覺，餓了抓一把野草就可以充饑，自己小時也沒有經(jīng)常生病。哪有現(xiàn)在孩子受得這么多束縛，不能做這，不能做那，這不干凈，那不衛(wèi)生。想給**一個沒有束縛的快樂的童年，在行動上，生活中，給她足夠的自由，保持孩子自身的一份野性，但是卻又感覺她是一個麻煩的制造者，不停的去斥責(zé)她的不對，斥責(zé)會慢慢的禁錮了孩子的思想。

愛心小貼士：

對于孩子的教育：

不要一味要求孩子順從、聽話，允許孩子持看不同的看法。

讓孩子有權(quán)決定自己的事，鼓勵孩子自己拿主意。

不要動輒責(zé)備孩子，使他畏首畏尾。

孩子犯錯時教育的七個技巧：

1、請孩子幫助2、明確表達(dá)不同意的立場但不攻擊孩子的人格3、表達(dá)你的期望4、提供選擇5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤6、采取行動7、讓孩子體驗(yàn)錯誤行為的自然后果

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育兒知識：在孩子面前遵守規(guī)則，到底有多重要？

育兒知識：在孩子面前遵守規(guī)則，到底有多重要？

這幾天連著下雨，路上總是格外擁堵。小區(qū)前有一個大的紅綠燈路口，等紅燈的一分鐘里，總有幾個人影，管它紅燈綠燈，穿梭在車水馬龍之中，仿佛無人之境。

前幾天上班路過這個路口，遇到一位媽媽帶著女兒停下來等待紅綠燈。

看著幾個匆忙、橫沖直撞的行人，女兒疑惑地問：“媽媽，他們都過去了，我們怎么不過啊！"

媽媽牽著孩子，耐心地回答：“我們無法控制別人的行為，但我們可以控制自己，無論你多著急，過馬路時，要看著紅綠燈，知道嗎？”

孩子很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我被媽媽的話深深感動。父母對規(guī)則的敬畏，并用行動去踐行，這應(yīng)該是最好的榜樣了吧。

這也讓我想起曾經(jīng)的一起悲劇。

前兩年，南京一名媽媽拉著孩子闖紅燈，視而不見疾馳的汽車，繼續(xù)往前沖，結(jié)果被車撞飛，母女都住進(jìn)了醫(yī)院，自食苦果。

規(guī)則就是這樣，遵守它平安無事，一旦不遵守，說不定哪天意外就來了。

在我們身邊，遵守規(guī)矩是很難的一件事。好好排隊(duì)、好好過馬路，看似很簡單，但總是會有一部分大人，心懷僥幸，漠視規(guī)則。

即使有了孩子之后，做了父母，亦是如此。

事實(shí)是，雖然一次又一次的不守規(guī)矩，獲得了便利，但被孩子看在眼里，就成了最壞的影響。

影響一：孩子的價值觀出現(xiàn)偏差

前天去樓下小賣部買水，排隊(duì)付款時，遇到一小孩直接插隊(duì)到柜臺結(jié)賬，旁邊有個年輕人說：“小朋友，這么多人都在排隊(duì)，你是不是也要排隊(duì)呀！”

誰知孩子不服氣地說：“我媽媽讓我插隊(duì)來買的！”

正好孩子?jì)寢屧诘觊T口，一臉不屑：“孩子餓了不能先買一下嗎！”說完拉著孩子氣鼓鼓地走了。

年輕人無奈地說：“真是有其母必有其子?！?/p>

很多時候，不是孩子不懂規(guī)矩，而是守規(guī)矩的大人太少，孩子會輕視規(guī)則，大多數(shù)是因?yàn)楦改笇σ?guī)則的漠視。

美國黑人作家鮑德溫曾經(jīng)說:“孩子永遠(yuǎn)不會乖乖聽大人的話，但他們一定會模仿大人。”

在不守規(guī)矩的熊孩子背后，往往都是無視規(guī)則的熊家長。

影響二：給孩子很大的心理傷害

很多孩子，比父母要懂事得多。

長沙某公交車上，一位媽媽讓孩子吊在公交車吊環(huán)上鍛煉。被司機(jī)制止后，媽媽暴跳如雷，一邊催著孩子繼續(xù)練，一邊對司機(jī)口出狂言：

關(guān)你p事！

天天都這么吊，就你有意見！

你有病??！

司機(jī)出于安全考慮，靠邊停車后，媽媽打起了投訴電話。

在這個視頻里，我看到那個孩子，坐在位置上，身體微微顫抖著，捂住耳朵，十分抗拒。

他懂基本的是非對錯，可對那個用一己蠻力破壞規(guī)則的媽媽無可奈何。

這件事給他造成的心理陰影，無法估量。

有個學(xué)生看到這條新聞時對我講起小時候的故事：

“我小學(xué)六年級跟著爺爺一起坐車去探親，但是爺爺為了省錢，只買一張票，檢票阿姨說我超過1.2米，死活不讓進(jìn)，爺爺怎么都不肯再買一張，最后吵了起來。爺爺拼命把我往里面推，阿姨則拉扯著我衣服，我害怕得大哭?！?/p>

“看到這個捂著耳朵的孩子，我好像看到了我自己。”

為了一點(diǎn)點(diǎn)蠅頭小利，不惜破壞規(guī)則的父母，孩子內(nèi)心不僅迷茫，還有痛苦和羞恥。

影響三：教給孩子狹小的格局

同樣是逃票。

去年在北京，一家四口在進(jìn)地鐵站時，居然只刷了一張卡，其中一個孩子在成功出站后，邊跑邊笑得很開心。

看到這家人因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利費(fèi)盡心機(jī)，莫名感到憂心。

因?yàn)橐稽c(diǎn)好處破壞規(guī)則，占到小便宜得意洋洋，這種目光短淺的表現(xiàn)，帶給孩子的是狹小的眼界，最后成為孩子自我價值觀的一部分。

作家路金波說過：“千萬不要給你的孩子只塑造一個世俗的、眼下的、渺小的世界。要從小給他看星空、海洋、恐龍、神話、圣賢。這樣，等他長大的時候，他就有足夠的胸懷容忍各種無趣的生活?！?/p>

貪小便宜才會吃大虧。

我們后臺常常收到留言：如何才能培養(yǎng)孩子的規(guī)則感？

其實(shí)想要養(yǎng)出一個有規(guī)矩的孩子，重要的是父母對待規(guī)則的態(tài)度。父母在孩子面前守規(guī)則，便給了孩子最好的榜樣。

可能你會問，這世界上不講規(guī)則的人多了去，而且過得光鮮亮麗，既然他們能這樣，我為什么還要教孩子守規(guī)矩、講規(guī)則呢？這不吃虧了嗎？

知乎上有個答案說得很好：

如果你要過一條小河，有兩個選擇：一個是漂在水面上很寬的木板，速度快但是隨時會翻；另一個是離你一公里處的一座堅(jiān)固的石頭橋。

你會怎么選呢？

守規(guī)則，才是這個世界上最簡單的路。

尹建莉：讓孩子愛上閱讀到底有多重要？

一個從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會生活，傾聽了眾多智慧語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子，他的思想會更成熟，價值觀會更完善，他的境界會更美好；同時他會有自己獨(dú)立見解，很少會陷入盲從和愚蠢。他從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量。

現(xiàn)在人們都意識到閱讀的重要。閱讀到底有多重要，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度大致可以這樣描述：閱讀可以讓一個人的智商更高，可以讓一個人的思維方式更健康，可以修復(fù)某種程度上的心理創(chuàng)傷——這也就是為什么人們常說，

閱讀使人成長。

人和人在智力方面可能有一些先天的差異，就像人在身高長相方面先天會有些差異一樣。但智力發(fā)展的空間比身體相貌塑造的空間要大得多，所以外表的差異通過均衡的膳食、科學(xué)的運(yùn)動甚至整容等手段，只能獲得較小程度的改善；而智力發(fā)展，則會在不同的人身上表現(xiàn)出較大的差異——發(fā)展智力最重要的技術(shù)手段是什么，就是閱讀！這一點(diǎn)已被現(xiàn)代心理學(xué)研究證實(shí)。

其原理說來主要是兩條。

第一，人是用語言來思維的。而獲得良好語言的最佳途徑是什么，就是閱讀。

第二，學(xué)習(xí)新知識依賴已有的知識背景。任何閱讀都可拓寬一個人的知識，背景知識越豐富的人，越容易吸納新知識。

一個人思維基本功好、接受新知識能力強(qiáng)，當(dāng)然智力就出眾。幾乎所有的教育心理學(xué)研究都證實(shí)了這一點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在多年研究和觀察后得出一個重要結(jié)論：“一個不閱讀的孩子，就是一個學(xué)習(xí)上潛在的差生?！?/p>

一個人的智力水平與他的閱讀量一定是呈正相關(guān)。這一點(diǎn)，只要觀察一下我們周圍的人，或了解一下古今中外那些“聰明”的人，如那些大科學(xué)家、大思想家，就可得到驗(yàn)證。

想要優(yōu)秀，光有聰明肯定不夠，還應(yīng)該有健康的思維方式。

健康的思維方式是保障一個人幸福和成功的根本，它是心胸、眼界、價值觀等各方面的綜合。這些東西從哪里來？也不是老天爺偏心眼給一部分人的，是人們后天學(xué)來的。從他人身上學(xué)習(xí)固然是一個渠道，但這個渠道太窄太不可靠。那么最可靠的學(xué)習(xí)途徑在哪里？

我們無法返回二千五百年前去聽蘇格拉底或孔子講學(xué)，但我們卻可以成為他們的弟子；不能指望身邊就有一個海倫·凱勒，但我們卻可以分享她的精神和信念；不可能親耳聆聽曹雪芹給我們講寫作、講人生，但我們卻可以從他那里學(xué)習(xí)到高超的寫作技巧及對人生的洞察力……閱讀，可以超越時空，把最優(yōu)秀的人和思想帶到我們面前。它讓我們突破身體的局限，思接千載，視通萬里?？梢詴诚砉磐駚淼馁t哲們的智慧，吸收人類文明的優(yōu)秀成果；讓我們看得更長遠(yuǎn)，想得更深入。

閱讀，是儲智，也是借力。它超越年齡、種族、性別，超越平常生活。閱讀面前，人人平等，無論你出身是貧是富，無論你身居鄉(xiāng)野還是都市，都可以籍此獲得豐富的精神財(cái)富。

閱讀還有很好的心理修復(fù)功能。

幾乎所有的人，都是帶著某種童年時代的心理創(chuàng)傷長大的，區(qū)別只是輕重程度不一樣。父母和老師可能無意中會傷害我們，生活和命運(yùn)有可能對我們不公。一個從小建立了閱讀興趣的人，憑借自己良好的思考能力，會有更好的自我救贖和自我成全能力。閱讀，就像射進(jìn)生命旅程中的一束陽光，劃破重重迷霧，讓我們找到人生的方向，讓我們有力量戰(zhàn)勝這些傷害，而不讓它困擾我們一生。

心理的成熟和進(jìn)步還有賴于一個人的自我反思。智力不足，智慧不飽滿的人，很難有反思的意識和能力。法國作家雨果說過：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化?！遍喿x就是儲智，閱讀就是借力，閱讀就是閱世，閱讀就是閱人。一個不閱讀的人是愚昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是悲哀的。

任何一本好書，往往充滿著真善美的情懷，其核心價值觀也一定是正面的。一個從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會生活，傾聽了眾多智慧語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子，他的思想會更成熟，價值觀會更完善，他的境界會更美好；同時他會有自己獨(dú)立見解，很少會陷入盲從和愚蠢。他從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量。

育兒心得：從小讓孩子體驗(yàn)成功到底有多重要？

八歲的小兒子已經(jīng)是個游泳健將了，回顧他學(xué)游泳的“坎坷”經(jīng)歷，我深深地體會到在孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能時需要成功的體驗(yàn)。正是這種成功的體驗(yàn)，讓孩子會對自己更有信心。

從“放棄”到入門

小兒子從小就怕水，記得他幾個月大時，我們也“趕時髦”地在家里給他“游泳”。每次我們滿頭大汗地準(zhǔn)備好嬰兒游泳池時，他毫不留情地游上幾分鐘就哇哇大哭。幾次下來，我們就繳械投降，放棄了在家游泳的念頭。轉(zhuǎn)眼到了四歲，根據(jù)哥哥（大兒子）的經(jīng)驗(yàn)，孩子早學(xué)游泳雖然泳姿不甚標(biāo)準(zhǔn)，但是水性極佳。于是，我興沖沖地帶著小兒子去上游泳課。育兒

可是他一點(diǎn)不配合，游泳課上白費(fèi)功夫，不但沒學(xué)會游泳，情緒也非常不好。我也只好擱置了這一計(jì)劃。感覺好，才能學(xué)得好。當(dāng)孩子情緒糟糕的時候，也是需要我們暫停的時候。游泳館里還有溫泉池，桑拿房，無論是成人還是孩子都能盡情地享受水中的樂趣。正是這段經(jīng)歷，讓小兒子不再懼怕水了。

兩年前的夏天，北京異常炎熱，游泳是最好的運(yùn)動。小兒子已經(jīng)六歲多了，身高也到了一米三，雖然他很不情愿，我還是把他帶到了游泳班。教練要求的很嚴(yán)格，泳池不時傳出孩子的哭聲，一貫散漫的小兒子很不適應(yīng)。我連忙和教練溝通，請他多多鼓勵孩子。還特意準(zhǔn)備了小零食，下課時，讓教練拿出來作為獎勵給孩子們。就這樣，15天的課程結(jié)束，小兒子還是沒有學(xué)會蛙泳。不過，他常常把收、翻、蹬、夾的口訣掛在嘴上，我鼓勵他在家里當(dāng)小教練，教我動作。我沒有責(zé)備他，“為何沒學(xué)會？”而是又報了一期，決心奉陪到底。

功夫不負(fù)有心人，小兒子終于學(xué)會了蛙泳，而且動作標(biāo)準(zhǔn)、有力。這時，我大大地贊賞他，“你是如何學(xué)會游泳的呢？”他說不知道，我連忙幫他總結(jié)，“是不是每天都堅(jiān)持去上課，認(rèn)真聽教練講解并練習(xí)就學(xué)會了呢？”他點(diǎn)頭。就這樣，兒子終于能像一條小魚一樣在水中游來游去。

我又一鼓作氣給小兒子報了學(xué)習(xí)仰泳的提高班，他每天都惦記著去游泳，游泳已經(jīng)成為他最喜歡的事兒了。從抗拒到愛上游泳，我覺得原因是孩子體驗(yàn)到了成功。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的時候，是成功的體驗(yàn)還是挫敗的體驗(yàn)對孩子來說事關(guān)重大。孩子從小就需要成功的體驗(yàn)，這種成功的感覺會讓他在未來更相信自己。作業(yè)的目的是幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)的知識，教育的目的是幫助孩子成為一個人格獨(dú)立健全的人。此后，我們周末經(jīng)常去游泳。第二年暑假，小兒子又學(xué)會了自由泳，并考取了深水證，是個不折不扣的游泳好手！

結(jié)語

體育技能和音樂技能學(xué)習(xí)都需要孩子付出時間和努力，父母正確的引導(dǎo)能讓孩子在學(xué)習(xí)過程更積極，更有效。作為父母，要細(xì)心地幫助孩子克服技能學(xué)習(xí)過程中的困難，耐心地等待孩子自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并從內(nèi)心深處相信孩子。只要這樣，才能更享受做父母的樂趣。

育兒觀念：過早讓孩子表演到底有何危害？

導(dǎo)讀：唯有當(dāng)一個人不愛孩子的時候，才會把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，要求孩子成為這樣一種人或是那樣一種人，一個人的野心、夢想、偶像便借著孩子而獲得實(shí)現(xiàn)。這里面唯一忽視的就是孩子這一個活生生的人。自卑的父母才會以孩子的表演來滿足自己的虛榮。

父母為何喜歡讓孩子表演？過早讓孩子表演的心理危害是什么？還有究竟多大的孩子適合單獨(dú)表演？這都是需要我們父母面對的問題。

熟悉的場景

每逢兒童節(jié)朋友圈里總會曬許多孩子的節(jié)目表演，單人的、雙人、多人的，各種匯報演出和才藝秀，學(xué)校和父母都非常熱衷于這樣的表演，領(lǐng)導(dǎo)喜歡看、學(xué)校需要這樣的品牌展示、家長更是炫耀的資本，同時大家也肯定看到了許多孩子表演時出洋相的視頻和畫面，日常生活中：“來，給叔叔阿姨們背首詩、彈段琴！”

父母讓孩子表演背古詩、唱歌、彈琴等才藝秀，極大的滿足了父母的成就感和虛榮心，卻很少關(guān)注表演的主角——孩子，孩子的內(nèi)心感受是什么？表演會給孩子帶來什么？也許一次不完美的表演帶給孩子一生創(chuàng)傷。父母為何喜歡讓孩子表演？過早讓孩子表演的心理危害是什么？還有究竟多大的孩子適合單獨(dú)表演？這都是需要我們父母面對的問題。

首先父母為何樂此不疲的讓孩子在眾人面前表演，其實(shí)不光是父母喜歡讓小孩表演，我們成人何償不是“戲如人生，人生如戲”每天上演一出出炫耀和表演的人生戲碼。

進(jìn)化心理學(xué)上有個人類之間地位競爭的炫耀假說，這是由人類學(xué)家霍克斯提出來的：女人們都喜歡和展現(xiàn)他們與眾不同能力的男人為伴：炫耀他們的肌肉、他們的守獵技術(shù)、他們打到的獵物、他們的歌聲。這意味著女人們能得到更多的食物和更好的安全及照顧。同樣男人們都喜歡和炫耀她們健美體型和善良品質(zhì)的女人為伴，這意味著男人能等到更好生殖快樂及繁衍更多的后代。炫耀和表演的意義在于可以讓人們獲得更多的社會資源和生存質(zhì)量。所以遠(yuǎn)古到現(xiàn)在人類，從小孩到老人，從男人到女人都在炫耀表演著自己的衣著、學(xué)識、才藝為的就是讓我們獲得更多的生存資源（包括吸引更多異性的資源），讓人生更有價值和成就。

同樣現(xiàn)在巨大的社會生存競爭，逼迫年輕的父母必須培養(yǎng)孩子更多的才能，父母相信這些技能一定會幫助到孩子將來的人生，父母有兩個善良的信念：一是孩子越早會一些別人不會的東西，孩子將來的成就更大，如傷仲永的故事。二是孩子會的技能越多（包括表演技能）將來人生的收獲越多，所以我們要上更多興趣班。

這些表演帶給父母的好處就是：一、我是個優(yōu)秀的父母，你看正是我的優(yōu)秀才培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子；二、體現(xiàn)一個愛孩子的偉大父母形象，愛你才舍得如此的投資你。但事實(shí)上，唯有當(dāng)一個人不愛孩子的時候，才會把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，要求孩子成為這樣一種人或是那樣一種人，一個人的野心、夢想、偶像便借著孩子而獲得實(shí)現(xiàn)。這里面唯一忽視的就是孩子這一個活生生的人。自卑的父母才會以孩子的表演來滿足自己的虛榮。

大人又為何如此喜歡看表演呢？曾經(jīng)有位有名的心理咨詢師，一天來了位來訪者，說他非常的焦慮，非常的不快樂，覺得人生沒有意義，咨詢師就對他說，聽說劇院里有位喜劇大師，每個人觀看他的節(jié)目都能快樂很久，你也可以去試試。那位來訪者說，我就是你們所說的那位喜劇大師。

看別人表演有三大好處：滿足參與歸屬感，劇中總能有讓自已參與角色，滿足正義感、滿足成就感；總有不如自己的人在表演中出現(xiàn)。觀看孩子的表演除了驚嘆孩子們的才藝外，更多的是孩子們表演中純真的洋相總是能讓大人開懷大笑。所以朋友圈中孩子們出丑的照片和視頻總是絡(luò)繹不絕。

根據(jù)兒童人格發(fā)展理論，讓孩子表演會對孩子產(chǎn)生許多不良的影響：

不信任與焦慮

我曾經(jīng)有個來訪者講述過這樣一件事，他從小就被父母為了滿足他們的虛榮心而被逼著各種表演，那種害怕、委屈、不情愿的心情到現(xiàn)在還記憶猶新。特別有一次隨父母參加一次大型婚禮，父母突然抱著他上臺，讓他唱一首歌，他當(dāng)時毫無準(zhǔn)備，很不情愿，僅僅是為了滿足他們的面子，要是不答應(yīng)就會被罵不懂事兒，那種害怕的心情到現(xiàn)在想起來手都會抖、心跳也會加快，關(guān)鍵是他覺得是父母出賣了他，以后他再也不愿意隨父母出席別的活動，也就是他不信任他的父母了，同樣成年后也不太信任別人，擔(dān)心隨時會被信任的人出賣。

在孩子心理發(fā)展的第一階段就是要培養(yǎng)對父母的基本信任感，如果信任感沒辦法建立，孩子就會產(chǎn)生持久的不信任感，不安全感及焦慮。健康的人格需要信任的基礎(chǔ)，這樣才會進(jìn)入下個發(fā)展階段。否則不管年齡多大都無法信任自己和別人。

自我懷疑

一個非常有名的主持人，他講述過他自己的親身經(jīng)歷，小時候他經(jīng)常被父母和學(xué)校鼓勵到臺上演講，他對自己的演講能力也非常有信心，在一次全市關(guān)于一個政治主題的匯報演講比賽中，市領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師、父母、甚至親戚都在臺下，他上臺居然腦子里一片空白，什么都忘了，后來居然緊張得尿了褲子自己都不知道，從此以后他再也不認(rèn)為自己是一個有演講能力的人，甚至自我懷疑就是一個完全無用的人，讓父母和學(xué)校都丟了臉，孩子還無法把行為和自我這個人區(qū)別開來，別說孩子，就是許多大人也做不到。自我懷疑的孩子需要將來花費(fèi)更多的時間和努力才能重新自我肯定重建自我。

內(nèi)疚和羞愧

還是上面那名主持人，由于那次是全市的政治主題的匯報演講，由于他的發(fā)揮表演失常，學(xué)校沒有獲得任何的名次，領(lǐng)導(dǎo)還被批評了，父母也覺得臉上無光，他就特別的內(nèi)疚，覺得對不起學(xué)校和父母，所以到現(xiàn)在還覺得對不住學(xué)校和老師，所以學(xué)校同學(xué)畢業(yè)聚會他都不愿意參加，無法面對當(dāng)年的老師。內(nèi)疚和羞愧會深深的傷害一個人的自尊，從能量等級上羞愧是最低的。小時候許多人就被逼經(jīng)常“表演”，如果不從，父母就厲聲訓(xùn)斥，“你這個孩子怎么這么不懂事啦，不出趟啦”。

雖然那時候自己小，對大人的這種心理還不明白，但真心覺得委屈和難過。在咨詢中不止一次遇到來訪者因?yàn)楫?dāng)眾表演或展示失敗了，受到老師父母的指責(zé)而深深的羞愧，這種羞愧感一直伴隨著他們的人生，有著極低的自我價值感。

競爭與自卑

一個非常優(yōu)秀的孩子參加了一項(xiàng)重大的表演比賽，比賽獲得了第二名，但她一點(diǎn)不高興反而覺得非常的自卑，她覺得第二名就是自己的能力不如人。有表演就會有評判，就會有競爭，第一名只有一個，第二名以后所有的人都覺得自己沒有別人優(yōu)秀。著名心理學(xué)家阿德勒說：“童年的自卑是人邁向悲觀的一生的開始“。一旦學(xué)識和才能被作為成功與控制的手段而加以崇拜，那么世上便會有無情的競爭、對立和永無止息的爭斗。

人生如戲

孩子最早的表演從五個月會笑的時候就開始了，孩子知道我要得到父母很的照顧，就得討他們的開心，他們開心了我就能很好的活下去了。父母媽為體現(xiàn)孩子的優(yōu)秀和能干，不斷的讓孩子進(jìn)行各種表演，表演模仿大人的說話和動作，表演電視里人物的形象，表演得好，大人就夸獎表揚(yáng)，這就是心理學(xué)上的正強(qiáng)化。慢慢的孩子就離自我越來越遠(yuǎn)，父母需要什么我就表演什么，因?yàn)槟菢訒玫礁改傅莫勝p強(qiáng)化。

特別是經(jīng)常上臺表演的孩子，顯得特別的懂事，特別的成人化，久而久之孩子就不能區(qū)分哪個是舞臺，哪個是生活了。這些孩子讓人總覺得有些不對勁，缺少了那份質(zhì)樸和真實(shí)，因?yàn)樗麄兲昝懒?，永遠(yuǎn)要展示最完美的一面，他們自己不知道哪個才是真實(shí)的自己，哪個才是自己的需求，哪個是父母的需求。人生總是要表演，多做點(diǎn)準(zhǔn)備，晚點(diǎn)上臺又何妨，面具一戴就無法取下了。

父母該如何做？

心理學(xué)研究表明，九歲前的孩子不適合單獨(dú)表演，大家可以觀察九歲前單獨(dú)表演孩子的身體語言，再怎么流利大方，都掩飾不住肢體和眼神的焦慮。欣喜的是一些真正關(guān)注孩子身心發(fā)展的教育理念，如華德福教育都不會讓孩子過早的單獨(dú)表演，也不會進(jìn)行才藝匯報演出。即使真的需要表演盡量避免單獨(dú)讓九歲前孩子在眾人面前表演，實(shí)在不行可以群體表演。

所有的才藝都是為了自己的生活更加的豐富和有趣，孩子的才藝也不例外，父母可以更好的告訴孩子的是：用分享取代表演。我有一些別人沒有的才能，在自我享受的同時，我也可以與別人分享我的快樂和才能。表演以取悅他人為出發(fā)點(diǎn)，在意的是別人的掌聲，焦慮再所難免，分享以自我為中心，得失成敗笑罵由人。

學(xué)識和才能雖然能幫助我們贏得別人尊重，卻不能解決內(nèi)心的壓力和沖突，由于缺少對自我和生命整體的了解，才能卻變成了自我毀滅的手段。父母和學(xué)校的教育應(yīng)該喚醒一個孩子的自我認(rèn)識的能力，而非滿足于自我虛榮的表演，畢竟孩子不是為了實(shí)現(xiàn)父母意志的工具。

我們父母有時把對孩子的愛等同于責(zé)任，用為孩子好的名義去任意控制、塑造另一個生命，希望通過孩子的成就來滿足自已未曾實(shí)現(xiàn)的欲望和夢想。培養(yǎng)孩子的成功就是培養(yǎng)如何競爭甚至是斗爭，終將會被社會所斗爭，因?yàn)槭侨丝倳衅凭`，既然我們未曾成功過，又怎么忍心讓孩子繼續(xù)加入這場苦戰(zhàn)。

到底有沒有天才？

德國哲學(xué)家康德在《判斷力批判》中說：“美的藝術(shù)是天才的藝術(shù)，它不是一種能按照任何法則來學(xué)習(xí)的才能。天才這個字可以推測是genius(拉丁文)引申而來的，是一個特異的，在一個人誕生時賦予他守護(hù)和指導(dǎo)的神靈。”

康德認(rèn)為，繪畫、音樂、詩歌等藝術(shù)跟科學(xué)不同?！耙磺锌萍际侨藗兡軐W(xué)會的，在研究與思索的道路上按照法規(guī)可以達(dá)到的，但人不能巧妙地學(xué)會做好詩。在科學(xué)里面最偉大的發(fā)明家和最辛勤的追隨者、學(xué)徒只有程度上的差別，獲得美術(shù)天賦的人和他們卻有種類上的區(qū)別?！?/p>

英國藝術(shù)史家約翰·伯格說，畢加索就是一個天才。他在會說話之前就會描畫。10歲時，他就能畫石膏像素描，畫得像任何地方的美術(shù)老師一樣好。

《紐約客》專職作家格拉德威爾則認(rèn)為，天才不過是做了足夠多的練習(xí)的人，藝術(shù)領(lǐng)域也不例外。他總結(jié)出了一個10000小時定律。研究顯示，在任何領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵跟天分無關(guān)。只是練習(xí)的問題，需要練習(xí)10000個小時——10年內(nèi)，每周練習(xí)20小時，大概每天3小時。好像大腦需要這么長時間，以吸收達(dá)到精通需要知道的東西。

心理學(xué)家安德斯·埃里克森上世紀(jì)90年代初在柏林音樂學(xué)院做過調(diào)查，學(xué)小提琴的大約都從5歲開始練習(xí)。起初每個人都是每周練習(xí)兩三個小時．但從8歲起，那些最優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí)時間最長，9歲時每周6小時，12歲8小時，14歲時16小時，直到20歲時每周30多小時，共1萬小時。

比如比爾·蓋茨，他在西雅圖上初中和高中時，由于得到了9個令人難以置信的幸運(yùn)的機(jī)會而得以累積了他的10000個小時：早在1968年，上八年級的時候，他就讀的私立中學(xué)購置了一臺最早的一批可以直接連接到大型計(jì)算機(jī)上的電腦終端機(jī)。小時候他家挨著華盛頓大學(xué)，在那里他可以接觸到一臺更高級的計(jì)算機(jī)。到蓋茨大學(xué)二年級從哈佛大學(xué)輟學(xué)去開辦自己的軟件公司時，他已經(jīng)連續(xù)練習(xí)了7年的程序設(shè)計(jì)，超過了10000個小時。

莫扎特6歲就開始作曲。但是心理學(xué)家麥克爾·豪說，按照成熟的作曲家的標(biāo)準(zhǔn)，莫扎特小時候的作品并不突出。他小時候的作品可能是他父親記下來并作了改進(jìn)的。莫扎特童年的很多作品都只是對別的作曲家的作品的重組。他直到21歲才寫出堪稱偉大的作品，到那時他剛好已經(jīng)寫了10年。

“天分不是唯一重要的，更不是最重要的。只要智商超過120，你就跟智商達(dá)170的人成功的可能性一樣大?！笨死锼雇懈ァみ~克爾·蘭根的智商高達(dá)195(愛因斯坦是150)，但他只能在密蘇里鄉(xiāng)下的一個馬場工作。他為什么沒有成為火箭科學(xué)家或腦外科醫(yī)生?因?yàn)樗砷L的環(huán)境：一生中沒有人幫他開發(fā)他的天分，他只能依靠自己。

幼兒園大班和小學(xué)到底有哪些不同

又是一年七月到，迎來了暑假，大班的孩子們即將要成為小學(xué)生了。在暑假期間，許多父母選擇讓孩子參加“幼小銜接”的培訓(xùn)班。那么，幼兒園大班和小學(xué)到底有哪些不同呢?下面就讓我給大家做個簡單介紹。

1)幼兒園大班教學(xué)的時間大致上還是安排20分鐘作為一個單元，而小學(xué)就要40分鐘，這對于小孩的專注力提升有了更高的要求。

2)大班的學(xué)習(xí)生活，更偏向于“動”，通常都在各種活動中度過，孩子們的活動空間比較大。然而到了小學(xué)，每個人都有桌椅，除了體育課等一些活動課程，上課時間多數(shù)是要安靜地坐著，更偏向于“靜”。

3)大班的教室里往往還配套有生活設(shè)施，如喝水區(qū)，洗手池，小廁所，午睡區(qū)等，生活上如有個別不能自理的情況，有阿姨可以協(xié)助。到了小學(xué)，教室里只有學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)施，生活設(shè)施相對配套沒那么多，因此對小孩的自理能力也有一定的要求。

4)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，幼兒園的學(xué)習(xí)相對都比較形象，主要是增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知水平。而小學(xué)的開始，就需要有一些抽象的學(xué)習(xí)，比如拼音，看圖說話，算術(shù)的學(xué)習(xí)，需要大腦進(jìn)行一定的富有想象力的抽象思維，不可能每個知識點(diǎn)都是生活中看得見摸得著的。

5)在書寫方面，幼兒園通常沒有太高的要求，課后作業(yè)也通常是孩子口述家長書寫。到了小學(xué)，拼音，漢字，算術(shù)，都是要靠自己書寫，并且將有一定量的作業(yè)要完成，對手掌正在發(fā)育過程中的幼兒也是一個挑戰(zhàn)。

可以對照以上幾點(diǎn)，如果家里的孩子有3點(diǎn)以上存在一定的銜接差距，不妨考慮適當(dāng)參加“幼小銜接”培訓(xùn)班，幫助大班的孩子完成向小學(xué)生的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，如果家里的孩子自律性已經(jīng)比較強(qiáng)，適應(yīng)能力也比較強(qiáng)了，可以考慮在家進(jìn)行一些針對性的訓(xùn)練即可，向孩子說明未來的小學(xué)生活可能存在的一些挑戰(zhàn)，鼓勵孩子開啟全新的小學(xué)生活。

給孩子立規(guī)矩，“溫和而堅(jiān)定”有多難

與孩子相處有些耳熟能詳?shù)淖盅郏簻睾投鴪?jiān)定，愛和自由，給孩子立規(guī)矩、立界限。我常思索，如何才能做到？在和孩子的相處中，要堅(jiān)持規(guī)矩并不那么容易，要溫和而堅(jiān)定地堅(jiān)持更是難上加難！因?yàn)楹⒆佑幸徽袣⑹诛担嚎?！耍無賴！我就遇到過，她打著滾兒地哭，呼天搶地。決定讓她哭，她會跑過來緊抓著你不放，嚴(yán)重時甚至出現(xiàn)一些暴力行為，抓、打、撕扯衣服、頭發(fā)等，這當(dāng)下想要積極地“暫停”、給彼此一個空間平息，真是想也別想，若還要求自己做到溫和而堅(jiān)定，怕是非得忍出內(nèi)傷不可！我受傷過很多次，也傷害過我的寶貝很多次。每次傷害結(jié)束，我會深刻的反思與自責(zé)：哎，又失敗了！哎，我到底該如何堅(jiān)持？在她緊緊纏著我、抓著我的衣服、大哭大鬧、甚至說傷害媽媽的話時，我該如何保持那份溫柔？我......我做不到！萬分幸運(yùn)的是，孩子從來不記仇，情緒風(fēng)暴過后，她還是認(rèn)為她的媽媽是好媽媽！上周有一天晚上，給女兒講完故事，已經(jīng)十點(diǎn)多鐘了，正準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺，女兒提出要玩?zhèn)€游戲再睡。我直覺說：不行！今天很晚了！又不是周末，明天還要上學(xué)，不能玩！你知道的，我們只能周末玩游戲的??！女兒很不能接受：哼，我要玩游戲！以前內(nèi)傷的經(jīng)歷告訴我，又來了！她又倔上了！腦中迅速搜集各種緊急應(yīng)對方案：如果我堅(jiān)持不同意，她肯定會像以前那樣，若軟磨硬泡未果，就會開始大哭大鬧，這樣，我的堅(jiān)持將是兩敗俱傷：她將帶著傷心入眠，夢中也會傷心和抱怨；而我，將再次內(nèi)傷！No，我不想！可如果我不堅(jiān)持，允許她玩，我擔(dān)心什么呢？我擔(dān)心今天太晚了，明天要上學(xué)，睡眠不足；我擔(dān)心規(guī)矩就被打破了，以后時不時這個點(diǎn)提要玩游戲怎么辦？所以，我也不能輕易同意。還有沒有別的方案呢？女兒睡前玩游戲，我為什么不同意呢？我開始自我的探索，我想知道，我到底在反對什么？事實(shí)上，女兒玩游戲這件事沒什么不對的，只是我覺得時間太晚了，希望她早點(diǎn)睡，明天還要去上學(xué)。女兒為什么這個時候還要玩游戲呢？并不是她沒有玩過的新游戲，或許她有點(diǎn)興奮，想再玩一會，現(xiàn)在還不想睡覺。我該怎么辦呢？看著女兒氣嘟嘟倔在那兒的樣子，好吧！我怕內(nèi)傷，看來今天不退一步是不行了。不過，我也得尊重自己的感受，溫和而堅(jiān)定，溫和而堅(jiān)定，我不斷告誡自己。我跟女兒說：好，今天我們玩一下游戲。但是，因?yàn)橐呀?jīng)十點(diǎn)多鐘，很晚了，你明天還要上學(xué)，只能玩兩分鐘。而且，我不想玩，請阿姨陪你玩，我?guī)湍阌?jì)時。同時，從今以后，我們只有兩種情況下可以玩游戲：平時，如果你9點(diǎn)以前就上床準(zhǔn)備睡覺的話，或者是周末的時間，你覺得這樣可以嗎？女兒聽著，沒表態(tài)。她總是聽進(jìn)去大人說什么，但會根據(jù)自己的興趣決定是否回應(yīng)。她和阿姨玩游戲，我來計(jì)時并提醒時間。我注意到女兒有意識地玩的很快，時間還沒到，她就迫不及待的問我：時間到了嗎？這個晚上，女兒帶著愉悅的心情入睡！在那一刻，我好感恩自己能清醒地給予女兒妥協(xié)！好感恩女兒能夠清醒地給予媽媽妥協(xié)！我收到了女兒在滿足自己需求時對于媽媽的理解和接納，對媽媽的愛！對媽媽的感恩！就在昨天晚上，又是講完故事準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺的時候，女兒突然問我：媽媽，可以玩游戲嗎？我想玩。我的第一反映當(dāng)然是不行，可是我沒說出口，頓了一下我問她：哦，你覺得呢？她說：嗯......不行，因?yàn)橐呀?jīng)過了9點(diǎn)了！我說：哦，這樣啊。女兒沒有再多說什么，開始做“睡前的準(zhǔn)備”。我溫柔的給她晚安吻，向她傳達(dá)我對她濃濃的愛，同時也感受著她純真無邪、幸福喜悅的能量的滋養(yǎng)！事后我想，是啊，若是我自己提出一個需求或渴望，對方立刻不容質(zhì)疑地拒絕，我的心情該是如何？肯定Down到谷底，沮喪極了。當(dāng)我知道不可能卻還提出這種要求時，我背后的渴望是什么？我想應(yīng)該是一份傾聽、理解和尊重，這就夠了。為什么女兒提出要求時我會那么想要說不呢？或許，那一刻我錯誤的偏見認(rèn)為女兒那么小還不會自我管理。噢，萬般柔情涌上心頭，自我的反思讓我越來越看見女兒！或許，當(dāng)女兒提出需求時，我可以先不急著拒絕，相信她，聽聽她怎么想，再與她分享自己的想法與感受，共同探索一個方案。贈與孩子傾聽、理解與尊重，孩子回饋給我超乎想象。以開放的心面對一切，溫和而堅(jiān)定也順理成章了！

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