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幼兒園大班數學教案《數字捉迷藏》及教學反思

發(fā)布時間:2020-11-26

幼兒園大班數學教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班數學教案《數字捉迷藏》及教學反思”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

活動目標:

1.能仔細觀察課件圖片,根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規(guī)律進行判斷推理,嘗試解決問題。

2.活動時能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服。

3.感受到數字游戲帶來的樂趣,體驗到游戲成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

1.《數字捉迷藏》PPT課件。

2.筆記本電腦8臺。

3.數字卡片。

活動過程:

一、游戲導入

師:今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字,找朋友。老師說數字幾,你們就幾個好朋友抱在一起。

二、找數字的游戲

1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

師:請小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT,完成找數字游戲。

3.集中討論,享受完成數字游戲后的喜悅。

三、按游戲規(guī)則填寫數字表格的游戲

1.出示PPT中的數字表格。

師:在這張表格里也藏著許多數字寶寶,仔細觀察你能發(fā)現什么呢?(有些數字只露出了一半,有些格子里沒有數字只有顏色。)

師:這次呢,我們還是兩人一組,每個人都要仔細觀察表格,按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾,然后在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作,找出相應格子中的數字,教師進行簡單小結。

3.繼續(xù)播放課件,請幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字,然后運用數字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

4.集中討論,體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進行猜數字的游戲

1.出示填寫好的數字表格,交代游戲規(guī)則。

老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片,我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說出來,然后我來問幾個簡單的問題,你們看表格做出回答,我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

五、活動結束

師:今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲,你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關于數字的游戲還有很多,我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘,玩更多有趣的數字游戲哦!

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節(jié)活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術,讓一個個的數字氣球爆炸,然后消失,以達到數字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上,由數字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數字的數字格,讓幼兒從中找出數字,孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分,分析猜測是哪個數字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格,進行猜數字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒百科:迷藏,蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲。

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幼兒園中班數學教案:捉迷藏 數字1和2


活動名稱:捉迷藏活動目標:1、會認讀數字1和2,能理解數字的實際意義。

2、初步學會數的形成,知道一個數添上"1"能形成另一個數3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

活動準備:1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。2《數學》上P.1。

活動過程:

一、認識數字1、2的實際意義--教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學習興趣。

--說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數字幾來表示?教師分別出示點子卡片和數字卡片1,使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。

--想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。教師出示數字卡片2,幫助幼兒理解數字2的含義。

--讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動物(或其它物品),并用語言正確表述。

--說一說,樹干上藏著的數字分別是什么?

二、引導發(fā)現--說出數字1和2分別象什么,教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。

--教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2,引導幼兒從周圍環(huán)境中尋找數量1或2的物品。

三、活動結束四、課后回顧

幼兒園大班數活動教案:數字捉迷藏


活動目標:

1、嘗試運用數序經驗,在游戲中探索推理、判斷的方法。

2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗活動的快樂。

活動準備:

1、經驗準備:有關數序的經驗。

2、物質準備:1-20數字卡片、頭飾。

活動過程:

一、找座位(用排除的方法)參加游戲的孩子戴上數字帽子,只能看別人帽子上的數字,不能看自己帽子上的數字。

看到數字不能說出來,觀眾不要提醒。

1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子并坐下來。

提示:帽子上的數字是1-6。

請個別幼兒交流自己用到的方法。

幼兒小結:記住自己一共有幾個數字,排除看到的,剩下的就是自己頭上的數字 了。

2、第二次猜6個數字提示:帽子上最小的數字是3,其余的一個比一個大一,請你們從這里開始從小到大坐下來。

請帽子是3的幼兒交流方法。

為什么3先坐下來?什么叫從小到大坐?

3、12人一起游戲提示:你們頭上的數字一個比一個大一,請你們從這開始從大到小坐下來。

你為什么坐在這里?你猜自己頭上的數字是幾?你怎么知道的呢?這和6個人游戲有什么不一樣?

二、猜數字接下來你們兩個兩個一組,一個人頭上戴著帽子,這個人可以問你的隊友頭上的數字,你的隊友只能回答大了或者小了??纯茨囊粚ο炔轮?。

1、猜1-15請最快的一組交流。

請最慢的一組示范,一起找找出現的問題。

什么叫大了小了?

幼兒尋找加快速度的方法,數字可以怎么問。

2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法?

請最快的一組交流。

三、猜老師心中的數字想在老師心里有一個數字是1-20中的,你們可以問我問題,但我只會點頭搖頭。

幼兒提問(是1嗎?是2嗎?)你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數字,請你們討論一下,能不能問很少的問題,就知道我心里想的是幾?

幼兒再次提問。

幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《數字捉迷藏》


教學目標:

1、對數字有興趣,能夠比較正確地表達數字的方位。

2、愿意主動地參與問題的討論,體驗成功的樂趣。

教學準備:

課件、1-10數字卡片、數字圖畫

教學過程:

一、談話導入

1、說說生活中存在哪些數字。

2、小結:數字在生活中無處不在,而且起到了不同的作用。

二、尋找圖畫中的數字

1、那如果數字藏到了圖畫中,你們還能找到嗎?和你的朋友一起試試吧!

2、幼兒每人一張圖畫,和同伴一起交流、尋找。

3、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。

4、小結:在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

三、尋找表格里的數字

1、數字藏在圖畫里,你們也能找到,如果再藏到別的地方去,你們覺得能找出來嗎?那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢?(繼續(xù)出示PPt表格)

2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。

(第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)

小結:橫過來的是行,豎過來的是列。

3、通過數字排列規(guī)律找出剩余的數字。

(序數排列規(guī)律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規(guī)律)

四、推理判斷

1、出示1-10數字卡片,隱藏任意一張數字,通過表格判斷隱藏的是哪個數字。

2、小結:告知方位,一行一行尋找,相互配合,就能猜到。

五、延伸

出示第二張,玩更復雜的猜數字游戲。

大班數學教案及教學反思《數字積木》


活動目標:

1、幼兒初步理解單雙數的含義。

2、學習辨別10以內的單雙數。

3、感受同伴間相互交流的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點:

活動重點:

理解單雙數的含義,辨別10以內的單雙數。

活動難點:

辨別10以內的單雙數。

活動準備:

五子棋若干,數字卡片兩套,藍色、紅色圓形卡片若干。

教法設計:

演示法 游戲法

學法指導:

指導幼兒兩個兩個做朋友

教學過程:

一、游戲導入,引起興趣

小朋友們好,看看老師今天給你們帶來了什么?

出示五子棋。數一數,我一把拿了幾個五子棋?用數字寶寶幾來表示?

復習數字與物品數量一一對應。

二、探索單雙數

1、現在,老師要給他們找好朋友,要二個二個做朋友,看他們能不能都找到好朋友?

2、教師示范:1,2,3,4個數字的找朋友方法,全部找到朋友的用筆畫對號記錄。

1 2 √ 3 4 √

3、發(fā)放操作材料和記錄單,幼兒分組探索。

剩下的數字寶寶,我想請小朋友們來給他找朋友,還要做好記錄。

明確小組分工,誰擺圓形卡片,誰記錄等。

幼兒分組操作,教師巡回指導。

4、匯報結果。

誰愿意把你們組的結果告訴大家,那些數字寶寶全都找到了好朋友?

5、請個別幼兒扮演,檢驗幼兒的探索結果。

三、理解單雙數的含義

1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字,叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字,叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。

四、教手指游戲

邊學習單雙數兒歌,邊做手指游戲。

拉大鋸、扯大鋸,1、3、5、去看戲,7也去、9也去,就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣,2、4、6、來演戲,8也去、10也去,羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友;2、4、6、8、10雙數好朋友。

五、操作幼兒用書,教師巡回指導

教學反思:

這節(jié)活動課,充分調動了幼兒的參與性,通過教師示范引導,讓幼兒明白了怎樣去操作,而且強調必須兩個兩個做朋友,進一步讓幼兒明確擺法,最后通過小組合作共同來完成,并在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來,把單數用藍筆圈出來。總體效果較好,體現了小組合作的層次性,但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂,不敢大膽放手嘗試。

喜歡《幼兒園大班數學教案《數字捉迷藏》及教學反思》一文嗎?“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班數學教案專題,希望您能喜歡!

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