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玩是孩子的天性和權(quán)利

發(fā)布時(shí)間:2020-11-28

幼兒園玩的游戲。

眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《玩是孩子的天性和權(quán)利》,僅供參考,大家一起來看看吧。

當(dāng)今社會(huì)突飛猛進(jìn),各種競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,我們生怕孩子落后于人,又是請(qǐng)家教,又是讓他們參加各種各樣的培訓(xùn)班。培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班讓人眼花繚亂,孩子們?cè)谶@樣的壓力下艱難的成長(zhǎng)著。有的孩子每天晚上十一點(diǎn)前別想睡覺,連雙休日也被安排得滿滿的,這樣的孩子已經(jīng)被無情地打磨成了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器。

事實(shí)上,玩是孩子的天性,是孩子的權(quán)利?!豆s》規(guī)定:“兒童有權(quán)享有休息和閑暇,從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng),以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活?!庇纱丝梢?,玩對(duì)孩子是多么重要。玩是孩子的天性。我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中融入娛樂,必然會(huì)事半功倍。孩子在快樂的時(shí)候,最易于開放思維,接受新事物。

玩是緩解孩子壓力的最佳途徑。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。如果不會(huì)休息和放松,孩子精神上的弦繃得太緊,就可能造成各種心理障礙和心理疾病。玩對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的,它同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要方式,更重要的,它是孩子的天性,就像孩子們要吃飯穿衣一樣,他們也需要玩,我們應(yīng)該尊重孩子玩的天性,讓孩子在玩中快樂的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

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不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性


泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。

原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺的孩子們圍在了我身邊。

一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。

甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看。

”大多數(shù)孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f:“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。

我做起了小時(shí)候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來,“耶——”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……。

之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。

帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說:“老師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會(huì)兒吧?”……。

我無奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

幼兒好動(dòng)是天性


從事幼兒教育的老師都有這樣一個(gè)體會(huì),孩子們普遍都特別好動(dòng),整天都“精力過?!?,這讓老師們常常感到頭疼,甚至覺得有些幼兒似乎有多動(dòng)癥,其實(shí),孩子好動(dòng)大部分是正常現(xiàn)象。

幼兒年齡小,自控能力較低,很多刺激很容易導(dǎo)致幼兒興奮,加上幼兒能量較多,渾身有使不完的勁,所以就會(huì)表現(xiàn)出正常的好動(dòng)。如果小孩子像大人似的沉穩(wěn)不動(dòng),倒真是件令人擔(dān)憂的事了.

再就是幼兒的好奇心也會(huì)導(dǎo)致幼兒多動(dòng)。整天和孩子在一起,我發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心特別強(qiáng),這不僅表現(xiàn)在他會(huì)提出一些稀奇古怪的問題上,還表現(xiàn)在“動(dòng)手動(dòng)腳”上,我常常會(huì)發(fā)現(xiàn),無論是什么,他們都忍不住要看一看、摸一摸,甚至把好好的東西拆開來看看個(gè)究竟。

還有一點(diǎn),我們不能否認(rèn)人的智力是有差別的,有的幼兒智力確實(shí)比一般的的幼兒明顯高一截。這樣的幼兒和一般的幼兒在一起上課,教學(xué)內(nèi)容就會(huì)讓他們“吃不飽”,他們就學(xué)有余力。這些多余的精力怎么辦?幼兒是不會(huì)安排自己的精力的,于是,就常常表現(xiàn)為不注意聽講,活潑好動(dòng),時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)形成習(xí)慣。所以我們會(huì)感覺他們好動(dòng)。相反,另有一些幼兒可能知識(shí)上有了較多的落后,便失去了信心,因而課堂上很難集中精力,因此就表現(xiàn)為好動(dòng)。

所以幼兒的好動(dòng)很大一部分是天性,,只要我們加以合理地引導(dǎo),幼兒的好動(dòng)便是可愛的。

孩子的權(quán)利


每天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后,孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你.經(jīng)常會(huì)聽到:“老師,他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評(píng)他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好,當(dāng)排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問:“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說:“喜歡?!庇械暮⒆诱f:“有時(shí)喜歡,有時(shí)不喜歡?!痹诿看蔚幕顒?dòng)中,每位幼兒都爭(zhēng)著去做,但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長(zhǎng)了,能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那我們一起來想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當(dāng)排頭,可排頭只能有一個(gè),我們?cè)趺崔k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說:“可以看誰的表現(xiàn)好,就讓誰當(dāng)排頭?!逼渌⒆玉R上反對(duì):“不行,這樣還是有很多人當(dāng)不上的?!瘪R亦心說:“可以輪換著當(dāng),今天你當(dāng),明天我當(dāng)?!焙⒆觽儬?zhēng)論不休。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

新的輪流當(dāng)排頭建立后,孩子們都很高興,他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)排頭了。我也總結(jié)反思了自己的不足。我們總是請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長(zhǎng),我們就剝奪了能力強(qiáng)的孩子選擇的權(quán)利,也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最初的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。不是嗎?

2020幼兒園教育筆記:不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性


泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f:“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來,“耶——”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……。之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說:“老師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會(huì)兒吧?”……。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

給孩子選擇的權(quán)利


每天的餐前活動(dòng)是看vcd的時(shí)間,每位孩子也都盼望著這一刻。

這天中午餐前活動(dòng)時(shí)間到了,原本照以前的規(guī)矩是由我說了算,我放哪盤就看哪盤。

可是在孩子們抬椅子坐后面的時(shí)候,我聽見有兩個(gè)孩子在爭(zhēng)論著什么。

我上去一問,原來他們倆有一個(gè)說:“我想看天線寶寶”,另一個(gè)卻說:“我才不看那個(gè),我想看貓和老鼠。

”于是發(fā)生了爭(zhēng)議。

我靈機(jī)一動(dòng),何不把“看什么”交給孩子們決定。

于是,我把vcd拿在手上,先念了念每盤vcd的名字,然后告訴他們:“今天你們來作主看什么,哪盤舉手的人多我們就看哪盤,少數(shù)服從多數(shù)。

但是每人只有一次舉手的機(jī)會(huì),要考慮好你最想看哪盤。

”孩子們思考一會(huì)兒后,我就逐一拿出vcd請(qǐng)他們選擇。

最后選出了人數(shù)最多的“貓和老鼠”。

大家都很尊重決定,沒有誰提出異議。

在觀看的時(shí)候,也特別安靜。

從這個(gè)小小的選擇vcd活動(dòng)中我看到了孩子們的自主性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子,多給孩子們選擇、做主的權(quán)利,你會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)事半功倍的。

這也提示我,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多從孩子的角度考慮問題,尊重孩子的權(quán)利。

不要扼殺孩子的天性


不要扼殺孩子的天性

女兒已經(jīng)8歲了,回想起這八年來女兒的成長(zhǎng)之路,我略有一些感慨:不要扼殺孩子的天性。良好的生活習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),做家長(zhǎng)的要有目的地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練,并創(chuàng)造性的運(yùn)用一些獨(dú)特的教育方法,孩子沒有學(xué)不會(huì)、做不到的。

記得女兒只有兩歲時(shí),我就培養(yǎng)孩子的自理能力。引導(dǎo)她自己吃飯、穿衣、穿褲子、扣紐扣。我只幫她做一半,另一半由她自己學(xué)著去完成。在她5歲的時(shí)候,有一次朋友來串門,看到女兒把自己的小皮鞋擦的亮亮的,驚得瞪大了眼睛,忙問:“你是怎樣教育的?”我指著孩子的皮鞋說:“開始擦的時(shí)候

,我總是讓孩子在一邊看著,替她擦一只,另一只由她自己擦?,F(xiàn)在這些事她自己基本上都能自理了?!辈烈恢黄ば螅賹芍黄ば旁谝黄疬M(jìn)行比較,孩子自然明白為什么要擦的道理。而在大人擦皮鞋的過程中,孩子也可以學(xué)到擦皮鞋的方法,這里沒有絲毫強(qiáng)迫的意思。孩子自然去模仿著去做,一切盡在不言中。所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子有很強(qiáng)的生活自理能力。所有的孩子沒有一個(gè)是天生的笨蛋和懶漢,一切都看他們背后有什么樣的家長(zhǎng)。

從孩子牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始,我就經(jīng)常帶著孩子出門散步,這時(shí)我便發(fā)現(xiàn)他對(duì)不平坦的路面特別感興趣。即便看到挺平常的石階、樓梯,他總要從我的胳膊彎上溜下去,然后牽著我的手去走一走。雖然孩子的步伐因此更加蹣跚,但她卻在這種不常有的嘗試中得到了在平常路上不能得到的快樂。所以這時(shí)的我們不妨放開手,讓孩子從一開始學(xué)走路時(shí)就學(xué)會(huì)失敗和摔跤,只要他們能夠不斷地在跌倒的地方爬起來,總有一天她會(huì)明白:人的一生不可能都走在沒有坡度和難度的路上,今后的幾十年將要面對(duì)許許多多艱難的、不平坦的路,只要自己勇敢的去面對(duì)、去戰(zhàn)勝它,將來就會(huì)走到人生中充滿無限風(fēng)光的頂峰。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子不能輸在人生的起跑線上,家長(zhǎng)無論從哪個(gè)角度都盡量滿足孩子的各種需求,但在滿足孩子愿望的同時(shí),又把精心設(shè)計(jì)好的“籠子”把孩子給裝了進(jìn)去。

但你可曾想過,孩子應(yīng)該天真爛漫地度過童年的時(shí)候你卻把他牢牢的封閉在你為他設(shè)計(jì)好的“籠子”里,那你這只“小鳥”還能展翅飛翔嗎?

排頭兵的動(dòng)力

“今天我排頭,我是跳繩冠軍,我是最棒的!”要離園了,冠囡小朋友飛舞著兩條小花辨,站在了排頭位置,那種自豪的令其他小朋友羨慕的神情猶如站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。而我班的孩子曾不止一次地獲得過這樣的獎(jiǎng)賞體驗(yàn),極大的激勵(lì)了所有孩子的活動(dòng)興趣,并使我們老師和孩子的情感更加親密、和諧!這就是我們的“排頭”效應(yīng)。即無論是小朋友們?cè)谝淮沃v故事、玩游戲、戶外活動(dòng)或者是孩子的揀拾碎紙片的一個(gè)小的動(dòng)作、幫助別人的一句暖心的話,我都會(huì)看在眼里,記在心上,孩子們也為此爭(zhēng)取著、努力著,一次又一次地登上他們自己的排頭寶座!這種精神獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)稚嫩的孩子來說,比吃了糖塊還要甜!

正因如此,在“排頭”體驗(yàn)中,每個(gè)幼兒都擁有了表達(dá)自己的自由空間,在讓他們信心倍增的同時(shí),使得個(gè)性不同的孩子都能享受到了成功的機(jī)會(huì)和無盡的樂趣!

在開始階段,有很多孩子對(duì)排頭無動(dòng)于衷,在眾人面前羞于展現(xiàn)自己,只因孩子們?cè)谛愿?、氣質(zhì)、興趣、愛好、心理活動(dòng)和能力發(fā)展方面存在著個(gè)體差異。所以我喜歡與幼兒在一起,我要真正的了解熟悉每個(gè)孩子,我要因材施教,啟發(fā)想象,讓他們主動(dòng)發(fā)展

把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子


在幼兒園里,由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花,已是再尋常不過的事情了,然而,偶然的一次“意外”,卻讓我對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識(shí)。

那是一個(gè)周五的下午,例行的一周總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),我答應(yīng)孩子們,如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一個(gè)小紅點(diǎn),好讓他們高興。

可后來一看小紅點(diǎn)沒幾個(gè)了,這可怎么辦呢?情急之下,一個(gè)想法冒了出來:今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車,大家也很喜歡的,我何不把彩色風(fēng)車,還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品,讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果,孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異?;钴S、興奮,我每舉起一樣獎(jiǎng)品,他們就爭(zhēng)著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰,為什么要獎(jiǎng)給他,等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子,然后其他孩子再說一些勉勵(lì)的話,并指出不足,希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭,以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對(duì)好多問題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來,口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。

最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處,也知道了自己的不足。

想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí),都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩?,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的,老師說誰乖誰就是好孩子,就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。

所以,現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中,我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,讓他們自己評(píng)一評(píng),議一議,自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。

把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì)了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利


下面給大家提供的是“給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

俗話說:“人無完人、金無足赤。

”美玉也會(huì)存在瑕疵,何況這些自制力極差的孩子。

讓我們給孩子一份犯錯(cuò)誤的權(quán)利,還孩子一份自由的天空。

我園要舉行會(huì)操比賽,無論是從精神面貌還是動(dòng)作的整齊性、協(xié)調(diào)性上,對(duì)于小班孩子都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),雖說訓(xùn)練之前我做了較強(qiáng)的心理準(zhǔn)備,可當(dāng)面臨到孩子的松散、懈怠時(shí),我還是心急如焚,不免對(duì)孩子們?cè)寡灾刂亍?/p>

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),我看到這樣一句話:“給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。

”我為之一振,是啊!他們不是成年人,不會(huì)具有成年人的自制力,他們只是些三四歲的孩子,沒有經(jīng)過訓(xùn)練,無法“坐如鐘、行如風(fēng)、站如松。

”他們又怎會(huì)順應(yīng)成年人的心思呢?給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利,允許孩子犯錯(cuò)誤,并不意味著對(duì)孩子放任自流,還要在允許的基礎(chǔ)上,給孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,讓其自身克服糾正、改正錯(cuò)誤。

面對(duì)這一些,又該如何做呢?我思緒重重。

今天下午練操時(shí),接近放學(xué)時(shí)間,門外已來了不少家長(zhǎng),看到眾多家長(zhǎng),我便對(duì)孩子們說:“門外有好多家長(zhǎng),我們讓家長(zhǎng)們看看我們有多精神好不好?”“好!”孩子們眾口一詞,意料之中,孩子們這次訓(xùn)練動(dòng)作整齊、有序,令人滿意。

俗話說:“人無完人、金無足赤。

”美玉也會(huì)存在瑕疵,何況這些自制力極差的孩子。

讓我們給孩子一份犯錯(cuò)誤的權(quán)利,還孩子一份自由的天空。

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  • 育兒觀念:調(diào)皮是孩子們的天性 育兒觀念:調(diào)皮是孩子們的天性 冰心曾說過:淘氣的男孩是好的,調(diào)皮的女孩是巧的。頑皮是孩子的天性,從心理學(xué)的角度分析,頑皮的孩子是動(dòng)力氣質(zhì)的孩子,好奇心盛,表現(xiàn)力強(qiáng).好以自我為中心,做事有主見,也比較善...
    2020-07-22 閱讀全文

泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。 原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間...

2020-11-10 閱讀全文

求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)的孩子,往往都是聽話、主動(dòng),積極的好孩子。所以,父母糾正孩子的不聽話,可以從激發(fā)孩子的求知欲和上進(jìn)心入手。 求知欲和上進(jìn)心,就是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一種內(nèi)在的渴望,按照我們的話說,就是“愛...

2021-10-12 閱讀全文

好奇心是每個(gè)孩子的天性 愛玩好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇心是每個(gè)孩子的天性,我不知道還有什么比扼殺孩子的天性能更殘酷的了。我不能說我的女兒在未來就一定會(huì)比那個(gè)安靜的孩子優(yōu)秀,但我高興的是我的女兒享受到了作...

2021-09-08 閱讀全文

從事幼兒教育的老師都有這樣一個(gè)體會(huì),孩子們普遍都特別好動(dòng),整天都“精力過?!保@讓老師們常常感到頭疼,甚至覺得有些幼兒似乎有多動(dòng)癥,其實(shí),孩子好動(dòng)大部分是正?,F(xiàn)象。 幼兒年齡小,自控能力較低,很多刺激...

2020-08-10 閱讀全文

育兒觀念:調(diào)皮是孩子們的天性 冰心曾說過:淘氣的男孩是好的,調(diào)皮的女孩是巧的。頑皮是孩子的天性,從心理學(xué)的角度分析,頑皮的孩子是動(dòng)力氣質(zhì)的孩子,好奇心盛,表現(xiàn)力強(qiáng).好以自我為中心,做事有主見,也比較善...

2020-07-22 閱讀全文