面對2-3歲寶寶的“無理”請求

幼兒故事2歲。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“面對2-3歲寶寶的“無理”請求”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

面對2-3歲寶寶的“無理”請求

小棠兩歲之后，尤其是2歲9個月上幼兒園之后，我真的很少管他了，家里人說我就像是個領導，往往只需動嘴，余下的都由老人們來執(zhí)行了其實，我還是蠻用心的。

之所以那么早送小棠上幼兒園，是覺得在家除了助長他的嬌氣再沒有其他更大好處，于是頂著家里老人反對的巨大壓力將他送去。至于上哪個幼兒園，也經(jīng)過了十分痛苦的抉擇，真是比選老公還要麻煩。既要考慮幼兒園自身軟硬件設施，還要兼顧老人們的感受，最終定在這家小區(qū)內(nèi)的并不算大的私立幼兒園。優(yōu)點如下：1、離家近，從下電梯到走進幼兒園，5分鐘差不多了吧，碰到惡劣天氣也不怕了，下午放學后可以一直和附近的小朋友一起玩到關(guān)園門，回家路上一群孩子小鳥樣的嘰嘰喳喳，像極了自己的小時候。前幾天的報紙說，現(xiàn)在幾乎所有的學校都很難看到以前放學小伙伴結(jié)伴回家的情景，所以能這樣很難得；2、不大，幼兒園去年剛剛加盟深圳一家連鎖幼兒園，冠以國際名號，小棠上的小小班只有10多個孩子，照樣配了3個老師，這樣老師更顧得過來吧，這兩周幼兒園對這群最小的孩子生活自理習慣進行強化訓練，說實話，前幾天看到他能自己脫褲子尿尿我還真是吃驚不小。另外，整個幼兒園小朋友總數(shù)也不多，放學時，園長坐在滑梯旁，可以叫出所有小朋友的名字，認得大多數(shù)家長，這種感覺也很親切;3、不亂收費，雖然跟公立幼兒園比，收費高一些，但其他收費目前都算合理；4、老師年輕，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，除了園長、副園長還有園長助理，其余都是年輕活潑的女教師，但之前的那名男老師調(diào)走了，這點很遺憾，希望以后上國際班的外教會是male。說了這么多似乎有些離題，呵呵，希望對將要送孩子上幼兒園的你有所借鑒哦。Yjs21.coM

在很多家長看來，兩三歲的孩子的無理要求大多是探索未知事物，或者反復問相同問題，后者重復同一動作、活動。我記得有位幼教機構(gòu)的負責人說，他們評判一個老師是否合格標準就是他/她是否懂得問小朋友，你還想再來一次嗎？每當小棠反復看同一部短片，唱同一首歌，寫同一個字的時候，我總是告訴自己要忍忍忍，不要打斷他，或者強迫他做另外一件事情。而對于他的探索行為，只要是我能忍受的，也沒什么危險性的，盡管讓他做吧，等他大了，也許就沒有這樣的好奇心了，那該多可惜。昨天小棠非要像我們平時那樣泡茶包，因為我比較偏愛紅茶，有那么一刻覺得不能讓他把紅茶包給糟蹋了，也不能讓他被燙著了啊，但下一刻，我還是給他的小水壺到些涼水，讓他像模像樣地用小茶杯泡茶，然后有滋有味地喝下了接近白開水顏色的茶水

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

解讀2-3歲孩子的心理

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個“小天使”，變成了一個“小魔頭”，不聽大人使喚了，攪馬桶是他們的強項，冰箱上有他們的手印，時不時要噘起小嘴說：“不！”……當他們終于上床睡覺了，你不覺輕松了半截，長嘆一聲：“小魚兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開始豐富

當你正為工作的事情苦悶的時候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個小不點或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個時候，可能你會驚訝，這個曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因為他們正學著去愛。一個兩歲的孩子，已經(jīng)開始學著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動畫片時，看到唐僧把孫悟空趕走了，會為孫悟空感到難過而落淚，這時，他不但能夠察覺到別人的情緒反應，而且已經(jīng)能夠體驗到別人的難過。

如果父母對孩子的這種情緒反應能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛”的情感發(fā)展提供了一個很好的示范作用。

喜歡說不

“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個！”他們怎么就不乖了呢？

解讀：兩年的成長，已經(jīng)讓這個小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個地方去，同時他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時，他們成為了一個具有自我意識的“小大人”。當他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時候，他們會有那么一點點的焦慮，因此，他們要通過某種方式來確定自我的感受，說“不”是最常見的表現(xiàn)，通過與別人不同的意見來確認自我價值的存在。比如，當媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個時候，千萬要堅持住，不要因為孩子的變化而亂了方寸，大吼大叫。打罵是沒有用的，平靜地接受這場風暴，對待他們不要強制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過書籍或者其他途徑對這個時期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應對，孩子的情緒和情感就會朝健康積極的方向發(fā)展。

同時，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務，比如，讓他們在吃飯前，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時候讓他們自己洗洗小手絹，沒洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個表現(xiàn)自己的機會。

增強鍛煉2-3歲寶寶專注力的小游戲

增強鍛煉2-3歲寶寶專注力的小游戲

近年來，孩子的教育已經(jīng)成為困擾各位家長的最大問題。從停課，做作業(yè)再到課外興趣培養(yǎng)，幾乎每個家庭都為孩子傾注所有。但是與付出不成正比的是，很多孩子由于上課時專注力不集中，成績并不是很好。

據(jù)科學研究表明，2-3歲時孩子專注力形成的黃金階段，今天為各位家長分享一些2-3歲孩子增強與鍛煉寶寶專注力的小游戲，可以讓寶寶贏在起跑線。

一、找茬游戲

具體玩法：父母先找出兩張基本一樣但又不全相同的圖畫，讓孩子找不同。

提示：注意開始時，圖畫要簡單，不同處要明顯，待孩子習慣后，再加大難度。

二、拼積木

具體玩法：在搭建積木的的過程中，可以培養(yǎng)和鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，同時對鍛煉寶寶的專注力有很大提升。

小提示：2歲的寶寶還只能搭建一些簡單的東西，但無論孩子搭的怎樣，家長們都不要干涉，還應該適當給孩子鼓勵。

三、閱讀繪本

具體玩法：培養(yǎng)孩子專注力與閱讀的愛好

小提示：家長再與孩子閱讀互動時，應吸引孩子的注意力，讓孩子持續(xù)傾聽超過20分鐘。

2-3歲幼兒的心理發(fā)育特點

2～3歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑；身心在迅速發(fā)展，在各方面都發(fā)生著日新月異的變化。實在是最惹人喜愛的了。

2歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標志著極為重要的掌握人類交際工具的新里程。到了4歲，他能自如地運用言語表示請求、愿望、意見等。

2～3歲的孩子最容易接受成人的教育，告訴他什么事情該怎樣做，他便會順從地接受并記住。他可以遵守簡單的規(guī)則和要求。例如，他會根據(jù)成人的要求不坐地、不玩土等。到了4歲，他能“習慣于許多生活規(guī)則、集體規(guī)則，并且能說出簡單的道理。例如，進睡眠室說話就會吵別的小朋友睡覺?！?/p>

2～3歲的孩子有獨立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會或不太會，但這種要求很強烈。到了4歲，已完全能獨立地穿、脫衣服，疊小被子，還可以自己洗手絹、洗襪子等。他不但這樣做，而且以“自己長大了”、“自己的事自己做”引為驕傲。

2～3歲的孩子樂于助人、喜歡勞動。媽媽剛掃地，他就去拿簸箕；爺爺拿起報紙，他會送來眼鏡……到了4歲，他能有意識地幫助成人和同伴。例如，同伴哭了他會幫助他擦眼淚；媽媽擺餐桌時他懂得幫助擺筷子等。而且他懂得幫助人是好事。

2～3歲的孩子有很好的記憶力，他能很快地背會一首兒歌、古詩；跟隨成人到過某個親友家，再路過時他能說出這是誰家。到了4歲，他不僅能記住這些，而且能有意識地記住許多事情，他的理解記憶在迅速提高。

2歲-3歲寶寶個性發(fā)展

這個年齡段的孩子能妥善處理一些強烈的感情（如生氣），他會說：“我并沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我?！睘榱瞬蛔尯⒆赢a(chǎn)生失望情緒，適當?shù)臅r候，繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權(quán)，還有因為你的孩子已經(jīng)開始關(guān)注他人的情感，你要鼓勵他盡量與人為善。

父母也經(jīng)常會為3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸，并說：“魚兒也要喝水。”此時，你別責怪孩子，更不能打他，因為這個年齡的孩子都會這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點的表現(xiàn)。

所謂“自我中心”，并不是說孩子自私自利，而是孩子認為他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜?！焙⒆踊卮穑骸安唬瑡寢?，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認識黃瓜，但孩子認為這瓜的顏色是綠的，應該叫綠瓜。3歲的孩子都有點“自我中心”，隨著年齡的增長，孩子會慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學習，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認識世界。觀察孩子，了解孩子的發(fā)展特點，才能開展有針對性的教育。

2-3歲幼兒親子活動設計的研究——語言發(fā)展的研究

一、實驗課題在本園及國內(nèi)現(xiàn)狀的研究的簡要評述

終身教育從0歲開始，0—3歲是終身教育的奠基階段。在這一階段，父母的影響對個體的一生起著決定性作用，0—3歲嬰幼兒教育與管理是實施《中國兒童發(fā)展綱要(2001—2010)》的重要內(nèi)容，0—3歲的早期教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。目前，國內(nèi)開辦了許多早教中心，以親子游戲活動為主。親子游戲是以嬰幼兒和家長的互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開發(fā)嬰幼兒的運動、語言、認知、情感、創(chuàng)造力、社會交往等多種能力，幫助嬰幼兒初步完成“自然人”向“社會人”的過渡。但是親子游戲活動的目標和內(nèi)容究竟是什么?親子游戲活動怎樣開展?親子游戲活動怎樣指導家長?等還有待研究。

我園有多年開辦托班的經(jīng)驗，并深受家長們的歡迎，實踐證明上過托班的幼兒各方面能力都比三歲入園的幼兒強。教學內(nèi)容包括五大領域，其中語言教學占重要地位，孩子通過語言了解周圍世界，表達感知的結(jié)果。我園2—3歲幼兒語言教材多元化，多是教師從各種教材中選取適合幼兒年齡特點的教學內(nèi)容，以集體教學形式為主，每年還舉行兒歌比賽。多數(shù)家長能每天堅持講故事給孩子聽，或教他們學念兒歌、古詩等。也有不少家長認為，孩子太小，什么都不懂，與他談早期閱讀毫無意義。

二、研究基礎

2—3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。

生理學研究證明，幼兒在三歲是的腦重量相當于成人的三分之一，大腦皮層細胞的分配大致完成，進行語言的訓練工作已具備了生理條件。生理學研究證明，孩子的語言發(fā)展狀況直接影響他們的智力水平，這是因為語言是思維發(fā)展的外部表現(xiàn)，孩子的語言發(fā)展了。就能促進他們思維水平的提高，2—3歲這時期兒童對語言的需求與渴望身體的頻繁活動一樣迫切。

優(yōu)秀的語言能力不是天生的。《嬰幼兒心理學》指出：“嬰幼兒語言的發(fā)生和發(fā)展外在環(huán)境是必要的，也是某種程度上自發(fā)發(fā)生的，是成人與嬰幼兒言語的相互作用。”

兒童心理學權(quán)威高爾涅依·丘可夫斯基在《從兩歲到五歲》一書中指出：

所有的兒童從兩歲開始在短時期內(nèi)完成了天才的語言學家……兒童的確是我們這個星球上最偉大的腦力勞動者，可喜的是連他們自己也不懷疑這一點。

三、研究的意義

一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力，因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他的智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。

四、研究的目標

1、語言環(huán)境對2—3歲幼兒語言發(fā)展的影響。

2、適合2—3歲幼兒語言發(fā)展語言活動內(nèi)容的選擇與設計(兒歌、故事等)。

3、親子語言游戲活動的設計與指導。

4、讓家長學會指導孩子語言游戲和閱讀的方法。

五、研究的方法

行動研究法、理論研究法、案例研究法、比較研究法、觀察研究法、調(diào)查研究法等。

2～3歲寶寶應具備哪些能力？

整個家庭相協(xié)調(diào)。

2歲大的孩子開始具備了在家庭內(nèi)部保持力量平衡的意識。這個小家伙開始對各種各樣的限制有了判斷，能夠弄清楚自己與爸爸、媽媽、哥哥和姐姐以及熟悉的照料者之間應該分別保持什么程度的關(guān)系。他對家庭環(huán)境有了更多的發(fā)言權(quán)和支配權(quán)，已經(jīng)能夠在家里引起一些事情的發(fā)生。他已經(jīng)探索過房間的每一個角落、每一個縫隙，而且獨自一人去研究過家里的每一個房間。他把自己看作是這塊領地的主宰，理所當然地認為自己擁有這里的一切。對于哥哥、姐姐，他會變得專橫傲慢，會說：“我的媽咪”(意思是媽咪不是你們的)。前兩天，當2歲半的勞琳突然發(fā)現(xiàn)一個男孩子剛剛送給海登的那些插花時，她馬上就一把抓了過去。她認為這些花理所當然是送給她的，脫口說道：“喲，布蘭登，這是給我的嗎？”

事先提醒。

2歲大的孩子難以很好地進行行為的轉(zhuǎn)變。他們的心思全部都在自己要做的事情上，而很難去適應別人的時間安排。比如到了3點鐘，你的女兒該和一起玩耍的小伙伴說再見了，但她是不會情愿離開的。對于成長過程中這種很正常的全神貫注的特點，你應該加以尊重，在帶她離開之前應該事先就提醒她。

固定的思維定式。

固定的方式和重復的程序使2歲和3歲的孩子能夠茁壯地成長。在這個階段，驅(qū)使他們形成條理性的動因也使他們排斥各種變化，而那些變化在大人的眼里看來是根本就微不足道的。如果你能夠進入一個成長中的孩子的內(nèi)心世界，去了解孩子的心靈是如何運作，你就能夠理解這種與成長相伴隨的思維方式。嬰幼兒時期，孩子們在頭腦中存儲了數(shù)以千計的聯(lián)想模式，這些聯(lián)想模式幫助孩子去理解這個世界，但有些孩子會用抗拒的態(tài)度去對待聯(lián)想模式的任何變化。具體來說，當馬修3歲的時候，三明治中的果凍是放在花生醬上面的，他對此已經(jīng)習慣了，這種模式已經(jīng)固定在了他的頭腦中。如果我們忘了先涂花生醬而先涂上了果凍，他就會難過得心都快碎了。出現(xiàn)這樣的情況并不意味著他就是頑固不化或者不懂道理，只是新的方式不符合他的愿望。

家里要講究秩序。

2歲和3歲大的孩子在一個有秩序的環(huán)境中往往會有比較好的行為表現(xiàn)，盡管這一點一般并不能很明顯地表現(xiàn)出來。

雜亂無章的環(huán)境會導致無序的行為。幼兒正在發(fā)育成長的神經(jīng)系統(tǒng)在搜尋著系統(tǒng)性和條理性。把衣服和玩具亂丟亂放會致使孩子狂躁地亂扔東西。你可以試一試用玩具架來放玩具，而不要采用玩具箱。高度比較矮的玩具架，每一格差不多一平方英尺大小，一格中放上一兩件孩子心愛的玩具，要比把玩具全部都堆在一個大箱子里好得多，讓孩子可以很方便地挑選玩具去玩耍。太多的玩具堆放在一起會讓孩子感到困惑，給了他這樣的信息：細心地整理東西根本是沒有必要的。輪換著玩各種不同的玩具能讓孩子一直保持濃厚的興趣。

除了創(chuàng)建有秩序的環(huán)境之外，你還應該為孩子準備一個放她自己的東西的地方，以鼓勵她培養(yǎng)起責任感。

你應該示范給孩子看如何用齊眉高的衣帽釘和塑料掛鉤來掛衣服，以及把鞋子放在專門的地方。對于父母來說，一天中最倒霉的事要數(shù)在臨出門時找不到孩子的鞋子——或者更糟糕，孩子的一只鞋子找到了，卻怎么也找不到另一只。應該示范給孩子看如何始終把兩只鞋子放在一起(或者到了孩子大一點的時候，可以要求他把兩只鞋子系在一起)，“這樣就能在專門放鞋子的地方很容易地把一雙鞋子找出來?！比绻覀冊试S孩子把東西放得亂七八糟的話，他們就必然會放得雜亂不堪；而如果我們幫助他們講究整潔的話，他們也就會整整齊齊。要是生活在了亂作一團的環(huán)境當中，那么孩子們努力地在自己生活中建立起秩序的成長階段就會受到妨礙。

3歲的孩子具備了聽從大人指導的智力，并且能夠在頭腦中保存起對熟悉的地方的記憶。

他們能夠想起來家里的東西放在了哪里，并且開始意識到每個玩具都有各自的擺放位置。在孩子懂得了這些之后，應該不失時機地對他進行贊揚，以充分利用他在智力上的這種成熟。不要對孩子說“把這本書放到書架上去”，可以換成這么一種說法：“請把書放到它該放的地方去?！?/p>

孩子開始社會生活。

在這個年齡階段，孩子的任務是學習各種社會技能，學會與別人一起玩耍，學會對別人的需要和情感產(chǎn)生敏感。

作為孩子的管教者，你的任務是為孩子社會技能的成熟提供條件，具體來說，這項任務包括為孩子挑選合適的玩伴、調(diào)解孩子們的爭吵，如果有必要的話，還包括為孩子選擇托兒所和幼兒園。孩子們開始不再把你作為主要的玩伴，也不再獨自玩耍，而是開始去找別的孩子來作為玩伴，這既有好的一面，也有不好的一面。好的一面是你的孩子在與別的孩子的交往中學會了讓自己成長起來的各種技能。不好的一面是他可能學會了你不希望他學到的那些行為。這就是為什么作為2歲和3歲孩子的管教者，你的主要任務是為孩子的社會生活建立結(jié)構(gòu)，使之有助于孩子的成長。

開始講究禮貌。

2歲和3歲大的孩子已經(jīng)能夠?qū)W習禮節(jié)了。你要清楚地知道這一點，這有助于你了解這個階段的孩子在智力上和情感上能多大程度地遵循各種社會禮儀。只有以走進別人的內(nèi)心世界、理解和體諒別人的觀點為基礎，孩子們才能真正地懂得不自私、有禮貌。在5歲之前，孩子們不會突然地一下子就懂得這一點。而且5歲以下的孩子思考的往往是特定的事情，還不具備普遍性的思維。你可以教孩子在奶奶給她一塊餅干時對奶奶說“謝謝”。但她很可能只有在奶奶給她餅干時不需要你的提醒就對奶奶說“謝謝”，而在你給了她餅干時她根本不會向你道謝。到了差不多5歲時，孩子才會發(fā)展起將“謝謝你”普遍化的能力，她會發(fā)現(xiàn)無論在什么時候別人給了她什么東西，“謝謝你”都是一個十分恰當?shù)幕貞１M管如此，在孩子成長著的頭腦中確立起講禮貌的習慣還是很有益處的，即使孩子講禮貌主要是為了得到父母的贊揚、并且獲得自己想要的東西。如果講禮貌已經(jīng)成為一種習慣存儲在了孩子的頭腦中，那么各種禮節(jié)的含義就能夠相當容易地在孩子頭腦中占有一席之地。

孩子們是通過你對待他們的有禮貌的態(tài)度來學習講禮貌的。

在2歲半時，勞琳已經(jīng)學會了如果她在提出要求時加上一個“請”字，那么“請”字會給她帶來非常親切的、并且常常是積極的回應。2歲大的孩子很快就能認識到社交中的魅力會為他們帶來更有價值的生活。你應該要求孩子對大人和其他孩子講禮貌，并且要為他作出講禮貌的榜樣，但是在你的頭腦中應該始終記?。?歲大的孩子與別人合作的能力是相當有限的。

“我自己來做這件事。”確實，只要有個朋友稍加幫助，你的孩子就能夠自己去完成一件事情。

在2～3歲之間，這種獨立性會完全地展現(xiàn)出來，這種表現(xiàn)是正常的，你應該充分利用這個大好時機去培養(yǎng)、促進孩子的責任感和自立意識。

如果時間允許你等待，你就應該給孩子充分的時間去自己穿上鞋子。這樣，當你的時間很緊張時，你就可以毫無愧疚、實事求是地對孩子說：“這次你可不能自己做，媽媽要趕時間。”

瑪莎講過這么一件事：“在勞琳2歲大的時候，一次她看見她4歲大的哥哥不要大人的照料就自己跳下了汽車，于是她認為一旦她松掉了綁在身上的安全帶，也可以不要我的幫助就自己下車。她已經(jīng)打算要改變我們的習慣做法，但沒有注意到我已經(jīng)防范在先了。當我伸手去抱她的時候，她用力地掙扎著，不讓我把她抱下車，嘴里還在大叫著‘不，我要自己下車?！抑庇X地知道她并不是在故意地違抗我。那是她第一次要‘自己來做這件事’。如果這次我也像往常那樣要把她抱出汽車的話，起碼要花上平時三倍的時間。于是我克制住了自己，調(diào)動起了自己的耐心和幽默感，把這件事看成是她驗證自己能耐的機會。一個還在學走路的孩子又一次教會了我要慢慢來、要去享受生活的樂趣?！?/p>

面對孩子的無理要求

面對孩子的無理要求周五是兒子洗碗日，晚飯吃完后，他很主動地說：“媽媽，今天我洗碗?！彼吺帐巴肟赀€邊說：“我不會變成家庭婦男吧？”我說：“怎么會？這是你愛勞動的表現(xiàn)?！蔽覂赫f：“我說的家庭婦男是加引號的。哈哈！”我聽后，知道他是在說著玩呢。

周五晚上本是孩子自由活動，沒有應用電腦游戲的時間。家庭規(guī)則上我和孩子共同商量后形成文字的?？墒呛⒆酉赐晖牒?，卻提出了無理要求。兒子對我說：“媽媽，今天我玩一次電腦喲？”我說：“今天你沒有應用電腦的時間呀?！眱赫f：“我今天就想玩?！薄凹彝ヒ?guī)則上我們約定好的，就要去遵守?！眱河终f：“我今天就要玩，明天我少玩一次都可以。”我說：“媽媽今天要上課，我正在準備?！眱鹤涌次也煌?，就開始哭了，邊哭邊說：“我就要玩就要玩。我要把這個電腦游戲時間改為一、三、五、日玩?！蔽艺f：“你不要這樣，不要惹我對你發(fā)火。你想改就改，怎么可以。國家的法律法規(guī)，能隨隨便便就改了。也要我們?nèi)易聛砩塘坎判?。”兒又說：“這是家里。你對我發(fā)火都行，今天我就要玩?！蔽艺f：“我們共同制定的這些規(guī)則，就像國家的法律法規(guī)，是讓我們自律的。我不會對你發(fā)火，我說過我要改。看來你對這個電腦游戲還是有點控制不住自己?！眱鹤诱f：“今天游戲換英雄了，我想玩?！蔽医又f：“如果今天你非要應用電腦游戲，違背規(guī)則，那我同意，但是我要告訴你，今天你應用完這次后，從明天起你就不可以再應用電腦了。我們的約定取消。從明天起你也看不到電腦了?！焙⒆舆€是在那哭著說：“我不?！蔽乙膊焕硭?。過一會兒他說：“我不玩，我就在這兒看你準備?！蔽艺f：“你在旁邊，我覺得你影響我，你到客廳去，或者出去玩一會兒。”兒子又說：“在這兒看都不行。”我說：“如果你在做作業(yè)的時候，我在旁邊哭鬧，你能寫好作業(yè)嗎，你換位思考一下?！眱鹤硬徽f話，我說：“你最好還是不要在這兒?！眱鹤託夂鹾醯氐娇蛷d。過了不多一會兒，我聽到兒子到自己的屋子里，去玩他的玩具，又來說：“媽媽，自行車鑰匙在哪兒？”我回頭看他，兩只手上各拿了個陀螺。兒子又說：“我今天還是不玩電腦了。我去玩陀螺還騎會兒自行車。這個陀螺借給xx玩?！蔽艺f：“你這個安排很好。記得回來的時間。”兒子說：“知道了，再見，媽媽。”

兒子走后，我就在想，當面對孩子多次的無理要求后，堅持自己的原則，孩子知道沒有辦法改變，他也會去遵守。如果是換成以前，我又會經(jīng)不住他的哀求，而去妥協(xié)，今天我是有意這樣，看究竟會是怎么一個結(jié)果，當家長堅持原則，該給他自由時給他，該堅持原則時一定要堅持，我想這樣孩子才能學會自律吧。

寶寶2—3歲圖畫書閱讀小結(jié)

俺覺得，現(xiàn)在市場上給孩子們看的圖畫書，不是太少、而是太多太多了，多到在選擇的時候眼花繚亂。

我給好好選擇書的方法，主要是，在網(wǎng)上看一些專家推薦和銷售排行或是聽朋友們的推薦。專家推薦的，不一定適合每一個孩子，暢銷的書，也不一定就是自己孩子喜歡的；但是，經(jīng)過推薦的或是被很多人認可過的書，相對來說，品質(zhì)應該更有保證。

和1－2歲的階段相比，好好2歲半以后，就很少有1本書讓我講幾十遍的情況了，不過，遇到她特別喜歡的，還是會讓我反復講好多遍。

總結(jié)一下好好3歲看過的書：

1、《不一樣的卡梅拉》系列 推薦指數(shù)：5星

這套書是好好2歲8個月的時候買的。買來之前，好好曾經(jīng)有好長一段時間都沒有特別喜歡過哪本書，于是，當我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡這套書的時候，驚喜之下羅羅嗦嗦地在博客里寫了一篇閱讀體驗的文章，有興趣的話，可以看看我當時的那篇：“親子閱讀，不一樣的卡梅拉”。

《不一樣的卡梅拉》講一只很有個性的雞媽媽和她同樣有個性的雞寶寶們的傳奇故事。當初俺買這套書時，只緣于一段書評，“。。。連小朋友都知道，雞就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只小雞最反對下蛋，她認為下蛋是最最無聊的事兒，她覺得生活中應該有更好玩的事兒可做！比如看海。天??！雞竟然有這個想法，別說我們感到驚奇，連她爸爸都大為生氣，強烈反對她這個愚蠢的想法，被迫回窩睡覺的她竟然無法抵擋想看海的強烈愿望，竟獨自一人深夜離家去看?！?/p>

書買回來后被俺放在書箱里，是好好自己翻出來的，她自己先看了看，然后拿著書來找我，“媽媽，給講講這個小雞的故事吧?！苯o她講了一本，就一發(fā)不可收了，“再講一遍吧！”“再講一遍吧！”——俺好久沒聽見這樣的要求了，以至于當故事連續(xù)講了十遍的時候，俺竟然沒覺得對自己是一種折磨。。。

2、《阿羅有枝彩色筆》系列 推薦指數(shù)：5星

一套已經(jīng)出版了很久的書，曾經(jīng)是亞馬遜書店的五星級暢銷書，哈哈，和俺的推薦指數(shù)一樣哦～～

好好從3歲開始看這套書，最喜歡其中的《阿羅的ABC》。當時好好在幼兒園正在學字母歌，每次講之前，小同學要先看著第一頁上的那些字母唱一遍字母歌，然后讓俺給她講書，講過NNN遍之后，她就快快樂樂地認識了全部的英文字母。

俺并不是因為這個功利性的原因想推薦這套書，只是覺得，書中那些孩子的邏輯、孩子的語言、孩子的圖畫、孩子的想象、孩子的世界，...只用很簡單的線條就實現(xiàn)了，不僅打動孩子，也會打動成人。喜歡這套書，似乎不需要理由～～

3、《花格子大象艾瑪》系列 推薦指數(shù)：5星

非常有想象力的一套書，是小丸子媽咪推薦給俺的，也成為好好的最愛。好好最喜歡其中的《捉迷藏》和《打雪仗》，每次都是一邊聽一邊樂得打滾兒。

這套書的畫面色彩很豐富，圖畫也非?？蓯郏瓦B大象們的表情都畫得很傳神。孩子自己就能看懂很多情節(jié)。

4、《青蛙弗洛格》系列 推薦指數(shù)：4星

這一套書的封面宣傳文字是：“為處在性格形成期（3－6歲）的孩子準備的一份心理自助禮物”。所以，書中所設計的那些故事，目的是幫助孩子的心靈成長。每本書讓孩子了解一個心理上的現(xiàn)象，比如《弗洛格嚇壞了》（學會戰(zhàn)勝恐懼）、《難過的弗洛格》（學會讓自己快樂），等等。

對于這套書，好好說不上特別喜歡，但是也并不拒絕。我想，也許對于3歲的孩子來說，故事中的內(nèi)容，她還不能完全理解。不過好好很喜歡書中弗洛格的樣子，家里有個跳蛙的玩偶，被她稱為“弗洛格”，每晚睡覺時都摟在被窩里。

5、《淘氣寶寶》系列 推薦指數(shù)：5星

這套書好好從不到2歲的時候就開始看，到現(xiàn)在還時不時翻出一本讓我給她講。打嗝、放屁、打滾兒散步。。?？蓯鄣膱D畫、好笑的故事，捕捉的生活中的小細節(jié)，都讓孩子無法抗拒。

好好最喜歡讓我講《豬爸爸的屁》那本，豬爸爸和小豬們快樂地、隨意地生活和玩樂、隨意地放著屁，那種無拘無束的快樂和自由，可能是孩子最喜歡的地方吧。

專家還認為，這套書把吸手指、尿床、愛哭等平時大人們不喜歡的事情，變得精彩有趣，故而會讓孩子更放松，呵呵。

6、信誼世界精選圖畫書系列 推薦指數(shù)：5星

信誼的書，都是精品，《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《要是你給老鼠吃餅干》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《母雞蘿絲去散步》。。。好好都很喜歡。

唯一的缺點，就是太貴了，一本就要20多元，書皮很厚很厚，俺覺得包裝得有點過了。

7、小玻系列翻翻書 推薦指數(shù)：5星

這套書，是前不久接力出版社的朋友送給我的。剛拿到書的時候就感覺，好好一定會喜歡。因為不僅畫面可愛，最重要的是，書里處處都有讓孩子自己動手翻掀的設計，會帶給孩子驚喜和快樂。

果然，好好很喜歡，一連好幾天，不看別的書，每天講故事都是這套書，一本一本地講，直到每本都講過才肯睡覺。

不過，我覺得這套書更適合2歲多的孩子看，因為故事情節(jié)相對簡單，好好看過一陣之后就不怎么想看了。如果早點給她看，會更加愛不釋手的。

8、啟發(fā)精選系列 推薦指數(shù)：4星

包括：《我爸爸》、《我媽媽》、《我喜歡書》等等，專家們對這幾本書的評價很高，所以買了給好好；但是好好似乎不太有興趣，看了幾次就不怎么看了，我故意放在書架的顯眼位置，好多天，她都不去碰一下，只好收起來了。也許，等過一段時間再拿出來，她又會喜歡的，呵呵。所以，暫時只給4星。

9、“我的感覺”系列 推薦指數(shù)：5星

這是俺剛買的一套書，據(jù)說是“兒童情感教育繪本”。不知道是不是女孩子在情感方面的感覺更細膩，好好最近時常和我講她的各種感覺，比如和小朋友沖突后的不開心、愿望沒得到滿足的失望，等等。所以買了這套書給她，期望能幫助她更好地認識自己的情緒，有利于學習如何控制自己的情緒。

目前已經(jīng)講過了《我好生氣》、《我好嫉妒》、《我想念你》，她似乎都能聽懂和理解。書里的圖畫很可愛，故事更貼近生活，好好還是比較喜歡的。相比弗洛格，我覺得這套書的內(nèi)容更貼進孩子的生活，易于孩子理解。

因為還只是剛剛看，對這套書的感覺尚不深入，但是覺得是值得推薦的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《面對2-3歲寶寶的“無理”請求》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒故事2歲專題，希望您能喜歡！