你總是催孩子努力讀書，卻忘記了自我成長(zhǎng)

幼兒成長(zhǎng)故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“你總是催孩子努力讀書，卻忘記了自我成長(zhǎng)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

各位家長(zhǎng)們，你們是否總在催促孩子讀書，卻忘了自身的成長(zhǎng)？又是什么原因讓你們對(duì)孩子的教育問(wèn)題總處在焦慮的位置上呢？下面，我們快來(lái)看一看原因吧！

1、我們?yōu)槭裁磳?duì)教育這么焦慮？

大多數(shù)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子、對(duì)教育，缺乏一個(gè)持久而深入的理解。猛然意識(shí)到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業(yè)……

而這個(gè)憂慮本身，就會(huì)毀掉孩子的未來(lái)。

家長(zhǎng)之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子，孩子有問(wèn)題，就關(guān)注多一些，沒(méi)有明顯的問(wèn)題，便關(guān)注得少。對(duì)孩子的教育，缺乏一個(gè)宏觀的掌控，對(duì)于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒(méi)底。因此，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展走向，就缺少了一份確信。不確信，就會(huì)慌張。

那么，為什么許多父母沒(méi)有確信與篤定呢？

許多家長(zhǎng)，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人羨慕。其實(shí)，很多人生議題并沒(méi)有完成，而是擱置在那里。

打個(gè)比方，這很像“成長(zhǎng)的斷崖”。很多媽媽自認(rèn)為選擇了一條安逸的路，結(jié)果卻被動(dòng)地陷入煩惱的泥沼。到頭來(lái)，付出的不是更少，而是更多。

2、“四十歲死，八十歲埋”？

我有很多年長(zhǎng)我十歲左右的朋友，常常在一起聊天，也會(huì)說(shuō)到她們同齡人的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)四十歲左右年齡的人，特別容易往兩個(gè)方向走，要么越來(lái)越豐富，越來(lái)越有魅力；要么視野越來(lái)越窄，與外在世界非常疏離。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來(lái)描述這種狀態(tài)，讀來(lái)讓人倍感凄涼。

當(dāng)然，選擇最安逸的生活狀態(tài)，也不是錯(cuò)誤。不過(guò)，人生的議題并不會(huì)因?yàn)槲覀兊幕乇芏h(yuǎn)離。派克在他的《少有人走的路》中寫道：

我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無(wú)誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里；地圖漏洞百出，我們就會(huì)迷失方向。

有的人過(guò)了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數(shù)人過(guò)了中年，就自認(rèn)為地圖完美無(wú)缺，世界觀沒(méi)有任何瑕疵。甚至自以為神圣不可侵犯，對(duì)于新的信息和資訊，他們也沒(méi)有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，他們不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)。

我們的人生地圖，至少要通過(guò)三組關(guān)系來(lái)定位，分別是與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系，與世界的關(guān)系。如果我們不想再繪制“人生地圖”，那么，也有很多逃避的辦法。最簡(jiǎn)單的辦法，就是退縮，并保持現(xiàn)狀。

許多人不接納自己，常常會(huì)自我否定和自我攻擊，卻放棄了內(nèi)在探索，而選擇忍耐和逃避。面對(duì)人際關(guān)系中存在的障礙，不是去化解，而是把人際關(guān)系簡(jiǎn)化，有的索性只剩下親人關(guān)系。在家人面前，就算任性為之，也會(huì)獲得包容。對(duì)世界的看法，則保持不變，不再對(duì)世界產(chǎn)生好奇。m.endrikfelipe.com

許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活，最大限度回避了這三組關(guān)系。派克的另一句話，說(shuō)得言簡(jiǎn)意賅：規(guī)避問(wèn)題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。

3、親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系

如果說(shuō)，大部分情況，我們都可以逃避的話，那么，孩子的到來(lái)，則讓媽媽們無(wú)處可逃。親人和朋友會(huì)包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系。我們的情緒和成熟程度，我們對(duì)生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力，被這個(gè)小生命映照得一覽無(wú)余。

從某種意義上說(shuō)，孩子是父母的老師，他來(lái)到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖。如果我們處理不了與自己、與他人的關(guān)系，怎能處理好與孩子的關(guān)系？如果我們對(duì)這個(gè)世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養(yǎng)育他遇到困難，我不會(huì)去探索，不會(huì)深刻反思自己的成長(zhǎng)歷程和思維模式?，F(xiàn)在，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來(lái)的改變。

如果我們抗拒成長(zhǎng)，就會(huì)把成長(zhǎng)的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對(duì)自己不滿意，就格外需要一個(gè)令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關(guān)系，心中就會(huì)有一個(gè)“理想小孩”的形象，希望孩子主動(dòng)符合我們的期待。

于是，父母幾乎和孩子綁定在一起，共進(jìn)退，同悲喜。孩子被老師夸獎(jiǎng)了，這一天就非常愉悅；孩子考試考砸了，心情頓時(shí)灰暗下來(lái)。如此一來(lái)，孩子就會(huì)變成人生最大的“創(chuàng)可貼”。一個(gè)孩子，很難擔(dān)負(fù)兩個(gè)人的成長(zhǎng)任務(wù)，這樣的狀態(tài)，注定會(huì)出問(wèn)題。

選擇與孩子一起成長(zhǎng)，意味著我們要重新審視三組最基本的關(guān)系，要面對(duì)人生的問(wèn)題，尋求答案，完善自我。我們并非過(guò)了18歲，便是真正意義上的成人，在某些時(shí)刻，我們只是大號(hào)的孩子。我們成長(zhǎng)中積累了很多暗傷，許多成長(zhǎng)任務(wù)并沒(méi)有完成，與孩子相處，這些問(wèn)題再次浮出水面，這也是很好的線索。當(dāng)我們感到困頓、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來(lái)，看看到底是什么阻礙了我們。

4、孩子的教養(yǎng)，拼的是父母的功底

當(dāng)我們不再逃避，勇敢面對(duì)問(wèn)題，也意味著離開心理舒適區(qū)，進(jìn)入不確定的狀態(tài)。世間最美的花朵，都開在最艱辛的枝頭，成長(zhǎng)就是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程。成長(zhǎng)意味冒險(xiǎn)，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長(zhǎng)的最主要的原因。

這個(gè)過(guò)程，會(huì)有煎熬，也會(huì)迷茫和焦慮，但只要我們堅(jiān)持思考，終究會(huì)找到解決的途徑。面對(duì)困惑的時(shí)候，閱讀會(huì)打開一扇窗，我們有必要了解一些心理學(xué)方面的知識(shí)。慶幸的是，現(xiàn)在通俗心理學(xué)著作的質(zhì)量越來(lái)越高。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)問(wèn)題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會(huì)再被同一塊石頭絆倒。

而每個(gè)困境背后，都隱藏著人生的禮物。

我始終覺得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有時(shí)候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。也就是說(shuō)，父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來(lái)。

從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，媽媽承擔(dān)的教育責(zé)任更重一點(diǎn)。所以，我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好。低到塵埃里，洗手做羹湯，本來(lái)是很幸福的事情。但是，僅僅懂得柴米油鹽，會(huì)離孩子的精神世界越來(lái)越遠(yuǎn)。

教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己。

最理想的狀態(tài)——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個(gè)漫長(zhǎng)的求索過(guò)程，既是為自己，也是為孩子。孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀。如此說(shuō)來(lái)，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線。

所以，我敬重那些勤奮好學(xué)、不放棄自我成長(zhǎng)的父母。

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你無(wú)意的一句話，卻傷了孩子多年

之前，看過(guò)這樣一個(gè)帖子：有沒(méi)有小時(shí)候，你爸媽以為你小不懂事，在你面前無(wú)意說(shuō)了一句話，做了一件事，而因?yàn)檫@句話，這件事，你卻記了一輩子？

這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的貼子，卻有42頁(yè)的回復(fù)。每個(gè)網(wǎng)友的回復(fù)，背后都是曾經(jīng)受傷過(guò)的心靈的悸動(dòng)！

經(jīng)常有父母納悶：為何我們?yōu)楹⒆幼隽诉@么多，孩子也聽話，懂事，但就是跟我們不親？

——有時(shí)候，可能是我們對(duì)孩子說(shuō)話方式、無(wú)意中的小舉動(dòng)傷了孩子的心，而等這樣的傷害攢夠了，孩子就會(huì)離開了。

建立與孩子的信任是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，而摧毀孩子的信任則易如反掌！

我們都以為孩子太小，不經(jīng)世事。有時(shí)候，不經(jīng)意會(huì)對(duì)孩子耍一個(gè)很難看的臉色，說(shuō)一句很難聽的話，其實(shí)每一句話，每一個(gè)粗暴的動(dòng)作，都有可能給孩子內(nèi)心深處留下不可磨滅的創(chuàng)傷。

這些創(chuàng)傷雖然暫時(shí)過(guò)去了，但它們會(huì)在未來(lái)的某一時(shí)刻像放電影般成為孩子一生的夢(mèng)魘。

所以，我們父母要注意平時(shí)與孩子說(shuō)話、做事的方式，不要以為孩子還小他們不懂事兒，很可能你一時(shí)的言語(yǔ)和行為，都會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成一輩子的影響。之后，無(wú)論你怎么去彌補(bǔ)，孩子總會(huì)想起你以前的樣子，和你再也親近不起來(lái)了。

有些傷害和失望，是長(zhǎng)期積累的！現(xiàn)在的孩子從來(lái)不缺愛，他們?nèi)钡氖且粋€(gè)真正懂的如何給他們愛的父母。希望所有的父母都以此為鑒，不要等到孩子再也不需要你的時(shí)候才后悔！

及時(shí)溝通 為孩子的成長(zhǎng)共同努力

昨天中午吃過(guò)午飯，女兒突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽我今天不想去學(xué)游泳了！”我感到非常奇怪，就問(wèn)她：“你為什么有這種想法呢？”女兒說(shuō)：“我星期五在學(xué)校里不小心摔了一跤，現(xiàn)在腳有點(diǎn)痛?！蔽铱偢杏X孩子這次突然說(shuō)不想去學(xué)游泳，還是有其他原因的，因?yàn)樽蛱旖优畠簭挠斡攫^出來(lái)，我就看到她有點(diǎn)不開心。吃過(guò)晚飯后，我對(duì)女兒說(shuō)：“恬恬，媽媽想和你聊聊天好嗎？媽媽說(shuō)過(guò)有什么事情一定要對(duì)媽媽講，媽媽會(huì)幫助你一起解決的！”在我的再三引導(dǎo)下，女兒終于開口說(shuō)道：“媽媽，今天在學(xué)仰泳時(shí)，我肚子有點(diǎn)疼，所以速度有點(diǎn)慢，教練說(shuō)我不認(rèn)真，還讓我站到一邊好好練習(xí)仰泳的動(dòng)作?！迸畠赫f(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，我安慰她說(shuō)：“教練可能看到你的動(dòng)作沒(méi)做好，有點(diǎn)著急吧，如果你沒(méi)有把動(dòng)作做到位，教練提出來(lái)，你認(rèn)真改正就可以了，我們不怕做錯(cuò)，只要有錯(cuò)誤及時(shí)改正就是好孩子?！?/p>

我大約和女兒聊了半個(gè)小時(shí)，小丫頭好像還沒(méi)有解開心中那個(gè)結(jié)，我接著打電話找到教練，我把以上的情況如實(shí)說(shuō)了一下，教練聽后說(shuō)讓恬恬接電話，我在一旁聽到教練說(shuō)：“恬恬平時(shí)動(dòng)作做得很好，雖然年齡小，有時(shí)還能賽過(guò)xxx,今天就一次動(dòng)作做得不到位沒(méi)關(guān)系，以后注意就可以了，恬恬還是很棒的！”女兒聽了直點(diǎn)頭。通完電話后我讓女兒看會(huì)課外書后睡覺，可小丫頭睡覺前還是說(shuō)最好明天不要去游泳了。我對(duì)她說(shuō)：“這件事情已經(jīng)解決了呀，教練不是在電話里夸你平時(shí)的表現(xiàn)很棒呀！你還有什么想不通的呢？”女兒說(shuō)：“媽媽，我擔(dān)心教練不喜歡我！”我說(shuō)：“不會(huì)的，只要你努力做好教練教你的每一個(gè)動(dòng)作，你一定會(huì)游得很棒的，教練怎么會(huì)不喜歡你呢！明天是周末，媽媽陪你去訓(xùn)練好嗎？”女兒聽了終于露出了會(huì)心的微笑，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。今天，我兌現(xiàn)我的諾言，陪女兒在游泳館里訓(xùn)練，看她情緒還算不錯(cuò)，游得也很賣力，我終于松了一空氣，兩個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練，女兒一直在我鼓勵(lì)的目光下，認(rèn)真地練習(xí)著每一種游泳姿勢(shì)，訓(xùn)練結(jié)束時(shí)還得到了教練獎(jiǎng)勵(lì)的迪斯尼水杯，恬恬活蹦亂跳地走出了游泳館，我知道明天她會(huì)更有精神地來(lái)參加訓(xùn)練。我非常感謝教練，我也非常希望在我們雙方的共同努力下，讓女兒繼續(xù)將每天的游泳訓(xùn)練進(jìn)行下去。

通過(guò)這種事情我感覺到：適當(dāng)給孩子一些挫折教育是很有必要的，女兒是個(gè)很敏感的孩子，很在意老師及小朋友們對(duì)她的看法，不能聽到任何批評(píng)聲，如果不正確引導(dǎo)，讓孩子正確對(duì)待受批評(píng)一事，現(xiàn)在正讀大班的她升入小學(xué)后孩子會(huì)受到更嚴(yán)重的打擊。所以我覺得和孩子及時(shí)溝通很重要，即使是對(duì)更小的孩子，談話也能幫我們了解解孩子心理想法，以讓我們知己知彼，解決孩子的問(wèn)題。

現(xiàn)在的孩子，多是獨(dú)生子女，在平時(shí)的生活中，都是一塊“寶”，是全家的“寵兒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛，給孩子過(guò)多過(guò)細(xì)的照顧和保護(hù)，事事包辦，越是這樣，我們的孩子在面對(duì)困難面對(duì)挫折的時(shí)候，所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣越少。每個(gè)孩子都有不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，及時(shí)和家長(zhǎng)、老師溝通，用正確的方法引導(dǎo)，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力！

為什么你懂那么多卻依然帶不好孩子？

為什么道理你都懂卻依然帶不好孩子？

1.你懂的是術(shù)，不是道

你知道怎么催孩子快去睡覺；知道孩子哭的時(shí)候，趕緊抱起來(lái)；你知道孩子想吃零食，不想給的時(shí)候可以和孩子約定下次再吃......

這些你都懂，都是在育兒文章里看到的，記下來(lái)，遇到這種狀況的時(shí)候，就拿出來(lái)用一用。

你不知道這一切背后隱藏的，都是對(duì)孩子的愛和尊重。

其實(shí)你也知道，應(yīng)該愛孩子，尊重孩子，那些文章里都講了，你也讀了，但內(nèi)心焦躁的時(shí)候，覺得自己沒(méi)過(guò)好這一生的時(shí)候，你就做不到了。

你就爆發(fā)了，用發(fā)脾氣，威脅，歇斯底里，各種花樣向孩子展示內(nèi)心的脆弱，360度展示你應(yīng)付這個(gè)世界的的捉襟見肘。

你懂得再多的術(shù)，也掩蓋不了你不懂道的事實(shí)。

孩子面對(duì)這樣反復(fù)無(wú)常，陰晴不定的父母，他們的內(nèi)心必然是風(fēng)雨飄搖的，他們的情緒，也是不安惶恐的。

一個(gè)不安惶恐，沒(méi)有足夠安全感的孩子，怎能處處表現(xiàn)得如你所愿，讓你滿意？如此一來(lái)，“道理”懂很多，依然帶不好孩子，就很正常了。

2.你不是孩子的榜樣

身教重于言傳，孩子的成長(zhǎng)，需要榜樣。

自己都沒(méi)做好，怎么讓孩子信服呢？

我們很多爸爸媽媽，熱衷于給孩子講很多道理，但這就像一個(gè)只會(huì)彈棉花的人，非得拉住咱給咱講拉小提琴的竅門，爸爸媽媽們也不愿意聽啊。

所以，當(dāng)爸爸媽媽做不到孩子的榜樣，卻希望帶好孩子，就很難了。

當(dāng)然，并不是說(shuō)父母都要獲得物質(zhì)上的成功，才能做孩子的榜樣。

父母向孩子展示的，可以是積極向上，永不放棄的心態(tài)和態(tài)度。

孩子看到父母這樣的態(tài)度，一樣會(huì)受感染，他們會(huì)自己努力，尋找通往優(yōu)秀的道路，這樣的爸爸媽媽，一樣能夠起到榜樣的作用。

3.你不會(huì)活學(xué)活用

說(shuō)一句大白話，道理你懂很多，依然帶不好孩子，是因?yàn)槟阕鋈瞬混`活。聰明的父母，情商高的父母都知道，道理是死的，人是活的流動(dòng)的，道理要用到恰當(dāng)?shù)牡胤讲判?，用在不恰?dāng)?shù)牡胤?，和砒霜差不多?/p>

看到別人說(shuō)要接納孩子，給孩子無(wú)條件的愛，你就接納孩子，給孩子無(wú)條件的愛。

孩子成績(jī)不好，考差了，你告訴孩子沒(méi)關(guān)系，你要接納孩子啊，孩子想爸爸媽媽都不在乎，說(shuō)沒(méi)關(guān)系了，那就真的沒(méi)關(guān)系，不在乎，干脆再也不努力了，你不知道聰明的父母是怎樣接納孩子的，他們會(huì)告訴孩子，沒(méi)關(guān)系，不管你怎么樣，爸爸媽媽都愛你。但是爸爸媽媽知道，你是對(duì)自己有要求的孩子，如果你學(xué)習(xí)上需要幫助，告訴爸爸媽媽就行。

這樣才是情商高父母的正確姿勢(shì)，既給了孩子滿滿的，流動(dòng)的愛意，又激發(fā)了孩子的主動(dòng)性。

就是因?yàn)榍樯谈撸思译S心所欲，隨便打出來(lái)就是一套堪稱教育孩子教科書的標(biāo)準(zhǔn)組合拳。

和這樣高情商的父母比起來(lái)，我們能不捉襟見肘么？

說(shuō)白了，帶孩子是一生最重要的試卷，考的是父母的領(lǐng)悟力，格局、做人的靈活度和學(xué)識(shí)。

孩子雖然重要，到底也就是人生的一部分，就算是很重要的一部分，也還是一部分。

爸爸媽媽們努力吧，當(dāng)我們不為自己的人生迷惘的時(shí)候，孩子的問(wèn)題自然也就迎刃而解了。

讀書讓孩子的品質(zhì)成長(zhǎng)了

“爸爸，該給我讀故事了?！?/p>

“今天我們看那本書呀？”

“《宇宙十萬(wàn)個(gè)為什么》！”

“好的。我們今天從金星開始吧?！?/p>

聽著他們的一問(wèn)一答，我總是很識(shí)趣的退出孩子的房間。接著，父子間的交流隨著書本的內(nèi)容開始了……

每天晚上這個(gè)時(shí)間，是他們父子親密共處的時(shí)間。也是我們?nèi)胰说膶W(xué)習(xí)時(shí)間。孩子這個(gè)時(shí)候總是提出各種各樣的問(wèn)題，我們兩人往往是窮于應(yīng)付，不得不求助于電腦——孩子的提醒。

孩子的興趣是逐漸形成的。他從小哥哥哪里了解了三國(guó)的故事，在那時(shí)我們是從網(wǎng)上讓他從親寶兒歌里完整的了解了《三國(guó)演義》的全集（兒童動(dòng)畫版），他可以一字不差的給我們繪聲繪色的復(fù)述整個(gè)故事。正巧老師讓我們給孩子準(zhǔn)備圣誕禮物，我們就買了注音版的《三國(guó)》及一本少兒版的《青少年科學(xué)百科全書》。正是這兩本書，讓孩子愛不釋手，開始了我們?nèi)业拈喿x。

提起“讀書”，我們真的是要感謝老師的引導(dǎo)。孩子在讀書中學(xué)到很多：交往的禮儀、做人的道理、做事的原則以及他感興趣的地理，植物知識(shí)。

記得讀到了隕石撞擊地球的那一章時(shí)，他突發(fā)奇想的問(wèn)我要了一個(gè)大盒子，我們不明白他的意圖。他神秘的說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)?？纯醋矒舻牧α坑卸啻?！他的爸爸也鼓勵(lì)他實(shí)踐。

亞馬遜河流域的食人樹讓孩子著實(shí)的嚇了一跳。他那幾天看到樹木或籠狀花草，就問(wèn)這是不是也能吃人的？他還能不能到外面去玩？中國(guó)有沒(méi)有食人樹？豬籠草在那個(gè)地方最多？看著憂心忡忡的孩子，我只好用自己那些半吊子的知識(shí)為他開導(dǎo)：居住區(qū)是不會(huì)種有危險(xiǎn)的植物的，現(xiàn)在人為的破壞很大，食人樹等種類也不多見了。熱帶的人才有機(jī)會(huì)看到的。等到他大了，也可以親自去看看。好在CCTV10也有介紹這類內(nèi)容的，我就把他拉到電視機(jī)前一起了解食人樹及豬籠草，受益匪淺。母親節(jié)的前一天，我們一家沒(méi)有讀書。在散步時(shí)，孩子說(shuō)：“媽媽，我有點(diǎn)小郁悶。”我差點(diǎn)失聲大笑，“為什么呀？”“前幾天，我們男生女生一起比賽。女生6分了，我們男生才3分?！薄昂苷０?，女孩子穩(wěn)定性好嘛。男生好動(dòng)的?！薄安皇堑?，媽媽。是黃玉衡比賽時(shí)，洋洋推他打鬧，黃玉衡就站不穩(wěn)，輸了比賽。洋洋也是一樣輸了。我就說(shuō)洋洋不該這樣，本來(lái)應(yīng)該我們贏的。洋洋就傷心的哭了，黃玉衡看洋洋哭的太傷心了，他也哭了。我不是想讓他們哭的，我想讓男生贏的?？此麄兛尬乙搽y過(guò)。我就有點(diǎn)郁悶?zāi)??！蔽衣犃撕⒆拥脑?，感到孩子的心理也是脆弱的。整理了一下自己的思路，我就?wèn)他還記得我們的手工書《獵人海力布》他通過(guò)那塊能聽懂鳥類語(yǔ)言的靈石，了解到洪水就要爆發(fā)的消息，不顧自己在泄露天機(jī)后就會(huì)變成石頭的后果向村民們報(bào)告了消息。雖然他變成了石頭，但大家卻世代記住了他……我開始小心翼翼的分析：你批評(píng)他們的想法是好的，你想讓大家贏。但是你不應(yīng)該批評(píng)，要在比賽時(shí)說(shuō)：加油，你贏了，我們就能贏了。他們一急，就不會(huì)打鬧了。也就不用哭了。其實(shí)他們哭，也是因?yàn)闆](méi)有贏，不是因?yàn)槟愕膸拙湓?。好朋友不?huì)因?yàn)閹拙湓捑蜁?huì)變成壞朋友的。真的?？粗⒆拥乃贫嵌?，我們做父母的只能期待以后的書本中能有機(jī)會(huì)再探討這類問(wèn)題。我真心的說(shuō)：孩子，小朋友們是把你的話放在心理了。他們知道應(yīng)該努力的。不要多想了。不用郁悶的。他眨眨眼睛說(shuō)：媽媽，你把我放在那里呢？我拍拍他，認(rèn)真的說(shuō)：孩子，媽媽把你放在心里呢。他拉拉我的衣服，示意我蹲下來(lái)。當(dāng)我和他平視的時(shí)候，他很肯定的說(shuō)：媽媽，我把你們放在心窩里！一時(shí)間，我很感動(dòng)。感謝老師讓小朋友們買了繪本。是那本《我對(duì)你的愛有多遠(yuǎn)》讓我的孩子知道怎樣來(lái)表達(dá)自己的情感呢。

年輕父母，你焦慮孩子成長(zhǎng)嗎？

于杭（化名）的工作很忙碌，她查了一周的行程表，只能撥出一個(gè)午飯的時(shí)間接受采訪。這樣的工作強(qiáng)度到了周末也不停歇，自動(dòng)轉(zhuǎn)為育兒頻道。周六早上要帶著4歲的孩子從北京的西四環(huán)開車到東三環(huán)外上雅馬哈音樂(lè)課，中午在車上睡一個(gè)半小時(shí)的午覺，下午繼續(xù)上美吉姆的運(yùn)動(dòng)課和藝術(shù)課，如果是不上藝術(shù)課的下午，孩子就要去上范陽(yáng)畫室的繪畫課。周日上午要學(xué)一個(gè)小時(shí)的太極拳，下午全家到郊區(qū)租種的農(nóng)場(chǎng)種地。雖然于杭自己也認(rèn)為周末的早教課程在所有參加早教的孩子里面算多的了，可是她并不認(rèn)為這是盲目。她告訴記者，孩子周末的繁忙行程，是根據(jù)“自己經(jīng)濟(jì)情況和孩子的接受情況綜合判斷”。

育兒焦慮的源頭是親子之愛。在近代，隨著家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)和市場(chǎng)專業(yè)分工的細(xì)化，各種針對(duì)孩子能力開發(fā)的市場(chǎng)產(chǎn)品多樣化，給親子之愛增添了新的內(nèi)容：培養(yǎng)理想化的完美孩子。當(dāng)這個(gè)伴隨著家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)，被商業(yè)力量催生出的豪邁理想，與生育低潮導(dǎo)致的“一孩家庭”結(jié)合時(shí)，親子之愛的負(fù)面效應(yīng)被放大了。在商業(yè)力量和生育低潮的共同作用下，產(chǎn)生了一代過(guò)度焦慮的父母。

“獨(dú)一代”和“獨(dú)二代”同堂

中國(guó)的獨(dú)生子女政策從上世紀(jì)70年代開始。它創(chuàng)造了減少相當(dāng)于一個(gè)歐洲人口的控制奇跡，也創(chuàng)造了1。6億左右的獨(dú)生子女。至今對(duì)這一生育政策的社會(huì)評(píng)價(jià)，多集中在新生兒減少造成的人口紅利降低、社會(huì)結(jié)構(gòu)老齡化和未富先老等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題，但如果結(jié)合成熟工業(yè)社會(huì)的心理學(xué)研究，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)谝淮?dú)生子女開始成為父母時(shí)，他們所經(jīng)歷過(guò)的育兒模式，會(huì)對(duì)他們今日的育兒心理產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。

國(guó)家人口計(jì)生委前主任張維慶曾表示，“十一五”時(shí)期（2006到2010年）中國(guó)面臨著第四次生育高峰。這一次嬰兒潮從2005年開始，大約將到2015年后結(jié)束。相比前幾次嬰兒潮，這一輪新生兒高峰在絕對(duì)數(shù)值上并不引人注目，但特殊之處在于，父母大都是上世紀(jì)70年代末和80年代出生，這正是中國(guó)計(jì)劃生育政策的起點(diǎn)。這意味著，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)中，第一次普遍出現(xiàn)了兩代獨(dú)生子女同處一室的局面。

在父母的保護(hù)下，幾乎未經(jīng)風(fēng)浪的“獨(dú)一代”們，因?yàn)橛齼?，要?jīng)歷一個(gè)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的考驗(yàn)。根據(jù)中國(guó)社科院2009年發(fā)布的全國(guó)主要城市白領(lǐng)工資標(biāo)準(zhǔn)，除了香港澳門外，白領(lǐng)收入最高的內(nèi)地城市是上海：5550元/月，北京白領(lǐng)的平均收入為5200元/月。在CPI指數(shù)連年上漲的情況下，白領(lǐng)的平均月工資僅比2007年上漲200元左右。我們姑且以這個(gè)不太準(zhǔn)確的平均數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，來(lái)計(jì)算一下育兒在這些年輕白領(lǐng)父母的家庭開支中占據(jù)的比例。中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所的《青年研究》曾刊發(fā)了著名社會(huì)學(xué)家徐安琪的《孩子的經(jīng)濟(jì)成本：轉(zhuǎn)型期的結(jié)構(gòu)變化和優(yōu)化》的調(diào)研報(bào)告。報(bào)告稱，從直接經(jīng)濟(jì)成本看，0～16歲孩子的撫養(yǎng)總成本將達(dá)到25萬(wàn)元左右。如估算到子女上高等院校的家庭支出，則高達(dá)48萬(wàn)元。估算30歲前的未婚不在讀的子女的總成本達(dá)到49萬(wàn)元――這可以說(shuō)，撫養(yǎng)子女的總經(jīng)濟(jì)成本是驚人的。但是這個(gè)成本計(jì)算卻被輿論認(rèn)為低估了北京、上海等大城市的養(yǎng)兒成本，如果算上孕產(chǎn)期的支出以及從孩子孕育到成長(zhǎng)過(guò)程中父母因孩子誤工、減少流動(dòng)、升遷等自身發(fā)展損失的間接經(jīng)濟(jì)成本，孩子成年前的總成本估計(jì)要達(dá)100萬(wàn)元。一個(gè)數(shù)據(jù)經(jīng)常被用于描述改革開放的成果――我國(guó)城鎮(zhèn)家庭恩格爾系數(shù)已由1978年的57。5%下降到2005年的36。7%。但對(duì)一個(gè)生活在北京或上海的白領(lǐng)家庭，一個(gè)孩子的增加，每個(gè)月單奶粉費(fèi)就要達(dá)到上千元，可以立刻讓我們?cè)诙鞲駹栂禂?shù)上的社會(huì)進(jìn)步消弭于無(wú)形。

不管是從育兒的經(jīng)濟(jì)成本，還是從和上一輩的感情聯(lián)系來(lái)看，讓老年人幫助育兒都成為城市白領(lǐng)普遍采納的一種方式。按照一項(xiàng)在線數(shù)據(jù)的調(diào)查，尤其在北京上海這樣消費(fèi)成本居高不下的超大型城市，老年人幫助育兒的家庭占到70%～80%。

三代同堂，其中兩代都是獨(dú)生子女，這是中國(guó)目前比較特殊的家庭結(jié)構(gòu)。從好的方面看，兩代人共同養(yǎng)育孩子，這有助于育兒的安全和健康，以及整個(gè)家庭財(cái)富的增長(zhǎng)。但這種模式在積累兩代人財(cái)富的同時(shí)，也積累了兩代人的焦慮――它們將共同作用到對(duì)同一個(gè)孩子的養(yǎng)育過(guò)程中。

緊缺之困

“獨(dú)一代”的父母，和“獨(dú)二代”的孩子之間相差了約30年。在這30年間，中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和資源的種類與分布都發(fā)生了極大的變化。生產(chǎn)，喂養(yǎng)，上幼兒園，上小學(xué)……看起來(lái)是再正常不過(guò)的育兒鏈條，但如果再循著傳統(tǒng)的路徑走，會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的阻力。

孫楊是北京人，受過(guò)高等教育，在一家頗有聲譽(yù)的傳媒公司上班，不是舉目無(wú)親、全無(wú)資源，但當(dāng)她從2010年開始懷孕后，她經(jīng)歷了從未有過(guò)的焦慮感。

孫楊和丈夫遭遇了育兒鏈條上第一環(huán)的資源短缺。以協(xié)和醫(yī)院為例，“產(chǎn)科只有一、三、五開診，而且每天只有5個(gè)號(hào)”。孫楊的丈夫馬宇馳對(duì)記者說(shuō)。資源的絕對(duì)短缺，還在網(wǎng)上催生了協(xié)和醫(yī)院產(chǎn)科掛號(hào)攻略這類信息指南?！澳切┰缇偷仍诖髲d的人是前一天晚上醫(yī)院下班后就去排隊(duì)的，每人按先后順序給一個(gè)排隊(duì)的號(hào)，然后不能回家睡覺，因?yàn)檎砀粜r(shí)候就會(huì)有人出來(lái)點(diǎn)名，不在的人就被劃掉了。像馬宇馳那樣第二天早上才去的，不管多早都是連進(jìn)大廳的資格都沒(méi)有。”孫楊對(duì)記者說(shuō)。馬宇馳為此開了一個(gè)“一切為了孩子”的微博，他說(shuō)：“我覺得我們就是現(xiàn)在最典型的父母，城市里長(zhǎng)大的‘80后’、獨(dú)生子女、有一份收入還可以的穩(wěn)定工作，如果我們生孩子都這么難，北京城里那么多外來(lái)打工的，可怎么辦？我開一個(gè)微博是想跟朋友們交流、分享我的心情，也想記錄整個(gè)生命誕生的過(guò)程?！?/p>

如果把育兒焦慮癥的爆發(fā)點(diǎn)分為幾個(gè)階段，生育難不過(guò)是第一個(gè)門檻。嬰兒潮通常被用來(lái)解釋――70年代生人的平均生育年齡推后，導(dǎo)致與“80后”的生育高峰出現(xiàn)了重疊。但這種解釋可能夸大了生理上的不可抗因素，而掩蓋了我們社會(huì)公共服務(wù)的供給不足。實(shí)際上，產(chǎn)科掛號(hào)難的一個(gè)重要原因是，北京的產(chǎn)科大夫嚴(yán)重短缺。北京婦產(chǎn)醫(yī)院產(chǎn)科主任醫(yī)師王琪告訴記者，作為醫(yī)療糾紛的重災(zāi)區(qū)，產(chǎn)科工作辛苦，風(fēng)險(xiǎn)較大，而待遇卻很低。產(chǎn)科醫(yī)生24小時(shí)接診，夜里常被叫起，精神長(zhǎng)期緊張，容易發(fā)生差錯(cuò)事故，導(dǎo)致產(chǎn)科醫(yī)生流失嚴(yán)重。一些大型三甲醫(yī)院產(chǎn)科床位不足40張，有些甚至與外科共用手術(shù)室。由于高級(jí)人才短缺，很多醫(yī)院產(chǎn)科缺乏處理疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)，不愿接收危重病人。于是，大量產(chǎn)婦集聚?？漆t(yī)院，出現(xiàn)了就醫(yī)難。

相似的情況出現(xiàn)在育兒鏈條的下一環(huán)。2007至2009年，北京市的新生兒有41。575萬(wàn)人。他們將從2010年開始陸續(xù)進(jìn)入幼兒園。而從2009年北京市合法幼兒園的在園人數(shù)看，北京能提供的幼兒園學(xué)位數(shù)約為24。8萬(wàn)人。這意味著，北京的幼兒園學(xué)位缺口，約為17萬(wàn)名。當(dāng)然，在已經(jīng)市場(chǎng)化的學(xué)前教育領(lǐng)域，選擇收費(fèi)在5000元以上的高檔幼兒園，可能會(huì)讓競(jìng)爭(zhēng)減少，但會(huì)遭遇到老一輩父母生活經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)疑。要知道，在他們養(yǎng)育“獨(dú)一代”的80年代，正是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下公共資源的巔峰期。街道幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、企業(yè)幼兒園、托兒所、學(xué)前班，各種形式和主體的學(xué)前教育琳瑯滿目。從全國(guó)范圍看，80年代光街道幼兒園就有10萬(wàn)所（這一數(shù)據(jù)在2007年變?yōu)?萬(wàn)所），而且收費(fèi)低廉。一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)兩塊錢，這是讓上一輩父母念念不忘的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。如果選擇眾多正規(guī)體系外的“山寨”幼兒園或者家托，在食品安全與治安問(wèn)題頻發(fā)的今天，體制內(nèi)有監(jiān)管的尚不可靠，體制外的更難以信任――誰(shuí)來(lái)為你孩子的安全負(fù)責(zé)？

這是中國(guó)育兒焦慮癥的核心。教育自古以來(lái)就是中國(guó)普通家庭的孩子最重要的上升通道，但如果循著上一代的既有路徑，卻要遭遇即便拿錢也難以解決的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

選擇之難

如果說(shuō)學(xué)校教育是育兒的必需品，中國(guó)的年輕父母面臨著供不應(yīng)求的困境，那在育兒的副產(chǎn)品上，他們面臨的則是選擇太多的焦慮。

一句有關(guān)育兒深入人心的說(shuō)法是，“不讓孩子輸在起跑線上”。結(jié)合“獨(dú)一代”的成長(zhǎng)史，這句話足以成為鞭策新一代父母的警世恒言。70年代人背負(fù)著父母的期望，在競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)大并在競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)前行，他們承受的壓力，是以前年代的人所無(wú)法相比的。雖然每個(gè)真心愛孩子的父母都會(huì)認(rèn)同，孩子不應(yīng)該成為標(biāo)榜的工具，但如果孩子的競(jìng)爭(zhēng)力就是父母文化程度和教育力量，以及對(duì)孩子負(fù)責(zé)程度的競(jìng)爭(zhēng)，那么把孩子當(dāng)成自己一件偉大的作品互相炫耀攀比，似乎也并不是一件可恥的事情。

“70后”“80后”的父母大多經(jīng)歷了自己父母望子成龍、考試激烈競(jìng)爭(zhēng)的少年時(shí)代，他們不愿意自己的孩子再被應(yīng)試教育和功利性學(xué)習(xí)所壓迫，極力強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的是孩子們基本素質(zhì)和能力，可這些基本素質(zhì)又包括繪畫、音樂(lè)、體育等許多方面十八般武藝。于杭覺得，自己和丈夫都是體制內(nèi)的人，體制內(nèi)有體制內(nèi)的好處，但是她希望自己的寶寶將來(lái)除了工作有自己喜歡的領(lǐng)域，還能自由度大一些，而這些都是以這些課程所培養(yǎng)的素質(zhì)為基礎(chǔ)的，這又是另外一種望子成龍。

陪孩子耽誤了你的時(shí)間，然而你卻耽誤了孩子一生

父母常常忙碌于工作，因此陪伴孩子的時(shí)間有限。但是，無(wú)論怎么忙碌，孩子的成長(zhǎng)都不能重來(lái)一次，父母一定要在有限的時(shí)間內(nèi)，把對(duì)孩子的關(guān)心和愛，滿滿地表達(dá)出來(lái)。

家長(zhǎng)是什么？一種稱呼？一種天生的權(quán)力？是的，但......家長(zhǎng)更是一種職業(yè)！

你以為在陪孩子，孩子卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)搶了他們的爸爸媽媽！

別以為你一邊看手機(jī)，一邊坐在孩子邊上就是陪孩子了。

也不要以為你開著電腦玩著，嘴上督促一下孩子，就是管孩子。

陪孩子耽誤了你的時(shí)間，你卻耽誤了孩子一生。

美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導(dǎo)。

作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話，如果由爸爸說(shuō)出來(lái)，對(duì)孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍。

媽媽對(duì)孩子的影響是孩子能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人；而爸爸則是塑造孩子對(duì)人生的看法；關(guān)系到人格的形成。

家庭教育中，父親和母親誰(shuí)更重要？

答案是都很重要。

一個(gè)人和母親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來(lái)的婚姻是否幸福；和父親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來(lái)的事業(yè)是否有成就。

每天給孩子15分鐘，你都做不到？

和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點(diǎn)一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質(zhì)關(guān)系的建立，需要每天專注的陪伴孩子15分鐘。所謂高品質(zhì)的陪伴，就是在 陪伴孩子的時(shí)候，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動(dòng)，心無(wú)旁騖沒(méi)有跑神，沒(méi)有想著工作，沒(méi)有想著壓力；固然這些都存在。

陪伴：尋找一起做的事

可以是和孩子一起讀書講故事；

可以是和孩子一起游戲或打球；

可以是一起聽段音樂(lè)唱唱歌；

可以是和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識(shí)。

可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀察小動(dòng)物、小花兒、小草樹木。

陪伴：傾聽+身體接觸

接觸可以是不加評(píng)判、沒(méi)有指責(zé)、沒(méi)有輕視、沒(méi)有打擊、沒(méi)有打斷。只是很單純、很欣賞、很專注、很幸福的，靜靜聆地聽孩子訴說(shuō)。在聆聽的過(guò)程中，父母可 以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？還有呢？接下來(lái)呢？等回應(yīng)。在陪伴的過(guò)程中，盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小 手放在自己的手里，擁抱孩子等等。還有，很欣賞的眼神也很重要。方法還有很多，而最關(guān)鍵的就是：在那個(gè)片刻為人父母的你是否是——全身心的同在。

無(wú)論你是否相信，家長(zhǎng)是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練

家長(zhǎng)這種“職業(yè)”的特點(diǎn)是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補(bǔ)不了家庭教育的失敗。無(wú)論兒女，孩子不是母親一個(gè)人的，孩子的成長(zhǎng)教育，你只有一次機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！

手機(jī)可以50年如一日陪你，和孩子和親昵時(shí)光卻會(huì)一去不復(fù)返

送給父母的話：請(qǐng)把手機(jī)放一邊，如果我們現(xiàn)在35歲，如果我們一直到80歲，我們還有45年的時(shí)間可以和手機(jī)在一起；只要我們拿起它，它隨時(shí)在我們身邊；聽我們召喚.....

如果我們的孩子長(zhǎng)大了，如果他們長(zhǎng)到13歲、16歲、18歲，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們就會(huì)漸漸地越來(lái)越需要自己的空間；他們不再“糾纏你”；不再會(huì)“無(wú)理取 鬧”地讓你陪他；不再會(huì)像小時(shí)候一樣扎到你懷里撒嬌；不再會(huì)拉你在床頭，不再會(huì)像兒時(shí)一樣央求你講個(gè)故事陪他入眠；你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在孩子身上，很多和你最親昵 的時(shí)光，一旦錯(cuò)過(guò)了，就再也不回來(lái)......

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