妙用玩具學(xué)知識

教育知識幼兒。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《妙用玩具學(xué)知識》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

“老師，我今天帶來了大吊車”，“我?guī)砹四ν熊嚒薄ぁぁぁぁ?。孩子們從家里帶來了各種這個(gè)樣的玩具。小小的玩具廚塞滿了形態(tài)各具、色彩艷麗的各種玩具。如何利用這些玩具進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在玩中學(xué)知識、長智慧，一直是我探討、思考的問題。

玩具是一種直觀物體，它既是幼兒活動的依托，也是知識的載體。好的玩具中往往蘊(yùn)含著許多智力因素和有趣的知識、技巧。如“龜兔賽跑”一組玩具中，不僅蘊(yùn)含了龜兔的形狀、色彩、生活習(xí)性。成長周期等生物學(xué)知識，也蘊(yùn)含著對幼兒進(jìn)行毅力、競爭力教育等因素。因此發(fā)掘玩具的智力與非智力因素，讓幼兒充分在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，往往能起到事半功倍的教育效果。在具體的教學(xué)過程中，我一般采取了以下幾種方法：

1、介紹常識內(nèi)容。

玩前，我先根據(jù)具體的玩具，如汽車、飛機(jī)、小鳥等介紹他們的特征、用途等等，讓幼兒獲取一定的常識知識。

2、講故事。

根據(jù)具體的玩具，我設(shè)計(jì)了一系列教育意義的故事講給幼兒聽。

3、做游戲。

在幼兒玩玩具時(shí)，我常常根據(jù)具體玩具，設(shè)計(jì)一系列的游戲，組織幼兒一起做。

這樣教學(xué)，不僅充分發(fā)揮了玩具的教育作用，也使教學(xué)或游戲構(gòu)成了立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教育形態(tài)。

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獎(jiǎng)勵(lì)的妙用

戶外活動時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥一樣，連蹦帶跳的來到室外活動場地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒有了剛才的高興勁。我問孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了?”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了!”孩子的一句話提醒了我，是啊!每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒有了活動的興趣，確實(shí)效果不怎么好。我沉思了片刻，說：“那今天我們就來一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花?！焙⒆觽円宦牐瑐€(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。只聽紅紅說：“我能得到那朵小紅花!”明明不服氣地說：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的?！痹谖倚剂吮荣愐?guī)則后，經(jīng)過一輪輪的角逐，最后，張樂全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱號，我也舉行了一個(gè)簡單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶外活動跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰贏就獎(jiǎng)勵(lì)誰小紅花，還能上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說好不好?”小朋友們在意猶未盡中結(jié)束了今天的活動。

在接下來的戶外跳繩活動中，孩子們在練習(xí)過程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來越多了。

通過這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

游戲的妙用

下面給大家提供的是“游戲的妙用”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

四歲的兒子很愛收集東西,糖紙、釘子、扣子、煙花筒……這幾天,他總愛把這些東西放在墻角處的沙發(fā)上玩,弄的沙發(fā)上又臟又亂,像個(gè)垃圾堆.丈夫一再大聲訓(xùn)他,甚至照屁股大兩巴掌,惹得兒子大哭大鬧,可最后兒子的垃圾堆又回到原處.

晚飯后,我和兒子玩起了游戲:我扮教師,他當(dāng)學(xué)生.我敲門,兒子邊開門邊問老師好.我坐下后故作驚訝地說:“哎呀!趙鵬家里真漂亮,只是墻角處怎么像個(gè)垃圾堆呢?”他說:“這都是我的好玩具.”我接著說:“玩具玩完了,放在沙發(fā)上,不衛(wèi)生也不好看,你說這該怎么辦?”“媽媽,咱快把這些東西放到箱子里吧!”兒子蹦跳著找來箱子,我們一起分門別類放好玩具.最后,我們又在那空著的沙發(fā)拐角處放上了一瓶美麗的塑料花,兒子高興得直拍手.

這件事的解決,出乎意料的輕松、愉快.這使我想起了陳鶴琴先生說的話:“積極的誘導(dǎo)勝于消極的命令.”

丈夫回家見了,伸出大拇指:“還是幼兒教師辦法多.”

不知道本文“游戲的妙用”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

兒歌之妙用

天氣越來越冷了，孩子們的衣服也穿的越來越多，因此，每天午睡穿脫衣服的過程便成了我們最忙碌的時(shí)刻，手里已經(jīng)在不停的幫忙了，可是還有孩子在一邊哭一邊喊：“老師，我不會穿衣服?！边@樣沒幾天下來，我和小聞老師就有些支持不住了，決定開始有意識的教孩子們穿衣服，有些能力強(qiáng)的幼兒在幾次的學(xué)習(xí)以后就已經(jīng)掌握了穿衣服的本領(lǐng)，可是還有個(gè)別幼兒手把手的教就是不肯動一動，可急人了。

有天下午午睡起床，班里又出現(xiàn)了上面的鏡頭，靈機(jī)一動我拉起一件衣服一邊示范一邊說：“我是能干的小朋友，抓住衣領(lǐng)翻跟斗，左鉆洞，右鉆洞，整整齊齊不受凍?！蔽疫€沒說完，教室里一下安靜了下來，孩子們都用好奇的眼神看著我。我順勢請小朋友們和我一起邊念兒歌邊學(xué)穿衣服，大部分小朋友都能跟上來了，我再“小紅星”來打打氣，就連我們最不愿意動手的松松小朋友也努力的把手從袖子里伸了出來?？粗⒆觽兡歉闭J(rèn)真的樣子，最后我給每個(gè)孩子都獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)光榮的“小紅星”。

穿衣服，對大人來說事情很簡單，但是對于一個(gè)剛脫離家庭中“眾星捧月”地位的孩子來說又是異常困難。靈活、有趣的兒歌不但教會了幼兒穿衣服的方法，而且為枯燥的學(xué)習(xí)過程增添的無盡的樂趣，事半功倍。我想，以后只要我們勤動腦，再難的問題也會迎刃而解的。

餐巾紙的妙用

點(diǎn)心后，一個(gè)孩子用餐巾紙擦嘴后隨手一扔，一旁的孩子隨口叫到：“這張餐巾紙真象一只鳥”。

順著他的話音我朝前一瞥，可不，還真有點(diǎn)像呢!于是我馬上組織幼兒對這張餐巾紙展開了討論：請每個(gè)孩子說說它像什么?是不是所有的餐巾紙都能折疊出這些樣子呢?于是在第二天的電腦創(chuàng)意繪畫活動中我安排了這樣一個(gè)內(nèi)容：發(fā)給每個(gè)孩子一張餐巾紙請他們?nèi)我庹郫B，而后請每個(gè)孩子來說一說你的餐巾紙像什么?隨后我挑選了兩張較為典型、并有代表性的餐巾紙進(jìn)行掃描處理，作為孩子們上機(jī)操作的素材。

由于孩子有了一個(gè)平面想象繪畫過渡到電腦想象繪畫的活動過程，這樣一來解決了幼兒在電腦上剛上手的難處，有了一個(gè)緩沖過渡的過程。

而正因?yàn)橛辛诉@樣的過渡，孩子在后面的電腦操作中不再感到困難和無從著手。

經(jīng)過孩子的想象創(chuàng)作一張普通的“餐巾紙”變成了“蝴蝶”“小魚”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我提出了“電腦繪畫活動中培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)研究”的課題。

其研究的根本價(jià)值不在于孩子運(yùn)用繪畫工具的技能有多熟練或是畫出的作品有多驚人，而在借純樸的一草一木、一個(gè)玩具等繪畫素材，將創(chuàng)造與想象融于一體，讓孩子在電腦這個(gè)天地中展開想象的翅膀，用他們獨(dú)特的電腦繪畫語言描繪出富有童趣、情趣、樂趣的畫卷。

從而使電腦繪畫一舉成為發(fā)展幼兒創(chuàng)造潛能的現(xiàn)代化教育平臺。

使幼兒創(chuàng)造力得到很好的發(fā)展與培養(yǎng)。

通過此次活動我感到教師為幼兒提供的想象素材必須符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。

“餐巾紙”是幼兒在日常生活中天天接觸的及其普通的物品，選擇這樣的物品作為電腦創(chuàng)意畫的想象素材幼兒感到新鮮有趣，加之“餐巾紙”折疊的形狀又很能引起幼兒的想象，由此幼兒展開了想象的翅膀，用他們獨(dú)特的電腦繪畫語言描繪出富有童趣、情趣、樂趣的繪畫作品。

在整個(gè)活動中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在與他們一起交流與討論中我欽佩孩子們的想象力如此的豐富與大膽，同時(shí)也對教師在活動中的指導(dǎo)作用有了更一步的認(rèn)識。

讓孩子在想象中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中想象是我開展此次活動的真正目的。

宣傳畫報(bào)的妙用

平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常收到一些宣傳畫報(bào)，畫報(bào)上的內(nèi)容從牛奶、面包、水果、飲料到衣服鞋帽、家電用品等一應(yīng)俱全，看完后常常隨手一放，再沒有什么可利用的價(jià)值。一天，我又收到一份，閑來無事在家中翻著看，望著畫報(bào)上花花綠綠的食品、玩具、衣物等，我突然想到，這些生動形象、色彩鮮艷的圖畫對班里的幼兒班來說一定會有吸引力，說不定也是一種可以利用的教育資源呢?于是，我將收到的的幾份畫報(bào)拿到班里，放到了圖書角。果然一下子吸引了孩子們的眼球，他們自由地翻看，還不時(shí)地說說、講講，認(rèn)識了不少生活用品，知道了它們是生活中不可缺少的好朋友。

幾天后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對畫報(bào)由開始的喜歡變得不感興趣了，我又啟發(fā)幼兒剪下自己喜歡的東西粘貼到貨架上玩"開商店"游戲。這下孩子們的興趣又來了，你剪我貼一起玩，還會自己選擇同類性質(zhì)的貨品，如將西瓜、橙子、香蕉等粘貼在貨架上開個(gè)水果店。這樣，不僅幼兒的動手操作、合作能力得到了培養(yǎng)，而且還在游戲中初步學(xué)會了按物體特征、用途分類，真是一舉兩得。

可見，生活中一些不起眼的東西，只要我們做個(gè)有心人，就能使幼兒在與他們的相互作用中獲得發(fā)展。

教育隨筆：鐘的妙用

一天，自由活動結(jié)束，將要進(jìn)行集體活動，我在鋼琴上彈起了收拾玩具的音樂，大部分幼兒迅速地收起玩具回到位置上，靜靜等待著，可是，聰聰、小俊、小益三個(gè)人仍然漫不經(jīng)心地收拾玩具，小俊不小心將玩具弄灑了，小益便馬上趴在地上收拾玩具，已經(jīng)坐上位置的楚楚、小涵見狀，也離開座位擠過去搶拾地上的玩具，教室里亂成了一團(tuán)……

看著這種情形，我停止了彈鋼琴，靜靜地看了一會兒這些幼兒，但他們根本沒有察覺。我暗暗思量著對策，應(yīng)該想出一個(gè)辦法，讓幼兒知道時(shí)間的重要性。我看到了墻上的鐘，于是我把它從墻上取下來，在鐘面分針的位置上畫了一條紅線，然后就拿著鐘，把鐘面對著幼兒，靜靜地站著，看著這些幼兒鬧騰。這時(shí)候，坐在位置上的一些幼兒慢慢安靜了下來，聰聰也看到了，馬上收拾玩具急忙地坐到了座位上，趴在地上的小益見聰聰坐到了座位上，也跟著走到了自己的椅子邊坐下。坐在座位上的恬恬對著小涵做了個(gè)手勢，并指著我手中的鐘，小涵見了，也趕快從地上爬起來，把玩具簍送進(jìn)玩具櫥，坐到了座位上，不解地看著我的鐘。這時(shí)幼兒都安靜下來了，我又用紅筆在分鐘所處的位置畫了一條紅線，幼兒睜大了眼睛好奇地看著我。

此時(shí)，我已經(jīng)不想再進(jìn)行下一個(gè)活動了，準(zhǔn)備讓幼兒體驗(yàn)一下浪費(fèi)時(shí)間的壞處。于是我舉著鐘，慢慢地和幼兒說：“你們看，這是剛才你們鬧騰的時(shí)候，老師在鐘上畫的兩條線，這兩條線中間，一共有6小格，也就是說我們浪費(fèi)了6分鐘的時(shí)間，你們知道6分鐘能做多少事嗎？請你們現(xiàn)在就試一試，一會兒告訴老師?！?/p>

于是，幼兒在活動區(qū)忙開了，我來計(jì)時(shí)，1分鐘、2分鐘。。。6分鐘到了，我將幼兒集中起來，請他們將剛才做的事情畫下來，一會兒講給大家聽。幼兒畫好了，他們紛紛將自己做的事情介紹給大家。聰聰記錄著他看了兩本有趣的圖畫書；小涵記錄著他用積木搭了一幢高樓房，還有周圍的假山、停車場……幼兒講得眉飛色舞，都為自己6分鐘能做這么多事而感到自豪。

聽了幼兒的講述，我組織幼兒一起討論：“6分鐘時(shí)間，我們能做這么多事情，我們在集體活動前浪費(fèi)了6分鐘時(shí)間，你們現(xiàn)在心里是怎么想的？今后我們應(yīng)該怎么做？”幼兒說開了：“我現(xiàn)在感覺我們太浪費(fèi)時(shí)間了，心里很后悔?！薄拔覀兘裉觳话察o，老師沒有和我們玩好玩的游戲，我感覺心里很難受。”……最后，他們達(dá)成共識：集體活動要開始之前，如果我們盡快安靜下來就可以做更多的事情，今后我們一定不能浪費(fèi)時(shí)間，聽到收拾玩具的音樂聲要趕快安靜下來。

在后來的幾天里，幼兒基本上都做得比較好，當(dāng)然也有做得不夠好的時(shí)候，這時(shí)，我就又會拿出鐘來，幼兒看到了，馬上意識到浪費(fèi)時(shí)間的壞處并立即安靜下來。

教育筆記：妙用手帕

手帕在成人眼里只不過是一件衛(wèi)生用品，但在孩子們的心目中卻是一件百玩不厭的玩具，我充分利用它對孩子進(jìn)行了多方面的教育。我讓幼兒知道手帕有很多用處，它既是衛(wèi)生用品，能幫助孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，又能從手帕身上學(xué)到很多知識。首先我讓孩子們觀察手帕的形狀，數(shù)數(shù)有幾條邊、幾個(gè)角，教他們找出中心點(diǎn)，并讓他們知道四條邊一樣長，四個(gè)角同樣大小的是正方形。如果手帕上有一定數(shù)量的物體，就引導(dǎo)他們手口一致的點(diǎn)數(shù)，比較多少。

我還讓孩子們把手帕和紙進(jìn)行了比較。手帕具有柔軟、不易撕破、色彩豐富等特點(diǎn)，我把手帕疊成一些比較簡單的東西，如餅干、扇子，在逐漸疊一些小船、兔子、老鼠等較難的東西。這些活動不但能發(fā)展孩子手的靈活性，還能培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心等良好習(xí)慣。

手帕上的圖案豐富多彩，我引導(dǎo)他們觀察這些圖案，把有情節(jié)的畫面編成簡單的故事講給他們聽，教他們講一些簡單的語句。還啟發(fā)他們自己看手帕畫面編故事，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。

我知道孩子非常喜歡玩水，就教他們洗自己的手帕，學(xué)會自己的事情自己做。這樣不僅滿足了孩子玩水的欲望，還培養(yǎng)了孩子從小愛勞動、愛清潔的良好品德。

妙用手帕，不僅讓孩子在玩中學(xué)到知識，還促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

教育筆記：妙用游戲口吻

初上幼兒園的小班孩子，離開父母的懷抱，要適應(yīng)集體生活還真不容易。而面對二三十個(gè)活潑好動的孩子，要讓他們乖乖聽命于老師，也確實(shí)要講究點(diǎn)方法。經(jīng)過多年實(shí)踐，我認(rèn)為，在一日生活中巧妙運(yùn)用游戲口吻，會引起孩子們積極的反應(yīng)。

看到孩子們沒有正確的坐姿，有的把腳伸的老遠(yuǎn)，有的小腿成了括號，小手動動這兒，摸摸那兒，七扭八歪注意力很難集中起來，我采取的方法是：我當(dāng)狗媽媽，他們當(dāng)小狗孩子，我請“小狗”把能關(guān)的緊緊的，別讓大灰狼進(jìn)來（指兩腳并齊）把門鎖好，看好家門（指小手握?。?。在以后的活動中我只要說：“小狗‘哐啷’把門關(guān)上

，小手‘喀嚓’把門鎖好?！焙⒆觽兌己軜芬獾陌凑瘴业囊笕プ?。除此之外，我還用游戲的方法教他們擺放桌椅：“我和你是朋友，碗和勺子是朋友，桌子和誰是朋友？”小朋友聽了說：“桌子和椅子是朋友。”我說：“對桌子和椅子是朋友，他倆誰也不分離（指桌子腿和椅子腿對齊）?！彼X時(shí)我說：“兩只小鞋是朋友，他倆誰也不分離。”小朋友都把小鞋擺的整整齊齊的。我教孩子們疊衣服：“先讓衣服立正站好，再讓衣服半臂看齊，最后彎了腰，衣服疊好了?！蔽以诮毯⒆觽兪仗K時(shí)說：“這根跳繩真有趣，它會變魔術(shù)，一根變兩根，兩根變四根，四根一彎腰，變成兔寶寶，耳朵穿圈里，一拉就系好。”孩子們通過變魔術(shù)的方法很快就學(xué)會了系繩。

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