幼兒園中班教案《搖籃》

幼兒園搖籃曲說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《搖籃》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌《搖籃》，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

4．能分析詩歌《搖籃》的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。

活動(dòng)過程

一、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1．集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

2．表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。

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幼兒園中班教案《搖籃》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。

活動(dòng)過程

一、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1．集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

2．表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時(shí)候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。

幼兒園大班活動(dòng)教案《搖籃》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《搖籃》”。讓幼兒理解兒歌搖籃的內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀搖籃，感受搖籃寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受搖籃寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。

2、理解兒歌搖籃的內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀搖籃。

3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、大膽想象，嘗試講述兒歌的不同發(fā)展。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《搖籃》flash動(dòng)畫，《搖籃曲》音樂。

2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。

3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？

寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？

師：搖籃有什么用呢？

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

2、師：今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？

二、欣賞詩歌、感知理解。

1、第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）

提問：

（1）兒歌的名字是什么？

（2）你們聽了有什么感覺？

師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？

2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）

提問：

（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）

（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？。.....

3、第三遍欣賞

孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊！（教師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）

（1）師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？

師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？

（2）師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧！

（3）師：恩，孩子們表演得真不錯(cuò)！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？

師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？

（4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？

師：他是怎樣睡著的？

三、誦讀詩歌，加深理解。

1、隨文劃指誦讀

師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”

師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時(shí)你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？

2、師幼合作誦讀

師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句?？春美蠋煹氖謩?，比比哪一小組接讀的好哦！

3、幼兒接龍朗讀

師：誰愿意展示你的聲音？好的，請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。

4、師幼配樂同誦

師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！

四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。

1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編

師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。

2、幼兒分組創(chuàng)編

師：我當(dāng)上了小詩人，你們呢？想不想當(dāng)小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。

3、幼兒集體交流。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感提升。

1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？

大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。

沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。

草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動(dòng)，兔寶寶睡著了。

花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。

2、師：這真是一幅幅美麗的畫??！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當(dāng)上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們高興嗎？

其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！

另附：《搖籃》

藍(lán)天是搖籃，

搖著星寶寶，

白云輕輕飄，

星寶寶睡著了。

大海是搖籃，

搖著魚寶寶，

浪花輕輕翻，

魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，

搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，

花寶寶睡著了。

***手是搖籃，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，

小寶寶睡著了。

幼兒百科：一般指嬰兒的臥具。由于嬰兒睡在里面，母親為了撫慰小兒入睡從而產(chǎn)生了搖籃曲。

幼兒園中班教案《植物生長的搖籃土壤》含反思

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班教案《植物生長的搖籃土壤》含反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《植物生長的搖籃土壤》含反思》

中班教案《植物生長的搖籃土壤》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)探索土壤現(xiàn)象感興趣，通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，快來看看幼兒園中班《植物生長的搖籃土壤》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

使幼兒對(duì)探索土壤現(xiàn)象感興趣。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。

【活動(dòng)過程】

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。

探究的問題：土壤中有什么？

★用小鏟子挖泥土。

（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

（2）土壤里有死蟲子。

（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

（1）紙濕了。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中。

（1）有氣泡。

（2）泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長？

（1）植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

種一種，哪種土壤最適合植物安家？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

【注意事項(xiàng)】

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

【活動(dòng)拓展】

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。

幼兒園中班音樂游戲教案《搖籃曲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂游戲教案《搖籃曲》含反思》

中班音樂游戲教案《搖籃曲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演，通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)，聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)，快來看看幼兒園中班音樂游戲《搖籃曲》含反思教案吧。

幼兒園中班音樂教案：

搖籃曲

教學(xué)目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)

教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）

提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會(huì)想到這些事的呢？

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）

小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容

教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容

教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動(dòng)人，常被改編為器樂獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。

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