不開心的紫嫣笑了

幼兒園說課稿不開心的時候。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“不開心的紫嫣笑了”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天一早我就發(fā)現(xiàn)紫嫣小朋友的情緒不太好，通過和她媽媽交談，我了解到，紫嫣周末去醫(yī)院檢查了眼睛，被查出右眼弱視，需要進(jìn)行視力矯正。從今天開始要滴眼藥水，幾天以后還要戴眼鏡矯正。紫嫣也是為此而不開心。

忙完早餐，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉庑菹?，孩子們都和自己的小伙伴玩的興高采烈，興致很高，而紫嫣卻自顧自地趴在輪胎旁邊，不笑，也不說話。

“怎么了，紫嫣?”我走到她身邊，關(guān)心的問候?！跋雼寢屃?”紫嫣眼里含著淚水，慢慢的回答。我把她攬在懷中，牽著她的小手對她說：“紫嫣，看到你這么不開心，老師心里也很難受。我想，如果你媽媽知道你不開心了，她一定也會不開心的，你想讓媽媽不開心嗎?”“不，我要讓媽媽開心!”“那你就要高興一點(diǎn)，你媽媽才會開心呀!”

通過談話，紫嫣的情緒好了很多，我趁機(jī)問她，最想和哪個小朋友玩，她告訴我想和蘇子桓玩。我走到子桓身邊，對他說：“子桓，老師交給你一個重要的任務(wù)，紫嫣小朋友今天不開心了，你能去和她玩一會兒，讓她變得開心嗎?”子桓拍拍胸膛，大聲說：“保證完成任務(wù)!”于是子桓走到紫嫣身邊，兩個小伙伴開始了交流，不一會兒功夫，我就聽見了他們倆開心的笑聲。

孩子的要求就是這么簡單，一個好朋友的陪伴就能把所有的煩惱一掃而光。作為他們的看護(hù)者，我們需要細(xì)心觀察，考慮到所有的幼兒，了解他們的小小愿望，并且滿足他們的小要求，讓每一個孩子都開心、愉快，讓他們真正的擁有幸福的童年!

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紫瑜的轉(zhuǎn)變

這個學(xué)期我們小二班來了位新朋友，叫紫瑜，比別的小朋友都更小了半歲，紫瑜幼兒剛?cè)雸@的時候，不哭不鬧也和我們老師說話，我們老師也非常擔(dān)心這個年齡小的孩子，他能適應(yīng)幼兒園生活嗎?別的小朋友學(xué)了一學(xué)期，她能追上其他小朋友嗎?

于是，我們采取了措施：

首先，從生活上多關(guān)心幫助她，與她多親近，逐漸消除她對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與紫瑜打招呼，親切的同紫瑜談話，使她覺得我像家人一樣在乎她。

其次，在許多事情上，對紫瑜一視同仁，比如在孩子穿衣服的時候，會悄悄的觀察她的動手能力，讓她自己穿脫衣服，碰到紫瑜脫不了的衣服再幫她的忙，并和紫瑜說上幾句悄悄話，慢慢的紫瑜和我們更親近了，現(xiàn)在每天早上來園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動。

第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。紫瑜一直是爸媽接送的，在家庭教育問題上，經(jīng)常會與我們溝通交流，紫瑜有哪些地方不足的，家長們就會針對這些問題加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

她笑了，我也笑了

我們班有一個小女孩，人長的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個星期以來，她早上媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒有一點(diǎn)辦法。因為這孩子脾氣很倔強(qiáng)，你說什么她都聽不進(jìn)去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了?？墒沁@樣下去，總是不行的，我得想一個辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn)，說話聲音很小，她說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了，我以為我來晚了，所以我哭了。奧，原來是這個原因呀，我對她說：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實你沒有來晚了，以后我們不可以這樣了好嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個眼色，她笑了，我也笑了。

幾片紫薯皮

下午的點(diǎn)心是紫薯，我們把紫薯分到盤中送到每個小組。當(dāng)我說小朋友們請時，孩子們才一人拿一個紫薯吃起來，誰知孩子們都非常喜歡吃。正當(dāng)他們吃得津津有味地時候，我發(fā)現(xiàn)有張桌子底下有幾片紫薯皮。我忙問：“是誰把紫薯皮扔到地上的，老師不是說過我們吃點(diǎn)心的，吃飯的時候不能把食物亂扔在桌子上和地上的，我們要愛干凈，要講究衛(wèi)生。”坐在這張桌子的小朋友全都搖搖頭說不知道。面對這些小家伙我是又氣又笑，我想了想故意神秘地說;“是不是韓老師和陳老師吃了把皮吐在桌子底下的，我故意發(fā)難?！袄蠋熯€沒有吃，怎么會吐紫薯皮呢？”小朋友們嘰嘰喳喳地說著?！罢l愿意把這幾片紫薯皮撿到盤子里？”我提高了音量。保育員老師聽了我們的對話，又看了看桌子底下的紫薯皮，忙不聲不響地去拿掃帚，準(zhǔn)備清理。我忙攔住：“不行，這不正是一個很好的隨機(jī)教育時機(jī)，不能白白浪費(fèi)了，你不能包辦代替，你不要動。我又問：“這些皮肯定是你們一組的小朋友吐的，所以你們一組的小朋友有責(zé)任把這些紫薯皮撿到盤子里?！蔽业脑拕偮湎?，磊磊彎下腰把幾片紫薯皮撿起來扔到盤子里。我立即給磊磊貼上一朵小紅花，其他的孩子看的目瞪口呆。我鄭重其事地說：“不管磊磊有沒有扔皮，但他知道自己是這組的小朋友，有責(zé)任讓你們的小組干干凈凈，他有一雙能干勤勞的小手，是懂事的好孩子，老師非常喜歡他，所以老師要表揚(yáng)他?！比訋灼鲜砥な切∈?，但通過這件小事讓我明白了我們教育的目的不僅僅是讓孩子們認(rèn)識一些漢字，會背一首古詩，或會畫一幅畫，更重要的是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

小班教育隨筆：紫瑜的轉(zhuǎn)變

這個學(xué)期我們小二班來了位新朋友，叫紫瑜，比別的小朋友都更小了半歲，紫瑜幼兒剛?cè)雸@的時候，不哭不鬧也和我們老師說話，我們老師也非常擔(dān)心這個年齡小的孩子，他能適應(yīng)幼兒園生活嗎？別的小朋友學(xué)了一學(xué)期，她能追上其他小朋友嗎？

于是，我們采取了措施：

首先，從生活上多關(guān)心幫助她，與她多親近，逐漸消除她對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與紫瑜打招呼，親切的同紫瑜談話，使她覺得我像家人一樣在乎她。

其次，在許多事情上，對紫瑜一視同仁，比如在孩子穿衣服的時候，會悄悄的觀察她的動手能力，讓她自己穿脫衣服，碰到紫瑜脫不了的衣服再幫她的忙，并和紫瑜說上幾句悄悄話，慢慢的紫瑜和我們更親近了，現(xiàn)在每天早上來園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動。

第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。紫瑜一直是爸媽接送的，在家庭教育問題上，經(jīng)常會與我們溝通交流，紫瑜有哪些地方不足的，家長們就會針對這些問題加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

圖書寶寶笑了

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙，好好的一片紙在他們手里很快變成了碎紙片，有的小朋友甚至到了撕書的地步。

終于，有一天張新宇的媽媽來到幼兒園，拿出她的書本給我看說：“老師，你看看這孩子把書都撕成這樣了。

”我接過書一看，可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。

于是我說：“您先不要著急，等會我一定好好問問是怎么回事?”

我來到活動室，看孩子們都來了，就讓他們雖音樂做一下手指律動，我趁機(jī)把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛，在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠，這樣幼兒容易看到。

我把這本書掛到黑板上，這時孩子們的手指律動也做完了。

于是，我拍了拍手說：“小朋友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上，請?zhí)痤^來看看黑板上掛上了什么?”孩子們大聲地說：“一本書，”我又接著說：“你們再仔細(xì)看看，這是一本怎樣的書，”孩子們認(rèn)真地看了看都沒有說話，我繼續(xù)引導(dǎo)他們說：“你們看看這本書上畫有什么?”這時文涵說：“老師，書上畫著兩只眼睛，”“眼睛下面有什么?”我接著問，“是淚珠吧!”志軒試探地說。

我說：“對了，這是一本哭了的書，”聽了我的話，孩子們用奇怪的眼神看著我。

于是，我說：“小朋友有誰能告訴老師，這本書為什么哭了?”“它想家了，它沒有朋友玩了，它想媽媽了……,”孩子們說什么的都有，我說：“你們說的都不對，現(xiàn)在大家來看看這本書是因為被一個小朋友撕爛了，它才哭了，因為書也是有生命的，它也知道疼，就像有的小朋友的手不小心被草劃破了會疼的哭，書也是一樣的，更何況書是讓小朋友看的，我們從書上可以學(xué)到很多知識，書是我們的好朋友，你們應(yīng)該愛護(hù)它。

”我說完這些話看了看張新宇，只見她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她認(rèn)識到自己錯了。

我趁機(jī)說：“這本書是張新宇小朋友的，現(xiàn)在我們一起來幫她把書補(bǔ)好，”于是我和小朋友一起把她的書補(bǔ)好，我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。

孩子們看了都高興地說：“圖書又笑了，圖書又笑了。

”

從那以后，孩子們再也沒有撕書的了，張新宇的媽媽還告訴我，張新宇把那本書像寶貝一樣，每天都拿出來看看。

這本書也許會成為她永久的紀(jì)念。

今天你微笑了嗎?

“今天你微笑了嗎?”“微笑是人臉上最美的裝飾品”因為它可以感染周圍每一個人，一個平平常常的微笑能給人以美的享受，一個微不足道的微笑能縈繞在孩子的心頭，一個不經(jīng)意的微笑能讓孩子銘記心田。

沒有微笑，生活是不幸福的，不快樂的！過去我一直以為教師在孩子面前應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的，只有這樣才能體現(xiàn)教師的“尊嚴(yán)”，所以在日常教育教學(xué)活動中，我試著在孩子面前表現(xiàn)出一副很嚴(yán)肅的樣子，因為我覺得自己還像個小孩子，和孩子們打成一片，雖然說不是件壞事情，但長久下去孩子們還會聽我的嗎？所以很多時候我都很嚴(yán)肅。

可隨著年齡的增長，孩子漸漸長大，進(jìn)入中班以后我班的孩子變得特別活躍好動，屁股坐不牢，他們老是有說不完的話，他們都很有思想，很有想法，不光下課說，連上課也說個沒完，當(dāng)孩子吵吵鬧鬧時我也會用力一拍桌子，可好——安靜了！但是沒等我轉(zhuǎn)過身，又再次喧鬧起來。

而一到放學(xué)時，孩子們亂哄哄的跑來跑去，任憑你大聲嚷嚷，也無動于衷。

有時后真以為是我自己太差，還是怎么了，每天就連中午吃飯的時候，孩子們還是很難定下來，有時大聲的喊讓他們停下來，可是有幾個孩子還是置之不理，真是氣的要命。

一向愛說愛笑的我也與微笑暫時告了個別，總是一臉的嚴(yán)肅。

直到有一天，幾個孩子走到我跟前說：“老師，你身體不舒服嗎？”“老師，你怎么老不高興呢？”，我才發(fā)現(xiàn)我丟掉了生命中最美好的東西——微笑，我好長一段時間沒對孩子笑過了，這是多么可怕的一件事，一個整天面無表情，整天發(fā)脾氣的老師孩子能喜歡嗎？于是我又重新找回了自己的微笑，以一種平和的心態(tài)對待每個孩子。

一天，我讓孩子們收玩具，我試著微笑的說：“請小朋友們把玩具收拾好，我們排隊做操了，就在這一瞬間，感覺好安靜，那么多甜美的笑容看著我，他們的笑容是那么天真，那么可愛，孩子們在微笑中感受到我的親切，獲得了鼓勵，從而愉快地接受我的要求。

在以后的日子里，我覺得要和孩子們打成一片，不吝嗇自己的微笑，微笑能拉近我和孩子們之間的距離，使我們的關(guān)系更融洽，使孩子也更喜歡我，我何樂而不為呢！如今我常常對自己說：做一個面帶微笑的好老師吧，你的微笑對孩子很重要；做一個面帶微笑的慈祥媽媽吧，你的微笑對兒子很重要；做一個面帶微笑的快樂女人吧，你的微笑對自己也很重要！最后我只想說一句：“今天你微笑了嗎?”

會笑了的欣欣

我們班前不久來了個叫“欣欣”的小朋友，觀察了一段時間，我發(fā)現(xiàn)她不善于主動與他人交流，對班上的玩具和活動也沒有十分感興趣的。

雖然在班上老師細(xì)心的愛護(hù)下已減輕了她剛?cè)雸@時“分離焦慮”的現(xiàn)象，但她平時還是很少流露出愉快的神情。

據(jù)了解欣欣從小跟隨奶奶一起生活，爸爸媽媽上班忙，奶奶平時照看欣欣只在家里陪，很少玩，外出就更少了，來幼兒園之前幾乎沒有和鄰里小朋友接觸過，所以，欣欣來園后對老師有很強(qiáng)的依賴性，不會與其他小朋友交往，只要稍稍空閑下來就會不高興。

可是今天戶外活動時，分散活動，小朋友都選好了自己喜歡的玩具玩起來，可我看見欣欣一個人靜靜的站著，不知該怎樣玩時，我輕輕走過去，蹲下身：“欣欣，你想玩什么？老師陪你玩，好嗎？”可是她搖搖頭，我看她手里抱著她的小豬：“讓你的小豬和我們一起玩吧！”我說，這時文文跑過來，“老師！”說著文文將沙包扔了過來，我一把接住，“好！接住啊，文文！”沙包又飛了回去，文文抱住了沙包，這時我發(fā)現(xiàn)欣欣眼中露出了一絲愉快，“來，欣欣讓小豬飛過來！”我拍拍手，笑著對欣欣說。

欣欣看看文文，有看看我，一用力小豬“飛”過來了！“哈哈，接住了！”欣欣眨眨大眼睛，“欣欣，可要接住呀！”我提醒她做好準(zhǔn)備，她微微抿了一下嘴，點(diǎn)點(diǎn)頭，小豬又“飛”回去了，欣欣伸出雙手，接住了！“真棒！”在一旁的小朋友也禁不住拍起了手。

欣欣終于露出了發(fā)自的笑，“老師接！”欣欣提醒我，就這樣小豬在我們之間“飛”來“飛”去，欣欣臉上一直掛著愉快的笑，回班時，欣欣邊走邊說，“老師，真好玩！我喜歡和你玩！”回到班內(nèi)，我向小朋友表揚(yáng)了欣欣玩游戲時的進(jìn)步，小朋友們也為她鼓起掌來，她抱著小豬，看著小朋友瞇起眼睛笑了……對于欣欣這樣情感十分敏感的幼兒，老師要更加用心的觀察，更加耐心的關(guān)愛，是她能明顯感受到老師的愛，能從老師身上感受到幼兒園是安全、快樂的，這樣會進(jìn)一步將她入園時心里產(chǎn)生的種種不適應(yīng)趕走，使她更快的融入到新集體、新環(huán)境中去。

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們一起一起度過了一學(xué)期。記得剛?cè)雸@的第一天，謝佳人來了。當(dāng)媽媽抱著她走到班級門口時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同地圍了過去?！凹鸭?，讓老師抱抱！老師這里有好多玩具，我?guī)氵^去拿！”可無論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊地勾住媽媽的脖子，大聲地哭著，嘴里還不停地說：“媽媽，你不要走，我要回家，我不要上幼兒園……”看見孩子哭得這么厲害，媽媽見了尤為心疼。媽媽哽咽著說：“孩子小，讓您費(fèi)心了，我下午早點(diǎn)過來接她?！?/p>

話剛說完，便轉(zhuǎn)身就走了。孩子看媽媽一走，哭得更厲害了，我把佳佳抱起來，耐心地和她講道理，哄了很長時間，才慢慢地停止哭泣。一連幾天都是這個狀態(tài)，這樣子一來，日常活動不能正常進(jìn)行，而且還會影響到其他小朋友的情緒。面對這樣特殊的孩子，我在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，所以孩子對帶她的人依戀程度非常高，一旦脫離，反應(yīng)便會特別激烈。知道了原因后，我們對孩子更加關(guān)注，總是積極鼓勵她，很快佳佳便融入到集體中來。

通過這件事情，我深刻體會到作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心地對待幼兒的哭泣，這樣子才能使幼兒輕松愉悅地投入到幼兒園的生活中去。此外，老師要積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒，成為幼兒的依戀對象。

每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們，我覺得太幸福了！所以無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。同時，還要講究教育的時機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子在幼兒園開心地度過每一天！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《不開心的紫嫣笑了》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿不開心的時候專題，希望您能喜歡！