老師：我親親你吧！

幼兒老師故事。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“老師：我親親你吧！”，僅供您在工作和學習中參考。

每當和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的!

記得有一次，我在整理孩子的作業(yè)，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧?！蔽艺f：“老師現(xiàn)在忙，等有時間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來?；蛟S孩子的心情就像六月的天，變化非?？?，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α耍瓉頋M足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。m.endrikfelipe.com

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我也想親親你

時間過的真快，轉眼間我和我們?。?）班的孩子在一起快二個月了，在這時間里我和孩子間的親密度有所增強，班上有幾個比較粘我的陳丁涵、滕佳昕、王浩銘小朋友我時常會去抱抱她們，所以就疏忽了比較獨立又不粘我的孩子，以為她們并不怎么需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當我在抱抱陳丁涵小朋友的時候，一向比較獨立的王可妍走到我身邊羞澀的跟我說“王老師，我也喜歡你，也想抱抱你”，剛開始我甚至有些不敢相信，因為開學時我也主動的向她套過近乎，但屢次都遭到她拒絕，這次是她主動要求，我有種受寵弱驚的感覺，立馬向她張開雙手去抱了抱她，我偷偷地看見她眠著小嘴笑了。原來，每個孩子都需要關愛，都需要老師的一個眼神，一個擁抱。都渴望老師的關注，生怕老師忘了自己，每個孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛平等的分給每個孩子，讓每個孩子都得到同步的愛，同步的擁抱，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅，高高興興的來幼兒園，快快樂樂的回家。

老師，寶寶親親你（小班）

開學了，這次我接了一個新的小班，在大多數(shù)愛哭鬧的寶寶中我發(fā)現(xiàn)那個小不點兒曹琬人一點也不會受他人的影響自己快樂地玩兒著可開心了，別看他小可機靈了，玩這玩那一刻不停。在吃點心、午餐時他都會自己獨立完成不用老師操心，在午睡時他自己脫下鞋后躺下不一會兒就進入夢鄉(xiāng)真是個乖寶寶。

在午睡起床后曹琬人不用老師提醒已經(jīng)自己把鞋穿在腳上了，可是他不能正確區(qū)分左右將兩只鞋穿反了，我在幫助寶寶們整理衣服時發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是便蹲下身子彎下腰親手幫寶寶來把鞋重新?lián)Q一下。這時候讓我沒有想到的事發(fā)生了，當我專心給曹琬人換鞋時他主動在我的臉上用小嘴親了兩下，穿好一只鞋他就親我一下。雖然在做這個動作時寶寶沒有說過一個字

，但是令我特別感動和驚喜。工作這些年來在幫助孩子進行各種生活瑣事中還是第一次遇到這種情況，中班、大班的孩子大都采用說：“謝謝老師?！眮肀硎緦蠋熯M行幫助的謝意。而小班孩子一般都不會有主動的表示，基本是無動于衷的。

針對這次的情況我翻閱了《上海市學前教育課程指南》中關于3-4歲的年齡特征，從中我找到了答案：3歲幼兒社會交往范圍從家庭成員擴大到幼兒園老師。他們會經(jīng)常主動地拉拉老師的衣服，以動作引起老師的注意，表達對老師的親近和與老師交往的意愿。3歲幼兒十分依戀父母和老師，尤其需要親人、老師的微笑、擁抱和撫摸等等動作，在幼兒園感受到老師的關懷時，會說：“老師喜歡我，某某老師不喜歡我”，愿意和喜愛的老師接近，在喜愛的老師身邊，往往情緒愉快，行動積極。我想正是我的微笑、愛撫使曹琬人在短短的一天時間里對我產(chǎn)生了親切感，所以才會用這種親熱的方式來表達自己對老師的喜愛之情。

雖然，這些天在寶寶們的哭鬧聲中我感到很疲憊，但是曹琬人的這一親使我堅定了把寶寶們帶好的信心，我想只要堅持不懈用微笑、愛撫用真心去對待班中的每個寶寶他們一定會逐漸和我建立親密的感情。

老師，你上來躺會兒吧

今天下午，自由活動時，孩子就像沖出籠子的小鳥，興奮極了。有的在玩滑梯，有的在玩蹦蹦床。我們兩個老師一人看著一邊。我負責看著玩蹦蹦床的孩子。有的孩子在蹦蹦床蹦，比賽誰彈的高，小女孩把辮子都蹦散了，還咯咯的笑個不停。不雅的說，高興地得意忘形了。有的好像挺會享受的，躺在蹦蹦床的邊上，閉上眼睛，光等著那些“傻孩子”使勁的跳，床就有節(jié)奏的不停的顫動。而這些享樂者就悠哉樂哉。讓我這個旁觀者看了也好生羨慕。不覺的就沉浸在他們的快樂中了，撇了撇嘴，差點笑出聲來?！袄蠋煟蠋?，你上來躺會兒吧。”我忙回過神來，見沈嘉柯正沖著我大聲喊，我問他，為什么讓我上去，他不好意思的笑了笑，轉身蹦去了?？粗龐尚〉纳眢w，稚嫩的面孔，純真的眼神。我心里一陣暖流淌過，多可愛的孩子啊。她雖沒有回答我的問話，但我明白，她也想讓我躺到蹦蹦床上去，去享受搖籃般的感覺。她可能從沒考慮過那床能否承受的了老師的重量。從事幼教工作，細小、瑣碎。但也就在這細小、瑣碎的平淡生活中，感動常常不期而至，像一陣風，似一縷霧，輕輕掠過我們的心頭。讓我們忘了所有的苦和累，享受著孩子帶給我們的快樂和幸福。

單老師，你喝口水吧

最近由于氣候的原因，我一直在咳嗽，嗓子咳得生疼。今天我還像往常一樣給孩子們上課。今天上的是一堂數(shù)學課，作業(yè)完后我給孩子們改作業(yè)。

這時我又不經(jīng)意間咳了一聲“咳，嗓子好疼啊?！薄袄蠋?，你的嗓子疼啊？這個你吃一個吧，這樣會好些的，我也是咳嗽，媽媽給我買的。”站在我旁邊給我改作業(yè)的聰聰從口袋摸出了琵琶含片。“謝謝聰聰，老師等會去喝些熱水，會好些的?！薄澳愠砸粋€嘛，我這里還有兩包，家里還有很多。”小家伙硬要往我手里塞。我就接受了孩子的好意，拿了一顆放在了嘴巴里，還有的給他包好，放在了他的口袋里。吃到嘴里，真是甜到心里，我的孩子們真懂事，真是再苦再累也值?。?/p>

這時赫赫也倒來了一杯水，“單老師，你喝口水吧。你剛才不是說，喝喝水也會舒服些嗎？”真是一群可愛的孩子，來園時還在抱怨身體不舒服還要上班，現(xiàn)在的我真的覺得自己好渺小，我感動了，流淚了，孩子們，你們真好，我一定要付出我雙倍的愛心與責任心來回報你們！謝謝你們?。?！

老師，轉我的吧

下午的戶外活動時間，孩子們玩翻滾、爬行的游戲有點不感興趣了。看到孩子們失去了游戲的興趣我馬上改變策略把他們招呼到身邊順手從地上拿起用來當“大石頭”的呼啦圈，讓他們一人一個去發(fā)現(xiàn)呼啦圈可以怎樣玩。孩子們歡呼雀躍的拿著呼啦圈跑開了，他們有的用手推著呼啦圈向前滾，自己跟后面跑；有的用手腕在轉；有的套膝蓋處轉，有的在拼圖形跳格子……看他們玩的不亦樂乎我也忍不住從離身邊最近的小朋友手里借了個呼啦圈放腰間轉動了起來。這一轉不要緊孩子們立刻跟著學上了，一個個也放腰間試圖轉起來，可呼啦圈不太聽指揮老是往下掉，看著孩子們一個個為了防止呼啦圈從身上掉下來而做出的各種滑稽動作，我忍不住笑起來。

正在這時健健跑到我身邊，“老師，你玩我的吧！”寶貝，我不玩了你們去練吧！”“老師，你玩吧！”看他一副堅持狀有不達目的不罷休的感覺，我接過他手中的呼啦圈轉了起來?！昂昧耍嫒グ?！”從我手中接過呼啦圈的健健高高興興的跑開了。我看見他跑到不遠處對身邊的小朋友說：“老師也玩我的呼啦圈了！”很得意的樣子，好像受到了表揚之后的小孔雀。

其實，孩子的小心思有時就是這么的簡單，他只需要你轉一下他的呼啦圈就能滿足，他會因為你的一句不經(jīng)意的夸獎而得意一整天，他也會因為你偶爾的摸一下他的小臉蛋而覺察到你的喜歡……所以，我們不要忽略對孩子們的一些小細節(jié)，當孩子們請求我們時一定要及時滿足他們的小小愿望，也許這會讓他們高興上一整天。

老師，我?guī)湍闳嗳喟?/h2>

4月份的一天，早上上班時，被一車撞了腿，住進了醫(yī)院，出院后只休息了兩周就返回了幼兒園，因為一心想著那群可愛的孩子。雖未造成嚴重的傷情，但是走起路來還是一瘸一拐?！八自捳f傷筋動骨一百天，這只休息了兩周，過段時間會恢復的。”時常這樣安慰自己?；氐接變簣@一上課，班里的小朋友們熱情地問好，嘴里不斷地說：“想你啦，老師!”“老師，好想你!”“我也很想你們，寶貝們!”我何嘗不想那些朝夕相處的可愛的寶貝啊!一次上課，由于腿疼的厲害，我不時地用手按摩一下，暫且緩解一下疼痛。下課時，楊陽小朋友跑過來：“老師，腿還疼嗎?我來幫你按摩一下吧?!”說罷，蹲下來用手輕輕地撫摸我的腿。其他幾個小朋友見狀也紛紛跑過來，喊著：“老師，我來幫你揉揉吧!”此時，我心里好感動，眼睛濕潤了?！爸x謝你們!謝謝寶貝們!”“你們真是懂事的好孩子!”我心里暖暖的，有種無法言表的幸福感。有愛天地寬，有愛人心暖，在充滿愛的環(huán)境中成長，一定會收獲一個璀璨的未來!

老師，你來我們班吧

今天下午，難得的“清閑”又一次青睞與我，每在這個時候我第一個想到的便是，來到戶外看孩子們的活動，有幸的話還能和孩子們玩上幾個游戲，也算是放松一下心情，尋找一下和孩子在一起久違的快樂。

孩子們在老師的帶領之下，分散到各個區(qū)域，有的將小手拉成大圓圈一起玩貼燒餅、爆米花；有的在畫著各種房子的民間游戲區(qū)三五成群地跳房子、跑城；有的在掄起的大繩中跳上跳下；有的則用力將剛剛親手折疊的紙飛機拋向空中……看著孩子們像花一樣綻放的笑臉，聽著孩子們發(fā)自內心的爽朗笑聲，我真有些應接不暇了。在整個活動場上竄來竄去，就像一只吐絲的蜘蛛，每到一處都有不同的感受包含在里面。當我看到中班的一位教師正用大繩訓練孩子跳繩時，我順勢接過了一根大繩，從中間折起變成原來長度的一半，學著剛在淄博看到的一位教師的樣子，彎下腰讓繩子平躺在地上，以身體為軸心掄成圓，嘗試著讓孩子們從它上面跳過，孩子們顯然感覺到了新奇，雖然僅是偶爾地才能跳過，有時甚至不小心讓繩子給絆倒，但他們興奮地不肯罷休，爭先恐后地嘗試著一次次地跳……

不知不覺其他班的孩子已陸續(xù)被帶進了活動室，大門口也被前來接孩子的爸爸媽媽擠的水泄不通，活動結束的時間到了，我還真有些戀戀不舍，孩子們也是意猶未盡。這時，聽到一個稚嫩的聲音：“老師，你到我們班吧！”我暗自欣喜，看來我的魅力還不減當年呀，孩子們竟然喜歡上了我。我將臉緊緊地貼到了孩子的小臉蛋上：“好哇！那我真是太高興了?！?/p>

是呀，融入孩子的世界，便能感受到他們的純真，用他們的笑聲開啟自己的快樂之源。謝謝你，我的孩子們！

老師我叫你媽媽吧

我作為一名幼兒教師也有一些日子了，在與孩子的接觸中漸漸明白了自己的責任是非常大的，孩子需要的并不是我們的吼叫與強制學習，他們需要我們的理解，記得有一次我們班的一個孩子和我說：“老師，我叫你媽媽吧?”說實話我當時嚇了一跳，而且心里也有一種不舒服的感覺，畢竟自己還沒到那種年齡，孩子這樣說是不是說明自己很老了他把我當成他的媽媽了?不過自己當時還算理智沒有立即斥責他，只是靜下來問他：“為什么要叫我媽媽?”他這樣說：“我在家里有一個媽媽，幼兒園里也有一個多好!!!而且睡覺的時候和我一起睡。那樣我太高興了?！?/p>

當時聽了他的這一番話，我的第一反映就是他和他媽媽的感情一定挺深，我對他的要求既沒否認也沒答應，他似乎對我沒反對他而高興，那一天中午他就這樣拉著我的手在以前沒睡的情況下睡著了，為此我還高興了好半天呢。

是啊，有時孩子的話并不是惡意的，他一定有理由或者只是一句玩笑而已，他們的心理其實比我們大人更難猜懂，畢竟我們大人還有一定的解決辦法，他們孩子語言表達能力還很差有些事不會表達這就需要我們的理解與關懷。

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