幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

毫無疑問,當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?以下是小編收集整理的“幼兒需要對視、交流”,僅供參考,希望能為您提供參考!

開學(xué)以來,我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一個最有利于和幼兒親近的時機(jī),那就是午睡后,替幼兒進(jìn)行整理的時候。小班幼兒的自我服務(wù)能力差,他們還沒有學(xué)會料理自己的事,這就需要教師花更多的精力幫助他們整理。午覺起床后的孩子們顯得特別乖巧。

琳琳小朋友是我們班年齡最小的幼兒,一雙大大的眼睛,圓圓的有蛋像蘋果似的。老師給她穿戴時,問她這衣服、鞋是誰的?她用那幼稚的聲音說:“琳琳的。”有時問她爸爸哪去了,她說爸爸掙錢給琳琳買新衣服,那樣子顯得特別可愛。

豪豪小朋友是這學(xué)期新來的幼兒,他性格內(nèi)向,但睡覺很乖,最大的缺點(diǎn)就是小便,大便不叫老師。他是坐車幼兒,和家長交流,孩子生活也沒有規(guī)律,所以這事是我感到最頭疼的一件事。但我對這孩子特別耐心,每天總是笑著問他,慢慢地他好像很信任我了?,F(xiàn)在也能走到我面前用很小的聲音說:“尿尿?!惫Ψ虿回?fù)有心人,只要我們付出了,總會得到回報。

總之,對待每個幼兒,無論他是怎樣的情況,都和他們面對面說說悄悄話。有表揚(yáng),有希望……我覺得這個時候,我們師生通過眼睛的對視,語言的交流能使心靈與心靈溝通,有利于幼兒在認(rèn)識、健康、情感等方面的發(fā)展。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

要對幼兒進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)


一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”“主動”“大膽”“自信”“樂于交往”“不怕困難”的幼兒。

但對孩子們來講,要做到這些是多么不容易,他們心理承受能力有限,有時表現(xiàn)得非常無助,而幼兒期又是幼兒個性傾向開始萌芽的時期,而這時老師應(yīng)多注意幼兒心理方面存在的問題,以便能及時伸出援助之手給于孩子正確的引導(dǎo)。

橋橋是個奇怪的孩子,在家中他能說會道,在幼兒園他膽小、害羞,金口難開。

橋橋的媽媽來園接他時常開玩笑說:“我們橋橋在幼兒園是個小啞巴。

”在這種心理的暗示下,使得橋橋開口更為艱難。

在我們的引導(dǎo)下,媽媽來接時已改口說:“我們橋橋的聲音真好聽,在家我們橋橋的小嘴巴很會講。

”一次次的鼓勵、幫助下,橋橋已能主動向老師問好了。

只是每次請他上臺表演節(jié)目時,總見他欲言又止,露出求助的眼神,一臉尷尬。

為了使他能徹底戰(zhàn)勝自我,我們經(jīng)常組織小朋友上臺表演節(jié)目,并有意鼓勵橋橋上臺,開始時老師請其他小朋友與她一起表演節(jié)目,慢慢過渡到老師適當(dāng)幫助,再到單獨(dú)表演。

現(xiàn)在的橋橋活潑開朗很多,有時還會主動與老師搭話。

這一年橋橋是轉(zhuǎn)折較大的一年。

安棋是班內(nèi)年齡較小的幼兒,調(diào)皮的她每次遇到困難,總哭喪著臉求助老師,嘴里還會不停地說:“老師我不會,幫幫我”對于自信不足、依賴性強(qiáng)的她,我一般不直接幫她解決問題,而是讓她了解,其實(shí)事情并不難,安撫她緊張、懼怕的消極情緒,然后鼓勵她自己試一試,及時給予贊賞,使她對自己逐漸充滿信心。

以往,我總感到在幼兒園對幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康教育比較困難。

其實(shí),幼兒心理健康教育不是虛幻不可捉摸的東西,而是十分實(shí)在的可以隨時隨地實(shí)現(xiàn)的。

在幼兒園我們應(yīng)多傾聽孩子的心聲,多理解孩子的感受,調(diào)節(jié)好孩子的心理狀態(tài),給予孩子適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo),這樣對于孩子的終身發(fā)展才會有更大的意義。

教育隨筆:要對孩子負(fù)責(zé)


今天下午,我在門口接孩子的時候碰到了一位家長,我問起孩子這幾天怎么沒上學(xué),這么一問不要緊,她哭訴起來,真拿我老人沒辦法,孩子說早上起不來,老人就舍不得讓孩子來了,這幾天在家玩呢。

孟意珂,她兒子今年4歲。孩子由爺爺奶奶照看,含在嘴里怕化了,摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來,在老師的精心照看下,孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活??墒?,孩子的奶奶老是擔(dān)心孫子在園玩不好,而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子,最后孩子的奶奶最后一個來送,最早一個來接。我把孩子在園的表現(xiàn)和所知道的情況對她說:聽他老師說:與同齡幼兒比較,思維、語言、動手能力發(fā)展有些緩慢,但整天生龍活虎的比較好動,但是呢,這兩天,孩子的進(jìn)步特別明顯…我的話還沒有說完,另外一位媽媽就接著埋怨起來:還還不是孩子爺爺奶奶慣的,從小啊,這孩子就一直跟著他們,老人家對孩子過度地關(guān)愛,什么事都是爺爺奶奶包辦,如此下去,怎么得了哦……!

作為幼教工作者,不得不提醒家長,在抓經(jīng)濟(jì)的同時,也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任,"家長是孩子的第一任教師"要對孩子負(fù)責(zé)。曾記得一位專家說過:"孩子能自己帶就自己帶"。

家長要對自己的承諾負(fù)責(zé)


在教育孩子的過程中,無論是家長還是老師,對于孩子的許下的承諾要滿足,因?yàn)槔蠋熁蚴羌议L在孩子的心里占有了重要的地位,只有這樣才能維持住自己在孩子心理的偉大的形象不被損失。

那是一個孩子們將要離園的時候,班上非常吵鬧,而就在這個時候,我看到了孩子們的注意力都放在了即將發(fā)的新書上。所以,我就將計(jì)就計(jì)對他們說:“如果你們能安靜下來,老師就把新書發(fā)給你們,好不好?”當(dāng)我的話一落音,所有的孩子都安靜下來了,而這個時候,時間已經(jīng)不多了,我就急著去開門去了,因?yàn)榘嗌嫌袔讉€孩子是坐車回去的,所以得先去送他們,當(dāng)我在等著開門的時候,突然凱凱對我說:“老師,今天怎么不發(fā)書啊?”我對他說:“你覺得自己做到我的要求了嗎?”“老師,我很乖的,我喜歡書,想要書!”“是啊,老師,你要不得,講話不算數(shù),你撒謊,”當(dāng)時,我一愣,怎么回事?不就是幾本書嘛,居然對我大喊大叫,還讓我變成了撒謊的老師,不過,那時候我卻沒有在意,而當(dāng)我回到教室的時候,我蒙了,所有的孩子都很安靜地坐在自己的椅子上,就連以往最調(diào)皮的鄒文韜都乖乖地坐在椅子上,沒有動,他們齊聲地對我說:“老師,我們乖嗎?”“老師,發(fā)書啊!”“老師,我想要新書!”看著孩子們渴望的眼神,我暈了,因?yàn)闀椰F(xiàn)在還不想發(fā),想等到國慶節(jié)的時候給孩子當(dāng)禮物,那時侯孩子多開心啊,于是,我對孩子們說:“孩子們,我們再等等好嗎?等到放假的時候老師再給你們,好嗎?”這時,我發(fā)現(xiàn)孩子的眼神馬上暗淡下來了,我聽到有個孩子嘟噥地說:“說不發(fā)就不發(fā)嘛,干嗎騙我們啊?”我一聽,心里很不是滋味。于是,為了讓孩子們重新展露那可愛的笑容,我馬上把書發(fā)給了他們,看著孩子們開心的笑容,我也覺得非常開心。

幼兒入園在孩子的眼里,老師一直是他們非常重視而又非常尊敬的一個群體,而我也一直為自己是一名幼兒園老師而感到自豪,每當(dāng)清晨孩子們開心地和我擁抱,我就覺得每天都是新的,跟孩子們在一起,永遠(yuǎn)是那么快樂,而我也一直以為自己帶給孩子的永遠(yuǎn)也是快樂,可就在那一次,我的承諾失效了。

事情過去了很久,但每次當(dāng)我想和孩子們說承諾的時候,我都會想到這件事情,這讓我告訴自己:認(rèn)真地對待自己的每次承諾!

只有自己實(shí)現(xiàn)了許給孩子的承諾,孩子才可能實(shí)現(xiàn)許給你的承諾,這樣教育孩子的方式,對孩子未來的成長起到了很重要的作用,希望家長或老師們注意下這樣的情況。為孩子的未來之路打好基石。

請不要對孩子無條件順從


在生活中,家長常常要面對孩子提出的一些“無理要求”,如何拒絕,需要技巧。

首先家長要分清孩子的什么要求是真正的無理要求。在孩子面前,家長不能變成一個強(qiáng)勢者,而要成為一個說理者,要不孩子會說家長不講理了。舉例說吧,我認(rèn)為孩子盲目攀比是無理要求,我會有兩個處理方式:一、告訴他,因?yàn)槭腔ㄎ业腻X買,所以必須要有充分的理由說服我;二、讓他自己打工存錢買,打工是指做家務(wù),這樣可以讓孩子明白錢來之不易。不過有一點(diǎn),我不會說你只要考試成績在90分以上我就買給你,因?yàn)檎f理不能拿學(xué)習(xí)做交換。

獨(dú)生子女家庭常常是兩極世界。孩子為一極,大人為一極。孩子提要求,是向整個“大人層”提出的。所以對待孩子的無理要求時,大人們應(yīng)行動一致,互相配合,不要互相拆臺,這樣能讓孩子形成統(tǒng)一的認(rèn)識。

有的家長對孩子的要求會隨著心情或家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化而變化。這樣做,會讓孩子搞不情哪些是無理要求。所以,家長要告訴孩子被拒絕的理由,試著跟孩子協(xié)商其它解決方法。

我覺得家長不要直接拒絕孩子要求,要先了解他提出要求的用意,然后說明拒絕的理由。拒絕孩子也要讓孩子心服口服,這對孩子是一個好的程序暗示,以后碰到類似情況,孩子就不會只想到自己的需求。

家長對孩子的教育應(yīng)該是從小開始的,有些家長覺得孩子小,和他說不清道理,再說孩子吵吵鬧鬧很是麻煩,就一味地滿足孩子的要求,與其說滿足孩子的要求,還不如說家長自己圖清靜呢!結(jié)果等到家長不能滿足孩子的要求時,家長就認(rèn)為孩子不講理、受不了挫折,其實(shí)孩子的這些壞習(xí)氣都是家長縱容出來的。所以說,家長要做好平時的思想引導(dǎo)工作。

要對所有的孩子充滿信心


瑞瑞是一位非常是懶的小男孩。平時說的最多的一句話就是“我好累呀!我不想做?!笔裁词虑槎甲銎饋響醒笱?,那么的漫不經(jīng)心??墒墙裉斓倪@件事讓我對他有了新的認(rèn)識,也能時刻提醒自己……

早操過后,大家圍坐在一起準(zhǔn)備點(diǎn)名時,瑞瑞小朋友哭了,哭得很傷心,我有些詫異。因?yàn)樗莻€乖巧的孩子,和同伴相處非常好,極少會有矛盾。

“怎么了,瑞瑞?”

“嗚……”他哭得更傷心了,我這一問,哭得更厲害了。

等了一分鐘,稍有“雨過天晴”,我試著問到:“怎么哭了?誰讓你生氣了?”

“我說,小小你應(yīng)該把機(jī)會讓給別人的,怎么又輪到你分飯菜了嗎?你已經(jīng)分過好幾次了,應(yīng)該把機(jī)會讓給別人的,我一次也沒分到過,她不理我。”他說的一字一句,讓我清楚地明白了他的意思。剎那間,我感覺到了自己無意中所犯下的錯,無意中傷害了孩子的心靈。不管怎樣的孩子,他們都有在集體中表現(xiàn)自己的愿望。而我卻不考慮自己的每一他句話,每一個行為。

“對不起,是我的錯,你不怕累嗎?’”我故意問道。“不累,我也想幫小朋友分飯菜?!彼s緊向我表達(dá)他急切的心情?!昂冒桑∧闩c小小一起幫忙分飯菜!”我高興的向他發(fā)出邀請?!昂?!”他不哭了,轉(zhuǎn)身去幫忙了。那動作真是迅速??!

通過這件事情,我感悟道:要用發(fā)展的眼光看待孩子,始終要對所有的孩子激勵所有的孩子充滿信心。

請不要對孩子說這樣的話


孩子們在生活中和學(xué)習(xí)中,遇到困難的時候“你真笨”這個詞經(jīng)常就會出現(xiàn)在父母的口中,什么叫笨?學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會那叫聰明,不聰明的就是笨。在動作上,不靈巧的叫做笨,遲緩的叫做笨?

如此說來,新生兒是最笨的,他什么都不會,連吃都不會,也不會說話,不會走路,為什么我們不說他笨。

原來笨是人為規(guī)定的概念,是同別人比出來的。別人都會走路了,而你還不會走,那是你笨手笨腳;別人都會說話了,而你還不會說,那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對,而你總是做錯題?還是你笨吧!

懂事的孩子最怕別人說他笨,他不明白自己為什么總是出錯,學(xué)東西這么費(fèi)勁。也許,多年之后他能證明自己不笨,可當(dāng)時心里就像壓了一塊大石頭,“你真笨!”這三個字從自己父母口中說出來,孩子心里有多么難受!他想說:“實(shí)在對不起,我怎么這么笨呢?”

為人父母者,不知是否聽人說過這三個字,或者在心里對自己說過這三個字,如果你知道這三個字的份量,怎么忍心對自己的孩子說呢?

幼兒的內(nèi)在需要


“計(jì)劃”靠著“過程”來達(dá)成,那過程又靠著什么來推動?答案是“內(nèi)在需要”。

幼兒在心理與生理上的發(fā)展速度因人而異,所以兒童成長階段的進(jìn)程也會各自不同;然而相同的是:為了要使身心成長,從胚胎個體開始,會有很多內(nèi)在而非外顯的需要出現(xiàn)。

“內(nèi)在需要”會導(dǎo)致“個體”主動地去尋尋覓覓,找它要的“東西”,以滿足迅速成長的目標(biāo)(例如,剛出生的嬰兒肚子餓了,他會閉著眼睛找,用嗅覺尋奶香,用嘴唇去找奶頭,解決餓的問題)。

在這種情況下,假如大人不注意到這個事實(shí),不能明白孩子會因“內(nèi)在需求”而驅(qū)使他“主動活動”,反而認(rèn)為孩子只是一個被動的空容器,需喲大人填塞,就會出現(xiàn)養(yǎng)育上的“差錯”了!孩子需要大人的“援手”,但不需要填塞;需要大人了解和尊重他們的“內(nèi)在需求”,幫助他好好的長大成人!

所以,就“教育”的立場來說,大人能做的是提供孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,任由孩子在其中自由地選擇,不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要,使生命能夠自然地發(fā)展,自己一步一步踏實(shí)地建構(gòu)成一個完美地大人。

孩子的成長需要風(fēng)雨,需要挫折


近期聽聞一位13歲的初中女生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾和委屈就想不開跳樓自殺的消息之后,心情久久不能平靜,也為孩子這么不珍惜生命而感到痛惜。一個花季少女就這樣靜靜地離開了,這是什么原因?為什么現(xiàn)在的孩子經(jīng)不起一點(diǎn)批評和挫折,為什么他們的心里承受能力會這么差,以致于走入極端?我覺得究其原因,和父母對孩子的教育、孩子的成長環(huán)境是密不可分的?,F(xiàn)在的孩子家庭條件太好了,又是父母的掌上明珠,只要孩子需要的,父母就會竭盡所能。在父母的眼中,自己的孩子就是最好的、最棒的。

由此我想到了我們班中的一個小女孩。最近一段時間,每天都是由大人抱著進(jìn)教室,哭著不肯自己進(jìn)來。問父母什么原因,父母說,是老師批評了她,她不高興了,所以不肯上幼兒園。在家中,父母也從來沒有批評過她,總是表揚(yáng)、鼓勵,不舍得對孩子說一聲不,也不舍得批評孩子的過失??粗改感奶鄣臉幼樱犞麄兊脑捳Z,引起了我的深思:這樣的教育方法就是有利于孩子的發(fā)展嗎?孩子在園表現(xiàn)好了,有進(jìn)步了,我們固然會表揚(yáng)、肯定,但是當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不太好的習(xí)慣,我們老師是不是要指出來?適當(dāng)?shù)嘏u是不是需要?難道我們只能說:“你真好!你真棒嗎?”

幼兒園,是孩子踏入社會的第一步,這第一步對他們來說非常重要,走好第一步,才可能走好下面的路。我們的孩子在這樣的社會中經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)的批評和挫折,將來怎么在社會上生存和立足?生活在社會中,總有這樣或那樣的矛盾,也會有一些委屈和磨難,當(dāng)遇到這些挫折和困難時,我們選擇的是迎接還是逃避?

曾經(jīng)看到過一篇文章,里面寫到:“由于一些家長對孩子過分寵愛,給孩子過多過細(xì)的照顧保護(hù),造成幼兒依賴性強(qiáng),自覺性和獨(dú)立性差。另外,一些家長在教育觀念上存在偏差——重知識技能的傳授,輕能力的培養(yǎng)。尤其是對幼兒的應(yīng)付挫折能力的培養(yǎng)未能引起足夠的重視,所有這些都是造成幼兒應(yīng)付挫折能力普遍較差這一現(xiàn)狀的原因。讓孩子全面成長,挫折教育應(yīng)是不可缺少的一環(huán)?!闭f的真好!沒有挫折的人生不能算是美好的人生。

俄國科學(xué)家列別捷夫也說過:“平靜的湖面,練不出精悍的水手,安逸的環(huán)境,造不出時代的偉人。”這些都說明挫折是磨煉一個人的意志,使人走向成熟和成功的重要內(nèi)容和途徑。對于孩子來說,良好的抗挫折能力,能讓他們更好地適應(yīng)集體、社會,能消除孩子驕傲自滿的情緒,謙虛謹(jǐn)慎,更重要的是能讓他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅。

那么我們應(yīng)該如何來培養(yǎng)孩子的抗挫折能力呢?以下這幾種方法也是我在網(wǎng)上看到別人介紹的,我覺得比較好,我們家長和老師不妨都來試一試:

⒈“等待”訓(xùn)練,練出寶寶好耐力。

⒉“理解”訓(xùn)練,教出善解人意好寶寶。

⒊“嘗試”訓(xùn)練,培養(yǎng)膽大心細(xì)的孩子。

⒋“分析”訓(xùn)練,讓寶寶“勝不驕、敗不餒”。

⒌“目標(biāo)”訓(xùn)練,練出寶寶好意志力。

有一首歌這樣唱到:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?!笔前?不經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練,怎么能見到雨后彩虹的美麗呢!希望我們的寶寶能多經(jīng)受一點(diǎn)挫折,做一棵迎風(fēng)挺立的小草。也希望我們的家長能放下你們的保護(hù)傘,多讓孩子經(jīng)歷挫折和磨難,這樣才能讓孩子更健康、茁壯地成長。

教育筆記《幼兒需要對視、交流》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 親子交流需要聆聽 交流不光是說,也是聽 當(dāng)你的孩子說話的時候,專心地聽;等他說完后,再給他你的反饋或你的故事。鼓勵他問你問題:你知道媽媽跟你一樣大的時候上的幼兒園是什么樣的嗎? 要讓孩子跟你說話,首先需要你在場。孩子想...
    2021-03-27 閱讀全文
  • 親子交流需要興趣 問孩子感興趣的東西 有時你可能覺得跟孩子說話好難,問他一句,回答半句,或者干脆一個嗯。 嘗試一下,問問孩子感興趣的東西,而不是你感興趣的東西。討論孩子熟悉而有愿望去探究的東西和事物,會讓孩子覺得談起來...
    2021-03-29 閱讀全文
  • 親子交流需要接受 想想好萊塢警匪片里那句臺詞吧:“你有權(quán)保持沉默,你所說的一切都將成為呈堂證供。” 有人給你念了這么一句之后,你還有表達(dá)的愿望嗎? 跟孩子對話是同一個道理。 不要試圖評判你聽到的東西。如果孩子從你這里得...
    2021-04-02 閱讀全文
  • 親子交流需要體諒 別讓孩子覺得你是在刺探軍情,試圖得到什么并以此來咋呼。也別讓孩子覺得你是在拷問他。孩子實(shí)在不想說就算了,特別是一些不光彩的事,他不愿意提,你也沒必要去硬要他自揭傷疤。 跟大兒子的朋友一起出去吃飯,吃著...
    2021-04-04 閱讀全文
  • 小寶寶也需要情感交流 新生寶寶天生就擁有很多能力,看、聽、觸覺、味覺、嗅覺、運(yùn)動和模仿等等,這就使寶寶生后具有了與父母交流的可能。盡管他們暫時不會說話,可千萬不要以為“寶寶什么都不懂”,從而忽視與初生寶寶的交流。如果爸爸媽...
    2021-11-24 閱讀全文

交流不光是說,也是聽 當(dāng)你的孩子說話的時候,專心地聽;等他說完后,再給他你的反饋或你的故事。鼓勵他問你問題:你知道媽媽跟你一樣大的時候上的幼兒園是什么樣的嗎? 要讓孩子跟你說話,首先需要你在場。孩子想...

2021-03-27 閱讀全文

問孩子感興趣的東西 有時你可能覺得跟孩子說話好難,問他一句,回答半句,或者干脆一個嗯。 嘗試一下,問問孩子感興趣的東西,而不是你感興趣的東西。討論孩子熟悉而有愿望去探究的東西和事物,會讓孩子覺得談起來...

2021-03-29 閱讀全文

想想好萊塢警匪片里那句臺詞吧:“你有權(quán)保持沉默,你所說的一切都將成為呈堂證供?!?有人給你念了這么一句之后,你還有表達(dá)的愿望嗎? 跟孩子對話是同一個道理。 不要試圖評判你聽到的東西。如果孩子從你這里得...

2021-04-02 閱讀全文

別讓孩子覺得你是在刺探軍情,試圖得到什么并以此來咋呼。也別讓孩子覺得你是在拷問他。孩子實(shí)在不想說就算了,特別是一些不光彩的事,他不愿意提,你也沒必要去硬要他自揭傷疤。 跟大兒子的朋友一起出去吃飯,吃著...

2021-04-04 閱讀全文

新生寶寶天生就擁有很多能力,看、聽、觸覺、味覺、嗅覺、運(yùn)動和模仿等等,這就使寶寶生后具有了與父母交流的可能。盡管他們暫時不會說話,可千萬不要以為“寶寶什么都不懂”,從而忽視與初生寶寶的交流。如果爸爸媽...

2021-11-24 閱讀全文