家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的教育方式

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編特地為您收集整理“家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的教育方式”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

傍晚時(shí)分，我家孩子坐在對(duì)面做作業(yè)。她 11 歲半，六年級(jí)。和孩子班上家長(zhǎng)聊過(guò)做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時(shí)間很少，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒(méi)有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級(jí)的時(shí)候，分心問(wèn)題比較明顯，如今也在和這個(gè)頑疾作斗爭(zhēng)，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問(wèn)”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來(lái)我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書(shū)也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開(kāi)放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對(duì)面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)，燈下一片寧?kù)o。我們吃過(guò)飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒(méi)有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書(shū)桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài)，而開(kāi)始緊張起來(lái)，知道要用心對(duì)付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。家長(zhǎng)的信心、耐心是非常重要的。

訓(xùn)練的過(guò)程，是教會(huì)孩子方法，授人以漁的過(guò)程。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。

我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：

1. 今天各科作業(yè)的量有多少？

2. 各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺(jué)得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？

（后來(lái)這個(gè)問(wèn)題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫(xiě)生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做）

3. 今天計(jì)劃先從哪一科開(kāi)始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開(kāi)始搞定，精神不好就先干“體力活兒”

不能只問(wèn)“作業(yè)多嗎？”

以前只是問(wèn)一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺(jué)得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記](méi)學(xué)會(huì)分解麻煩（好多大人都還不會(huì)呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。

比如 5 年級(jí)時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本《國(guó)學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩(shī)，她當(dāng)時(shí)最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門(mén)指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩(shī)，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)壓什么韻，找出寫(xiě)景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫(huà)面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩(shī)在講什么。

總之，幫她學(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩(shī)的幾個(gè)特征，這樣背誦起來(lái)就快多了，我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰(shuí)背得快，當(dāng)然我總會(huì)讓著她。當(dāng)時(shí)，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩(shī)，這樣到了布置有背誦古詩(shī)作業(yè)的那天，她就一點(diǎn)都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。

我們陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。

如果老師布置了作文，她一般都會(huì)先思考要寫(xiě)什么，大致會(huì)寫(xiě)哪幾點(diǎn)，而不是像以前那樣，等打開(kāi)作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫(xiě)啥。到了6年級(jí)，她已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間，雖然還是會(huì)有偏差，但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。

到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒(méi)理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫(xiě)得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。

最近數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，她得了99分，沮喪自己沒(méi)得100分，錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題，我們就告訴她，如果平時(shí)作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起，會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。

我負(fù)責(zé)檢查語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)我只看老師上次的打分，如果不是一百分，我就會(huì)仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法是，閱讀是基礎(chǔ)，我平時(shí)會(huì)花校多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一。

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家長(zhǎng)與孩子交流的正確方式

家長(zhǎng)與孩子交流的正確方式

一、首先您要問(wèn)下自己：我會(huì)和孩子說(shuō)話嗎？別急著回答，我們先來(lái)做個(gè)測(cè)試題吧。

爸爸媽媽可以把蘋(píng)果（其它水果或是東西都可以）放在平時(shí)固定擺放的位置上（水果架）。這時(shí)候測(cè)試開(kāi)始了如果您想讓寶寶幫您拿蘋(píng)果，您會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)呢？

A.寶寶，蘋(píng)果(手指示強(qiáng)調(diào))，幫媽媽拿個(gè)蘋(píng)果！

B.寶寶，幫媽媽拿個(gè)蘋(píng)果，好不好？

C.寶寶，去那兒(固定擺放的位置方向)，幫媽媽拿個(gè)蘋(píng)果，好不好？

D.乖寶寶，您能幫媽媽一個(gè)忙嗎？(得到答復(fù)后再繼續(xù))媽媽吃蘋(píng)果，你幫媽媽去水果架拿一個(gè)蘋(píng)果，好不好？

好了，問(wèn)題結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)您選擇在平時(shí)生活中，您一般采用類似哪種形式的溝通方式？您的寶寶能理解您的意思，并完成您給他的任務(wù)嗎？

二、答案來(lái)了，來(lái)看看您和寶寶說(shuō)話的方式正確嗎？

(1)如果您經(jīng)常用A模式和寶寶說(shuō)話：

您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶有的時(shí)候會(huì)不理您，對(duì)于您下的命令全當(dāng)“耳旁風(fēng)”。盡管您可能會(huì)重復(fù)而耐心地說(shuō)幾次，但效果不佳。您只好自己動(dòng)手了。您可能會(huì)在合適的時(shí)候教育您的寶寶，但即便是事后總結(jié)教育，真正的效果又如何呢？通過(guò)育兒論壇上的發(fā)帖，我們發(fā)現(xiàn)很多爸爸媽媽的這種方式效果并不明顯。

這是什么原因，是您的寶寶沒(méi)有愛(ài)心，還是聽(tīng)不懂您的話呢？

其實(shí)，更多的原因不在寶寶，而在您的說(shuō)話方式上。因?yàn)槟恼Z(yǔ)言里缺乏對(duì)孩子的尊重和鼓勵(lì)，而您的事后教育里如果帶有過(guò)多的抱怨，效果更不好。孩子是不能理解他有什么義務(wù)的，他需要的是鼓勵(lì)和參與的興趣。

在這里要提醒您，您可能在其他事情上也有同樣的情況，記得要嘗試經(jīng)常去鼓勵(lì)孩子！

(2)如果您經(jīng)常用B模式和寶寶說(shuō)話：

您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶有時(shí)會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行的錯(cuò)誤，他可能會(huì)給您拿來(lái)其他的水果，或是拿了一袋的蘋(píng)果。難道是寶寶聽(tīng)力有問(wèn)題聽(tīng)不懂您的話嗎？

不是這樣的，而是您下的命令語(yǔ)意不清晰、語(yǔ)言信息太少，孩子一時(shí)不能判斷去拿什么、去哪兒拿，所以出現(xiàn)了執(zhí)行的錯(cuò)誤。對(duì)于三歲以下的寶寶來(lái)說(shuō)，通過(guò)直接的口語(yǔ)去快速判斷后面隱藏的信息是非常困難的。

同時(shí)也要提醒您，您平時(shí)和寶寶說(shuō)話的方式詞語(yǔ)可能有些貧乏，給寶寶的語(yǔ)句太簡(jiǎn)短。所以我們建議您要習(xí)慣使用長(zhǎng)一些的復(fù)雜語(yǔ)句和寶寶說(shuō)話，如果寶寶聽(tīng)不明白，您可以重復(fù)幾次，但不要拆成短句或是詞匯來(lái)表達(dá)意思。

(3)如果您經(jīng)常使用C模式和寶寶說(shuō)話：

雖然寶寶能很好地完成您的任務(wù)，但您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶平時(shí)和您說(shuō)話的時(shí)候，也喜歡用大量的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的意思，而不是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思。有的時(shí)候表達(dá)不能完整，或是大人不太理解他的意思，他就會(huì)非常著急，甚至語(yǔ)言結(jié)巴。

這是什么問(wèn)題呢？

這種現(xiàn)象是隱藏在許多家庭中的問(wèn)題，是您把孩子的言語(yǔ)理解能力弱化了，長(zhǎng)期用肢體動(dòng)作、眼神暗示等形式配合語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，孩子也就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。隨著孩子的成長(zhǎng)，所需要表達(dá)的意思會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，這時(shí)這種類型的孩子就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的障礙。

所以，針對(duì)2歲以上的寶寶，當(dāng)您和他講話的時(shí)候，建議您盡可能減少肢體動(dòng)作。

(4)如果您經(jīng)常使用D模式和寶寶說(shuō)話：

您的寶寶不但很樂(lè)意接受您的任務(wù)，還會(huì)完成得比較好。因?yàn)樵谀拿钪?，您不但首先尊重了孩子的意愿，而且激發(fā)了他參與的興趣。

同時(shí)您可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力也比較強(qiáng)，甚至?xí)褂帽容^長(zhǎng)的句子來(lái)表達(dá)他的意思，他經(jīng)常會(huì)使用一些您沒(méi)有教過(guò)他的詞匯來(lái)表達(dá)他的意思，盡管有的時(shí)候他表達(dá)得并不那么貼切，甚至是風(fēng)馬牛不相及。但沒(méi)有關(guān)系，您需要做的是耐心地傾聽(tīng)，等把孩子的意思聽(tīng)明白以后，用更標(biāo)準(zhǔn)或更貼切的語(yǔ)言幫孩子總結(jié)，這樣孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)得到更大地發(fā)展。

三、爸爸媽媽跟寶寶說(shuō)話時(shí)要注意的事項(xiàng)

1.禁止用娃娃語(yǔ)，比如吃飯飯、喝水水等。

2.不能把完整語(yǔ)句拆散成詞匯方式來(lái)表達(dá)，比如，“香蕉，蘋(píng)果，寶寶，吃這個(gè)，那個(gè)？”應(yīng)直接使用規(guī)范的、完整的語(yǔ)句，比如“寶寶想吃香蕉還是蘋(píng)果？”如果您考慮到孩子太小可能聽(tīng)不懂長(zhǎng)句才這樣做，那您可以多重復(fù)幾遍，或使用的句式長(zhǎng)度或難度略高于寶寶的理解能力，但不要拆句子。

3.規(guī)范語(yǔ)言，不要模仿孩子說(shuō)話。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力是有限的，比如他表達(dá)開(kāi)燈的時(shí)候，可能會(huì)說(shuō)“亮亮燈燈”，打電話會(huì)說(shuō)成“叮叮話話”。這些不規(guī)范的語(yǔ)言形式是孩子語(yǔ)言能力尚未成熟造成的。如果您在表達(dá)這些意思的時(shí)候也采用同樣的方式，就會(huì)起到不良的影響，讓孩子以為他的表達(dá)是正確的。

4.減少肢體言語(yǔ)表達(dá)形式，盡量使用口頭言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在孩子難以理解的時(shí)候再適當(dāng)?shù)嘏浜弦灾w動(dòng)作。

5.在和寶寶說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)句要清晰、連貫、易懂，不要使用復(fù)雜的詞匯。

頑皮孩子的正確教育方式方法

很多家長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是孩子不聽(tīng)話。但是，孩子為什么會(huì)不聽(tīng)話你知道嗎？面對(duì)不聽(tīng)話的孩子，該如何教育呢？不少家長(zhǎng)氣憤難耐會(huì)打罵孩子，但是打罵是否有用嗎？

接下來(lái)，來(lái)幫你解答，你的十萬(wàn)個(gè)為什么！

為什么孩子會(huì)不聽(tīng)話

孩子在兩周歲前后，會(huì)開(kāi)始變得不聽(tīng)話。兩三歲的孩子最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是調(diào)皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽(tīng)話有三方面的原因。

1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段

孩子的自我意識(shí)在滿兩周歲之后漸漸覺(jué)醒，對(duì)“我”的力量有了一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)更加自主和積極地去參與活動(dòng)。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長(zhǎng)的想法、做法相違背。如果家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子，孩子就會(huì)反抗，并且內(nèi)心會(huì)受挫，“不聽(tīng)話”由此產(chǎn)生。

2.寶寶的好奇心得不到滿足

孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長(zhǎng)對(duì)此不理解，并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮，對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會(huì)不高興也就不愿意聽(tīng)話了。

3.寶寶的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展了

隨著孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，孩子的活動(dòng)能力也在增強(qiáng)，因此十分希望能夠有更大的獨(dú)自活動(dòng)的空間，所以會(huì)一個(gè)人不斷嘗試新鮮的事物。此時(shí)，倘若家長(zhǎng)制止孩子的行動(dòng)，孩子就會(huì)感覺(jué)不滿，也就變得不聽(tīng)話了。

孩子不聽(tīng)話如何教育

家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子，耐心地勸解孩子，不要和孩子對(duì)峙，不然結(jié)果不是家長(zhǎng)向孩子妥協(xié)，助長(zhǎng)孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣，就是家長(zhǎng)忍不住打罵孩子，使孩子的身心受到傷害。

1.轉(zhuǎn)移孩子注意力

孩子都會(huì)有逆反心理的時(shí)候，喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干。如果孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒(méi)效果，要做些別的事情來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。然后過(guò)一會(huì)兒再來(lái)教育孩子，效果會(huì)更好。

2.找出原因?qū)ΠY下藥

孩子不聽(tīng)話通常由一些特殊原因或者內(nèi)因所致，因此家長(zhǎng)一定要好好觀察自己的孩子，對(duì)孩子的行為加以解析，從而找出孩子不聽(tīng)話的原因。如果孩子受了委屈，不高興，但是又不說(shuō)，沒(méi)有辦法緩解，可能會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)對(duì)著干來(lái)發(fā)泄。那么，家長(zhǎng)需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺(jué)不舒服，但是家長(zhǎng)們沒(méi)有察覺(jué)，還像往常一樣對(duì)待孩子，孩子也會(huì)很“犟”。

3.給孩子制定一定的規(guī)則

制定明確規(guī)則是一個(gè)好辦法，但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過(guò)馬路時(shí)一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習(xí)慣服從這些規(guī)定，家長(zhǎng)就要再想辦法。例如，孩子因?yàn)楦杏X(jué)自己被忽視而欺負(fù)妹妹，就讓他幫妹妹洗澡、吃飯，然后找一段時(shí)間和孩子單獨(dú)相處。如果孩子因?yàn)楹ε潞诙豢仙洗玻敲纯梢栽诤⒆拥拇差^留下手電筒。

孩子不聽(tīng)話該不該打嗎

盡管打孩子會(huì)帶來(lái)很多不好的影響。但是有會(huì)出現(xiàn)不得不通過(guò)體罰來(lái)教育孩子的情況，不少家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)生氣而打孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)掌控住情緒，盡量避免打孩子，可以借小朋友不聽(tīng)話帶來(lái)的自然后果來(lái)教育他。

1.盡量控制自己不打孩子

最好的狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)不要一時(shí)沖動(dòng)就打孩子，因?yàn)槿绻蚝⒆油鶗?huì)有反效果?？梢詫?nèi)心不滿的真實(shí)感受告訴孩子，例如對(duì)孩子說(shuō)：“你的做法讓我很失望！”“我現(xiàn)在真的很難過(guò)！”。不僅能夠讓自己的心情平復(fù)，而且可以讓孩子換位思考，自我反省。

2.用自然后果懲罰孩子

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不用過(guò)于批評(píng)孩子，而是讓孩子自己來(lái)承擔(dān)他的錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果。如果孩子還小，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子如何修正錯(cuò)誤。例如，將果汁打翻了不能喝了，孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯(cuò)誤造成怎樣的影響，也會(huì)深刻反省，避免今后再犯這樣的錯(cuò)誤。

3.用間接的方式懲罰孩子

家長(zhǎng)不必過(guò)分追究孩子犯的小錯(cuò)誤，而是通過(guò)給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時(shí)間等方式來(lái)讓孩子吸取教訓(xùn)。例如，孩子沒(méi)有整理房間就沒(méi)收孩子的零食。家長(zhǎng)最好明確告訴孩子今后應(yīng)該怎么做，需要達(dá)到什么樣的保準(zhǔn)，表達(dá)對(duì)孩子的期望。

4.打孩子時(shí)不要情緒化

多次警告后，孩子仍然我行我素，家長(zhǎng)需要平復(fù)自己的情緒，沉著應(yīng)對(duì)。如果情緒失控的時(shí)候打孩子，不僅不能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且孩子會(huì)感覺(jué)內(nèi)心受到傷害。在這個(gè)時(shí)候，孩子注意到的是父母憤怒的情緒，而無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

5.讓孩子明白自己被打的原因

如果不得不打孩子，需要告訴孩子為什么會(huì)挨打以及打多少下，如果下回犯錯(cuò)誤應(yīng)該怎么做。

不要打得過(guò)重，也不要把打孩子當(dāng)做發(fā)泄的途徑，更不要還沒(méi)有搞清事情就打孩子。家長(zhǎng)打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過(guò)”。最重要的是讓孩子知道盡管他做了錯(cuò)事，但是父母的愛(ài)不會(huì)改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯(cuò)誤。

6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子

小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。這個(gè)時(shí)候通過(guò)打來(lái)教育孩子，不僅沒(méi)有效果，還會(huì)傷害到孩子的心靈。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，不僅自我意識(shí)得到發(fā)展，自尊心也逐步增強(qiáng)。六歲的孩子已經(jīng)明白道理，所以家長(zhǎng)凡事要將理，切勿隨意打罵。

孩子不聽(tīng)話怎么辦

1.立規(guī)則

不理解或者已經(jīng)將行為規(guī)則遺忘的孩子往往就會(huì)不聽(tīng)話，不愿意和家長(zhǎng)配合。此時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)再次提醒讓孩子明白，切記表情要柔和、態(tài)度要溫和，明確提出或說(shuō)明你的要求。家長(zhǎng)不能抱著孩子不聽(tīng)話的心理來(lái)向孩子做出說(shuō)明。例如對(duì)孩子說(shuō)“你什么時(shí)候才能夠聽(tīng)話”。這樣孩子反而會(huì)更加調(diào)皮和執(zhí)拗。

2.作榜樣

當(dāng)孩子還小的時(shí)候，盡管知道指示和規(guī)定，但是不知道應(yīng)該如何去做。如果孩子沒(méi)有行動(dòng)或者沒(méi)有按指示做，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。因此，家長(zhǎng)在給孩子制定規(guī)則的時(shí)候，還要教會(huì)孩子如何做。例如：如何坐好，如何收拾房間、如何擺放物品等。

3.嚴(yán)肅談話

家長(zhǎng)打罵、處罰孩子時(shí)常常會(huì)帶有憤怒、疲倦之類的情緒，孩子不僅身體上會(huì)痛苦、心理上也會(huì)害怕，意志上也會(huì)受到壓制。因此，孩子很難接受父母的長(zhǎng)篇大論，也不懂得反省自己，至于改正自己的行為就更難了。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)肅地和孩子來(lái)一場(chǎng)交談，要讓孩子明白道理。先讓孩子停止自己的行為，到角落和孩子交流，這樣比起打罵懲罰孩子，更能讓孩子思考反省自己的行為。

4.耐心糾正

孩子的行為有累積的過(guò)程，不良的行為會(huì)演變成壞習(xí)慣。反之亦然,糾正也需要一定的時(shí)間,所以請(qǐng)多一些耐心。如果孩子不講道理或者有其他不當(dāng)行為，家長(zhǎng)不可以任其發(fā)展，要隨時(shí)糾正孩子的行為。若是家長(zhǎng)缺乏耐心，孩子的不當(dāng)行為會(huì)加劇。

5.家園配合，共同教育

實(shí)際上，孩子擁有較強(qiáng)的自尊心和社會(huì)意識(shí)，對(duì)榮譽(yù)也很在乎，在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其在乎老師的看法。因此可以利用孩子的這種心理來(lái)糾正孩子的行為。如果孩子在家睡覺(jué)不乖，老師可以讓小朋友講一講自己在家中的情形，并且表?yè)P(yáng)那些按時(shí)睡覺(jué)的孩子。

這樣做反而比反復(fù)叮囑孩子更有效果。

孩子不聽(tīng)話是父母不會(huì)說(shuō)話嗎

孩子都有很強(qiáng)的自尊心，而且隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，孩子的自主意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。如果家長(zhǎng)一味地把自己的想法加注在孩子身上，總是命令孩子去做事情，恐怕無(wú)法達(dá)到效果。家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)和肯定孩子，不要經(jīng)常批評(píng)孩子，要以平等的心態(tài)和孩子交流，學(xué)會(huì)和孩子換位思考。

1.尊重孩子，在和孩子說(shuō)話時(shí)切勿忙著其他事情。

2.要明白孩子的行為的意義所在，并且將孩子想要說(shuō)明的意思表述出來(lái)。

3.如果孩子有情緒，家長(zhǎng)要先對(duì)此表示認(rèn)可與理解。

4.當(dāng)家長(zhǎng)拒絕孩子時(shí)，要表示對(duì)孩子的理解，和孩子講話時(shí)態(tài)度要溫和。

總之，用不同的方式來(lái)表達(dá)同樣的內(nèi)容，對(duì)孩子的影響的差別也很大。即使家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種影響，也不代表不存在。有時(shí)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)或者批評(píng)孩子時(shí)，或多或少帶有自己的情緒，卻忽略了孩子。如果用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)，可以讓孩子更加積極、有自信，孩子也會(huì)覺(jué)得自己能行。

關(guān)于家長(zhǎng)教育孩子的方式

1、從家庭生活做起，從自身做起

在平常的生活中，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣，例如說(shuō)，當(dāng)媽媽把蘋(píng)果洗好之后，媽媽可以有意識(shí)的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋(píng)果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個(gè)懂事的好孩子。

2、移情手法引導(dǎo)孩子

有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對(duì)于自己的東西則不愿意分享給別人，家長(zhǎng)們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時(shí)候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問(wèn)題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。

3、父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，首先父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時(shí)，家長(zhǎng)要咬上一口并且夸獎(jiǎng)孩子真乖真懂事。

4、不要強(qiáng)迫孩子

當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子，或許是因?yàn)槲锲范倘?，或許是因?yàn)檫@件東西對(duì)孩子有著特殊的意義。

在愛(ài)中教會(huì)了孩子分享，才是我們所能給與孩子最寶貴的財(cái)富

家長(zhǎng)教育孩子的正確方法

1、 切忌用攻擊的語(yǔ)言侮辱孩子。

孩子的天性是活潑、好動(dòng)的，有時(shí)有些淘氣、撒嬌、哭鬧也是不可避免的，可能會(huì)讓父母無(wú)技可施，更甚者會(huì)讓父母動(dòng)怒。

父母在被氣極了情況下，可能會(huì)口不擇言，說(shuō)出一些過(guò)激的話語(yǔ)來(lái)，比如說(shuō)：“再不聽(tīng)話就給我有多遠(yuǎn)滾多遠(yuǎn)！”、“看把東西都給弄壞了，真是個(gè)敗家孩子，隨你爹！”。

我有一位朋友在看到孩子頑皮淘氣時(shí)，總會(huì)特別生氣，總是愛(ài)說(shuō)：“給我滾出去，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)！”其實(shí)這句話也是無(wú)心之失；但卻嚴(yán)重傷了孩子的自尊；等到了十六歲時(shí)，她的孩子真的“滾”出去了，離家出走三年未歸，父母千方百計(jì)的打聽(tīng)到孩子的下落，孩子也表示不想回家，也不肯說(shuō)為什么不想回家，甚至把家里的鑰匙都丟掉了；著實(shí)讓我的朋友苦惱了多年。

在孩子的心目中，父母是他們最信賴、最值得依靠的人；如果經(jīng)常說(shuō)一些有損孩子自尊的話，時(shí)間久了，孩子會(huì)真的覺(jué)得父母想讓自己滾，覺(jué)得自己真的很敗家；到那時(shí)，在孩子心里：家就不再是溫暖的了。

父母教育孩子的幾種好方法

2、 切忌重男輕女、偏心

曾經(jīng)有一位父母生了一對(duì)雙胞胎，一兒一女很是可愛(ài)；可是這位母親重男輕女的觀念有些偏重，有好吃的都給兒子留著，女兒只能看著；和兒子一張床睡覺(jué)，并在床上和自己的兒子嘻哈打鬧，讓女兒自己獨(dú)睡；也許是媽媽和弟弟嬉笑的聲音刺痛了女兒的心；久而久之，女兒識(shí)趣的遠(yuǎn)離了媽媽，也疏遠(yuǎn)了弟弟。

后來(lái)爸爸不經(jīng)意間看到了女兒的日記：上面寫(xiě)的全是“我感覺(jué)我不是媽媽親生的，她從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)我，她只愛(ài)弟弟；”“長(zhǎng)大后我要尋找自己的親生父母，親口叫他們一聲爸媽；”等諸如此類的話語(yǔ)，真真讓爸爸嚇了一大跳。

孩子的心靈是無(wú)暇的、脆弱的，當(dāng)自己沒(méi)有犯錯(cuò)，而最信任的父母卻在有意疏遠(yuǎn)自己時(shí)，自尊心會(huì)大受傷害的。所以父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，及時(shí)改正自己的行為，才能讓孩子擁有一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的童年。

父母教育孩子的幾種好方法

3、 切忌打罵孩子

孩子是自己的心頭肉、心肝寶貝，還忍心動(dòng)輒打罵的父母恐怕也是很少了。但部分性格急切、少有耐心的父母反而會(huì)覺(jué)得打罵是制服孩子最簡(jiǎn)單的方法。

我曾見(jiàn)過(guò)一位粗心的母親因?yàn)榕畠和靛X(qián)氣得不行，沒(méi)有問(wèn)及原因就動(dòng)手打了她，女兒嚇得跑出了家門(mén)一夜未歸。后來(lái)才知道：女兒在學(xué)校看見(jiàn)同學(xué)們都買(mǎi)一些好吃的，自己也饞，就回家向母親伸手要錢(qián)，被無(wú)情拒絕后，便想到了偷。

多多深入孩子的內(nèi)心，知道他在想什么？了解他需要什么？等父母讀懂了孩子的心，也就會(huì)覺(jué)得孩子的一些無(wú)知的舉動(dòng)也是情理之中、無(wú)可厚非的；孩子不會(huì)刻意惹父母生氣、讓父母?jìng)?，他們的一切舉動(dòng)其實(shí)都是天性。

教育孩子真的是需要一定的耐心的，孩子的淘氣和頑皮并不是有心想讓父母生氣，而是孩子本身的天性，這種天性雖然可能會(huì)讓父母很煩、很生氣，但是盡量不要用太過(guò)惡劣的語(yǔ)言攻擊，更不要任意打罵；如果有一天孩子真的如你所愿老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩了，恐怕到那時(shí)父母就真的要擔(dān)心了。

父母教育孩子的幾種好方法

4、 讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯

有一次去朋友家做客，看到孩子不肯吃飯，媽媽端著碗、追在孩子屁股后面說(shuō)：“吃一口，一口就好?！苯Y(jié)果孩子還是淘氣的把碗打翻了……。

其實(shí)從六個(gè)月時(shí)就可以鍛煉孩子自己吃飯了，為他準(zhǔn)備一個(gè)屬于自己的小餐桌，不要一口一口的喂，把好吃的放到碗里之后，你會(huì)神奇的發(fā)現(xiàn)他自己就能用小手拿著東西送到嘴里去了，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子吃飯根本就不需要，你只要觀察他是否吃飽就可以了；等到一歲左右的時(shí)候，他就可以自己拿著香蕉、小勺、嬰兒水杯“自己動(dòng)手、豐衣足食”了。

父母教育孩子的幾種好方法

5、 怎樣教孩子早說(shuō)話

你知道嗎？其實(shí)從孩子出生第二個(gè)月開(kāi)始就可以教他說(shuō)話了。那個(gè)時(shí)候他還不能翻身、也不會(huì)練習(xí)爬爬，躺在那里不睡覺(jué)的時(shí)候就是教他說(shuō)話的最好時(shí)機(jī)。

盡管聽(tīng)不懂他說(shuō)的是什么，但是當(dāng)見(jiàn)到別人張嘴時(shí)，他就已經(jīng)能跟著你“說(shuō)話”了，媽媽可以利用這個(gè)時(shí)期和孩子進(jìn)行對(duì)話，說(shuō)什么都可以。有很多父母表示孩子四、五個(gè)月時(shí)就能叫“媽”了，就是這個(gè)道理在其中。但如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)培訓(xùn)期，可能要再到八個(gè)月以后孩子才會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，有些靦腆的孩子甚至要等到一歲以后。

父母教育孩子的幾種好方法

6、 不要阻止孩子的好動(dòng)天性

等到孩子一歲以后，就會(huì)變得特別好動(dòng)，要么就非要大人帶著出去玩，要么就把家里弄得亂七八糟“幫倒忙”。有些父母就生氣的打罵孩子不聽(tīng)話，也不肯帶孩子出去玩，就關(guān)在家里讓孩子吃、喝、睡。

其實(shí)這樣的話，會(huì)影響孩子的智力開(kāi)發(fā)，更嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致孩子自閉。還是那句話，孩子的活潑好動(dòng)不是想惹你生氣，這是他的天性；在“玩?！迸c“幫倒忙”中孩子能學(xué)到很多新鮮事物和開(kāi)朗外向的性格，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)孩子的許多特長(zhǎng)。所以建議準(zhǔn)媽媽們不但不要阻止，應(yīng)該更加支持才對(duì)。

家長(zhǎng)要給孩子正確的教育

當(dāng)父母恨不得把全世界所有的好東西和所有的愛(ài)都給孩子時(shí)，卻忘了告訴孩子一件事：生活的艱辛，是難以想象的。

父母的“呵護(hù)”，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一味“毒藥”。孩子們心安理得享受著一切，根本不知道知足，不知道感恩，不知道體貼父母，不知道生活的不容易。相反，還滋生了很多虛榮、懶惰、不學(xué)無(wú)術(shù)的壞毛病。

在中國(guó)當(dāng)下的社會(huì)中，富人的孩子是富二代，衣食無(wú)憂，生活優(yōu)渥。但是許多的工薪階層，收入并不高的家庭也把自己的孩子當(dāng)富二代養(yǎng)，滿足孩子的奢侈要求：手機(jī)電腦非蘋(píng)果不要，衣服鞋子一定要耐克阿迪。

我身邊就有個(gè)這樣的家庭，一家三口，父母經(jīng)營(yíng)著一家小店，女兒在上大學(xué)。由于電商的發(fā)展，小店生意很難做，有時(shí)候夫妻倆一個(gè)月忙下來(lái)連房租都出不來(lái)，兩口子平時(shí)中午吃飯，連個(gè)葷菜都不敢點(diǎn)。

但是女兒上了大學(xué)之后，第一個(gè)假期回來(lái)就找爸媽要蘋(píng)果手機(jī)，說(shuō)自己的手機(jī)太掉價(jià)，在朋友面前抬不起頭。

然后她父母硬生生地拖了一月的貨款，擠出來(lái)五千塊錢(qián)，給女兒買(mǎi)了手機(jī)。

在中國(guó)像這樣的父母實(shí)在太多了。他們不顧家庭資源的差異，百般努力，傾盡所有，讓孩子享受最好的生活條件。

家庭不寬裕，他們覺(jué)得自己虧欠了孩子，擔(dān)心自己孩子被別人比下去，產(chǎn)生自卑心理，所以更加?jì)蓱T、寵溺孩子，再苦再累，也舍不得孩子吃苦受罪。

于是大多數(shù)的孩子都過(guò)著一種極其享樂(lè)的生活，用著最新的電子產(chǎn)品，穿著時(shí)興的大牌，四體不勤，五谷不分，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。

雖說(shuō)關(guān)愛(ài)下一代是中華民族的傳統(tǒng)美德，值得弘揚(yáng)，但萬(wàn)事都要有個(gè)度，太過(guò)溺愛(ài)就走向極端了，父母的“呵護(hù)”，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一味“毒藥”。

孩子們心安理得地享受著一切，根本不知道知足，不知道感恩，不知道體貼父母，不知道生活的不容易。相反，還滋生了很多虛榮、懶惰、不學(xué)無(wú)術(shù)的壞毛病。導(dǎo)致啃老族橫行，“白眼狼”層出不窮。

前不久上海報(bào)道了這樣一件事：一名體型較胖的年輕女子，在大街上用手狠狠地拽著一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人的頭發(fā)拖行數(shù)米，旁邊其他環(huán)衛(wèi)工急忙上前攔架。記者一采訪才知道，原來(lái)是女兒在向母親要錢(qián)！

這位母親已經(jīng)48歲了，做環(huán)衛(wèi)工10多年了，一個(gè)月才幾千塊錢(qián)。她的女兒孩子都有了，還隔三差五伸手向母親要錢(qián)，不給錢(qián)就辱罵、吵架、打架……

這就是溺愛(ài)的后果，過(guò)度的愛(ài)，會(huì)讓孩子會(huì)無(wú)視父母的辛勞付出，把這一切當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，最終變成啃老族、白眼狼。

漢朝的時(shí)候，漢高祖劉邦分封了一百多位功臣，其中蕭何為劉邦穩(wěn)定后方，對(duì)新朝的建立居功至偉，所以劉邦分給他很多肥沃的良田。但是在蕭何堅(jiān)決不接受，反而要了很多貧瘠的次田。

劉邦問(wèn)他為什么，他說(shuō)，貧瘠的土地可以督促子孫勤勞耕種，懂得節(jié)儉。而肥沃的封地，孩子就容易變得好吃懶做，這樣家族慢慢就會(huì)沒(méi)落。

果不其然，在一百年之后，這一百多位功臣的家族大多沒(méi)落了，但是蕭何家卻依然興旺。

曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)，如果孩子不經(jīng)苦難，是不能成材的。孩子一定要給他坎坷，給他磨礪，而不是給他各種卓越的條件。

在曾國(guó)藩的家訓(xùn)中，“窮”是“善身”之道。

在寫(xiě)給大兒子曾紀(jì)澤的家書(shū)中，曾國(guó)藩說(shuō)：“凡世家子弟，衣食起居無(wú)一不與寒士相同，庶幾可以成大器。”

意思就是，越是富家子弟，越是官宦子弟，越能勤儉自律，越能在物質(zhì)生活上主動(dòng)跟貧寒之士一樣，這樣的孩子將來(lái)才有可能成大器。

給孩子再好的教育，都不如讓他親自去感受一下成人世界的“不容易”！正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“子侄除讀書(shū)外，教之掃屋、抹桌凳、收糞、鋤草，是極好之事，切不可以為有損架子而不為也?！?/p>

今天的父母，總想著把最好的條件給孩子，這其實(shí)是在害孩子。成長(zhǎng)過(guò)程中，物質(zhì)越充裕，孩子就越不能懂得感恩，越不懂得勤勉，好吃懶做，害人害己。

反之，給孩子正確的教育，是讓孩子懂得困難與艱辛，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勤奮和努力，這才是對(duì)孩子最深邃的饋贈(zèng)。

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

所謂三歲看大，七歲看老。從3歲的孩子的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向，就能看到這個(gè)孩子青少年時(shí)期的心理與個(gè)性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。所以對(duì)小孩子幼年教育是很重要的，現(xiàn)在小編就來(lái)為大家推薦六個(gè)教育方法。

1.要給孩子樹(shù)立正確的三觀，從小就要讓他知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么是該做的什么是不該做。

2.要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。重要的是避免孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，小時(shí)候起就鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，用欣賞和鼓勵(lì)的態(tài)度陪伴她。孩子因?yàn)樽砸言趯W(xué)習(xí)而收獲了知識(shí)的積累，和學(xué)業(yè)的進(jìn)步，產(chǎn)生的喜悅也是引發(fā)興趣的一個(gè)因素。

3.要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如說(shuō)衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能讓孩子在以后的日子會(huì)有很大的幫助。

4.要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)不要一昧地指責(zé)孩子，小孩子做錯(cuò)的事情要先聽(tīng)清楚他的原因和解釋再做出判斷，不要他一做錯(cuò)事就開(kāi)始指責(zé)他，只會(huì)讓孩子心理上會(huì)有更大的創(chuàng)傷。

5.家長(zhǎng)也要做一個(gè)誠(chéng)信的家長(zhǎng)，當(dāng)你答應(yīng)了他們某一件事情的時(shí)候就一定要做到不要去欺騙他們，也要告訴他們?nèi)绻麄兇饝?yīng)別人什么事情你必須要做到，那么他們以后也將會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

6.多多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓右恍敉獾幕顒?dòng)不要限制孩子的自由。讓他們?cè)谕饷娼⑸缃魂P(guān)系，多交交朋友，他的性格會(huì)更加的活潑開(kāi)朗。還可以讓他們學(xué)會(huì)如何合理運(yùn)用時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)什么時(shí)候應(yīng)該玩耍。

其實(shí)更好的方法還是靠家長(zhǎng)朋友們?cè)谄匠５纳钪卸喽嗟奶骄亢兔鳌?/p>

家長(zhǎng)給給孩子零花錢(qián)的正確方式

什么是零花錢(qián)

零花錢(qián)就是家長(zhǎng)給孩子自己的可以隨便支配的錢(qián)。雖然金額一般不會(huì)很多，但是相信孩子們都很喜歡拿到零花錢(qián)，因?yàn)檫@樣他們可以買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西，比如漫畫(huà)、糖果、小玩具等等。

▌何時(shí)給零花錢(qián)合適

父母從孩子一年級(jí)開(kāi)始便可固定給一些零用錢(qián)。孩子的年齡越小，給錢(qián)的間隔越短。比如，年紀(jì)小的孩子一星期可分兩次或三次給，高年級(jí)的孩子一周、半個(gè)月給一次等。

▌給多少零花錢(qián)合適

到底給孩子零花錢(qián)的數(shù)目為多少，并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)可根據(jù)每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和孩子的自制力而定。但是每次的數(shù)目一定要固定（例如每周固定給10元，而不是有時(shí)給8元有時(shí)給15元），這樣可以使得孩子心中有數(shù)。方便孩子合理支配這些錢(qián)財(cái)。

給孩子錢(qián)有4種方式：

1.手中有零錢(qián)順手就塞給孩子；

2.讓孩子完成各種家長(zhǎng)布置的任務(wù)來(lái)“賺”錢(qián)；

3.孩子要錢(qián)就無(wú)條件給；

4.定期給錢(qián)，并要求孩子十分負(fù)責(zé)地花這些錢(qián)。

在上述方法中，您認(rèn)為哪種正確？毫無(wú)疑問(wèn)，只有最后一種方法是正確的。零花錢(qián)可以讓孩子從花錢(qián)的過(guò)程中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的。

誤區(qū)：

一、把零花錢(qián)與做家務(wù)相關(guān)聯(lián)

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幫家里做些家務(wù)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。父母切忌這樣告誡孩子：“趕緊把房間收拾好，否則下周的零花錢(qián)就沒(méi)有了”;或者這樣“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子：“給你五塊錢(qián)，把垃圾扔到到樓下垃圾桶去?！边@樣做的后果會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種旦凡做事必要有報(bào)酬的思想，讓孩子喪失對(duì)家庭的愛(ài)心和責(zé)任感。

二、將零花錢(qián)與愛(ài)孩子聯(lián)系到一起

有些父母為展現(xiàn)自己對(duì)孩子的好，給孩子大額的零花錢(qián)來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。其實(shí)零花錢(qián)與愛(ài)無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)也不應(yīng)該用零花錢(qián)來(lái)“收買(mǎi)人心”。

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子使用零花錢(qián)

一、給孩子最大限度的自由

給了孩子零花錢(qián)就意味著，這些錢(qián)財(cái)歸孩子自己支配，我們?nèi)绻^(guò)度干涉，那就完全失去了利用零花錢(qián)來(lái)培養(yǎng)孩子消費(fèi)計(jì)劃和理財(cái)能力的意義。

其實(shí)，孩子在用零花錢(qián)方面“上一些當(dāng)”，也是讓孩子積累經(jīng)驗(yàn)的方式。例如孩子被“吃干脆面，收集小卡片”所吸引，我們也不妨讓他嘗試一回，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他花光了所有零花錢(qián)買(mǎi)了一箱干脆面，也集不齊那幾張畫(huà)片時(shí)，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕o孩子講一下道理，他自會(huì)醒悟。

二、學(xué)會(huì)預(yù)算和記賬

在剛開(kāi)始給孩子零用錢(qián)的時(shí)候，孩子可能還沒(méi)有合理消費(fèi)意識(shí)，這時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)算和記賬十分有用。父母可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，比如這些錢(qián)平均到每一天是多少、單次最高消費(fèi)是多少等等。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小賬本，讓孩子每支出一筆錢(qián)就記錄下來(lái)，培養(yǎng)孩子對(duì)于錢(qián)財(cái)?shù)囊?guī)劃能力。

三、別讓孩子變成自私的人

家長(zhǎng)要避免孩子的零花錢(qián)只用在他自己一個(gè)人身上，有些孩子有了零花錢(qián)后非常小氣，買(mǎi)了東西就自己享用，還說(shuō)：“這是我的錢(qián)買(mǎi)的，不給你!”不讓別人觸碰。父母如果遇到這種情況千萬(wàn)別笑笑就算了，而是要對(duì)孩子講明白，愛(ài)是互相的。不管是在家里，還是在朋友之間，只有懂得分享的人才會(huì)受到歡迎。

父母可以鼓勵(lì)孩子用部分零花錢(qián)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)心，比如給孤寡老人買(mǎi)小禮物，或者在愛(ài)心捐款箱里放一些錢(qián)...相信這些愛(ài)心教育會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)正面積極的作用。

總之，給孩子零花錢(qián)的目的是為了要讓孩子學(xué)會(huì)花錢(qián)。要讓孩子真正明白金錢(qián)的概念，讓孩子有計(jì)劃地花錢(qián)，形成正確的金錢(qián)觀。

家長(zhǎng)正確教育孩子方法

每當(dāng)提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事……。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的?！泵鎸?duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書(shū)法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。

孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動(dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？

總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門(mén)購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。

教育專家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。

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