做孩子的玩伴

做優(yōu)秀的幼兒園教師。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“做孩子的玩伴”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每當(dāng)孩子們戶外游戲時(shí)，我都會(huì)全神貫注地注意著他們的“行蹤”，盡量做到“眼觀六路，耳聽八方”，惟恐他們磕著、碰著或因?yàn)槟挲g小不懂事而打架爭(zhēng)吵，只有這樣，才會(huì)讓家長(zhǎng)放心，才會(huì)讓孩子們?cè)谟變簣@里生活得更加快樂、安全健康!

有一次戶外活動(dòng)，我請(qǐng)孩子們找自己最好的小伙伴一起做游戲，孩子們興高采烈的在場(chǎng)地上尋找，有的蹦蹦跳跳地學(xué)烏龜走路，有的一個(gè)接一個(gè)地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地輕松自在的玩轉(zhuǎn)呼啦圈……看著，笑著，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他們的行列中去?！翱炜矗蠋熯€沒找到伙伴呢!”忽然，不知哪個(gè)小朋友看我“孤零零”地站在一邊，喊了我一聲，也打斷了我的思緒。原來，此時(shí)在孩子的心里，我已由教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂麄兯刨嚨呐笥??？粗⒆觽冃湃?、期盼的眼神，我快步、跳進(jìn)了他們用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我還緊緊跟著前面小朋友的步伐，以免“碰壁”違規(guī)，這時(shí)，有了老師的參與，孩子們玩得更開心了。也許，這就是老師和孩子們間平等的交流吧，這就是老師、幼兒間的相互尊重和信任吧!

我明白了，要想成為一名孩子喜歡的老師，那就做他們忠實(shí)的小玩伴吧!這，其實(shí)很快樂，也很簡(jiǎn)單!

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做孩子的聽眾

人的心情就如那變化多端的天氣，看著天空中的朵朵白云，絲絲陽光慢慢地從云朵中露出了笑臉，我的心情也隨之有了一些變化。每天看到孩子們一張張燦爛的笑臉，這也算是我在一天中感到最幸福的事。下午起床后，孩子們一如既往的坐到走廊的小椅子上，等待著老師給他們梳辮子。他們有說有笑，開心的聊著；看著他們聊得如此開心，我便輕輕地捧了張小椅子悄悄地坐到了他們身邊，靜靜地聆聽著。原來他們?cè)谟懻撝覀冃《嗟闹黝}墻。沒想到小小年紀(jì)的他們，竟會(huì)有如此的心思。有的在說墻板上幼兒涂色的小腳印，比比誰的漂亮；有的在討論調(diào)查表，這是我爸爸寫的字，這是我媽媽寫的……從孩子們的討論中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展還是比較快的。我們老師以及家長(zhǎng)朋友們?cè)谄饺盏囊蝗丈钪?，?yīng)該多關(guān)注幼兒，不要輕易抑制幼兒平時(shí)的交談；更應(yīng)該為孩子創(chuàng)造更多討論、聊天的機(jī)會(huì)。這樣不僅有助于發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，也能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，更讓孩子的社會(huì)交往能力得到了鍛煉。讓我們不要再武斷的對(duì)孩子們說“不”，讓我們一起學(xué)會(huì)輕輕地走到孩子們的身邊去聆聽，做他們的聽眾。相信您一定會(huì)有更多的收獲！

尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事

昨天，我?guī)畠喝タh城學(xué)跳舞時(shí)，看到一對(duì)母女：母親說：“你咋不好好學(xué)跳舞？”“我不想學(xué)跳舞?！迸畠夯卮?。“你再不學(xué)跳舞，我就把你從這樓上扔下去?！蹦赣H生氣地說。女兒不語。如果我們留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：一到節(jié)假日，家長(zhǎng)總會(huì)不顧孩子的要求讓孩子參加這樣、那樣的培訓(xùn)班或是學(xué)習(xí)班。也許在他們看來，當(dāng)家長(zhǎng)的，就是要想盡千方百計(jì)讓孩子學(xué)習(xí)，決不能讓孩子輸在起跑線上。由此，我想起前不久我在《人生與伴侶》雜志上看到著名影星斯琴高娃和她女兒的故事：斯琴高娃見女兒乖巧懂事，身上潛藏文藝天賦。開始為女兒設(shè)計(jì)未來：讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、音樂，把基本功打扎實(shí)后，報(bào)考表演學(xué)院，一步一步成為光芒四射的演藝明星。為讓女兒學(xué)好鋼琴，她在家里條件不太好的情況下，花費(fèi)好幾千為女兒買了一架鋼琴。盡管這樣，女兒還不領(lǐng)情。上課時(shí)，心不在焉，不僅不認(rèn)真記筆記，練習(xí)時(shí)還偷工減料。當(dāng)斯琴高娃責(zé)問她時(shí)，她說：“我對(duì)彈鋼琴和跳舞沒興趣，我想畫畫，我要游泳?！敝钡脚畠洪L(zhǎng)大，斯琴高娃也沒有讓女兒成為她希望中影視明星，而是成為了她所看不起、女兒卻很喜歡的餐廳老板。在這里，我只想說，尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事。這樣，不論對(duì)孩子,還是對(duì)家長(zhǎng)，都是有益的。

做孩子的好伙伴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白龊⒆拥暮没锇椤保?/p>

情感交流是一種心靈的交匯，如果教師在幼兒的心中只是嚴(yán)厲的代名詞，那么，幼兒就不會(huì)向老師表達(dá)心聲，我們也無法探知幼兒的內(nèi)心世界。

在日常生活中，為了更了解幼兒，我會(huì)以朋友的身份主動(dòng)參與到幼兒的活動(dòng)中，參與到孩子們的游戲中，與孩子們拉近距離，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與鼓勵(lì)。

就像在戶外活動(dòng)玩沙包時(shí)，我有時(shí)會(huì)故意自顧自的在一旁玩，孩子們看到后就會(huì)模仿,甚至?xí)鶕?jù)我的方法自己進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造出更好的玩法;有時(shí)我會(huì)直接參與到孩子們的“戰(zhàn)斗”中，每當(dāng)這時(shí)候，孩子們就高興的不得了，他們?cè)谝慌圆粩嘟o我加油，出主意，他們會(huì)大聲喊“老師，你往這邊跑”，“老師，你要把沙包踢到這個(gè)圈里”，“老師，你可以踢得更高一點(diǎn)”，看到孩子們那興高采烈的樣子，感覺自己好像回到了童年時(shí)期，頓時(shí)充滿了活力。

通過，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你把孩子當(dāng)朋友，孩子也會(huì)把你當(dāng)成大朋友，和孩子們?cè)谝黄?，?huì)感到自己和快樂，同時(shí)，也更真正了解孩子的內(nèi)心，感知他們的想法，孩子們對(duì)我們也會(huì)更加信賴。

因此，我們不妨蹲下來，敞開心扉接納孩子，做孩子的好伙伴。

關(guān)于“做孩子的好伙伴”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆做孩子的朋友

做孩子的朋友

每到周五離園時(shí)間，孩子們都興高采烈的：不用再到幼兒園，可以自由自在的玩耍了?？梢恍┘议L(zhǎng)卻會(huì)犯愁：周六、周日這么長(zhǎng)的時(shí)間，孩子光會(huì)信馬由韁地瘋玩。

其實(shí)作為家長(zhǎng)，周末能使你有較多的時(shí)間跟孩子在一起，這是跟孩子進(jìn)行情感交流的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)要抽時(shí)間多陪陪孩子，多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心，這樣會(huì)使親情得到加深。比如指導(dǎo)孩子做做家務(wù)，教孩子學(xué)做一些不會(huì)做的事情，跟孩子一起做些感興趣的活動(dòng)等，都是與孩子交流的好的形式。不要嫌孩子事多，懶得招應(yīng)，給孩子報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班了事，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。再好的教育也比不過父母的言傳身教

，這是對(duì)孩子影響最深的教育。

家長(zhǎng)可以跟孩子交流一下，詢問孩子在周末希望做些什么事情，尊重孩子的想法，站在理解孩子的角度，幫孩子分析哪些是可行的，怎樣去實(shí)現(xiàn)，應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，如果家長(zhǎng)跟孩子多交流，既能融洽跟孩子的感情，又能得到孩子的認(rèn)可。許多孩子想到外面去玩一玩，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到幾處景點(diǎn)，旅游一下，讓孩子感受外面的世界，接觸大自然，這樣會(huì)陶冶孩子的身心。對(duì)孩子的成長(zhǎng)的有益的，是積極的。

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，一到周末就忙著考慮給孩子報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班。有些家長(zhǎng)只管自己的想法，根本不考慮孩子的感受。

教育孩子是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，在周末這段時(shí)間里，家長(zhǎng)要承擔(dān)好這一責(zé)任。既然想讓孩子有好的發(fā)展，現(xiàn)在就要做好孩子的領(lǐng)路人，讓孩子的周末過得充實(shí)而有意義。

讓孩子自主玩球

戶外活動(dòng)中，孩子們往往剛玩時(shí)興趣很高，大多以滾球、踢球、拍一個(gè)接住等玩法，他們玩一會(huì)兒后，就不愿意玩了，三個(gè)一伙，五個(gè)一群坐在球上說笑。不管怎么鼓勵(lì)，效果不明顯。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，點(diǎn)到哪個(gè)小朋友，哪個(gè)小朋友就到前面說說皮球可以怎么玩，別的小朋友坐在球上休息，點(diǎn)到的小朋友要邊說邊示范，可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球、、、、、、接下來，我便鼓勵(lì)別的小朋友試試和別人不一樣的玩法，并及時(shí)給予表揚(yáng)。這時(shí)孩子們玩球的興趣大增，積極展示和別人不一樣的花樣。

皮球是孩子們戶外比較喜歡的器械。但由于球的特點(diǎn)，圓圓的，到處跑，孩子們對(duì)球的技能很難掌握。作為老師，要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球可以怎么玩，讓孩子自主創(chuàng)新，進(jìn)行探索，再就是不給孩子限制區(qū)域，給孩子大的空間，盡情施展，這樣能極大調(diào)動(dòng)孩子的積極性和創(chuàng)新能力。

家長(zhǎng)做孩子的榜樣

家庭是孩子最初成長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子的第一位道德老師，他們發(fā)揮著最長(zhǎng)久的影響。孩子們每年都換教師，但一般來說，在他們的整個(gè)成長(zhǎng)年代，他們始終擁有父母的一方。父母與孩子的關(guān)系還有特別的情感意義，這會(huì)讓孩子們感到被愛護(hù)與自身的價(jià)值。父母的作用還在于把道德作為一個(gè)更大的世界觀的一部分來言傳身教，展示出人生和道德生活的意義。它們突出了父母影響的作用。

父母在孩子面前樹立起的權(quán)威形象是好是壞，也為其未來的道德成長(zhǎng)打下了重要基礎(chǔ)。研究成果表明，最能發(fā)揮影響效力的是那種“威望型”的父母，這樣的父母是指能以良好的行為作孩子的榜樣，能夠理解并懂得孩子，并能對(duì)孩子的行為加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子心悅誠(chéng)服，這樣自然而然地成為孩子心目中的權(quán)威。

父母應(yīng)該多么重視平日里自己的言行對(duì)孩子的影響。父母的所作所為對(duì)孩子產(chǎn)生的影響是巨大的，是潛移默化的，言傳身教都很重要，要培養(yǎng)孩子的愛心，父母自己首先要有愛心，如要孝敬老人，關(guān)愛他人，用實(shí)際行動(dòng)給孩子示范。這樣才能讓孩子成為一個(gè)富有愛心和人格健全的人。

愛的回報(bào)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女

做講衛(wèi)生的好孩子

每天吃午飯前，都讓孩子們?nèi)バl(wèi)生間洗洗小手，今天我看到王可得小朋友磨磨蹭蹭的不想去洗，就問他怎么了，可得說："老師，我早上洗手了?！薄霸缟舷戳顺晕顼堃矐?yīng)該洗手啊，我們上午不但玩玩具了，還去院子里拍皮球，玩滑梯了。小手多臟啊?！蔽倚χ鴦袼f。聽了我的話，可得才不情愿的去把小手洗了?？春⒆觽兌及咽窒锤蓛舭察o的坐在小凳上了，我想起了在日常工作中，經(jīng)常看到有很多孩子在玩玩具時(shí)喜歡含在嘴里，且屢禁不止，還有的小朋友洗手時(shí)應(yīng)付應(yīng)付，從不認(rèn)真洗，孩子年齡小，身體抵抗力差，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的安全衛(wèi)生，及時(shí)提醒孩子注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。于是，我決定利用吃飯前給孩子們講個(gè)故事。我說：“老師今天給你們講個(gè)故事吧，故事中的小胖豬最后一邊哭一邊在地上打滾，你們想知道怎么回事嗎?”小朋友們齊聲回答“想”。并睜著好奇的眼睛看著我。聽完故事，小朋友們才明白原來小豬不愛洗手，而且又貪吃，有了好吃的水果也不洗一洗，家里的小布娃娃也愛用牙咬著玩，結(jié)果把細(xì)菌吃盡了嘴里，獨(dú)自疼得厲害，最后打了好幾天吊瓶才好。從此以后，小豬再也不敢亂吃東西了，而且吃東西以前一定洗手?！?/p>

聽完故事，王可得說：“老師老師，我以后吃東西一定洗手，也不亂吃東西，我不學(xué)小豬，我要講衛(wèi)生?！?/p>

曉雪說：“老師，我從來不吃玩具，吃了會(huì)肚子疼得?！?/p>

最后我作了總結(jié)：我們要做講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，水果要洗了吃，玩具和床單等不能吃的東西不要含在嘴里。并鼓勵(lì)小朋友們互相監(jiān)督，看誰最講衛(wèi)生，小朋友們高興的答應(yīng)了。

故事講完了。孩子們，開飯了，看今天誰吃得又快又香吧!

和調(diào)皮的孩子做朋友

一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸?！蔽椰F(xiàn)在想把這句話糾正一下“聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同?！?/p>

記得剛招生入學(xué)的時(shí)候，隨著孩子逐步的進(jìn)入幼兒園我發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子非常多。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對(duì)我這個(gè)剛剛步入幼師行列的新人來說無疑是很大難題。

剛開始，出于我對(duì)這一行的喜歡，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對(duì)自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對(duì)他們施行“河?xùn)|獅吼”，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì)變成“沙式比啞”。

對(duì)于這些，我真的是苦不堪言。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使全部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)某個(gè)小朋友，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

從那次后，我在平時(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前，我就會(huì)鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這一節(jié)課別再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：“你上節(jié)課，已經(jīng)有進(jìn)步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢?！薄吧瞎?jié)課，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯(cuò)啊?！薄跋嘈胚@節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力?！蔽业拿允牵汗膭?lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個(gè)孩子，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

做孩子成長(zhǎng)路上的“導(dǎo)航”

早晨剛打開教室門，圓圓就興高采烈地跑進(jìn)來，說：“老師，你看我今天穿的裙子漂不漂亮?這是媽媽才給我買的。

”我看了看，笑著對(duì)她說：“很漂亮!”漸漸地班里孩子來的多了，我就領(lǐng)著孩子們到戶外活動(dòng)，沒過一會(huì)兒，圓圓就哭著跑過來，我開始詢問情況，但她只顧著哭，我著急地問：“怎么了?摔到哪里了?還是身體不舒服?”聽了我的話，她只是拽著裙子邊哭著搖搖頭。

這時(shí)候，子豪跑過來說：“老師，我知道是怎么回事。

剛才圓圓在和小朋友們說老師夸她的裙子漂亮，迪迪就走過去把她的裙子揚(yáng)上沙子了。

”聽到這里，我把目光投向了迪迪。

她怯懦地低下頭，一句話也不說，似乎已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤。

在我的眼里，迪迪一直是一個(gè)乖巧、安靜的孩子，我很好奇，是什么原因會(huì)讓她這么做。

帶著好奇心，我和迪迪平靜地進(jìn)行了一次談話，通過了解，才知道迪迪的媽媽由于工作太忙，沒時(shí)間照顧她，更談不上帶她去買漂亮的裙子。

當(dāng)看到圓圓的花裙子，聽到老師的夸獎(jiǎng)，才做了那樣的事情。

知道原因的我并沒有去指責(zé)她的錯(cuò)誤，反而讓我發(fā)現(xiàn)了類似這種問題對(duì)孩子的心靈的侵蝕。

所以，我在課余活動(dòng)時(shí)間在班里組織幼兒去找每個(gè)孩子身上“最美”的地方。

孩子們爭(zhēng)先恐后地說著其他小朋友們的優(yōu)點(diǎn)，同樣也說到了迪迪的優(yōu)點(diǎn)。

借此機(jī)會(huì)我也告訴班里的每個(gè)孩子：“并不是長(zhǎng)得漂亮，穿的漂亮才是最美的，你們每個(gè)人都有美的地方，老師會(huì)把同樣的愛給你們。

”同時(shí)我也意識(shí)到了作為一名幼兒教師的重要性。

作為孩子的啟蒙老師、引導(dǎo)者，我們不光是教給孩子們知識(shí)，更多值得我們?nèi)プ龅氖?，?dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到事情分辨不清對(duì)與錯(cuò)時(shí)，要用心去引導(dǎo)他們，讓他們懂得怎樣去正確地分析問題、解決問題。

相信每個(gè)孩子都會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)起來。

做孩子成長(zhǎng)之路上的榜樣

在孩子眼里，老師就像媽媽一樣，每天教他們唱歌，教他們繪畫，教他們講故事；是表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，獎(jiǎng)勵(lì)他們金花的人；是會(huì)生氣，會(huì)批評(píng)，會(huì)撒嬌的“大人”。老師的臉就像天氣預(yù)報(bào)，說變就變，接觸久了，孩子們也會(huì)懂得如何哄老師開心，做老師的開心果。

平日，在我們教育孩子時(shí)，他們常常會(huì)把老師的動(dòng)作、表情深刻地印在腦海里，我們的一頻一笑、一舉一動(dòng)成了他們關(guān)注的全部。現(xiàn)在的孩子都很開朗很活潑，雖然話不多，但足以從他們的行為中看出，其實(shí)，他們都有一顆靈動(dòng)的心，古靈精怪是他們共同的特點(diǎn)。

琳琳是我們班一個(gè)調(diào)皮的女孩子，每天都有講不完的話，而且特別喜歡在上課時(shí)和小朋友講話，這點(diǎn)讓我不得不注意她的一舉一動(dòng)。剛開始時(shí)，我總是以眼神提醒她，當(dāng)她看著我時(shí)，一下子就坐好了，頓時(shí)我感覺到：小姑娘還是蠻懂事的。時(shí)間一久，似乎這樣的提醒有點(diǎn)過于單調(diào)，于是我采取表揚(yáng)的方式來提醒小朋友，只要有孩子有點(diǎn)不注意或開小差，我便表揚(yáng)他旁邊的小朋友“XX小朋友聽得好認(rèn)真呀，你真棒！”漸漸地這句“你真棒！”成了我們共同表揚(yáng)對(duì)方的串詞，很多時(shí)候孩子之間也能聽到更多的表揚(yáng)聲。孩子的天真就在這樣的不知然中慢慢萌發(fā)。一天的早晨，我上班來看到孩子們正在繪畫，走過琳琳身旁時(shí)，她正呆呆地拿著筆，我看著她的畫，心血來潮指點(diǎn)了一筆，琳琳脫口而出：“老師，你真棒！”頓時(shí)，我愣住了，原本一直用來表揚(yáng)孩子的話，讓孩子用到了我身上，我既開心又驚喜，我也被表揚(yáng)了。我微笑著摸摸她的頭，小臉上霎時(shí)綻開了花朵。

一句表揚(yáng)的話讓我意識(shí)到，不僅是孩子喜歡，而且作為老師的我們也在不知不覺中感受到了孩子對(duì)我們的信任和喜愛。時(shí)常，家長(zhǎng)們總說，孩子說話越來越伶牙俐齒了，有時(shí)候還真不知怎樣回答他們，更不知道是從哪里學(xué)來的，這就是我們?cè)撍伎嫉囊粋€(gè)簡(jiǎn)單的問題。其實(shí)，孩子的語言表達(dá)和身邊的每一個(gè)人都有著實(shí)際的學(xué)習(xí)意義，我們的言行舉止時(shí)刻影響著他們的行為，在他們的成長(zhǎng)中，一句不令人思索的話也是他們的一個(gè)足跡。

要做就做讓孩子喜歡的老師，做他們成長(zhǎng)之路上的榜樣，不要讓“你真棒”這三個(gè)字失去它本身的意義與價(jià)值。

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