蔥葉里的“鼻涕”

幼兒園全園工作總結(jié)九葉。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“蔥葉里的“鼻涕””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

種植園地里的大蔥經(jīng)過前段時間的一場小雨滋潤后，變得郁郁蔥蔥。經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我班在午飯時拔了少許顆大蔥給幼兒分享。因?yàn)樵谙创笫[的時候就聽孩子們說，有的喜歡吃蔥葉，有的喜歡吃蔥白，于是，為了方便，我把大蔥掰成一小段一小段，告訴他們，喜歡吃什么就到老師這里來拿。孩子們都高高興興地拿了自己喜歡吃的大蔥回到自己的座位上，（經(jīng)過飯前調(diào)查，多數(shù)孩子在家里沒有生吃過大蔥）有的吃一小口嘗一嘗，膽大的男孩咬一大口嚼了起來……這次的午飯有了大蔥的加入，孩子們都吃的很香甜。“老師，我的蔥葉里怎么有鼻涕?。俊眳螊I慧小朋友的一聲尖叫打亂了孩子們安靜吃飯的秩序，他們很快就聚攏到了呂婭慧的旁邊。只見呂婭慧一邊掰開蔥葉，一邊皺著眉頭說：“看，里面有很多鼻涕，惡心死了，誰把鼻涕放到蔥葉里了？”部分剛才拿蔥葉的孩子也馬上掰開自己手里的蔥葉看，“我的里面也有！”“我的也有！”“老師，誰把鼻涕放到蔥葉里了？”我立刻安頓孩子們坐好，告訴他們蔥葉里的不是“鼻涕”，是一些粘液，沒有毒，可以吃，并且在他們的注視下，把一塊有粘液的蔥葉吃掉了?！袄蠋?，蔥葉里怎么有粘液??？有用嗎？”說實(shí)話，從小到大，自己知道蔥葉里有粘液是很正常不過的事情，吃的時候會順手把粘液給弄掉，從來沒有想過蔥葉里為什么會有這種看起來惡心的“鼻涕”，孩子們的問題把我給難住了?！暗任艺曳N菜的人問問，再上網(wǎng)查查這是怎么回事好嗎？咱們先吃飯?！蔽医o自己找了個臺階。畢竟孩子的年齡小，他們再也沒有刨根問底，安安靜靜地吃完了飯。午休時，我立刻打電話給幼兒園里的門衛(wèi)師傅，因?yàn)樗曳N了好多水果和蔬菜，老師傅的答案出乎意料：蔥葉里必須要有粘液，否則就長不大（說這是上輩人告訴他的）。這個答案可不是我想要的，孩子們起床后，肯定會繼續(xù)問我大蔥葉里為什么有“鼻涕”的原因。于是，我又立刻上網(wǎng)查資料。資料顯示：為了防止在泥土里腐爛，大蔥的根部也有粘液，每片蔥葉上也都有粘液，是為了能保持吸收水分，保持營養(yǎng)的不流失。蔥葉中間充滿油脂狀粘液，能分泌辛辣的揮發(fā)性物質(zhì)，水分充足時粘液分泌量多。起床后，果然有孩子跑過來問我蔥葉里為什么有“鼻涕”的原因。當(dāng)我用孩子們能聽懂的話語把答案告訴他們后，他們都高興地跳了起來：“噢……，我知道蔥葉里有‘鼻涕’的原因了，我要回家告訴爸爸媽媽，他們肯定也不知道……”?？吹胶⒆觽兏吲d的樣子，我在想：為什么我們大人發(fā)現(xiàn)不了“問題”呢？像蔥葉里有鼻涕的現(xiàn)象，看到過，但從來沒有想過是什么原因?？磥硪院笠惨蚝⒆觽儗W(xué)習(xí)，多問幾個問什么了……

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教育隨筆：鼻涕親了我一臉

思琪小朋友是我班年齡最小的一個，剛來的時候?qū)胰说囊缿偾楦泻車?yán)重，她是爸爸從小一手把她帶大的，當(dāng)她爸爸早上帶她入園時，總是死死地抱住爸爸的脖子，哭鬧著不讓爸爸走，老師和他爸爸說了半天好話也不奏效，她爸爸說這孩子特別犟，但也總不能永遠(yuǎn)守著她吧。最后，我們商量決定三十六計(jì)，走為上。好多孩子都是，家長離開了，老師哄哄就沒事了?？蛇@個思琪卻不吃這套，爸爸走了，往地上一趟，開始哭著打滾兒，我們幾個老師和阿姨輪番上陣想去抱她，可她偏不吃我們這一套，偏偏不要我們抱。我們實(shí)施第二套方案，故意視而不見、聽而不聞。該干嘛干嘛。一會兒，沒人理她，自己起來坐在板凳上了。我們趁機(jī)表揚(yáng)說她是不哭的乖孩子。只是到中午吃飯時還不吃飯，我們想喂她吃飯快點(diǎn)，可是你喂她，她也死死地搬著個碗要自己吃，可是等你一轉(zhuǎn)身，她又把碗推到了一邊?？此募軇菥褪遣幌肱c老師靠近，好像很怕老師的樣子。就是跟小朋友也不合群：排隊(duì)做操，不排隊(duì)；玩滑梯不玩，自己立在一旁看，她唯一的朋友就是自己帶來的洋娃娃，一空下來就要抱著自己帶來的娃娃，我們叫她放好，可她一轉(zhuǎn)身又抱在懷里了，真拿她沒辦法。就是這樣的孩子，一星期過去了，笑著看看老師。兩星期過去了，主動跟老師打招呼了。三星期過去了，有意無意總往你跟前湊，拉拉你的衣角，想引起你的注意。直到今天，我們發(fā)現(xiàn)她真的接納老師了。

今天午睡起來后，我正在給孩子們梳頭發(fā)點(diǎn)心，思琪突然跑到我跟前，我以為她要我來給她梳頭，我剛俯下身子，她“悖兒”一下，在我臉上親了一口。直覺知道我的臉上都是她的鼻涕，因?yàn)槲铱吹剿龗熘３５谋翘?。天啊，我那個急呀，火呀，真想狠狠地批評她一頓，可抬頭看見她怯怯地看著我的眼神，我似乎明白了點(diǎn)什么，可能在家她就是帶著鼻涕親她最愛的人的。這是她接納我的信號，表示喜歡我呀，我拿紙擦了擦臉，欣慰的笑了—陸思琪也望著我笑了。。是啊，我們在臟和累的工作中收獲著孩子最原始、最樸素的愛。真情無價，真愛不臟。

花瓶里的花

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄盎ㄆ坷锏幕ā保?/p>

“今天我們一起來玩的剪紙游戲是…..”頓時我出示我剪好的“花瓶里的花”，小朋友們看見了一下子興奮起來。

“咦，王老師，你怎么是剪了好多的花，然后粘在一起的啊?”涵涵很快發(fā)現(xiàn)了我的秘密，于是我就順理成章的把這個謎底介紹給大家了，聽完我的講解，小朋友們已經(jīng)坐不住了。

于是我說明了剪紙的要求紀(jì)律后就請寶寶們開工啦!由于活動中是采取將三種蠟光紙分別剪成大小不等的花，然后再進(jìn)行疊加，最后畫上漂亮的花瓶。

隨著孩子們的咔嚓咔嚓的聲音漸漸變大，只見碩碩一邊看看左面的琪琪一邊看看右面的杰杰，還時不時的問對面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小朋友實(shí)在忍不住碩碩不停的問，不知是誰頓時大叫了起來“王老師，碩碩一直讓我們教他怎么剪，弄的我們都沒時間剪了。

”我走到碩碩面前說：“碩碩，你會剪嗎?”“會的，只是我不知道怎么剪花邊”我輕輕的在他耳邊說“這個花邊是你自己設(shè)計(jì)的，隨便怎么剪都可以，但一定要有大小哦，相信碩碩一定能剪出漂亮的花”聽完碩碩便認(rèn)真、仔細(xì)地剪起來。

碩碩頓時又叫了起來“王老師，我覺得一個花瓶里就一朵花會很可憐的，我可跟好朋友杰杰放在一個花瓶里嗎”“碩碩，你的想法真不錯”我笑著大聲的表揚(yáng)了他，隨后他便和邊上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。

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蘋果里的星星

這天的午點(diǎn)是蘋果，我聽見尚博用很輕的聲音說道：“又是蘋果?！甭牭剿脑挘液鋈幌肫鹎靶┨熳x過的一篇文章，名字就是《蘋果里的星星》，意思是在切蘋果時我們總是習(xí)慣豎著切，而橫著切時，蘋果里的籽就像一顆小星星。于是我說：“今天老師要變個魔術(shù)，給表現(xiàn)好的小朋友一個有星星的蘋果?！甭犃宋业脑?，孩子們眼里充滿驚奇，嘴里還不停地重復(fù)著我的話：“有星星的蘋果?”于是．我橫著切了一個蘋果，并請第一桌的一凡先來領(lǐng)蘋果，她領(lǐng)到蘋果后說：“蘋果里真的有一個小星星。”這下。孩子們都爭著要看，還嚷著：“我也要有星星的蘋果?！蔽夷闷鹆硪话胩O果說：“看誰還能得到有星星的蘋果?”教室里頓時安靜極了，我把蘋果一個個橫著切開，讓孩子們看，晉碩說：“老師，你是把蘋果放倒了切的?！彼闯隽似渲械膴W秘。孩子們領(lǐng)回帶著小星星的蘋果都先看著里面的小星星，眼中充滿了喜悅。結(jié)果，孩子們吃蘋果時都吃得很干凈，沒有人浪費(fèi)，還說今天的蘋果真好吃。同樣的蘋果，切法不同。出現(xiàn)了不同的圖案，孩子們就喜歡吃。而且不浪費(fèi)。由這件小事我想到．在教育中有些時候我們不防換個角度來處理問題。同樣的事情，站在不同的角度，就會有不同的結(jié)果。同樣的孩子，站在不同角度，運(yùn)用不同的教育方法，就會出現(xiàn)不同的教育效果?？梢?，因人、因事用多元的角度來施教，對幼兒的發(fā)展是有益的。

手帕里的故事

在教學(xué)中，我們常常會碰到這樣情況：一部分幼兒總是踴躍舉手發(fā)言，另一部分幼兒卻很少舉手發(fā)言，有的甚至從不舉手發(fā)言。老師往往會請舉手的孩子發(fā)言，而很少讓不舉手的孩子回答，即使請了他們，他們也說不出什么。無形中導(dǎo)致愛舉手的孩子更加踴躍，不舉手的孩子總是沉默著。應(yīng)如何為沉默孩子創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會，讓他們有話可說呢？

一天，嬌嬌小朋友帶來一條新手帕，上面的圖案很好看，色彩也非常鮮艷。他非常喜歡，偷偷的拿著看了又看。我走過去對她說：“嬌嬌，是什么東西呀？拿出來給大家看看好嗎？”她高興的把手帕遞給我。我打開始說了一句：“呀！這手帕真好看！”這時，全班小朋友的注意力都集中到這里來了。有的也趕緊掏出自己的手帕給我：“老師

，看我的，看我的……”這時，我想，如果用這些手帕上的圖案來編故事不是很好聽嗎？于是，我說：“今天我們就用自己美麗的手帕來編故事好不好？”全班小朋友都興奮的拍手說：“好！”然后一個個都爭著上來編故事，就連平時不愿發(fā)言的也說得津津有味。看來孩子們對自己熟悉的、喜愛的事物還是有話可說的。

以后每周娛樂活動時，我允許幼兒從家里帶一些自己喜愛的書或玩具來編講故事或作介紹。我對那些膽小孩子的發(fā)言給予充分肯定，幫助他們樹立自信心，克服不敢在集體中發(fā)言的害怕心理。

這樣，不僅提高了幼兒的欣賞能力，而且豐富了幼兒的語言活動，滿足了幼兒交往的愿望，還是有社交退縮傾向孩子的交往能力得到良好的發(fā)展。

自然角里扁豆的成長

這學(xué)期我們的自然角進(jìn)行了重新布置，制作了扁豆的攀登架。小朋友也很關(guān)心我們自然角里扁豆的成長，每天給它們澆水，盼著它早點(diǎn)開花結(jié)果。一天天，扁豆的藤蔓越爬越高，終于爬到了竹竿上，還開出來紫色的花朵，小朋友都紛紛轉(zhuǎn)告這個好消息。今天是東東值日生，剛出去一會兒就急急忙忙跑回了教室，邊跑邊說：“不好了，老師，扁豆上都是蟲子?！贝蠡飪郝犃硕寂艹鋈タ?，果然，扁豆花和藤蔓上都是小蟲子和螞蟻，“怎么辦？”大伙兒都非常著急。晨晨說：“我們一起把蟲子捉掉吧。”銘銘說：“那么多，有的還那么高，我們怎么抓？”桐桐說：“應(yīng)該給扁豆打藥水，把蟲子殺死，在家里奶奶也是這么做的。”桐桐的建議得到了很多小朋友的同意，但也小朋友提出了疑惑：“我們打什么藥水？”“藥水會不會把扁豆也毒死？”大家七嘴八舌的討論著

，發(fā)表自己的意見。自然角是我們小朋友經(jīng)常接觸到，噴灑農(nóng)藥肯定不行，怎樣來解決扁豆上的螞蟻和蟲子？一時間我也想不到很好的辦法，忽然間想到我們小朋友都來自農(nóng)村，家長們肯定有很多好辦法，于是，我讓小朋友把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起商量來“如何殺死蟲子，拯救我們的扁豆”。果然，第二天，小朋友都帶來了自己的辦法，“在扁豆根的四周撒一些石灰粉，這樣螞蟻就不會爬上去了?！薄坝脷⑽米拥摹走_(dá)’噴，可以殺死蟲子?！薄覀儾捎昧俗畎踩?、方便的辦法，在扁豆上噴殺蟲劑，噴灑以后提醒幼兒不用手去摸扁豆葉子。過了幾天，扁豆上的蟲子沒了，還結(jié)出了果實(shí)，小朋友高興地互相轉(zhuǎn)告這個好消息。

午餐里的動漫故事

孩子挑食不僅讓家長頭疼，也會讓老師束手無策。怎樣讓孩子不挑食，喜歡吃各種食物，是我們每一位老師永遠(yuǎn)的必修課題。在這里，我的一些做法與大家共勉。

大家知道，孩子們特喜歡看動畫片，特別是里面的動畫人物是孩子們模仿的對象。孩子們的這一特點(diǎn)促成了我的一個又一個的故事。

那一天的午餐是西葫蘆雞蛋湯和一肉菜，有些孩子面對西葫蘆雞蛋湯眉頭緊皺，只看不吃，看來不合口味。任憑我和值班老師苦口婆心，他們就是不動勺。就在我們無計(jì)可施之時，電視屏幕上的葫蘆娃動畫形象讓我忽生一計(jì)?！鞍パ?，這可是“葫蘆娃雞蛋湯”，真好吃！吃了葫蘆娃雞蛋湯就像葫蘆娃一樣勇敢、有本領(lǐng)”。我邊說邊大口的吃，邊吃還邊咂嘴。說：“我變成葫蘆娃了!多有勁！看我戰(zhàn)勝妖怪”。其他喜歡吃的孩子一聽也來勁了，興奮的說：“我吃了葫蘆娃雞蛋湯就變成一娃”，“我變成五娃”，······孩子們你一言我一語，終于打動了那些不吃的孩子，他們也開始大口的吃著，并爭論著自己變成幾娃，會吐水，會噴火······此時我也大口的吃著，并神秘的說自己希望變成金剛葫蘆娃那樣有本領(lǐng)。經(jīng)過這一鼓動，今天的西葫蘆雞蛋湯一點(diǎn)也沒剩，吃了個精光。

從此餐點(diǎn)上的西葫蘆雞蛋湯也被典故成“葫蘆娃雞蛋湯”。而且成了孩子們家中餐桌上的常備菜。我的這一招也演繹到其他動畫故事中，像奧特曼、哪吒、孫悟空等動畫人物來鼓勵孩子們進(jìn)餐，每每效果都不錯。

角落里的關(guān)愛

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲。

我們大二班的小朋友在練習(xí)跳繩，看他們跳的多起勁呀。

突然發(fā)現(xiàn)有一個小朋友躲在墻角，我悄悄地走過去，發(fā)現(xiàn)子陽整自己躲在墻角，臉上掛滿無奈。

他是一個遭遇家庭不幸的孩子，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，戶外活動時，他總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動。

因此我們會常常關(guān)注這個可憐的孩子，常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽他的小手，摸摸他的頭，用寬闊的雙臂去擁抱他，并且讓班里的孩子們都去接近他，跟他做游戲，教他跳繩、玩球等。

三個月過去了，有一天孩子們告訴我：“老師，子陽會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起他：“你太棒了，繼續(xù)努力!”子陽的臉上露出了久違的笑容。

我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了他，還讓他跳繩給大家看，從此以后，子陽時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓他跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。

同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!

小世界里的秘密

我班的幼兒在日?；顒又蟹浅Ｏ矏壅奂垼纱宋野阉由熘羺^(qū)域活動，讓幼兒在區(qū)域活動中探索一下平時喜愛的紙，它有哪些秘密?；顒娱_始了，選擇進(jìn)入此區(qū)域的孩子到不是很多，大大出乎我的意料，孩子都進(jìn)入了其他區(qū)域只有個別的幾個幼兒選擇了玩紙。我就上前詢問了幾個孩子，“你們?yōu)槭裁床蝗フ艺壹埖拿孛苣兀俊焙⒆觽儾畈欢喽颊f：“平時我們都玩啊，紙就是折和剪一剪啊！”我用疑問試的口氣說：“真的嗎？等會你們可要看好我們的發(fā)現(xiàn)哦！”我就隨幾個孩子一起加入了科學(xué)區(qū)，進(jìn)行對紙的探索。

探索紙的秘密，活動中我積極為幼兒營造輕松又自主的氛圍，充分激發(fā)幼兒參與活動并進(jìn)行表達(dá)的欲望。我相信，對幼兒而言，動作就是思維，固然探索紙的秘密最好的方法就是讓幼兒親自說一說，摸一摸，玩一玩，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

活動中，我先讓幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給同伴聽。第二次玩紙使活動的探索目的層層遞進(jìn)，不同材料的紙船被放入水中，幼兒帶著好奇靜靜的等待，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有的船沉了，有的還浮在在水面。孩子們吃驚，也困惑，這時我鼓勵幼兒展開沉與不沉的紙船探究紙的材料。加入的孩子越來越多，七嘴八舌的說著自己的觀點(diǎn)，從此過程中，幼兒運(yùn)用了多種感官與材料交互，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜。這種讓幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒初步比較能力。

整個活動中，我為幼兒提供了一系列感性材料，讓幼兒動手、動腦、動口，讓更多的幼兒參與其中，讓幼兒在探索中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，教師及時指導(dǎo)、提升，整個過程層層遞進(jìn)，內(nèi)容由潛入深，始終以幼兒為主體，幼兒積極性和探索欲望充分的調(diào)動。

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