好孩子不是夸出來(lái)的

幼兒園好孩子說(shuō)課稿。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家收集的“好孩子不是夸出來(lái)的”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

我們小時(shí)候，育兒理論是，什么都是孩子的錯(cuò)。

這個(gè)小孩不聽(tīng)話(huà)；那個(gè)小孩不用功；這個(gè)小孩調(diào)皮搗蛋；那個(gè)小孩撒謊騙人。

70、80后，很少聽(tīng)到?jīng)]有挨過(guò)打的孩子。拎起來(lái)打屁股是正常的。用皮帶綁起來(lái)抽，拿著搟面杖輪，甚至直接扇耳光，也都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

我也挨過(guò)打。打得最重的那次，是五年級(jí)上學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)50分。我媽按著我，我爸打，拿塊小木板，噼里啪啦，伴隨著我拼命的嚎叫聲，記憶深刻。我皮厚，屁股沒(méi)有被腫，后來(lái)小升初，我數(shù)學(xué)96分。

終于輪到我們做父母，結(jié)果育兒理論變成了，什么都是父母的錯(cuò)。

父母沒(méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有精心專(zhuān)心，沒(méi)有有效陪伴，沒(méi)有教養(yǎng)內(nèi)涵，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力去買(mǎi)幾百萬(wàn)的學(xué)區(qū)房，沒(méi)有掙得贏家人生，你看人家王思聰。

頭頭是道，句句在理，還真是這么回事兒?？墒窃趺绰?tīng)，怎么心酸，請(qǐng)?jiān)试S我先去墻角里哭一會(huì)兒再來(lái)。

我是一個(gè)焦慮的母親，自從有孩子以后，一直自發(fā)自覺(jué)的拼命努力學(xué)習(xí)?？戳撕芏鄡和逃龝?shū)。書(shū)里講的都是正面鼓勵(lì)，積極贊美，用心陪伴；附著圖文并茂的介紹，如何開(kāi)發(fā)，如何獎(jiǎng)勵(lì)，如何鼓舞，如何正面引導(dǎo)，但是沒(méi)看到哪本書(shū)，有提到懲罰，就算提到，也是僅僅是在陳述弊端。yjs21.Com

一句話(huà)現(xiàn)代育兒理論的基點(diǎn)是：孩子們都是天使，懲罰天使的必然是魔鬼。你是不是想下地獄？

如果說(shuō)，我們那一代是嚇大的，現(xiàn)在的孩子就是哄大的。

懲罰成了一個(gè)禁忌的話(huà)題，縮頭縮腦的沉浸到陰影里面。每個(gè)熊孩子都是寵愛(ài)一身，滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小皇帝。天文地理，國(guó)學(xué)英語(yǔ)，無(wú)所不知，可是行為粗魯，自私冷漠，無(wú)視規(guī)矩。

父母徹底淪落成了給孩子們打工的奴隸，威嚴(yán)掃地，毫無(wú)控制力。

帶孩子去參加試聽(tīng)課，開(kāi)課之前，十幾個(gè)孩子滿(mǎn)地亂跑，大喊大叫。有個(gè)六七歲的男孩子，跑到講臺(tái)上，邊扭屁股邊脫褲子，讓大家都看到里面的小內(nèi)褲。他媽媽就坐在人群里面看著他，用自己的手指刮自己的臉，意思說(shuō)羞羞。

他的舉動(dòng)成功的引起所有小孩子的注意，小孩子們都圍著他笑。他把褲子拉上去又脫，反反復(fù)復(fù)脫三次。孩子的媽媽?zhuān)恢弊谌巳褐?，開(kāi)始是用手勢(shì)表示羞羞，后來(lái)見(jiàn)不管用，索性扭過(guò)頭去不看自己的兒子。

作為媽媽?zhuān)颐靼?，這個(gè)媽媽不是不想管，管不了。她比誰(shuí)都更明白，若是出言制止，將會(huì)當(dāng)場(chǎng)上演一出怎樣的鬧劇。

當(dāng)她的兒子終于第三次把褲子提上去的時(shí)候，這個(gè)媽媽居然做鼓掌的樣子，對(duì)于提上褲子的動(dòng)作，表示鼓勵(lì)。

我相信這個(gè)媽媽一定也讀了很多的育兒書(shū)，因?yàn)槎颊f(shuō)教育要，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)，積極贊美，才會(huì)不傷害孩子脆弱心靈中，任意一個(gè)小小的角，才會(huì)讓孩子自由成長(zhǎng)，快樂(lè)童年，人生陽(yáng)光。

我確信所有的人做了父母之后，對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的最多的話(huà)，絕對(duì)不是“我愛(ài)你”，而是“不行”，“不要”，“不可以”！

而且，流血流汗的努力拼命，實(shí)現(xiàn)自己更美好的價(jià)值，是一件從來(lái)沒(méi)有被編進(jìn)人生的程序的事情。人類(lèi)的價(jià)值觀完全是后天社會(huì)屬性的表現(xiàn)。吃飽喝足，少出力，多偷懶，找個(gè)地方躺下來(lái)曬著，才是人性的本能。

所以，從我這個(gè)粗魯母親的角度來(lái)看，在育兒的過(guò)程中，最重要的，絕對(duì)不是如暴風(fēng)雨一樣猛砸下來(lái)的贊美和鼓勵(lì)，也不是永遠(yuǎn)細(xì)聲慢語(yǔ)的耐心陪伴。育兒中最重要的是：制定規(guī)矩，透明公平，獎(jiǎng)罰分明。

孟子三千年前就說(shuō)過(guò)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

我婆婆在她的院墻邊種了很多薔薇，每年她都要花很多時(shí)間去修理。薔薇科的植物都帶刺，修理一整墻的薔薇，并不是一件美事。

有一次我問(wèn)：“讓它長(zhǎng)成自然的樣子，也省了你的事兒，不好么？”

我婆婆搖頭：“養(yǎng)花，七分靠管，三分靠剪。單澆水施肥是不行的，剪不能隨便亂剪，但是想要它盛開(kāi)到荼蘼，就要及時(shí)剪。”

人也是一種動(dòng)物。教育的本質(zhì)，其實(shí)是在努力泯滅人類(lèi)骨子里面存留下來(lái)野蠻天性，把一個(gè)軟軟，瞇著眼的小動(dòng)物訓(xùn)練成一個(gè)遵守規(guī)矩的人。整個(gè)社會(huì)規(guī)范也不過(guò)就是一堆堆人給自己制定下的規(guī)矩，框定了自己，也方便了自己。

所以人在江湖，想走得快，想吃的開(kāi)，絕對(duì)不是張揚(yáng)自我，恣意妄為，而是庖丁解牛，游刃有余。

有一次我一個(gè)人帶著兩孩子趕火車(chē)。子覓看見(jiàn)別的小孩吃巧克力，她也要。我包里有巧克力，但是檢票的時(shí)候，抱著她，牽著思迪，拉著箱子，背著自己的包，還垮了一個(gè)袋子。我實(shí)在是沒(méi)辦法掏出巧克力，撕開(kāi)袋子。還要提防著她不會(huì)把巧克力掉地下，或者化在手里，摸得滿(mǎn)臉都是巧克力。我給她說(shuō)：“等一會(huì)兒，上了車(chē)就給你?！?/p>

也許是餓了，也許在一個(gè)陌生的環(huán)境里面，她煩躁不安，被拒絕后，就開(kāi)始發(fā)脾氣，坐到地上，嚎啕大哭。

火車(chē)站的地有多臟，我就不形容了。我試圖去把她拉起來(lái)，她全身的力量，拼命往下拽。子覓是個(gè)很胖的小妞，那時(shí)三歲，差不多三十斤了，跟個(gè)秤砣一樣，根本拽不起來(lái)。

一個(gè)卷毛混血兒在地上嚎叫，恨不得全候車(chē)廳的人都來(lái)圍觀。人越多她哭的越厲害，我怎么提也提不起來(lái)。所有人的票都剪完了，再不走就晚了。

我沒(méi)辦法，咬著牙，使勁的把她提起來(lái)，她還想再往下墜，還沒(méi)等她再坐下去，我手起手落的就狠狠的在肉屁股上拍了一巴掌。

子覓被震住了，一下子就止住了哭聲，驚恐地看著我。

我把她抱起來(lái)，讓她勾住我的脖子，我厲聲厲氣地說(shuō)：“不許再哭了。抱住我，我們上火車(chē)?！?/p>

旁邊思迪看到媽媽發(fā)脾氣了，也是有些驚恐。跟著我拼命的跑，沒(méi)有和平常一下，喊累喊跑不動(dòng)。

我如逃難一樣，跑上車(chē)。還沒(méi)坐定，火車(chē)就開(kāi)了。

我是個(gè)粗魯?shù)哪赣H，思迪子覓，我都打過(guò)屁股和掌心。不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拎起來(lái)，當(dāng)著人的面揮手就是一巴掌的次數(shù)非常少見(jiàn)，所以這一次，我一輩子都會(huì)記得。

我想如果把這拍了視頻，請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)?？隙〞?huì)說(shuō)，今天子覓的表現(xiàn)一定是有原因的，而且她能坐在地上哭，那是因?yàn)槠匠５臅r(shí)候，我對(duì)她放任。打孩子是不對(duì)的，尤其當(dāng)烏泱泱好幾百號(hào)人。還會(huì)有更有效的建議是，最好不要一個(gè)人帶著兩個(gè)幼齡孩子的出門(mén)，火車(chē)站是非常危險(xiǎn)的地方，總要有個(gè)照應(yīng)……

很有道理，但是作為一個(gè)成年人，活在當(dāng)口，我首先要完成的事，趕上這輛火車(chē)。其他的事兒，容我喘過(guò)氣來(lái)再說(shuō)。

真實(shí)生活中，有很多當(dāng)口，我們真的沒(méi)有辦法如說(shuō)的那樣，細(xì)心耐心，閑庭信步。這就需要成人和孩子之間建立一種相互馴養(yǎng)的默契關(guān)系，彼此知道對(duì)方的底線，遵守游戲規(guī)則，才能一起快速的走過(guò)。

如果說(shuō)我這次是一個(gè)意外事件，那我朋友兒子挨打，則是厚積薄發(fā)的必然。

我朋友的兒子三歲時(shí)，喜歡拿家里廁所刷，當(dāng)作一柄劍迎風(fēng)揮舞。為了增加效果，自己還會(huì)去馬桶坑里沾點(diǎn)水，甩的客廳里一地水點(diǎn)。

讓我們坐下來(lái)慢慢說(shuō)，三歲左右，是從嬰兒期到幼兒期的一個(gè)轉(zhuǎn)型。孩子們需要不停的挑釁父母的極限，從中證實(shí)自己對(duì)于世界的認(rèn)知，探索自身能力，吸引注意力，擴(kuò)張自己的根據(jù)地。

給他買(mǎi)塑料劍，木頭劍，甚至干凈沒(méi)用過(guò)的馬桶刷，爸爸媽媽陪著舞，都沒(méi)有用。因?yàn)閮鹤又?，只要他一揮馬桶刷，所有的大人都會(huì)朝他靠攏。五千年前，周幽王烽火戲諸，也就這么個(gè)效果，不過(guò)結(jié)果更慘烈，丟了了整個(gè)帝國(guó)。

有陣子，他們把馬桶刷藏起來(lái)呀。問(wèn)題是，去朋友家玩，兒子會(huì)把別人的馬桶刷拿出來(lái)，在別人家的客廳里舞，可以腦補(bǔ)一下尷尬指數(shù)。

如果有可能，我真的很想知道，對(duì)此有什么辦法？不是分析原因，不是提出看法，而是有什么有效意見(jiàn)，可以改變這個(gè)客廳地板上橫著一個(gè)滴水的馬桶刷的問(wèn)題？

后來(lái)我朋友有一次，把兒子提起來(lái)，褲子拽下來(lái)，朝著屁股啪啪啪一頓。兒子白白的屁股上，全是紅色的巴掌印。打完之后，他把自己鎖洗手間里，看著自己嗡嗡發(fā)麻的手，對(duì)著鏡子說(shuō)：“你真是個(gè)不稱(chēng)職的父親?！?/p>

從此兒子知道，玩馬桶刷會(huì)屁股疼。在自己長(zhǎng)得比爸爸高之前，這個(gè)家里還是老爸的地盤(pán)。偶然還會(huì)偷偷再玩一下，阿姨警告：“再玩，我就去告訴你爸爸?！眱鹤右荒槻粷M(mǎn)，摸摸屁股，也就放棄了。

現(xiàn)在兒子已經(jīng)十歲了，問(wèn)他為什么那么愛(ài)玩馬桶刷。已經(jīng)長(zhǎng)到一米五的半大小子一臉迷茫地?fù)u頭，“怎么可能？你們?cè)谖勖镂?？?/p>

我并不是在推崇懲罰孩子，我是推崇制定規(guī)矩。規(guī)矩制定后一定要嚴(yán)格遵守，不可以輕易放棄。

成人不應(yīng)該依仗自己更高更大更強(qiáng)壯更有力，把懲罰作為一種優(yōu)于孩子的特權(quán)。但是在育兒的問(wèn)題上，懲罰也不應(yīng)該是一個(gè)有意被淡化的話(huà)題。懲罰是一個(gè)鋒利的寶劍，可以切肉，也可以切手指頭，但是就因?yàn)榕虑械绞种割^而鎖到抽屜里面，是一件非常愚蠢的事情。

如果說(shuō)，規(guī)矩是壘起來(lái)的墻，懲罰就是孩子們失控后，撞到墻上的蘑菇包，撞得越狠，記得越牢。孩子都是一個(gè)個(gè)的小人精，這次在這里撞到了，知道了疼，下次絕對(duì)盡早拐彎，只留個(gè)優(yōu)美背影。

這個(gè)世界原本沒(méi)有天生出來(lái)的好孩子。每個(gè)好孩子都是七分的贊美，三分的懲罰，十分守規(guī)矩。

父母和孩子，雙方協(xié)定，共同認(rèn)可，在一起制定規(guī)矩。言必信，行必果，對(duì)于父母也對(duì)于子女。

契約精神，始于孩提。

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家長(zhǎng)育兒心得：好孩子是夸出來(lái)的

光陰荏苒，歲月如梭，不知不覺(jué)中女兒已平安成長(zhǎng)六個(gè)春秋。她的學(xué)習(xí)與生活是快樂(lè)的、溫馨的、自然的，也是平凡的。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，許多美好的往事歷歷在目。

初上幼兒園時(shí)，每天早上要去上學(xué)，就緊張得不得了，不愿意上學(xué)，不想離開(kāi)溫暖的家。有時(shí)候我經(jīng)常自責(zé)，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，平時(shí)陪她的時(shí)間很少，都是外婆帶她。每當(dāng)聽(tīng)到她外婆跟我說(shuō)，她哭喊著要外婆早點(diǎn)去接她，我心里很是不舍，真想她永遠(yuǎn)寸步不離呆在身邊。但我知道，這僅僅只是一種美好的愿望而已。在高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，女兒要成才，成為對(duì)社會(huì)有用的人，唯有努力讀書(shū)，也需要與社會(huì)這個(gè)大家庭融入。

因此，在家的日子，我都給她講故事、陪她一起分享幼兒園里的趣事、講老師的好，也叫“寓教于樂(lè)”吧，同時(shí)讓她給我講每天所見(jiàn)所做印象深刻的事情。時(shí)間一天天過(guò)去，女兒逐漸感受到上學(xué)的樂(lè)趣，感受到老師的好，如果在學(xué)校里學(xué)到了新的手工、新的兒歌，回家會(huì)第一時(shí)間與我們分享她的快樂(lè)與成就感。

在生活的點(diǎn)滴上面，我們從小鼓勵(lì)她要有良好的秩序感，家里的東西不要亂堆亂放，自己玩具、學(xué)習(xí)用品最好用整理箱分別放好，自己把玩具收好，大的應(yīng)該放在哪里、小的應(yīng)該放在哪里，這一點(diǎn)她做的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在經(jīng)常會(huì)提醒我，東西不要亂放，哪來(lái)拿來(lái)的放到哪里去，人小鬼大地開(kāi)始教育起我們了，哈哈！

我們家長(zhǎng)也深知一個(gè)道理，好孩子是夸出來(lái)。做家長(zhǎng)的不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，但要注意表?yè)P(yáng)的事情要具體，不要泛泛地表?yè)P(yáng)。比如銘悅今天飯吃得好，我們就說(shuō)：“銘悅今天飯吃得真快！媽媽真喜歡??！”諸如此類(lèi)的，而不是光說(shuō)“銘悅是個(gè)好孩子”，這樣做有助于強(qiáng)化孩子的好習(xí)慣好行為，知道自己什么地方做對(duì)了。我記得她剛上幼兒園那會(huì)，對(duì)于畫(huà)畫(huà)，一點(diǎn)也不會(huì)，我在家無(wú)數(shù)次的教她拿畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，總是學(xué)不會(huì)，經(jīng)過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)后，慢慢的開(kāi)始學(xué)?；氐郊遥呐率菑潖澢漠?huà)上二筆，我們也會(huì)說(shuō)她：“嗯，畫(huà)的真捧，如果這條線畫(huà)的更直一點(diǎn)，會(huì)更不錯(cuò)。”這一點(diǎn)，相信學(xué)校的老師也是這樣的表?yè)P(yáng)孩子們的。

前些日子我一連幾天下班回家，都見(jiàn)到女兒坐在桌前畫(huà)畫(huà)，我問(wèn)她：“銘悅，最近很聽(tīng)話(huà)噢，天天畫(huà)畫(huà)?！迸畠夯卮鹞艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)我畫(huà)畫(huà)進(jìn)步很大，所以我每天回家都要練習(xí)畫(huà)畫(huà)?！碑?dāng)時(shí)心里涌進(jìn)無(wú)數(shù)的感激與感動(dòng)，感謝老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)。對(duì)孩子有要求上進(jìn)的表現(xiàn)，也讓我感動(dòng)。

閃念間，女兒已在幼兒園學(xué)習(xí)近三年了。她酷愛(ài)講故事，畫(huà)畫(huà)，從剛開(kāi)始發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，到其語(yǔ)言表達(dá)和理解能力提升迅速，除我們家長(zhǎng)的輔助外，這一些都離不開(kāi)老師的悉心教育。希望女兒越來(lái)越自信，并走向自強(qiáng)。女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，但伴隨她未來(lái)成長(zhǎng)道路上的故事更多。作為家長(zhǎng)，我為她的每一次進(jìn)步由衷地高興，為她的進(jìn)步感到驕傲；更要和老師一起為她加油、鼓勁，希望她的人生活得精彩、飛得更高、走得更遠(yuǎn)！

10月育兒知識(shí)：好孩子不是罰出來(lái)的

10月育兒知識(shí)：好孩子不是罰出來(lái)的

孩子的不當(dāng)行為，往往是他們需要幫助的呼救信號(hào)，表示他們?cè)谒?、營(yíng)養(yǎng)、放松、擁抱、親情、掌握和安全方面的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，而懲罰只能讓孩子的行為越來(lái)越糟糕。如果你希望孩子有責(zé)任心，善于體諒他人，避免懲罰是最重要的原則。成年人的平和心態(tài)對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)他們大呼小叫。即使孩子讓你忍無(wú)可忍，你也要保持克制。

在美國(guó)非常有影響的“平和式教養(yǎng)法”創(chuàng)始人勞拉·馬卡姆博士，在北京舉辦了“父母平和孩子快樂(lè)”大型公益講座，她的觀點(diǎn)十幾年來(lái)幫助了無(wú)數(shù)家庭，贏得滿(mǎn)場(chǎng)觀眾強(qiáng)烈的共鳴。

不要打屁股、不要打耳光

“當(dāng)你在氣頭上的時(shí)候，要避免行動(dòng)?！眲诶f(shuō)，你生氣的時(shí)候，是把孩子當(dāng)成假想敵人在對(duì)待，于是采取的戰(zhàn)術(shù)要么是戰(zhàn)斗，要么是逃走，要么就是面對(duì)面僵持在那兒，這是所有哺乳動(dòng)物面臨恐懼時(shí)的三種反應(yīng)。你是孩子的榜樣，你說(shuō)什么孩子不一定聽(tīng)，但你的說(shuō)話(huà)方式他一定會(huì)效仿。

勞拉建議，父母每當(dāng)感到憤怒難忍就要爆發(fā)打人的時(shí)候，應(yīng)該馬上采取“制怒三步曲”：停下，放下，深呼吸，讓自己恢復(fù)平靜。自己平靜下來(lái)才能夠跟孩子建立親情連接，有了這個(gè)連接之后，孩子才有可能配合你。情緒被接納的孩子，才能管控好情緒，進(jìn)而管控好行為。

試想一下，如果孩子成天面對(duì)充滿(mǎn)怨恨、消極、沒(méi)有耐心的父母，他們的表現(xiàn)怎么可能變好？勞拉風(fēng)趣地建議說(shuō)，你可以嘗試給配偶一個(gè)甜蜜的吻（即使現(xiàn)在的婚姻狀態(tài)并不美滿(mǎn)），給孩子一個(gè)熱情的擁抱（即使他并不完美），找一位知己傾訴養(yǎng)孩子的艱難（即使不指望對(duì)方幫你解決問(wèn)題）；你也可以在房間內(nèi)張貼勵(lì)志語(yǔ)錄，將鍋碗暫時(shí)留在廚房里，先痛痛快快地洗個(gè)熱水澡；你還可以走出去看看日落，睡覺(jué)之前，找出三件事情表?yè)P(yáng)自己……總之唯一方法，就是把自己“養(yǎng)育”成平和的父母。

不要吼叫、不要威脅

打孩子的父母也許是少數(shù)，但幾乎沒(méi)有父母能做到不吼孩子。勞拉分析說(shuō)，當(dāng)人處于憤怒狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)就充滿(mǎn)了攻擊性荷爾蒙，內(nèi)心的“小我”便被激活，危險(xiǎn)信號(hào)燈亮起，大聲吼叫的沖動(dòng)就出來(lái)了——為什么你就不能乖一點(diǎn)兒？你讓我感到難堪，人們都在看我們！我到底做錯(cuò)了什么，你又這樣大發(fā)脾氣？我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間處理這事！你為什么這樣對(duì)我……

吼叫、威脅、懲罰會(huì)破壞人一整天的心情，會(huì)使矛盾升級(jí)，使一陣旋風(fēng)演變?yōu)楸╋L(fēng)驟雨。勞拉形象地比喻說(shuō)，我們每個(gè)人的身上都帶著一個(gè)“情緒的包袱”，比如某人失去了親人，他特別想哭又不能哭出來(lái)，就把這種情緒壓回那個(gè)情緒的包袱里頭，就會(huì)帶來(lái)僵硬、逃離或者戰(zhàn)斗的反應(yīng)。

對(duì)抗就是憤怒情緒的爆發(fā)，特別是當(dāng)孩子老干壞事，或者老是在那兒哼哼嘰嘰的，或者和大人非常對(duì)抗，老是跟你較勁的時(shí)候，你可能想打人，想使用暴力。但以氣治氣是不好的，要知道孩子這些癥狀，都是他心里有一種未滿(mǎn)足情緒的表現(xiàn)。勞拉建議，要盡量避免脫口說(shuō)“不”，而是說(shuō)“是”，要讓孩子明白你理解他的情緒，不要急著解釋、討論、懊悔、指責(zé)、建議、分析他情緒波動(dòng)的原因，不要試圖“安慰”他（好了，好了，別哭了，夠了?。?，不要強(qiáng)迫他使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)（你怎么啦？哭什么呀？）在他安靜下來(lái)之前，你無(wú)需多言。你的鎮(zhèn)定、擁抱和等待才是最重要的。

勞拉還認(rèn)為父母其實(shí)沒(méi)有必要立刻糾正孩子或者解決問(wèn)題，“你需要做的只是保持關(guān)注。孩子并不真的想要那個(gè)他哭喊著想要的東西。他需要的是你的關(guān)愛(ài)，要你感受他的糾結(jié)、失望、憤怒和痛苦。你只需對(duì)他表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)，一切都會(huì)煙消云散?！?/p>

具體操作上，勞拉說(shuō)，如果你發(fā)現(xiàn)自己提高了嗓門(mén)，請(qǐng)馬上停下來(lái)，深呼吸，然后說(shuō)，“噢，對(duì)不起，我不應(yīng)該那樣說(shuō)……我們?cè)賮?lái)一遍……我的意思是說(shuō)……”當(dāng)你這樣用無(wú)條件的愛(ài)接納孩子的所有情緒，為孩子做出自我調(diào)整的榜樣，就會(huì)馬上看到積極的效果，看到孩子糾正自己的行為。

孩子夸多了不是好事

“現(xiàn)在一聽(tīng)到父母夸我，就恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！眲偵细咧械男≤姡ɑ┱f(shuō)，“他們逢人就夸我優(yōu)秀。小時(shí)候，我還為此自豪，可現(xiàn)在我最煩的就是聽(tīng)見(jiàn)他們夸我。”近來(lái)，為了不讓父母再拿他炫耀，小軍考試時(shí)甚至故意把題做錯(cuò)。

小軍的苦惱，凸顯了青少年心理發(fā)展的軌跡。當(dāng)他們還是懵懂頑童的時(shí)候，自我意識(shí)尚未形成，對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)心理極強(qiáng)。他們常會(huì)問(wèn)父母“我這樣行嗎？”因?yàn)?，在他們的心目中，父母是至高無(wú)上的，受到家長(zhǎng)的贊許是令人無(wú)比欣慰的。但孩子進(jìn)入青春期后，心理就發(fā)生了一定的變化。首先，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，他們期望能夠依靠自己的力量找到真正體現(xiàn)自身價(jià)值的東西。自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)后，例如，取得了好成績(jī)，他們更愿意獨(dú)自品嘗勝利的滋味。如果父母頻繁地向別人夸耀自己的孩子，會(huì)讓他們感覺(jué)自己的私人空間遭到了入侵。于是，許多孩子選擇了與家長(zhǎng)的意愿背道而馳的做法來(lái)表達(dá)自己“爭(zhēng)取獨(dú)立”的意志。

其次，在青春期的孩子看來(lái)，他們爭(zhēng)取好成績(jī)只是為了贏得一份驕傲，而不附帶任何其他的意義。如果這些成績(jī)總被父母掛在嘴邊，孩子就會(huì)認(rèn)為這份令他們驕傲的財(cái)富已經(jīng)失去了本來(lái)的價(jià)值，變成了被父母炫耀的資本。一位中學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)：“我寧愿做餐桌上的一只碗，也不想當(dāng)家里多寶格里被夸耀的擺設(shè)……”于是，任何評(píng)價(jià)一旦與父母的虛榮掛上鉤，立刻就成為他們“逆反”的對(duì)象，個(gè)別孩子甚至表現(xiàn)得像小軍那樣“不通情理”。

雖然，夸獎(jiǎng)本身是家長(zhǎng)與孩子情感互動(dòng)的極好方式，但也要講究策略。首先，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，家長(zhǎng)一定不要吝惜贊許的言語(yǔ)，應(yīng)該及時(shí)給予他們最真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。這樣，孩子會(huì)不斷重復(fù)這種良性行為。當(dāng)然，家長(zhǎng)不要僅僅拿過(guò)去的事情夸獎(jiǎng)孩子，那會(huì)使他們對(duì)當(dāng)前行為產(chǎn)生不良的認(rèn)知。需要注意的是，家長(zhǎng)切忌在他人面前無(wú)休止地夸獎(jiǎng)孩子，這難免有炫耀之嫌，也會(huì)激活青春期孩子的逆反情緒。

孩子寫(xiě)字不是教出來(lái)的

孩子并不是上學(xué)之后才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的！早在上學(xué)之前，他的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展就在為書(shū)寫(xiě)所需要的手眼協(xié)調(diào)能力做準(zhǔn)備，他對(duì)文字的整體體驗(yàn)，也預(yù)備了書(shū)寫(xiě)所必須具備的基本常識(shí)。孩子就是有一連串不純熟的筆觸及自創(chuàng)的符號(hào)探索中，漸漸奠定了書(shū)寫(xiě)能力，請(qǐng)別為了你的驕傲，犧牲孩子的探索能力。

安安爸興高采烈地拿著兩張寫(xiě)滿(mǎn)了字的作品來(lái)找我?！澳憧矗@是安安寫(xiě)的，她自己要求我寫(xiě)給她看，然后再照著描！”

“啊，真不錯(cuò)?！蔽易焐线@么說(shuō)，心里卻想，“又來(lái)了，其實(shí)是你想要她寫(xiě)吧?！惫徊怀鏊希@位愛(ài)女心切的爸爸，又向我咨詢(xún)有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)幫助幼兒學(xué)寫(xiě)字的帖或興趣班。

家里有個(gè)聰明孩子，3歲能讀，4歲會(huì)寫(xiě)，父母多么驕傲呀。但事實(shí)是怎樣的呢？

別走進(jìn)書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)的誤區(qū)

過(guò)了暑假，又有許多孩子將升入小學(xué)，為避免入學(xué)后的書(shū)寫(xiě)困難，父母希望孩子在入學(xué)前掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。由于漢字筆畫(huà)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。若方法不當(dāng)，不僅徒勞無(wú)功，還會(huì)影響孩子對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。那么，請(qǐng)注意下面三種常見(jiàn)誤解。

1.越早學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)越好。

可能許多父母都已經(jīng)忘了自己兒時(shí)學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)的經(jīng)歷，并沒(méi)有意識(shí)到，書(shū)寫(xiě)其實(shí)是一項(xiàng)精細(xì)的，大腦與肌肉的聯(lián)合活動(dòng)，它需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。所以，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書(shū)寫(xiě)能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。事實(shí)上，兒童手指的小肌肉群發(fā)育完善是比較滯后的，并不適合過(guò)早的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

所以一般來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。此時(shí)，“涂鴉”依然是他們最為“得心應(yīng)手”的方式；到了中班，可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫(huà)，學(xué)習(xí)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。不求孩子寫(xiě)得有多么漂亮，大致上的書(shū)寫(xiě)順序掌握就夠了。要知道，讓這個(gè)年紀(jì)的孩子把筆畫(huà)的輕重都體現(xiàn)出來(lái)，屬于“強(qiáng)人所難”，因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力還不足以靈活控制自己的手勁；進(jìn)入大班后，可以開(kāi)始教孩子學(xué)寫(xiě)自己的名字和一些簡(jiǎn)單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類(lèi)的。

2.孩子連描紅都描得那么糟糕，將來(lái)肯定寫(xiě)不好字。

許多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子通過(guò)描紅學(xué)習(xí)寫(xiě)字，其實(shí)，描紅這種方式究竟是否有助于兒童對(duì)書(shū)寫(xiě)技能的掌握，至今仍是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的問(wèn)題。

孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫(xiě)成那樣，而是與孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類(lèi)似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認(rèn)真、很專(zhuān)心地用畫(huà)筆填色，可還是會(huì)涂到線條以外。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善，不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，這些能力都將逐步提高。

3.教了很多次，孩子還是b、d不分，肯定不正常。

兒童在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫(xiě)成“入”，“由”寫(xiě)成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆，甚至許多一年級(jí)的孩子還是如此，令父母?jìng)儞?dān)心不已。其實(shí)，這是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺(jué)能力的漸趨成熟而自行消除。

父母仔細(xì)觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，這些易混淆的筆畫(huà)和字母是存在“鏡像關(guān)系”的，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，區(qū)分它們當(dāng)然不存在任何難度，但是對(duì)幼兒而言，要準(zhǔn)確地進(jìn)行識(shí)別也絕非易事。一種解釋是，在兒童真正開(kāi)始閱讀之前，準(zhǔn)確辨別出這些“莫名其妙”的差異似乎對(duì)他們而言實(shí)用價(jià)值不大。但隨著兒童認(rèn)知能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，即便沒(méi)有成人的教導(dǎo)，兒童最終也是會(huì)識(shí)別出差異的。

在孩子學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)技能的過(guò)程中，父母往往傾向于站在自己的角度要求孩子，忽視了孩子客觀的生理和認(rèn)知發(fā)展。其實(shí)許多問(wèn)題的解決方法很簡(jiǎn)單，就是時(shí)間。不過(guò)，面對(duì)當(dāng)前日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，在子女教育上，大多父母總是抱著“趕早不趕晚”的心態(tài)，這也屬人之常情。但我們常常會(huì)因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)、太久，而忘了出發(fā)的目的——孩子身心的健康成長(zhǎng)。

"好孩子"該怎樣夸？

過(guò)去人們信奉"不打不成材"，一味批評(píng)寶寶，這是違背教育原則的說(shuō)"好孩子是夸出來(lái)的"，總是夸獎(jiǎng)，也不符合教育原則。

就事論事地夸獎(jiǎng)

我覺(jué)得寶寶是應(yīng)該夸的，夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)是對(duì)他的肯定，能樹(shù)立寶寶的自信心，但是夸獎(jiǎng)要注意兩個(gè)方面：

只對(duì)第一次大力夸獎(jiǎng)

比如下班回來(lái)，寶寶第一次為你拿拖鞋，就該好好夸獎(jiǎng)，但以后再為你拿鞋，你只要真誠(chéng)地說(shuō)謝謝就可以了。因?yàn)閷殞毜淖龇?，是?ài)的表現(xiàn)，是應(yīng)該的，如果每次都夸，反而會(huì)讓他把平?？粗鴳?yīng)該的事情當(dāng)做炫耀的本領(lǐng)了。

注意夸獎(jiǎng)的用詞

不應(yīng)只說(shuō)"你真棒！""你真厲害！""你真聰明！"，這是很泛的概念，久而久之，會(huì)給寶寶一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為自己真的什么都厲害，以后進(jìn)入社會(huì)，很 容易產(chǎn)生挫折感，而是說(shuō)"你知道給媽媽拿鞋了，真乖！""你今天自己吃飯了，真棒！""你今天出門(mén)很聽(tīng)話(huà)，真是媽媽的好寶寶！"等等，把他做的事先強(qiáng)調(diào) 下，再夸獎(jiǎng)，效果會(huì)好得多。

有所夸有所不夸

夸寶寶，有時(shí)是一種鼓勵(lì)，給他帶來(lái)自信有時(shí)也是一種傷害，誤導(dǎo)他傲慢自大。所以夸寶寶，真是門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。

夸，不是無(wú)原則地戴高帽子，要講方式和方法。比如天天到處亂搬東西，我不會(huì)責(zé)罵，相反我會(huì)說(shuō)天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時(shí)教他把東西擺放到合適 的位置。這就是夸他勤奮，而不夸他聰明還比如夸寶寶進(jìn)步快，不夸他學(xué)習(xí)好夸寶寶的進(jìn)取精神，不夸他居功自傲夸他的自信，不夸他的自負(fù)夸他不拘一格的創(chuàng)新， 不夸他照貓畫(huà)虎的模仿。

這種夸，基本上有三個(gè)原則：

夸具體不夸全部：有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)，這樣寶寶容易理解，知道以后怎么做。

夸努力不夸聰明：在寶寶做一件事的過(guò)程中，不妨贊揚(yáng)一下他，讓他在鼓勵(lì)中更加用心。過(guò)程的努力往往正是獲得滿(mǎn)意結(jié)果的前提。

夸事實(shí)不夸人格："好孩子"這樣的詞語(yǔ)明顯是在夸人格。"好"是一個(gè)很抽象很虛無(wú)的概念，如果你長(zhǎng)期將"好"字掛嘴邊，會(huì)讓寶寶覺(jué)得一頂大帽子壓在頭上，起不到鼓勵(lì)作用，反而會(huì)成為壓力。

該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)

過(guò)去人們信奉"不打不成材"，一味批評(píng)寶寶，這是違背教育原則的說(shuō)"好孩子是夸出來(lái)的"，總是夸獎(jiǎng)，也不符合教育原則。

一味夸獎(jiǎng)，勢(shì)必讓寶寶認(rèn)為自己所有的言行舉止都是正確的，而寶寶身上不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，這就需要批評(píng)。

一味夸獎(jiǎng)，會(huì)給寶寶帶來(lái)許多負(fù)面影響。經(jīng)常獲得"廉價(jià)"的無(wú)原則夸獎(jiǎng)的寶寶，久而久之會(huì)對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常、無(wú)動(dòng)于衷，從而喪失為獲得夸獎(jiǎng)去完成各 種任務(wù)的興趣。唾手可得的夸獎(jiǎng)，在一定程度上會(huì)成為一種精神負(fù)擔(dān)，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿(mǎn)，停滯不前。

"好孩子是夸出來(lái)的"，既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術(shù)，更不是適用于所有寶寶的教育"絕招"。要說(shuō)對(duì)那些聾、啞、盲、弱智和學(xué)齡前等 弱勢(shì)群體中的寶寶，盡量多地夸獎(jiǎng)以至夸張地夸獎(jiǎng)，以增強(qiáng)他們的自信和勇氣，是非常必要的。而對(duì)正常的寶寶，還是該表?yè)P(yáng)時(shí)大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)嚴(yán)肅批評(píng)。

夸得具體而適度

我覺(jué)得寶寶的理解能力還太有限，一味地夸：你真棒！你真聰明……慢慢地會(huì)讓寶寶產(chǎn)生驕傲心理，覺(jué)得自己第一，以后也許會(huì)受不了挫折。所以，我在夸的過(guò)程中，會(huì)很刻意地注意兩點(diǎn)：

1.夸的內(nèi)容要具體。告訴寶寶，表現(xiàn)棒在哪里、好在什么地方，比如吃飯時(shí)寶寶幫我收拾餐桌，我不光會(huì)說(shuō)："你真勤快，是媽媽的好幫手。"還會(huì)告 訴她：你幫媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情，但是，在幫助媽媽的時(shí)候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意別被菜燙到小手……

2.夸的程度要得當(dāng)。寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)給我們帶來(lái)很多驚喜，但不是每件事都要夸。事無(wú)巨細(xì)地夸獎(jiǎng)一番，容易讓寶寶有自滿(mǎn)情結(jié)。不夸大優(yōu)點(diǎn)、不隱避缺點(diǎn)，讓寶寶正確認(rèn)識(shí)自己，這才是最主要的。

讓贊美的詞匯更豐富吧

一開(kāi)始我也用"你真棒！"之類(lèi)的詞贊賞寶寶，但隨著寶寶的長(zhǎng)大，他能聽(tīng)懂的東西越來(lái)越多，就不再僅僅夸"真棒"了，我開(kāi)始豐富我的贊美之詞。

寶寶通常很小氣，有什么好吃的都不愿給別人吃，有時(shí)自己不想吃了才想起給別人，對(duì)此我也會(huì)夸夸他，"哦，寶寶長(zhǎng)大了，懂得分享了。"這時(shí)他就會(huì) 主動(dòng)把吃的塞到你嘴里。與其泛泛夸獎(jiǎng)，不如針對(duì)某一行為進(jìn)行夸獎(jiǎng)。"你真棒"之類(lèi)的說(shuō)多了，有時(shí)候會(huì)脫口而出，但隨后我會(huì)用更多的語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充對(duì)寶寶的贊 賞，不再一味地簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)。

少用過(guò)度的語(yǔ)言夸寶寶

雖然說(shuō)現(xiàn)在流行賞識(shí)教育，但夸寶寶還是要掌握分寸和火候?？涞貌划?dāng)，反而會(huì)不利于寶寶健康成長(zhǎng)，使得寶寶聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，受不了失敗，承擔(dān)不了責(zé)任，對(duì)抗不了挫折 。

我的原則是盡量少用過(guò)度的語(yǔ)言夸講寶寶，"太棒了""太聰明了""最好了""最聰明了"這些都不是恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。我習(xí)慣于用"真不錯(cuò)""你這次做 得太好了""比上一張畫(huà)畫(huà)得漂亮"這樣的語(yǔ)氣來(lái)稱(chēng)贊寶寶。表?yè)P(yáng)和贊美要給予寶寶鼓勵(lì)和動(dòng)力，不能盲目地一味稱(chēng)贊，要讓他有興趣、有能力、有動(dòng)力沖向更高的 目標(biāo)。

要夸，還要會(huì)夸

隨著科學(xué)育兒觀念及理論的普及，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)不再像老一輩那樣只是一味批評(píng)寶寶，而是開(kāi)始認(rèn)同表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)等正向反饋的方式在教育中的作用。于是，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到"棒，棒，你真棒！""你做得真好！""你是世界上最聰明的寶寶！"之類(lèi)的夸獎(jiǎng)聲。

夸獎(jiǎng)也有負(fù)面影響

寶寶的成長(zhǎng)需要肯定與贊揚(yáng)，就像花兒需要陽(yáng)光與雨露。如果只是一味籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)，而不注意方法，會(huì)使寶寶產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感。這種長(zhǎng)期缺乏以真實(shí)能 力為基礎(chǔ)的"自我感覺(jué)優(yōu)秀"，容易使寶寶過(guò)分依賴(lài)外界的贊美，形成脆弱的自尊。長(zhǎng)大以后，會(huì)把自己的努力放在他人的評(píng)價(jià)上，一旦失去了夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，就無(wú)法 接受，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和他人，也無(wú)法形成正確的自我意識(shí)。如上文那些智慧的媽媽們所言，夸可以給寶寶以自信，但也可能造成一定的負(fù)面影響。

怎樣夸才是會(huì)夸

由于認(rèn)知水平的限制，寶寶的自我評(píng)價(jià)往往來(lái)自他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。來(lái)自家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)是寶寶成長(zhǎng)中重要的推動(dòng)力量，但是夸需要?jiǎng)幽X筋、講智慧的。

·夸獎(jiǎng)要適時(shí)適當(dāng)，不是隨時(shí)隨地越多越好

過(guò)多的夸獎(jiǎng)會(huì)使寶寶自我感覺(jué)超級(jí)良好，認(rèn)為自己處處優(yōu)秀。夸獎(jiǎng)的目的在于強(qiáng)化良好行為，通過(guò)表?yè)P(yáng)，使寶寶理解行為的內(nèi)在意義，逐漸獲得成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)寶寶在專(zhuān)心做自己喜歡、感興趣的事情時(shí)，根本沒(méi)有必要去夸獎(jiǎng)。

比如寶寶喜歡畫(huà)畫(huà)，他會(huì)自己一個(gè)人畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間，畫(huà)了一張又一張，而你只要給他提供相應(yīng)的材料以及創(chuàng)造繪畫(huà)的條件即可。此時(shí)的寶寶有非常強(qiáng)烈的內(nèi) 在動(dòng)機(jī)，你過(guò)多的表?yè)P(yáng)不會(huì)強(qiáng)化他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，反而會(huì)削弱他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他原本不需要外部強(qiáng)化、出自強(qiáng)烈的內(nèi)在興趣的無(wú)目的的繪畫(huà)行為轉(zhuǎn)變成時(shí)刻依賴(lài)你夸 獎(jiǎng)的有目的行為?？洫?jiǎng)一旦消失，原本的興趣行為也就消失了。這樣的夸獎(jiǎng)，不利于寶寶興趣愛(ài)好的發(fā)展，不利于形成良好的自主感和主動(dòng)感等個(gè)性品質(zhì)。

·夸獎(jiǎng)重在描述，不在評(píng)價(jià)

"贊美與獎(jiǎng)賞并不是僅有的正向反饋的方式，另一種方式是欣賞。"欣賞是指針對(duì)寶寶所努力的內(nèi)容做清楚明白的反饋。例如，恬寶貝兒媽媽所述"你幫 媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情……" 這樣的夸獎(jiǎng)能幫助寶寶將關(guān)注放在他所做的事情上，而不是放在別人的夸獎(jiǎng)上。同時(shí)，在傾聽(tīng)你欣賞的描述中，寶寶會(huì)逐漸學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)成為獨(dú)立、具 有正確自我認(rèn)識(shí)的人。當(dāng)聽(tīng)完你的描述后，他可能會(huì)自己評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)自己"我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是大哥哥了，能幫媽媽干活了。"

·夸獎(jiǎng)以鼓勵(lì)為主，指出寶寶需要努力的方向

鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)都是對(duì)寶寶行為的正向評(píng)價(jià)，又稍微有所不同?？洫?jiǎng)重在結(jié)果，鼓勵(lì)重在過(guò)程。鼓勵(lì)是對(duì)寶寶努力的過(guò)程及行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?，例如寶寶?完一幅畫(huà)，你可以描述他所涂的畫(huà)面本身的內(nèi)容，和他一起欣賞和討論這幅畫(huà)也可以鼓勵(lì)他"這幅畫(huà)比較大，一次涂完會(huì)有點(diǎn)累。下次你可以試試換多種顏色，畫(huà)面 就會(huì)不一樣。"寶寶知道他的堅(jiān)持得到了肯定，同時(shí)還知道了涂色不僅僅是涂色，在涂色的過(guò)程中也需要配色。再比如天天媽媽換一種角度描述"天天到處亂搬東 西"，"說(shuō)天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時(shí)教他把東西擺放到合適的位置"。這樣的夸獎(jiǎng)有明確的指向，又趣味十足，寶寶特別容易接受。

育兒心得：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

育兒心得：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

要使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。特別對(duì)于幼兒園的孩子，她們多么需要得到父母的贊許，老師的表?yè)P(yáng)，同伴的肯定。因此，我覺(jué)得好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

（一）表?yè)P(yáng)能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。我女兒開(kāi)始不喜歡彈鋼琴，小屁股一上琴凳總坐不到15分鐘，我很苦惱。曾試過(guò)換老師，也試過(guò)打罵，都不見(jiàn)成效。后來(lái)在一次偶然的機(jī)會(huì)，我們?nèi)ノ幕瘜m學(xué)琴時(shí)，女兒看到哥哥姐姐純熟的演奏，就動(dòng)情地聽(tīng)著，舍不得離開(kāi)，這時(shí)我隨口說(shuō)："我們思思這么聰明，以后一定比哥哥姐姐厲害！"不料這節(jié)課她學(xué)得特別認(rèn)真，鋼琴老師還乘機(jī)給她一朵小紅花?；丶业穆飞?，她很興奮，我深受感觸。以后每次彈鋼琴時(shí)，我用各種方法表?yè)P(yáng)她，進(jìn)步確實(shí)很快，練琴的興趣也高了。

（二）表?yè)P(yáng)能使孩子自我肯定，增強(qiáng)自信心。女兒剛轉(zhuǎn)到新蕾幼兒園時(shí)，膽子特別曉，上課不舉手，不和小朋友玩，有時(shí)還哭鼻子。陳老師一接手就發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，常常同我交流，千方百計(jì)想辦法幫助她，還讓小朋友陪她玩，上課常常表?yè)P(yáng)她。記得那時(shí)，孩子回家常常說(shuō)這句話(huà)："媽媽?zhuān)裉礻惱蠋煴頁(yè)P(yáng)我了！"看著她開(kāi)心的笑容，自信的表情，我打心眼里高興?，F(xiàn)在孩子上課不再膽怯了，還常常自告奮勇上臺(tái)表演。我感謝陳老師對(duì)她的肯定和鼓勵(lì)，這將會(huì)使女兒一生受益。

（三）表?yè)P(yáng)能培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的孩子自理能力差，家長(zhǎng)千方百計(jì)滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，過(guò)多地呵護(hù)使孩子失去生存的能力。我經(jīng)常教育女兒自己的事情自己做。"三八"節(jié)那陣子，我看到我每天洗碗很辛苦，就對(duì)我說(shuō)："媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大一定幫你做很多很多事情。"我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："好啊，今天你幫我洗碗，怎么樣？"她高興地答應(yīng)了。我就手把手教她方法，她學(xué)得很快，我贊揚(yáng)她，還寫(xiě)了日記。第二天老師在班級(jí)中讀了她的日記，回到家就別提有多高興了。以后她能時(shí)時(shí)做到自己地事自己做，還做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。這樣既鍛煉了能力，也磨練了孩子的意志。

好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。我希望父母?jìng)儾灰邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)，多給孩子一些贊賞和鼓勵(lì)，相信每個(gè)孩子都是好樣的！

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