胖女孩的煩腦——中七

幼兒園說課稿中的學(xué)法。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下是小編為大家精心整理的“胖女孩的煩腦——中七”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

辰辰是我們班出了名的胖女孩，從她媽媽的口中得知，她的胖源于驚人的食量。她可以或許一口吻吃下六個(gè)蛋黃派，平常還特殊愛吃肉。她媽媽天天早上送辰辰來時(shí)總要囑咐我們一番：“正午用飯的時(shí)間，讓她少吃點(diǎn)，特殊是肉?！庇谑?，用飯的時(shí)間我們總提示辰辰先喝湯，多吃蔬菜，少吃肉類，還常常督促她多活動(dòng)。但是卻結(jié)果甚微。

一天早上自由運(yùn)動(dòng)時(shí)，我發(fā)明辰辰一小我私家坐在凳子上發(fā)呆，就輕輕地走到她身邊問“辰辰，你怎么不跟其他小朋儕一塊玩?”她低下頭說.“小朋儕們都說我是大胖子，不肯意和我玩?！笨粗臉幼?，我不禁有些心疼：“先生和你玩好嗎?”辰辰卻果斷地說“不，先生和媽媽一樣都嫌我胖?！币粫r(shí)候我愣在那邊，我沒有想到，平常我們請(qǐng)求她減肥，不光沒有帶來任何精良的結(jié)果，反而引起了其他孩子對(duì)辰辰的意見，使本來性情爽朗的辰辰變得自卑了。我拉起辰辰胖胖的小手對(duì)她說：“先生沒有嫌你胖，你是一個(gè)智慧的好孩子，先生可喜好你了，只不外先生和媽媽一樣盼望你越長(zhǎng)越美麗，能穿上最美麗的衣服，幼兒園教育隨筆以是才想資助你減肥?！背匠街鸩降靥ч_端：“真的嗎?我也很想瘦，但是我吃的少會(huì)很餓的?！?/p>

看著辰辰賣力的樣子，我不禁有點(diǎn)難得。為了讓辰辰從新規(guī)復(fù)自大，我請(qǐng)辰辰加入“六一”節(jié)“環(huán)保時(shí)裝秀”的演出，她開心極了，但很快又用迷惑的口氣問：“先生，我太胖了，我行嗎?”我確定地說“你肯定行”效果，那天表演時(shí)，辰辰充斥自大的笑貌和專業(yè)的臺(tái)步引來許多不雅眾的掌聲。自那今后，微笑又重如今辰辰的臉上，她又有了許多好朋儕。

面臨這些有點(diǎn)“特殊”的孩子，西席要“非凡”看待，萬萬別在他們軟弱的心上再壓一塊重重的石頭，計(jì)他們身心俱疲。

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小女孩的愿望

馬上就要放寒假了，昨夜下了一場(chǎng)雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團(tuán)聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個(gè)人的燦爛微笑里。

下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時(shí)就很活躍很健談的露露也擠進(jìn)人群，說：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對(duì)打牌之類的事不太明白，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長(zhǎng)長(zhǎng)年累月的忙著打牌

，就把孩子全托在幼兒園，對(duì)此，老師們和一些熟識(shí)他們的家長(zhǎng)都覺得費(fèi)解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對(duì)家長(zhǎng)的做法覺得鬧心，但對(duì)孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對(duì)成人的一些錯(cuò)誤理解。生活中對(duì)她更是關(guān)愛備至，時(shí)刻關(guān)注她的健康成長(zhǎng)。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長(zhǎng)，電話老是接不通，就問孩子：“你媽媽在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒別的事情。”幾經(jīng)周折，家長(zhǎng)才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭露继砑恿艘挛?。穿著一件短小皮夾襖的露露不停的找老師說冷得很，可她的書包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長(zhǎng)打電話，結(jié)果又是無法接通，沒辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點(diǎn)的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué)，老師請(qǐng)街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來了穿著長(zhǎng)棉襖的孩子?jì)寢?。換上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們?cè)谕饷媾軄砼苋ァ?/p>

吃過午飯，家長(zhǎng)們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來了，來不及等老師喊她的名字，露露就抱著書本跑出教室，“媽媽，你終于來了！”一見面，露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。

母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。

可愛的小女孩

認(rèn)識(shí)你，是在秋高氣爽陽光明媚的9月，你來到了我班，我成為了你的班主任。你是一個(gè)多么不起眼的小姑娘??！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細(xì)小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時(shí)似乎更專注些。但當(dāng)我們?cè)趯W(xué)歌曲《我的好媽媽》時(shí)，你的嘴卻連動(dòng)也不動(dòng)，我就批評(píng)了你，之后你哭了。我還沒好氣的說：“你不學(xué)歌，老師說你，你怎么還哭??？老師怨你了嗎？”當(dāng)天下午你們離園后，我和別的老師談起你時(shí)，才知道你是一個(gè)非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們?cè)僖矝]有相見過。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當(dāng)你不唱歌時(shí)我卻不知情的批評(píng)了你，傷了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來到班上，站在門口，盼望著你的到來。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動(dòng)室，一把將你摟在懷里，對(duì)你說：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你可愛的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責(zé)任。再見了！可愛的孩子，愿你永遠(yuǎn)用燦爛的笑容，去面對(duì)困境，永遠(yuǎn)用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠(yuǎn)快樂！

教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

在剛學(xué)的那段時(shí)間里我對(duì)我們班的孩子還不太熟悉，為了讓自己和孩子們有深入的了解，我就讓孩子進(jìn)行一個(gè)個(gè)的自我介紹，孩子們覺得這樣介紹自己很有趣，一個(gè)個(gè)都露出了微笑，這是輪到稍微弱小一些的小女孩了，看她從位置上走來時(shí)有些不自信，講話的時(shí)候，肩膀一抖頭也跟著歪，看上去非常的不自然。我便走到她身旁，用手將她歪著的肩膀，輕輕地拉平，這樣也能給她一些自信。我想可能是看到我有些不熟悉，所以講起話來也有些不自然。

但是經(jīng)過這一個(gè)月時(shí)間與欣欣的相處，我覺得這個(gè)小女平時(shí)流露出的這些小毛病讓我頓時(shí)有些不知所措。如情況一：中午午睡的時(shí)間到了，幼兒整理好衣服也都各自到小床上入睡了。唯獨(dú)這時(shí)特別興奮得“欣欣”一會(huì)兒將自己的小手發(fā)出聲音；一會(huì)兒又想和一旁的小朋友嬉鬧，我走近她的小床旁跟她說：“現(xiàn)在天冷了，我要把小手藏到被窩里哦！欣欣乖乖地睡了等你起來了，老師給你貼‘紅蘋果’??！”聽了我的一翻話眼睛稍稍閉了幾分鐘，但好景不長(zhǎng)一會(huì)又開始在小床上又開始鬧騰了。針對(duì)她的這一現(xiàn)象我也采取了一些措施：如讓她起床看一會(huì)書或是玩一會(huì)積木再哄著她入睡，但是她的精神真是抖擻，到了小床上還是停不下來。

情況二：每次帶著孩子戶外活動(dòng)或是在室內(nèi)游戲的時(shí)候，欣欣總是一個(gè)愛插隊(duì)的小女孩。欣欣非常的愛玩，每次我們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候都是先讓孩子自己找好朋友玩，接著我們會(huì)讓幼兒排好隊(duì)進(jìn)行一組組的玩，但欣欣每次都是搶著在前面自己先玩然后再到后面擠到靠前的隊(duì)伍中，每次都會(huì)有幼兒檢舉她，因此每次排隊(duì)老師都會(huì)站在她身旁來提醒下她。記得還有一次吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，欣欣是第一個(gè)去拿饅頭，她吃的很快，乘我們老師不注意她又一次到上面來拿了個(gè)饅頭。但是她吃了一口有小朋友說：“老師，李欣欣已經(jīng)吃了2個(gè)饅頭了?！蔽业剿砼詴r(shí)，她準(zhǔn)備快速地全吃了，我拉住了她的手，跟她說：“我們吃饅頭是每人一個(gè)的，如果你一個(gè)人吃兩個(gè)的話，最后一個(gè)小朋友就吃不到了，”她聽了我的話，有些不情愿的將饅頭放下了，臉上還是一副不高興地表情。接著就又開始抖肩膀歪著頭了。

對(duì)于，欣欣的這些小毛病我也和她的姑姑進(jìn)行交流了，從她姑姑的口中得知，孩子自上幼兒園都是她負(fù)責(zé)照顧的，她爸媽都在老家。每次在家里玩的也非常的瘋，星期一見到她時(shí)，不是臉上劃破了就是手上用創(chuàng)口貼貼著。姑姑拿她也沒辦法。但姑姑也和我們老師一樣，想讓欣欣的這些小毛病都改正過來，所以只有請(qǐng)各位大姐姐們幫我一起出謀劃策！

愛掉“豆豆”的小女孩

都知道剛剛上幼兒園的孩子，總免不了哭哭鬧鬧的。我們班倪子晗小朋友上幼兒園都快一年的時(shí)間了，每天來到幼兒園跟媽媽再見的那一剎那，還是哭著大聲的喊媽媽，不但是早晨上幼兒園這會(huì)兒哭，在平日里假如有個(gè)小朋友不小心碰她一下，就會(huì)開始大聲的哭起來，而且哭的聲音特別尖銳。今天下午起床后，我們班有個(gè)小男孩穿鞋子時(shí)，不小心碰了她一下，又大聲的哭起來。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候床上還有好幾個(gè)孩子沒起床呢?！皠e哭啦，人家又不是故意碰你的。”樂樂說，“老師我從小就不愛哭，媽媽說愛哭的孩子不是好孩子?！薄袄蠋煇劭薜暮⒆訒?huì)把眼睛哭瞎的?！钡鹊龋谛∨笥褌兊淖h論紛紛中，我們班一小朋友走過去，用自己的小手幫這位正在哭的很傷心的邊擦臉上的淚水，邊安慰她：“別哭啦，是誰碰到你的？你看你的眼睛都哭紅啦，再哭的話你就不漂亮啦。”我也走過去對(duì)倪子晗說：“聽見小朋友們說的話了嗎？快把你的‘豆豆’收回去吧！不然的話都掉完啦。”不知她是被樂樂的那番話打動(dòng)啦，還是被我們正在討論愛哭的孩子不是好孩子而停止的。這個(gè)時(shí)候整個(gè)屋子終于安靜下來啦，也該論到我這個(gè)當(dāng)老師的發(fā)言了：“孩子們，我們都要上中班了，不能再像在小班時(shí)那樣愛哭?！边@個(gè)時(shí)候我的話音剛落，班里又有好多小朋友搶著發(fā)言：“老師我就不愛哭?！薄袄蠋熚覐男【筒豢??！薄袄蠋熒狭酥邪嗑褪谴蟾绺绱蠼憬憷玻荒茉谀敲磹劭蘖?，那樣的話，小班的小弟弟小妹妹們會(huì)笑話我們的。”這時(shí)，坐在中間的倪子晗害羞的說：“老師以后我不哭啦，早晨媽媽送我上幼兒園的時(shí)候我也不哭啦?！甭牭胶⒆觽冞@一番番感人的話語，作為一名孩子們的老師心里感到很高興，覺得自己在平時(shí)教導(dǎo)他們的那些話都沒有白說，今天孩子們的表現(xiàn)讓我看到了自己的教育成果。通過這次討論后，我們班倪子晗再也沒哭過。其實(shí)，每一個(gè)孩子都愿意受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，在平日里我都會(huì)經(jīng)常的表揚(yáng)我們班的每一個(gè)孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)那些不愛說話的和愛哭的孩子，說的最多的話語就是：“你們是最棒的?！苯o他們力量，讓這樣的孩子要勇敢的站起來，給每一個(gè)孩子是樹立自信心，讓他們知道自己永遠(yuǎn)都是最棒的。

幼教故事：賣火柴的小女孩

我們班的小朋友比較喜歡聽故事，看完世界著名童話《青蛙王子》后，他們對(duì)后面的目錄十分感興趣，紛紛問我這個(gè)是什么故事，那個(gè)是什么故事。我告訴了他們故事的名字。

以下是其中一個(gè)小女孩的問題：

嘉儀對(duì)我說：“賣火柴的小女孩最后怎么樣了？”

我說：“她最后死掉了呀?！?/p>

啊？死了啊？她怎么死的?。?/p>

她凍死了呀。你有沒有看過這個(gè)故事?。?/p>

看過一點(diǎn)點(diǎn)，但是我有點(diǎn)不記得了，那她的爸爸媽媽呢？

她沒有媽媽，可能以前就死了吧，她的爸爸很兇很兇一直要打她的

她的叔叔阿姨呢？

她沒有叔叔阿姨，她只有一個(gè)奶奶，但是奶奶也死了。

那小女孩到底為什么死呀？

火柴賣不掉，她不敢回去，會(huì)被爸爸打的，家里的房子也很破,很冷。所以就在街上凍死了。

為什么火柴賣不掉?。?/p>

因?yàn)槿藗兌疾挥没鸩窳搜?。她死之前劃亮了三次火柴，第一次她看見了一所房子，第二次，她看見了什么你知道嗎?/p>

奶奶？

呵呵，差一點(diǎn)對(duì)了，這個(gè)是第三次，第二次看見了很多很多好吃的，第三次，她看見了奶奶，然后她投入了奶奶的懷抱中，就死了。

好可憐哦，我都感覺要哭了。嘉儀有點(diǎn)傷心的站在那里。

我說，過幾天我把這個(gè)故事講給你們聽好不好。

好的。

那她的媽媽也死了嗎？那她的叔叔阿姨到什么地方去了呀？那……

我對(duì)于她打破沙鍋問到底的勁十分佩服，以至于我想起了小的時(shí)候，簡(jiǎn)直一模一樣啊。

今天特別強(qiáng)烈的感覺到這個(gè)特點(diǎn)，孩子們?cè)谶@個(gè)階段的好奇心和求知欲望十分強(qiáng)烈。

這群孩子，多可愛??！

冬日里的小溫暖（男孩女孩篇）

現(xiàn)在是戶外活動(dòng)時(shí)間，今天的天氣很冷，但也擋不住孩子們運(yùn)動(dòng)的激情。瞧孩子們都在后體育長(zhǎng)廊里盡情地活動(dòng)著，絲毫不懼嚴(yán)冬。此時(shí)一個(gè)女娃覺得手很冷，追著一個(gè)男娃問：“XX，我手冷怎么辦？”男娃爬上麻繩：“像我一樣動(dòng)起來就不冷了?！薄翱墒俏也幌雱?dòng)，我很冷怎么辦？”男娃一下子跳下來，往女孩的手中呵了一口氣：“快把手藏進(jìn)口袋里，不然熱氣跑走了……”女娃連忙把手藏進(jìn)了口袋……（暖暖的）

12.1今天一個(gè)男娃做個(gè)一個(gè)很贊的手工，一女娃很想要，于是靠近他，然后搖一搖他的手臂，對(duì)他溫柔地說：“我很想要這個(gè)東西，你給我吧，好不好？給我嘛給我嘛……”一邊說一邊擺“拜托拜托”的動(dòng)作，撒嬌的樣子可把我萌化了，男娃立即說“好嘛好嘛……給你就是了……”（女孩子撒嬌起來就是能融化一切哦）

12.15

木工活動(dòng)時(shí)間，今天孩子們兩兩合作，男孩子負(fù)責(zé)組裝滑滑梯，并且敲釘，女孩子則是負(fù)責(zé)繪畫裝飾。活動(dòng)開展一會(huì)，我觀察了其中一組：

女：“你釘?shù)锰耍叶紱]法裝飾了。要不我來釘吧？”

男娃：“那我先敲進(jìn)去一點(diǎn)，不然你力氣不大，敲不好?！?/p>

輪到女娃敲了，可是意外發(fā)生了，男娃幫她固定木頭的時(shí)候，拿釘子太近了，女娃不小心砸到了他。我急忙上前：“沒事吧？疼不疼？”我看見他的小手指被敲出了紫血，一陣心疼，但他說的那句話我現(xiàn)在還記得：“沒事，我是男子漢。童童你再敲吧……”說完，示意女娃接著敲，女娃笑了，我也笑了……

12.31.

早上我們一起慶祝了“迎元旦”活動(dòng)，結(jié)束后，我示意幾個(gè)孩子幫我把桌子搬回原位。孩子們很喜歡幫忙做事，這樣的機(jī)會(huì)他們誰都不想錯(cuò)過。觀察其中一組：女娃：“我和XX一起吧……”

男娃：“你們都是女孩子，這種力氣活，讓我們男孩子來吧！”

說完，男娃一和男娃二果斷抬起了桌子。女娃們則是收拾起桌子上的果殼……

教育隨筆：不會(huì)表達(dá)的小女孩

教育隨筆：不會(huì)表達(dá)的小女孩

語語是我們班的一個(gè)小女生，別看她的名字是“笑語”兩字，但她的性格和名字可不能相匹配。

語語小朋友性格比較內(nèi)向，平時(shí)不怎么說話，更不會(huì)笑，脾氣也比較沉穩(wěn)，做什么事情幾乎都是拖拖拉拉，老師喊破嗓子也不管她的事。

從進(jìn)入中四班到現(xiàn)在，我慢慢發(fā)現(xiàn)語語小朋友不會(huì)表達(dá)，或者是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不喜歡表達(dá)自己。通過慢慢了解，我能看得出來，她是一個(gè)特別要強(qiáng)，特別渴望老師關(guān)注、但是也略帶點(diǎn)自私的女孩子。雖然，她性格比較沉穩(wěn)，但是她經(jīng)常與其他小朋友搶東西，她搶東西可是有“獨(dú)特的招數(shù)”，每次搶東西，如果她搶到了，一切就跟沒發(fā)生過一樣，如果她沒有搶到，她會(huì)坐在地上拼了命的哭，那哭聲真的是震耳欲聾，老師問她怎么了，她也不說，只是哭聲會(huì)越來越大。還有，她不開心時(shí)也會(huì)這樣哭，有時(shí)老師真的不知道她是怎么了，因?yàn)樗粫?huì)向老師表達(dá)自己，在我看來，哭，可能就是她的一種表達(dá)方式。開始的時(shí)候，我都不知道怎么去處理她“哭”這件事情，為了不熱她哭，我們都盡量的哄著她。后來，一次偶然的機(jī)會(huì)，我把她抱在了懷了安慰她，發(fā)現(xiàn)這一招有點(diǎn)用，抽泣了兩下就停下了，我在想，她就是太要強(qiáng)了吧，以至于有些任性，還希望老師能夠多關(guān)注她，多抱抱她。

這段時(shí)間，語語小朋友又出事情了，她回家跟媽媽說小朋友搶她的飯，老師知道后，仔細(xì)回想，其實(shí)并沒有誰搶她的飯，是因?yàn)樗獗容^慢，每次都是最后一個(gè)坐到座位上吃飯的，所以她覺得小朋友在搶她的飯。這是不會(huì)表達(dá)引起的誤會(huì)。

這是語語的故事，一個(gè)不會(huì)表達(dá)的小女孩，只會(huì)用哭來表達(dá)自己，引起老師的注意。學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)是踏入社會(huì)的第一步，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己。合理發(fā)泄自己的情緒。

教育隨筆：娃娃家里的小女孩

今天，我來到小一班的娃娃家觀察孩子的自主游戲，此時(shí)娃娃家的人不多。我看到靜靜一個(gè)人抱著娃娃坐在搖籃邊，一會(huì)兒將娃娃放進(jìn)搖籃，蓋上被子，輕輕地拍一拍，一會(huì)兒又把娃娃抱起來晃一晃，一直沒有與其他人交流。

此時(shí)游戲開始已有一會(huì)兒了，靜靜一直處于獨(dú)自游戲的狀態(tài)。當(dāng)時(shí)我想：這個(gè)孩子是不是不善與人交流、游戲水平不高？我要不要介入以推動(dòng)她的游戲的發(fā)展？

過了一會(huì)兒，靜靜把娃娃放入搖籃，走到手中拿著塑料玩具、聽筒什么的芳芳身邊說著什么，只見靜靜點(diǎn)點(diǎn)頭，焦急地把一個(gè)扁平的塑料玩具當(dāng)作手機(jī)開始撥號(hào)，聽電話，掛電話……然后，靜靜抱著娃娃急急地走到旁邊與在那里玩的小男孩說了些什么，便穿上鞋和芳芳走出了娃娃家。

過了一會(huì)兒，靜靜和芳芳又回來了，靜靜拿了一個(gè)茶杯倒了一些水給娃娃喝，然后把娃娃放到搖籃里讓她睡覺。不久，她們又打電話、掛電話，再把娃娃抱起往外走。出于好奇，我悄悄跟了過去，看到她們?nèi)チ诵l(wèi)生間，在那里逗留了不長(zhǎng)時(shí)間，又抱著娃娃回來了。

接下來，靜靜持續(xù)地做著抱娃娃、喂娃娃喝水、哄娃娃睡覺的動(dòng)作，一副自得其樂的樣子。我趁勢(shì)跟她聊了起來：“你們剛剛抱著娃娃到衛(wèi)生間去干什么呀？”她說：“我們給娃娃看病啊。”過一會(huì)兒，她又補(bǔ)充道：“娃娃生病了要多喝水，所以我就給她喝水?！?/p>

這時(shí)，我意識(shí)到孩子的游戲反映著他們的現(xiàn)實(shí)生活。開始我以為靜靜不善與人交流、游戲水平不高，其實(shí)她十分專注于“母親”的角色扮演，此時(shí)教師最適宜的做法是理解她并期待她產(chǎn)生深入游戲的行為。通過這次觀察，我也發(fā)現(xiàn)小班幼兒在游戲中會(huì)嘗試以物代物，如用扁平的塑料玩具當(dāng)手機(jī)，用絲巾當(dāng)被子……不過，小班幼兒表征能力還不強(qiáng)，還需要一些比較具象的游戲材料，這樣才能促進(jìn)游戲的發(fā)展。比如，芳芳拿的聽筒就是支撐靜靜生發(fā)“給娃娃看病”游戲情節(jié)的有效材料。到中、大班，則可減少比較具象的游戲材料，投放一些低結(jié)構(gòu)材料。

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