為什么家長(zhǎng)們擠破頭的為孩子擇校，見(jiàn)過(guò)的最好解釋

幼兒園為什么不放寒暑假。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編幫大家編輯的《為什么家長(zhǎng)們擠破頭的為孩子擇校，見(jiàn)過(guò)的最好解釋》，僅供參考，希望能為您提供參考！

最近是升學(xué)熱點(diǎn)期，小升初也進(jìn)行得如火如荼！不少孩子已經(jīng)成功上岸，QQ群里、論壇上都是家長(zhǎng)們關(guān)于孩子升學(xué)的討論。大家都在為孩子升學(xué)忙碌著！為什么家長(zhǎng)卻要孩子擠破頭，面臨各種壓力參加擇校呢？

對(duì)話里孩子的一天是這樣開(kāi)始的：

早上起床，記單詞，背課文。

上學(xué)、放學(xué)、去上培優(yōu)或者興趣特長(zhǎng)課程。

回家以后寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)培優(yōu)作業(yè)、第二天預(yù)習(xí)、練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力……

一項(xiàng)項(xiàng)完成以后才可以睡覺(jué)。

周末更是變成了單休——半天。

旁人聽(tīng)起來(lái)，說(shuō)這孩子可真累??！

但是那位媽媽說(shuō)，你們以為我不心疼孩子啊！但是不累怎么辦呢，我們對(duì)口的學(xué)校不好，還要考XX學(xué)校呢！有的補(bǔ)習(xí)還是孩子自己要求的，大家都這么過(guò)來(lái)的……

是的，我們的教育資源分配不均衡，好的學(xué)校光從外表來(lái)看就很漂亮?。ㄟ@個(gè)說(shuō)法很膚淺，但是至少說(shuō)明了他硬件設(shè)施優(yōu)良?。┰僬f(shuō)師資比起普通學(xué)校也確實(shí)強(qiáng)太多了！面對(duì)很多人的不理解，作為媽媽?zhuān)€是要說(shuō)一說(shuō)！

為什么我要“砸鍋賣(mài)鐵”的讓孩子起早貪黑培優(yōu)補(bǔ)習(xí)去上好學(xué)校？

1、優(yōu)秀的師資力量

很多超級(jí)中學(xué)的重本率達(dá)到80%，意味著在這里你只要跟著老師走，上一所不錯(cuò)的211是完全沒(méi)問(wèn)題的。稍微努力一點(diǎn)，一個(gè)重點(diǎn)的985就不是太難。而很多普通中學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)全校沒(méi)有一個(gè)人可以考上本科一類(lèi)大學(xué)。這的確有生源質(zhì)量的因素，但也不得不承認(rèn)，這樣的成果與一批優(yōu)秀的教師是分不開(kāi)的。

這里的師資力量不用懷疑：哪怕是普通班，教師的水準(zhǔn)也是相當(dāng)之高。而且教學(xué)安排會(huì)非常合理，張弛有度，學(xué)校既不會(huì)對(duì)學(xué)生放任不管，也不會(huì)壓榨學(xué)生所有的時(shí)間。

學(xué)校里的很多老師，在辦公室里會(huì)看英文的原版文章，會(huì)寫(xiě)自己的學(xué)術(shù)論文，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行縝密的總結(jié)并整理成文。這樣的老師會(huì)不斷充實(shí)反思自己，會(huì)時(shí)刻修正自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，會(huì)因材施教，會(huì)不斷提升。更重要的，這代表了一名教師對(duì)自己的職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。有了這樣的熱愛(ài)，無(wú)論是剛剛?cè)肼毜男陆處?，還是工作了三十年的老教師，都會(huì)抱有同樣對(duì)教學(xué)的熱忱，教育質(zhì)量自是毋庸置疑的。

2、濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境

你交際圈子的水平，基本上決定了你自己的水平。

在一所超級(jí)中學(xué)讀書(shū)意味著，你的周?chē)鷷?huì)生活著很多學(xué)霸，你的孩子可以每日目睹他們雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，周詳縝密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)致入微的個(gè)人習(xí)慣。耳濡目染的作用絕對(duì)是顯著的，說(shuō)不定哪一天，某位學(xué)霸的某個(gè)做法就啟發(fā)了你孩子學(xué)習(xí)的思路，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方法。更何況，如果孩子周?chē)际桥τ霉Φ膶W(xué)生，那么你孩子就算曾經(jīng)再放浪不羈，也會(huì)慢慢開(kāi)始學(xué)會(huì)沉下心來(lái)學(xué)習(xí)的吧。

也許，還可以與他們交流一下人生目標(biāo)之類(lèi)的話題。他們大多有著極為強(qiáng)烈的目標(biāo)和超凡的執(zhí)行力，與他們?cè)谝黄?，?huì)有一種境界上的全然提升。

要記住，和孩子生活在一起的，會(huì)是同齡人中最優(yōu)秀的那一批。與他們一起待上整整三年，對(duì)孩子的影響無(wú)疑是巨大的。

如果孩子身邊的只是很多與孩子同層次的人，那么不知不覺(jué)中孩子就會(huì)接納這個(gè)層次，沒(méi)有任何更上一層樓的激勵(lì)。談吐，觀念，生活的一切都和他們一樣；到最后考的分?jǐn)?shù)，也只會(huì)和他們一樣。

3、開(kāi)明的管理理念

很多超級(jí)中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)、課題研究、選修課等等都是校園生活不可或缺的一部分。雖然它們所占的時(shí)間比重不會(huì)太多，但終究會(huì)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。“素質(zhì)教育”恰恰在這些重點(diǎn)學(xué)校才有試點(diǎn)的可能性，越是普通的學(xué)校，則越向應(yīng)試教育靠攏，甚至到了最末流的學(xué)校，連“應(yīng)試教育”四個(gè)字都無(wú)從談起了。

越是好的中學(xué)，能以一種開(kāi)明的態(tài)度對(duì)待學(xué)生：不抓早戀，不搞激情跑操，不干涉學(xué)生的選擇。這些理念給了學(xué)生很大的自由空間，讓他們今后走出校園的同時(shí)，也變成了一個(gè)獨(dú)立而完整的人。學(xué)校帶給我的除了優(yōu)異的成績(jī)，還有今后對(duì)一生的影響。

4、良好的校園秩序

重點(diǎn)中學(xué)的打架，抽煙，賭博，作弊等行為，要遠(yuǎn)少于其他普通中學(xué)。這里的學(xué)生大部分都是安分守己的，偶爾有一兩次這樣的行為，也會(huì)因?qū)W校的嚴(yán)厲處置而絕跡。好的校園秩序，營(yíng)造了好的名聲，從而吸納進(jìn)了更多的守己的好學(xué)生，良性循環(huán)。

5、開(kāi)闊的人生眼界

多元化的環(huán)境，多種多樣的人，讓孩子的眼界不再局限于書(shū)桌前的一畝三分地，讓孩子能夠抬起頭來(lái)，以一種更加寬容而平和的心態(tài)，看待世界，看待人生，看待形形色色的人。

這些人還可以激勵(lì)孩子去在學(xué)校課業(yè)外充實(shí)自我，去形成自己獨(dú)立的思考。漸漸的，孩子所懂得的東西也不再只是課本，而是更多的課本外的知識(shí)。

6、豐富的機(jī)會(huì)

很多重點(diǎn)中學(xué)與國(guó)內(nèi)外的許多優(yōu)秀大學(xué)簽有合約。如果孩子排名相對(duì)靠前（不同學(xué)校要求略有不同，最低可到前80%），而且不愿意走高考這條路，就可以報(bào)名這些國(guó)內(nèi)外大學(xué)的自主招考。而且普通學(xué)校很少能接觸到非常有用的信息，比如自招報(bào)名，優(yōu)秀中學(xué)生夏令營(yíng)之類(lèi)的。就算再想把握機(jī)會(huì)，但你不知道有這么個(gè)機(jī)會(huì)，也是毫無(wú)意義的。

擇校是為了讓孩子接觸更優(yōu)秀的人，并且跟他們一樣！

適合孩子的才是最好的，名校也好普通校也罷，首先要參考孩子的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣更適合于哪一種教育模式，其次要考量家庭經(jīng)濟(jì)可承受能力，現(xiàn)在的好的私立學(xué)?？刹皇且恍前朦c(diǎn)的貴，最后家庭距離也很重要，特別對(duì)于初中孩子來(lái)講，除了學(xué)習(xí)自理能力特別強(qiáng)的孩子，盡量還是選擇走讀，因?yàn)槌踔腥晔呛⒆硬饺肭啻浩诘拈_(kāi)始階段，很多東西開(kāi)始萌芽，這時(shí)候家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育十分重要。

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人一生為什么要努力？這是我見(jiàn)過(guò)最好的回答?。ㄋ徒o學(xué)子們）

人干嘛非要努力??？反正又餓不死。

很多人都問(wèn)過(guò)我類(lèi)似這樣的問(wèn)題，我的回答是：如果你從未努力奮斗過(guò)，那么在你生命即將到達(dá)終點(diǎn)之時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生命中最痛苦的事情，不是失敗，而是我本可以，但卻沒(méi)有。

記得大一那會(huì)兒，因?yàn)樯狭艘粋€(gè)自己不太喜歡的專(zhuān)業(yè)，又面臨著比高中多得多的誘惑，于是整個(gè)大一我都沉迷于游戲、混跡于形形色色的社團(tuán)中，而且還“驚 奇”地發(fā)現(xiàn)：哦！原來(lái)即使我不努力，但只要在期末臨近時(shí)拼命“刷一刷題”，就不會(huì)掛科。這使得我在大學(xué)里更加肆無(wú)忌憚，胡作非為。

但，在假期和高中很要好的同學(xué)聚會(huì)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，自己和別人在短短一年后竟產(chǎn)生了如此之大的差距。我想說(shuō)的差距，不是指物質(zhì)上的，而是指一個(gè)人的生活態(tài)度。

對(duì)比我的高中朋友，他們有幾個(gè)當(dāng)時(shí)高考比我考得要差很多，在常人眼里他們的大學(xué)是沒(méi)我的好。其中一個(gè)男生迫不得已選了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，據(jù)他說(shuō)一年下來(lái)他幾乎要被那些英文字符給逼瘋了；還有另一個(gè)男生，讀的是3A學(xué)校。但是，他們對(duì)待大學(xué)的態(tài)度和我卻截然相反——

被迫學(xué)英語(yǔ)的那個(gè)男生，上大學(xué)后選修了自己喜歡的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，啃了一大堆相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，大一結(jié)束后已經(jīng)開(kāi)發(fā)了幾個(gè)很火爆的網(wǎng)頁(yè)小游戲。去年，幾個(gè)刷 屏微信朋友圈的小游戲就有一款是他搗鼓出來(lái)的。而現(xiàn)在，他已經(jīng)在著手開(kāi)發(fā)他為之癡迷的游戲APP了，還組建了自己的小團(tuán)隊(duì)工作室。

而那位讀3A學(xué)校的男生，大一第一學(xué)期就自學(xué)通過(guò)了雅思考試；第二學(xué)期，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次“不要臉”的申請(qǐng)，終于得到了澳大利亞一所不錯(cuò)的理工科大學(xué)的 offer，大二一開(kāi)學(xué)就飛奔到國(guó)外重新讀他的大一了。當(dāng)時(shí)，我不敢相信高中英語(yǔ)最差的他竟然自學(xué)通過(guò)了雅思考試。但事實(shí)就是如此。

再看看我的大一，那會(huì)兒我歸咎于大學(xué)專(zhuān)業(yè)不是我喜歡的，歸咎于大學(xué)有過(guò)多的誘惑，因此得過(guò)且過(guò)，游戲、社團(tuán)活動(dòng)忙得自己團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。但忙過(guò)之后卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所得，發(fā)現(xiàn)自己是為了忙而忙、毫無(wú)目標(biāo)，內(nèi)心也往往是空虛、不堪一擊的。

這樣的例子，在我們的生活中也太多太多了。有的人整天在朋友圈、微博、QQ空間里抱怨自己的工作待遇差、工作時(shí)間長(zhǎng)，要加班還沒(méi)加班費(fèi)，所以呆不下去 了；抱怨自己只在半年的時(shí)間里就被炒了幾次魷魚(yú)；也有人在網(wǎng)吧打了一夜的游戲后發(fā)一條狀態(tài)：唉，還沒(méi)睡覺(jué)，又要準(zhǔn)備去找工作了，為什么只有我的生活過(guò)得這 么累啊；更有人自暴自棄、破罐子破摔，不是抱怨自己出身不好，沒(méi)能生在一個(gè)好的家庭，就是在抱怨競(jìng)爭(zhēng)太激烈、潛規(guī)則太多。

但問(wèn)題是，有多少人在抱怨時(shí)，反思過(guò)自身是否有稍微那么一點(diǎn)點(diǎn)努力過(guò)呢？有多少人寧愿通宵達(dá)旦地沉迷于網(wǎng)游，卻不愿意下那么一點(diǎn)點(diǎn)決心做一些改變呢？ 你可曾想過(guò)，目前的生活狀態(tài)是你內(nèi)心真的想要的嗎？你有沒(méi)有想過(guò)，你本可以讓自己的生活過(guò)得更精彩更有意義一些，你本有能力有條件去做更多自己喜歡的事 情……但卻因?yàn)楫?dāng)初你沒(méi)能稍微努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，最后也只能變成“本可以”罷了。

就像當(dāng)初我的專(zhuān)業(yè)選的不是自己喜歡的，我本可以努力試著去換專(zhuān)業(yè)或者像我那位被迫學(xué)英語(yǔ)的男同學(xué)一樣，找一個(gè)自己喜歡的領(lǐng)域自學(xué)鉆研下去，但我卻選擇 了自暴自棄；大學(xué)里，我本可以找一個(gè)自己真正喜歡的女孩，然后展開(kāi)一段刻骨銘心的愛(ài)戀，但我卻總是三心二意敷衍了事只為打發(fā)時(shí)間；大學(xué)生活學(xué)習(xí)自由，我本 可以努力去發(fā)展一些自己的興趣愛(ài)好、多看幾本書(shū)，但我卻幾乎把時(shí)間都給了游戲，玩得不分白晝黑夜。

流逝的時(shí)間里面，我過(guò)得渾渾噩噩，明知道有那么多不該，卻不忍心對(duì)自己狠一點(diǎn)，不愿意去改變！

我們誰(shuí)沒(méi)有或大或小的夢(mèng)想呢？但如果在生命即將到達(dá)終點(diǎn)之時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己不僅與夢(mèng)想擦肩而過(guò)了，還因?yàn)楫?dāng)初的得過(guò)且過(guò)、敷衍了事，讓自己變成被生活牽著鼻子走的人，那么那時(shí)的你也許才會(huì)恍然頓悟：原來(lái)生命中最痛苦的事，不是失敗，而是我本可以，但卻沒(méi)有。

而這，大概也就是人這一生為什么要努力的緣故吧。

2016年了

你又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期

你又獲得了一個(gè)嶄新的重頭再來(lái)的機(jī)會(huì)

你本可以，但卻沒(méi)有的那些事是什么？

洋媽媽中國(guó)擇校經(jīng)

不可不看的洋媽媽中國(guó)擇校經(jīng)!我和每一個(gè)老師一樣，希望教出來(lái)的孩子能獨(dú)立地思考，長(zhǎng)大以后能改變世界，解決社會(huì)問(wèn)題。什么樣子的孩子是一個(gè)成功的人?什么樣子的學(xué)校是最好的學(xué)校?我給我的孩子想選擇最適合他的學(xué)校。

她是俄羅斯人，由于有一半韓國(guó)血統(tǒng)，長(zhǎng)著一副“很中國(guó)”的臉龐，因此在中國(guó)當(dāng)外教時(shí)還遭遇到不少誤會(huì);她精通六國(guó)語(yǔ)言，在北大讀研時(shí)認(rèn)識(shí)了德國(guó)籍的華裔老公并生出一個(gè)長(zhǎng)得也很中國(guó)的小男孩;她是一個(gè)很強(qiáng)悍的母親，不僅要在中國(guó)培養(yǎng)自己的兒子，而且還把3個(gè)俄國(guó)籍的侄子侄女也帶到南京一起養(yǎng)育，現(xiàn)在這4個(gè)孩子在南京同一所小班化初中讀書(shū);她是個(gè)“文字狂”，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，她用英文、俄文和中文“三國(guó)文字”記了整整10本約20萬(wàn)字的教子日記，并且還總結(jié)出一套自己的“擇校經(jīng)”。昨天，記者在孩子們的學(xué)校——南京24中見(jiàn)到了塔瑪莎(Tamara)和她的4個(gè)孩子，一起分享這個(gè)“國(guó)際家庭” 眼中的中國(guó)教育。

她會(huì)六國(guó)語(yǔ)言的牛媽

4個(gè)孩子一起“中國(guó)養(yǎng)”

黑色的長(zhǎng)發(fā)，黃色的皮膚，一口流利的中文，與想象中金發(fā)碧眼的外教不同，作為俄羅斯人的Tamara太中國(guó)的面孔著實(shí)讓記者吃了一驚?！拔业陌职质嵌砹_斯人，媽媽是韓國(guó)人。因?yàn)榘职质擒娙?，從小我就跟著他全世界地跑?！眮?lái)自俄羅斯奧倫堡州的Tamara笑稱(chēng)自己是個(gè)“聯(lián)合國(guó)人”，曾在俄羅斯、新加坡、德國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓、中國(guó)六個(gè)國(guó)家生活過(guò)，精通俄語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、漢語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、哈薩克斯坦語(yǔ)等六種語(yǔ)言，是語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)雙碩士，后來(lái)又到北大學(xué)中文。

“1989年6月，我第一次來(lái)到中國(guó)上海，當(dāng)時(shí)我坐著‘黃包車(chē)’在上海轉(zhuǎn)了一天，發(fā)現(xiàn)這座城市很有文化。”以前都是從爸爸的口中和歷史書(shū)上了解中國(guó)，Tamara表示自己來(lái)到中國(guó)，感覺(jué)真的不一樣：“1997年再次來(lái)到上海，發(fā)現(xiàn)變化很大，以前拍的照片里窄窄的小街都找不到了，中國(guó)好像一天一個(gè)變化?！碑?dāng)初為了學(xué)中文來(lái)到中國(guó)的Tamara沒(méi)想到有一天會(huì)留下來(lái)。1998年，在北京大學(xué)求學(xué)期間，Tamara遇到了自己的另一半——德籍華人 KopperChan(陳國(guó)兵)，還生下了兒子陳偉。2000年，還在學(xué)校念書(shū)的Tamara和丈夫決定把兩歲多的兒子送到幼兒園?！坝辛撕⒆泳鸵裁炊紴楹⒆涌紤]，中國(guó)安全的環(huán)境和歷史文化的積淀讓我覺(jué)得很適合孩子的成長(zhǎng)，所以我們決定在中國(guó)定居?！盩amara說(shuō)。

讓人意外的是，Tamara要把中國(guó)式教育進(jìn)行到底，還把三個(gè)原本生活在俄羅斯的侄子、侄女接到了南京，一起養(yǎng)育。據(jù)了解，這三個(gè)孩子來(lái)到中國(guó)后，也被迅速中國(guó)化，分別取名王驚虎、王熙龍和王秋月。

兒子陳偉和舅舅家的三個(gè)兄弟姐妹一起長(zhǎng)大，這讓他感到十分快樂(lè)。“小學(xué)時(shí)就是4個(gè)人住在一起，孩子很怕孤單，現(xiàn)在有兄弟姐妹陪他一起生活，他很開(kāi)心呢?！睋?jù)了解，因?yàn)橐徒蠈W(xué)，Tamara特別在24中附近租了一套60多平方米的房子給孩子們住，而她每天要等孩子們學(xué)習(xí)完安頓入睡，她才回到江寧的家?！瓣悅ヌ貏e懂事，因?yàn)樽獾牡胤讲粔蜃。桶汛沧尳o了其他人，每天自己打起了地鋪?！?/p>

她總結(jié)出一套另類(lèi)“擇校經(jīng)”

別人上奧數(shù)班，她讓兒子“練拉丁”

孩子抄作業(yè)，她寫(xiě)信告誡“別當(dāng)小偷”

“我的媽媽非常愛(ài)我們，但是她是個(gè)很?chē)?yán)格、又很民主的人。她從小就告訴我們?nèi)艘械拙€，所以必須明白：什么能做，什么不能做。”陳偉說(shuō)，“有一次，媽媽在看我作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了抄的痕跡，她很生氣，我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。媽媽讓我寫(xiě)自省書(shū)，雖然我只寫(xiě)了一兩百字，但是她回給我的信用中文寫(xiě)了3頁(yè)之長(zhǎng)?！标悅ジ嬖V記者，媽媽在信中告誡自己，抄別人的作業(yè)其實(shí)就是在做小偷?！皨寢屨f(shuō)，這就像饑餓的人去偷別人的飯吃，可是偷了一頓，下一頓還是得餓肚子，難道你要做一輩子的小偷嗎?從此我再也沒(méi)有抄過(guò)別人的作業(yè)?！?/p>

為兒子選擇小班化學(xué)校，注重快樂(lè)教學(xué)

在陳偉小學(xué)五年級(jí)時(shí)，和其他很多中國(guó)家長(zhǎng)一樣，為了孩子念一所好學(xué)校，Tamara幾乎跑遍了南京所有初中?！耙?yàn)殛悅バr(shí)候協(xié)調(diào)性不是很好，在很多中國(guó)孩子在拼命上‘奧數(shù)班’的時(shí)候，陳偉每周六都去上拉丁舞課。”Tamara告訴記者，小升初時(shí)因?yàn)閮鹤記](méi)有“奧賽”證書(shū)，這讓孩子要進(jìn)南京所謂的名校變得不易?！安贿^(guò)在這個(gè)問(wèn)題上，我并不后悔。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，孩子從小學(xué)奧數(shù)會(huì)讓他以后看問(wèn)題變得很復(fù)雜。如果孩子以后打算在奧數(shù)方面發(fā)展可以從小學(xué)習(xí)奧數(shù)，但是如果只是為了升學(xué)我不愿意逼著孩子學(xué)?！?/p>

Tamara告訴記者，她非常喜歡南京的“小班化學(xué)?！??！澳暇┑拿Ｒ粋€(gè)班動(dòng)輒四五十人，如果班級(jí)人數(shù)太多了，老師可能會(huì)顧不過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)來(lái) 24中的時(shí)候，一個(gè)班就是30個(gè)孩子，而且學(xué)校更注重快樂(lè)教學(xué)。據(jù)老師介紹，陳偉的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢辈诲e(cuò)，還經(jīng)常在一些比賽中獲獎(jiǎng)：ACT口語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)、 “希望之星”英語(yǔ)比賽一等獎(jiǎng)等等。

經(jīng)常開(kāi)圓桌會(huì)議，一起討論話題

據(jù)了解，現(xiàn)在每個(gè)周末，Tamara的家里都會(huì)聚集十七八個(gè)孩子，他們大多是來(lái)自獨(dú)生子女家庭，孩子們圍在一起吃蛋糕，有的時(shí)候也一起學(xué)英語(yǔ)，Tamara會(huì)給他們輔導(dǎo)，但不是做試卷，是學(xué)著用英語(yǔ)寫(xiě)故事，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。Tamara經(jīng)常在家中召開(kāi)“圓桌會(huì)議”，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行主題講座。“有一次，我們討論的主題是：中學(xué)生必須知道的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。我們大家坐在圓桌邊，每一個(gè)人拿出這篇主題文章開(kāi)始討論。孩子們告訴我哪些條件已經(jīng)是他們生活中的習(xí)慣和規(guī)矩，哪些還沒(méi)有能堅(jiān)持?！?/p>

那天和孩子們談話后，Tamara坐下來(lái)寫(xiě)教育日記?！斑@次我的感受是：雖然看見(jiàn)孩子還不完美，但如果每一個(gè)孩子能認(rèn)真對(duì)待每一件事情，每一個(gè)題，每一項(xiàng)作業(yè)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，我相信他們能做好任何事?！睋?jù)了解，從兒子上學(xué)開(kāi)始，Tamara就已經(jīng)養(yǎng)成了記教育日記的習(xí)慣，因?yàn)樗季S跳躍，所以在記錄時(shí)有時(shí)候會(huì)用俄語(yǔ)、有時(shí)候用英文，有時(shí)候也會(huì)用中文。目前這些日記已經(jīng)記錄了10大本，大約有20萬(wàn)字。

中國(guó)家長(zhǎng)的教育方式也在影響Tamara?！耙郧氨绕鸱?jǐn)?shù)，我更關(guān)注孩子的家庭作業(yè)部分，字寫(xiě)得好不好，作業(yè)做得認(rèn)不認(rèn)真，因?yàn)檫@都是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。我覺(jué)得孩子小事做好了，在大事上也不會(huì)差到哪里去。但是孩子如果每次考試分?jǐn)?shù)都很低，那也說(shuō)明有問(wèn)題了?！盩amara說(shuō)，除了開(kāi)始看重分?jǐn)?shù)，她也改變了以前的飲食習(xí)慣?！耙郧拔铱倳?huì)帶著孩子在外面吃飯，但我發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)家長(zhǎng)更喜歡自己燒菜給孩子吃。除了衛(wèi)生，在燒飯的過(guò)程中和孩子一起分享快樂(lè)更重要。所以我現(xiàn)在也會(huì)燒一手中國(guó)菜啦?！?/p>

她是受歡迎的外教!

不過(guò)曾因“中國(guó)面孔”被誤會(huì)“冒牌”

除了學(xué)生家長(zhǎng)，Tamara在24中還有另一個(gè)身份——“外教老師”。在去年一年的時(shí)間里，每周三24中都有一堂學(xué)生們非常喜歡的—— Tamara老師課堂?！霸谖业恼n上，學(xué)生不是在學(xué)英語(yǔ)，而是在學(xué)講故事，我會(huì)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張畫(huà)了圖案的作業(yè)紙，學(xué)生要先根據(jù)自己的想象涂上顏色，再用最近學(xué)的單詞看圖寫(xiě)故事，一年下來(lái)，學(xué)生們把自己的作業(yè)做成了一本故事書(shū)?！盩amara說(shuō)。

南京24中的吳虹校長(zhǎng)告訴記者，一次翻開(kāi)學(xué)生們寫(xiě)的“故事書(shū)”，她發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都是“A”，不同的是旁邊加的“星星數(shù)”不一樣。“每次上完Tamara的英語(yǔ)課，學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的興趣都會(huì)大增。有好多學(xué)生說(shuō)‘原來(lái)英語(yǔ)還可以這么學(xué)’?！?/p>

Tamara現(xiàn)在的工作就是在一些大學(xué)里擔(dān)任外教。不過(guò)記者了解到，因?yàn)樗闹袊?guó)式面孔，Tamara剛來(lái)中國(guó)教書(shū)時(shí)還曾受到過(guò)質(zhì)疑?！拔议L(zhǎng)得太中國(guó)了，所以沒(méi)有人認(rèn)為我是外國(guó)人，因?yàn)槲业钠胀ㄔ捳f(shuō)得不好，還有人甚至以為我是從大山里出來(lái)的?！盩amara笑著說(shuō)。不過(guò)，Tamara的魅力很快讓學(xué)生們迷上了英語(yǔ)。

“擇校經(jīng)”摘錄

喂孩子一口飯，孩子能長(zhǎng)大;教孩子思考，孩子能偉大。中學(xué)是每一個(gè)孩子人生中非常重要的階段。和所有家長(zhǎng)一樣，我希望我的孩子有很好的環(huán)境學(xué)習(xí)，很好的老師教育，很好的教育理念引導(dǎo)。我和每一個(gè)家長(zhǎng)一樣，希望自己的孩子能成功，長(zhǎng)大以后做一個(gè)優(yōu)秀的人才。我和每一個(gè)老師一樣，希望教出來(lái)的孩子能獨(dú)立地思考，長(zhǎng)大以后能改變世界，解決社會(huì)問(wèn)題。什么樣子的孩子是一個(gè)成功的人?什么樣子的學(xué)校是最好的學(xué)校?我給我的孩子想選擇最適合他的學(xué)校。我的選擇是24中。

●關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)

一個(gè)高中的學(xué)生告訴我，她從幼兒園開(kāi)始學(xué)奧數(shù)。上小學(xué)時(shí)，別的孩子彈琴，她做奧數(shù)題;她的表哥學(xué)畫(huà)畫(huà)，她做奧數(shù)題;她的同學(xué)上體育課，她做奧數(shù)題。因?yàn)閵W數(shù)題，她媽媽天天批評(píng)她，因?yàn)閵W數(shù)題，她幾乎天天哭。到了中學(xué)，她媽媽讓她上物理、化學(xué)和英語(yǔ)課。媽媽對(duì)她說(shuō)，只要是她好好學(xué)習(xí)，在他們家她永遠(yuǎn)是最重要的人物。她告訴我，她沒(méi)有朋友，同學(xué)也不喜歡她，因?yàn)樗B自己的鞋帶都不會(huì)系。我把她的話也記在了我的日記里。為什么為了得到父母的愛(ài)這個(gè)孩子需要滿足那么多的條件，犧牲那么多的快樂(lè)?難道，學(xué)習(xí)就不能快樂(lè)嗎?我選擇的學(xué)校，必須要讓孩子有快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

●關(guān)鍵詞：小班

周末和我兒子上課的同學(xué)說(shuō)：“我們班人真多，有些同學(xué)老師都不記得叫什么名字。多數(shù)時(shí)間見(jiàn)不到老師因?yàn)槔蠋熋Ω淖鳂I(yè)。因?yàn)槿硕嗨圆桓慊顒?dòng)?！蔽业暮⒆酉硎芰诵“嘟逃?。孩子知道，在每一個(gè)老師心中，他很重要。

●關(guān)鍵詞：吃苦

有一次上課時(shí)，一個(gè)來(lái)自啟東，現(xiàn)在在南京學(xué)醫(yī)的研究生對(duì)我說(shuō)：“在我們家，上學(xué)很辛苦。上課很早，下課很遲。我們只有四五個(gè)小時(shí)睡覺(jué)的時(shí)間。我們的試卷不是一張一張算的而是按斤稱(chēng)的。在我們家唯一的一條可以改變?nèi)松穆肪褪亲x書(shū)。能走出來(lái)的人都是幸運(yùn)的?！彼脑捨乙灿浽诹巳沼浝铩＿x擇孩子的中學(xué)，我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)常常心疼孩子吃苦，但是如果別人的孩子能吃苦，為什么我的孩子不可以?“孩子吃苦”不是死路也不是毒藥。學(xué)校教育就是要孩子能明白一個(gè)道理：當(dāng)孩子辛苦，當(dāng)父母其實(shí)更辛苦?！訲amara的教育日記

家長(zhǎng)為什么教育不了自己的孩子？

家長(zhǎng)在教育孩子方面多是門(mén)外漢，包括一些教育工作者，教育別人的孩子行，卻唯獨(dú)教育不了自己的孩子。于是我們只有習(xí)慣了抱怨，抱怨社會(huì)，抱怨學(xué)校，抱怨孩子，但從不思考怎樣去改變自己。

早期教育很重要，但決不是注意了早期教育，以后就可以坐享其成了。家庭教育也不是一件一勞永逸的事情，不要希望一兩次就能解決所有的問(wèn)題。

中醫(yī)治病講究對(duì)癥下藥，可為什么我們做家長(zhǎng)的在教育孩子的問(wèn)題上卻總是習(xí)慣用別人的方子呢？中藥就那幾種，高明的醫(yī)生能夠根據(jù)病人的病情“搭配”不同的藥方。教育方法也是這樣的，不外乎就是軟、硬兩手，關(guān)鍵是我們?cè)鯓右驎r(shí)因地因事地為孩子“搭配”，這就是學(xué)問(wèn)。

學(xué)問(wèn)，就得學(xué)和問(wèn)。學(xué)和問(wèn)之后結(jié)合自己的情況去消化，去實(shí)踐，在實(shí)踐中及時(shí)地改進(jìn)、完善才是教育之道。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定適合我們的孩子，孩子不同，適應(yīng)的教育方法也不相同，教育沒(méi)有包治百病的靈丹妙藥，但是我們大多數(shù)的家長(zhǎng)卻總是寄希望于某個(gè)老師或某位專(zhuān)家。

著名母親教育專(zhuān)家王東華先生說(shuō)過(guò)：“最好的老師就是父母！”可我們的家長(zhǎng)在教育孩子方面多是門(mén)外漢，包括一些教育工作者，教育別人的孩子行，卻唯獨(dú)教育不了自己的孩子。于是我們只有習(xí)慣了抱怨，抱怨社會(huì)，抱怨學(xué)校，抱怨孩子，但卻從不思考怎樣去改變自己。

我們應(yīng)該認(rèn)真地想一想，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們到底應(yīng)該怎樣做好家長(zhǎng)？我們做家長(zhǎng)的和老師總是批評(píng)孩子不聽(tīng)話，不好溝通，想想在日常生活中，我們極少與孩子溝通，不了解孩子的內(nèi)心在想什么，不知道孩子的興趣在哪里，只有當(dāng)他犯了“錯(cuò)”，我們才來(lái)批評(píng)他，責(zé)罰他。孩子除了害怕，除了想方設(shè)法地逃避責(zé)難，是不會(huì)也不敢把真話告訴我們的。只有當(dāng)孩子能發(fā)自?xún)?nèi)心地相信我們，像患者在醫(yī)生面前那樣知無(wú)不言、言無(wú)不盡，我們才有可能真正了解他們的內(nèi)心。也只有真正了解了他們的內(nèi)心，知道了“病灶”在哪里，我們做家長(zhǎng)的才能夠“對(duì)癥下藥”啊。

還有一些家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上聽(tīng)之任之，寄希望于“樹(shù)大自然直”，可是多數(shù)的小“樹(shù)”長(zhǎng)大之后沒(méi)有盡如人意地“直”，卻無(wú)可挽回地“歪”了。家長(zhǎng)的“長(zhǎng)”字另一個(gè)讀音是“cháｎg”，就是說(shuō)教育孩子是一生的事情，不只是孩子的一生，也是家長(zhǎng)的一生。我們總說(shuō)“孩子在父母眼里永遠(yuǎn)只是個(gè)孩子”，實(shí)際上是指孩子的一生都需要家長(zhǎng)的教育和點(diǎn)撥。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也需要孩子的提醒和幫助，這種共同成長(zhǎng)貫穿著親子關(guān)系的始終。家長(zhǎng)，好比是接力賽的第一棒選手，我們比孩子早跑了幾圈，教育的任務(wù)我們先當(dāng)主角。然后他追上來(lái)了，兩者并駕齊驅(qū)，再后來(lái)主角就變成他了，他又開(kāi)始了教育下一代的責(zé)任。人的一生就是一個(gè)接受教育和教育別人的過(guò)程。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)時(shí)期都需要有不同的教育內(nèi)容。我曾不無(wú)感慨地向親朋好友談過(guò)自己做母親的擔(dān)心：1～4歲時(shí)，最怕兒子生?。?～8歲時(shí)，怕他被人拐賣(mài)；8～14歲時(shí)，怕他和人打架；學(xué)會(huì)騎車(chē)了，怕他和人撞車(chē)，出危險(xiǎn)；上了中學(xué)，怕他早戀，影響學(xué)習(xí)……我的怕，就是擔(dān)心。如果我們擔(dān)心，就要告訴孩子怎樣趨利避害，這就是教育。做家長(zhǎng)的都會(huì)有這樣的體會(huì)：特別期待孩子快快長(zhǎng)大。這種體會(huì)固然是對(duì)希望的期盼，但是有沒(méi)有隱含一些自己對(duì)責(zé)任的推卸呢？

現(xiàn)在的孩子對(duì)成長(zhǎng)的艱難估計(jì)不足，一遇到困難就選擇逃避，甚至?xí)梅浅O端的方式來(lái)面對(duì)挫折。包括以后要做父母這樣的人生大事，他們顯然也思想準(zhǔn)備不足，以為有個(gè)孩子是件很好玩的事。當(dāng)從別人身上或影視作品中得知那并不僅僅是好玩，還有很沉重的責(zé)任時(shí)，他們往往變得不知所措，于是就盛行“丁克家庭”。這時(shí)就需要上一輩的家長(zhǎng)告訴他們，人生不僅僅是享樂(lè)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。

這種在孩子成長(zhǎng)道路上的不斷指點(diǎn)和提醒就是教育。孩子不一樣，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程不同，需要提醒和指點(diǎn)的內(nèi)容也不盡相同。

孩子們?yōu)槭裁聪矚g嘲笑別人

語(yǔ)言能力的增強(qiáng)也對(duì)嘲諷起了推波助瀾的作用，七歲到十歲的孩子能夠表達(dá)較為復(fù)雜的思想，而且學(xué)會(huì)了把價(jià)值觀念附加到自己的觀察上去。一個(gè)幼童會(huì)天真地評(píng)論說(shuō)另一個(gè)孩子超重了，而七八歲的孩子就會(huì)附加一個(gè)觀念上去，在這個(gè)例子中，這種附加是負(fù)面的，因?yàn)樗麄儠?huì)說(shuō)這個(gè)孩子笨手笨腳，這樣，一個(gè)超重的孩子就得到了一個(gè)標(biāo)簽“胖傻蛋”。

嘲諷還給孩子以一種控制他人或控制局面的快感，嘲諷者很快地發(fā)現(xiàn)聰明的嘲笑會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)結(jié)果，其他孩子的哄笑與被嘲笑者的反應(yīng)，大多數(shù)孩子都承認(rèn)他們嘲笑同伴主要是為了尋找樂(lè)趣。

7歲-10歲的孩童喜歡嘲笑他人是有原因的，這個(gè)年齡段的孩子不再因?yàn)橄矚g同一種顏色或同一首歌而交友，相反，他們喜歡與外表相似、行為也相似的孩子在一起，嘲笑他人能使這些孩子團(tuán)結(jié)起來(lái)，孩子們也用嘲諷來(lái)表達(dá)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)校里，在功課與運(yùn)動(dòng)方面，孩子們經(jīng)常要參加考試，以分出個(gè)上下，而嘲諷是顯示自己占了上風(fēng)的最簡(jiǎn)單方式。

語(yǔ)言能力的增強(qiáng)也對(duì)嘲諷起了推波助瀾的作用，七歲到十歲的孩子能夠表達(dá)較為復(fù)雜的思想，而且學(xué)會(huì)了把價(jià)值觀念附加到自己的觀察上去。一個(gè)幼童會(huì)天真地評(píng)論說(shuō)另一個(gè)孩子超重了，而七八歲的孩子就會(huì)附加一個(gè)觀念上去，在這個(gè)例子中，這種附加是負(fù)面的，因?yàn)樗麄儠?huì)說(shuō)這個(gè)孩子笨手笨腳，這樣，一個(gè)超重的孩子就得到了一個(gè)標(biāo)簽“胖傻蛋”。

看各國(guó)如何遏制“擇?！憋L(fēng)？

擇校盛行看各國(guó)如何遏制？

日本：教師校長(zhǎng)全國(guó)大輪崗

日本教育采取均衡政策，基本上使該國(guó)不存在“擇校熱”。該國(guó)為適齡兒童提供機(jī)會(huì)均等、質(zhì)量?jī)?yōu)良的義務(wù)教育，保證每個(gè)學(xué)生有同等的學(xué)習(xí)權(quán)利。每個(gè)學(xué)校的硬件部分基本相同，不會(huì)有哪個(gè)學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備不完善而影響教學(xué)質(zhì)量。

輪換調(diào)整教師隊(duì)伍和校長(zhǎng)是日本特有的一大機(jī)制，日本的教育法規(guī)規(guī)定:一個(gè)教師在同一所學(xué)校連續(xù)工作不得超過(guò)5年。這個(gè)制度在很大程度上保證了全國(guó)師資力量、教學(xué)水平和管理水平均衡一致。他們中小學(xué)教師都由高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)，公立學(xué)校的教員屬于國(guó)家公務(wù)員，每隔一段時(shí)間，都要進(jìn)行校間師資輪換和調(diào)整。沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)校，自然也不用特意擇校了。

英國(guó)：就近入學(xué)“抓鬮”擇校

英國(guó)教育體系實(shí)行雙軌制，既有國(guó)立學(xué)校，也有私立學(xué)校。英國(guó)公立學(xué)校實(shí)行就近入學(xué)原則，所以一些條件較好的家庭不惜出高價(jià)在好學(xué)校附近購(gòu)置房產(chǎn)，以便讓子女就近入學(xué)。但是這樣一來(lái)，很多收入差的家庭的孩子被關(guān)在了熱門(mén)學(xué)校之外。但公眾對(duì)教育機(jī)會(huì)不平等的問(wèn)題越來(lái)越不滿意，英國(guó)教育部表示，允許各地教育機(jī)構(gòu)采用抓鬮的方式?jīng)Q定誰(shuí)能進(jìn)入熱門(mén)學(xué)校學(xué)習(xí)。隨著抓鬮入學(xué)的辦法實(shí)施，名校周邊的房?jī)r(jià)可能下跌。

法國(guó)：改學(xué)校須請(qǐng)教育局決定

在法國(guó)，中小學(xué)的擇校問(wèn)題不是熱門(mén)話題，主要原因在于法國(guó)政府一貫重視教育，在教育領(lǐng)域投入了大量的人力物力以保證全民都能接受良好的教育，所以不存在眾多生源爭(zhēng)奪有限優(yōu)秀教育資源的問(wèn)題。

法國(guó)中小學(xué)實(shí)行義務(wù)教育，大多數(shù)家庭的兒童都上公立學(xué)校，由地區(qū)教育局按照學(xué)區(qū)分片，按照就近入學(xué)的原則指定學(xué)校，校長(zhǎng)沒(méi)有自行接收學(xué)生的權(quán)力，家長(zhǎng)也沒(méi)有選擇讓孩子上哪一所學(xué)校的自由。如果家長(zhǎng)想要改學(xué)校，必須提出“特殊并且充分的理由”請(qǐng)教育局決定，有些地方甚至規(guī)定學(xué)生有特殊原因改校需市(區(qū))長(zhǎng)批準(zhǔn)。

美國(guó)：多種選擇緩解壓力

國(guó)外最注重?fù)裥５姆敲绹?guó)莫屬。而擇校的原因也是五花八門(mén)，從宗教、種族到對(duì)社會(huì)階層的認(rèn)同以及對(duì)公立學(xué)校的不信任，都是擇校的原動(dòng)力。

美國(guó)的法律規(guī)定6到16歲者必須入學(xué)學(xué)習(xí)。美國(guó)的公立學(xué)校的經(jīng)費(fèi)也是來(lái)自政府稅收，學(xué)生免費(fèi)入學(xué)，公立學(xué)校實(shí)行就近入學(xué)的原則，但是由于公眾對(duì)逐年下降的公立中小學(xué)質(zhì)量不滿，擇校呼聲越來(lái)越高。在美國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)放招生制度，允許適齡兒童到居住地以外的公立學(xué)校就讀。有學(xué)生希望進(jìn)入不是就近的公立學(xué)校時(shí)，只要提前交上申請(qǐng)，學(xué)區(qū)管理部門(mén)會(huì)認(rèn)真考慮，有位置一定滿足需要。

俄羅斯：承認(rèn)學(xué)生的天賦差異

俄羅斯教育制度承認(rèn)學(xué)生的天賦差異，到了高年級(jí)，會(huì)按學(xué)生的興趣編班，分人文學(xué)科或數(shù)理化學(xué)科，這樣的區(qū)分會(huì)讓學(xué)生意愿與學(xué)校教學(xué)大方向發(fā)生不吻合，產(chǎn)生了“擇?！眱A向。國(guó)家尚沒(méi)有出臺(tái)適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。

擇校的重要因素正發(fā)生轉(zhuǎn)變

牛年春節(jié)過(guò)后，擇校悄然升溫，成為許多家長(zhǎng)的熱門(mén)話題。家住上海市中心的蔣先生年前就為將要升初中的兒子到處打聽(tīng)能夠選擇的學(xué)校，并從網(wǎng)上拉了一份學(xué)校名錄。他說(shuō)：“已經(jīng)讓孩子上了一所好的小學(xué)，上初中要搞‘連續(xù)劇’，最好能找到一所與孩子已有特長(zhǎng)接軌的好初中?！笔Y先生的擇校想法在家長(zhǎng)中頗有代表性。

記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，困擾了家長(zhǎng)多年的擇校熱，實(shí)際上從另一個(gè)側(cè)面反映了人們對(duì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育和推進(jìn)教育公平的進(jìn)一步期盼。

進(jìn)入2009年，某民辦初中的校長(zhǎng)接到要求提供擇校幫助的“請(qǐng)求”，已經(jīng)達(dá)到兩位數(shù)，有的甚至提早整整一年發(fā)出了“求援”信號(hào)。

擇校熱，無(wú)需動(dòng)員。從幼兒園到小學(xué)，再到初中，幾乎覆蓋學(xué)前教育與義務(wù)教育階段。

不過(guò)，一些相關(guān)權(quán)威人士也冷靜地表示，延續(xù)至今的擇校熱，盡管在擇校行為上沒(méi)有多大區(qū)別，但擇校的內(nèi)涵與外延及其社會(huì)的理解度都在發(fā)生著變化。有人認(rèn)為，過(guò)去擇校熱等同于“開(kāi)后門(mén)”，是個(gè)貶義詞，可如今隨著大量民辦教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，擇校卻漸漸成了一個(gè)中性詞。一位圈內(nèi)人士甚至指出，擇校熱是一個(gè)匹配教育內(nèi)在供求關(guān)系的重要元素，作為一種揮之不去的社會(huì)現(xiàn)象，更需要以平和的態(tài)度理性地看待，并從中找準(zhǔn)社會(huì)需求，以加速教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

一個(gè)新建小區(qū)住宅樓7樓的兩家住戶，今年各有一個(gè)上小學(xué)與初中的女孩。701室的戶主對(duì)702室的鄰居充滿羨慕：“我們當(dāng)年幫孩子選小學(xué)是‘差中選好’，你們現(xiàn)在是‘好中選優(yōu)’，可以對(duì)學(xué)校挑挑揀揀了?！?/p>

從“差中選好”到“好中擇優(yōu)”，擇校熱折射的不同風(fēng)景，實(shí)際上反映出近年來(lái)教育的發(fā)展軌跡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上海市近年來(lái)投入數(shù)百億元，對(duì)中小學(xué)實(shí)施“薄弱學(xué)校改造工程”、“初中建設(shè)工程”、“校舍達(dá)標(biāo)建設(shè)工程”等，經(jīng)過(guò)幾輪更新，學(xué)校的教育設(shè)施發(fā)生了基礎(chǔ)性變化，中心城區(qū)與郊區(qū)學(xué)校的硬件差距明顯縮小。“水漲船高”式的中小學(xué)辦學(xué)水平提高，夯實(shí)了優(yōu)質(zhì)教育的“底盤(pán)”，也使擇校從原來(lái)優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的“饑渴”，向優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)富裕的“選擇”轉(zhuǎn)變。

如果說(shuō)，過(guò)去擇校基本上是在民辦小學(xué)和初中之間進(jìn)行的，那么現(xiàn)在一些公辦小學(xué)和初中卻更多地受到了追捧，盡管這些公辦學(xué)校并不屬于政策允許可供擇校的范圍。每年招生季節(jié)，靜安區(qū)的一師附小、一中心小學(xué)，徐匯區(qū)的匯師小學(xué)、高安路一小，虹口區(qū)的三中心小學(xué)、四中心小學(xué)，閘北區(qū)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，盧灣區(qū)的一中心小學(xué)等都成為大熱門(mén)。由于公辦小學(xué)實(shí)施的是“就近入學(xué)”的招生辦法，一些家長(zhǎng)便通過(guò)購(gòu)買(mǎi)與其對(duì)口的住宅，使孩子能順利進(jìn)入優(yōu)質(zhì)小學(xué)。此外，記者也發(fā)現(xiàn)，擇校的主體已經(jīng)由原來(lái)的本市戶籍生，擴(kuò)大到外來(lái)從業(yè)人員子女，尤其是一些經(jīng)濟(jì)條件較好的外來(lái)從業(yè)人員家庭，紛紛把眼光投向優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從而形成了新的擇校群。

家長(zhǎng)課堂：為什么你走不進(jìn)孩子的內(nèi)心

如今，五六歲的孩子，也會(huì)用稚嫩的語(yǔ)言向媽媽提出要求。教育專(zhuān)家蒙謹(jǐn)告訴聰明媽媽?zhuān)朴诙床旌土私夂⒆觾?nèi)心的真實(shí)需求、要能夠“與時(shí)俱進(jìn)”。以下是聰明媽媽不該做的10件事。

1.老問(wèn)我“阿姨親，還是媽媽親？”

隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，把孩子的日常照看委托給保姆的媽媽越來(lái)越多，而后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子在情感上依賴(lài)保姆，又不免妒火中燒。表現(xiàn)為當(dāng)著孩子的面挑剔保姆的行為，或者要孩子做出選擇：“是媽媽親，還是阿姨親？”

觀點(diǎn)：再盡心盡力的保姆，都無(wú)法替代母親在孩子成長(zhǎng)中的作用。再忙的媽媽都應(yīng)保證每天與孩子接觸45分鐘到一個(gè)小時(shí)，好好沉浸在孩子為你提供的純真環(huán)境里。要知道親子互動(dòng)不僅使孩子得益，媽媽也是受益者—它令你體驗(yàn)卸下面具、本色示人的快樂(lè)。

2.總說(shuō)我不如隔壁小孩

十個(gè)媽媽八個(gè)逃不出攀比的怪圈，從誰(shuí)的孩子長(zhǎng)得白、個(gè)兒高，到誰(shuí)的孩子會(huì)背唐詩(shī)宋詞；從誰(shuí)的孩子過(guò)了鋼琴8級(jí)，到誰(shuí)的孩子書(shū)法已赴日展覽……

觀點(diǎn)：可以說(shuō)，愛(ài)攀比的媽媽都有一顆望子成龍望女成鳳的癡心，然而一面攀比一面打擊孩子的習(xí)慣，從根本上說(shuō)，是在慢慢毀掉孩子的自信心。此外，攀比造成的苛求也將使年幼的孩子失去安全感。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，意識(shí)到自己再不合媽媽的意，向上的動(dòng)力就會(huì)消失，這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)變得疲沓，任何批評(píng)都無(wú)法觸動(dòng)他。

3.總說(shuō)“這也不準(zhǔn)，那也危險(xiǎn)”

生性敏感的媽媽特別容易就孩子的安全問(wèn)題反復(fù)提醒、嘮叨。

觀點(diǎn)：在為孩子提供過(guò)度保護(hù)的媽媽眼里，孩子缺乏本能的自我保護(hù)能力，需要父母撐起保護(hù)傘亦步亦趨。她不會(huì)想到她的言行，給孩子造成“世界處處是陷阱”的錯(cuò)覺(jué)，因此，與其過(guò)度保護(hù)，不如規(guī)定幾條基本的原則，或讓孩子懂得自我保護(hù)的幾點(diǎn)要訣后，大膽放手，讓孩子在盡可能大的活動(dòng)范圍內(nèi)盡心體驗(yàn)自由。

4.希望我的朋友都是優(yōu)等生

媽媽總希望孩子的朋友都是十項(xiàng)全能的優(yōu)等生，會(huì)彈鋼琴、會(huì)游泳、會(huì)打羽毛球、繪畫(huà)比賽也得過(guò)優(yōu)勝獎(jiǎng)……當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子最好的朋友只是一個(gè)中等生時(shí)，她失望極了。

觀點(diǎn)：功利心較強(qiáng)的媽媽都希望孩子能交到“榜樣朋友”，認(rèn)為只有交到的朋友強(qiáng)于孩子，孩子才能從朋友處有所獲得。一個(gè)有意思的朋友，可能是以他的善解人意、他的詼諧風(fēng)趣打動(dòng)我們，孩子也一樣。

5.從不蹲下來(lái)和我看螞蟻搬家

兒童心目中最無(wú)趣的媽媽?zhuān)褪悄銌舅齺?lái)看肥皂泡上的彩虹，或者來(lái)看搬家的螞蟻軍團(tuán)，她瞄一眼，就很淡漠地說(shuō)：“你怎么老關(guān)注這種沒(méi)意思的東西？你的鋼琴?gòu)椓藳](méi)有？英語(yǔ)磁帶聽(tīng)了沒(méi)有？”

觀點(diǎn)：童心已泯的媽媽往往得不到孩子的真心獎(jiǎng)賞，往往是你跟孩子趴在草叢里玩累了以后，孩子會(huì)帶你去看一個(gè)他的“秘密花園”。與孩子在一起盡興玩耍，是做媽媽的打開(kāi)孩子心扉的重要途徑，就像阿里巴巴的山洞一樣，你念對(duì)“咒語(yǔ)”，孩子的心門(mén)才會(huì)訇然而開(kāi)。

6.太喜歡看長(zhǎng)篇電視肥皂劇

超級(jí)電視迷媽媽總以為自己在家呆的時(shí)間夠長(zhǎng)，對(duì)孩子的起居照料也夠多。然而，除此之外呢？媽媽對(duì)著電視度過(guò)居家的分分秒秒，對(duì)孩子而言，她等于人在心不在。

觀點(diǎn)：家人每周至少應(yīng)設(shè)置兩天“關(guān)電視日”，家人共同閱讀、交談或游戲；平日開(kāi)電視時(shí)，最好只開(kāi)一臺(tái)電視機(jī)，媽媽?xiě)?yīng)選擇電視節(jié)目和孩子一起看。也可以帶孩子看馬戲、魔術(shù)、音樂(lè)類(lèi)的電視，與孩子交流對(duì)電視節(jié)目的看法，從而把看電視的活動(dòng)演化為親子溝通的平臺(tái)。

7.絕對(duì)不肯吃一點(diǎn)點(diǎn)虧

在我們抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自我中心、越來(lái)越不懂得“寬忍”二字的時(shí)候，我們先要檢討自己：作為媽媽?zhuān)覀兘o予孩子“有容為大”的身教了么？

觀點(diǎn)：很多媽媽?zhuān)瑥男〗逃⒆右按缤敛蛔尅?，要“得理不饒人”，從根本上說(shuō)，是將“敢于競(jìng)爭(zhēng)”與利益上的爭(zhēng)搶相混淆了，這樣教育出來(lái)的孩子，很可能是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的孩子，將來(lái)即便有一技之長(zhǎng)，也很難獲得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，最終也難有大的出息。

8.講話不算數(shù)

連五六歲的孩子也會(huì)尖銳地指出媽媽不守信用，那么，我為什么要守信用？

觀點(diǎn)：打“承諾牌”的媽媽?zhuān)涑霭l(fā)點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，是希望給孩子進(jìn)步增添一點(diǎn)物質(zhì)刺激，使之有動(dòng)力。然而，媽媽為自己的“爽約”尋找各種理由，卻使承諾帶來(lái)的正面刺激一步步走向消失。那么，孩子將來(lái)也會(huì)為自己做不到的事尋找各種借口，從不道歉及反省自我。這是一種什么樣的后果？

9.對(duì)我朋友比對(duì)我還親熱

把最親的媽媽視為自己的“專(zhuān)利品”，不允許媽媽對(duì)別人表現(xiàn)出親密(包括爸爸)。

觀點(diǎn)：，這種“霸道”的心態(tài)，事實(shí)上是幼童心理上構(gòu)筑安全感的一種方式，媽媽不必為此感到過(guò)分憂慮。隨著兒童交往圈的擴(kuò)大，及情感寄托的多元化，他會(huì)逐漸學(xué)會(huì)與身邊的人分享媽媽的關(guān)懷，他的妒意，也不會(huì)如小時(shí)那么激烈了。

10.太胖的媽媽?zhuān)蛘?，不修邊幅的媽?/p>

兒童的認(rèn)知還未成熟到要“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，所以“以貌取人”是他們的拿手好戲，兒童普遍希望媽媽有卷曲的長(zhǎng)發(fā)、穿裙子、化淡妝，被小伙伴們稱(chēng)羨，這與兒童對(duì)媽媽的感情無(wú)關(guān)。

觀點(diǎn)：不妨對(duì)孩子的挑剔一笑了之，也可以征詢(xún)他們的意見(jiàn)：“你希望媽媽穿什么顏色的裙子？”或者“媽媽喝減肥茶也可以，但很可能沒(méi)有力氣抱你，你樂(lè)意么？如果你有度量按照孩子的意愿改變自己，親子之間的氣氛會(huì)更融洽，孩子反過(guò)來(lái)也可能按照爸媽的意愿，來(lái)改變自己的習(xí)慣。

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