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幼兒園教師情況分析。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《午睡期間的突發(fā)情況》,僅供參考,大家一起來看看吧。

今天,我值午班。當(dāng)孩子們鋪好了小被子,我拉上彩色的窗簾,光線暗淡了下來。周圍漸漸安靜了,孩子們?cè)谶@寂靜中慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然,耳邊傳來斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲!咦,怎么了?有的孩子被吵醒了,抬起頭來張望!我連忙尋著聲音走過去,仔細(xì)看了看,發(fā)現(xiàn)了躲在小被子下的點(diǎn)點(diǎn)小朋友:他正兩手緊緊攥著被角,咬著嘴唇,哭得滿臉是淚!我急忙問他是不是不舒服?他搖搖頭。我又問他是不是尿濕褲子了?他還是搖搖頭。這是一個(gè)自理能力很強(qiáng)、很懂事的孩子,今天怎么會(huì)無緣無故得哭起來了呢?我很納悶,就坐在點(diǎn)點(diǎn)的身邊,輕輕握住她的手,讓她慢慢平靜下來。過了一會(huì)兒,點(diǎn)點(diǎn)不哭了,她抬頭看了我一眼,哽咽著說:“老師,我剛才吃飯前忘記洗手了!我媽媽說吃飯前不洗手,腸子會(huì)剝皮的!”話剛說完,他又“嗚嗚”地哭了起來,哦,我知道是怎么回事了!就摸摸他的頭說:“吃飯前是應(yīng)該洗手的,如果不洗手,細(xì)菌就會(huì)被吃到肚子里去,那樣會(huì)肚子疼得!以后吃飯前可要記得洗手呵!”點(diǎn)點(diǎn)遲疑地問:“老師,我的腸子會(huì)剝皮么?”我笑著說:“一次不洗手,腸子不會(huì)剝皮的!你只要記住以后每次吃飯前都要洗手就行了!”點(diǎn)點(diǎn)聽了,終于放心了,她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,如釋重負(fù)地回到自己的小床上,躺下了。孩子們安靜下來,不一會(huì)兒就都睡著了……望著孩子們熟睡的小臉,我不禁想了很多!有人說:“家長(zhǎng)是孩子的鏡子,孩子是家長(zhǎng)的影子?!奔议L(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響啊!做為家長(zhǎng)應(yīng)該以正確、科學(xué)的方法教育孩子,讓孩子保持科學(xué)的態(tài)度認(rèn)知生活。一味的夸大雖然當(dāng)時(shí)有好的教育效果,但這樣會(huì)在孩子的心靈留下不好的影響!

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不午睡的孩子


剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候,我就聽說有好多孩子不睡覺的孩子,開學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒給孩子帶被子,他說讓孩子中午坐著就在行了。

孩子中午不睡覺,正好有一個(gè)小朋友的被子沒帶回去,我就讓她到那先借著躺一下,結(jié)果孩子整整睡了一中午。

不斷的我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)精力充沛的孩子中午不怎么睡,不睡覺的時(shí)候有的抽被子上的線頭,有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄,總之干什么的都有,甚至?xí)斨蛔拥降厣吓?,看到這個(gè)人狀況我行必須幫他們改過來才行。

一中午休息孩子下午有精神,中午還不影響其他小朋友睡覺,二以免孩子不睡覺中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞容易出危險(xiǎn),所以必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺的好習(xí)慣。

首先我要求中午睡覺要保持安靜,給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的睡覺條件,這樣沒人說話有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著,這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒睡的,宸小朋友我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫,這個(gè)孩子喜歡別人表揚(yáng)她,所以就乖乖的睡著了,這事就剩奧跟周逸了,奧早晚自己的襪子,把襪子套在手上,所以給他拿下來放在我這答應(yīng)他睡覺起來給他,過來不久他也睡了,就剩下從來不睡覺的逸了。

這時(shí)他還在床上翻來覆去不睡覺,問他為什么不睡,他說我就是睡不著。

這個(gè)孩子是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子,我就想了一個(gè)辦法抱著他,不讓他動(dòng),過來不久他就受不了了,讓我放了他,并且一個(gè)勁的說能自己睡著,要睡會(huì)覺,看他這樣我就放了他,并且告訴他男子漢說話要算數(shù),不能出爾反爾。

我就坐在小床旁邊看著他睡覺,結(jié)果還真的睡了,這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇,不過今天我贏了,心里不免有一點(diǎn)自豪感。

每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體,他們都有自己的個(gè)性,對(duì)他們我們要變成一個(gè)醫(yī)生,大多時(shí)候要對(duì)癥下藥,希望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。

不愿午睡的孩子


小班孩子剛?cè)雸@,多數(shù)的孩子午睡習(xí)慣時(shí)都很難入睡,不是說話就是搞小動(dòng)作,因?yàn)樗麄兌疾幌矚g在幼兒園午睡。說實(shí)在的,幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)和環(huán)境變化帶來的不適應(yīng),還有家庭的錯(cuò)誤教育式造成的。午睡對(duì)幼兒是很重要的。

睡眠可以緩解疲勞,人感到疲憊時(shí),就會(huì)產(chǎn)生睡意但這樣孩子睡覺卻適得其反,就拿班里的盈萱小朋友來說,剛?cè)雸@時(shí)她總是不能午睡,一到午睡時(shí)間,就用雙手捂臉窺探周圍,凝視老師。從她媽媽口中得知她在家里從沒午睡過,媽媽陪著她瘋玩。久而久之也就養(yǎng)成了不愿午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn),我開始主動(dòng)與她溝通,每當(dāng)午睡的時(shí)候就常常停在床前,給她一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到親切,可以增加安全感,反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡了。對(duì)離開親人,對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的小班新入園孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰,班里好多這樣的孩子,多在老師的悉心照顧和陪同下,都能安安穩(wěn)穩(wěn)美美的睡一個(gè)午覺。

我相信用耐心,愛心去對(duì)待孩子,教育孩子,每一個(gè)孩子都是父母和老師心中的乖寶寶。

不肯午睡的樂樂


今天是托班孩子入園第一天,午睡時(shí)樂樂哭鬧得非常厲害。為了不影響其他孩子入睡,我便將他抱到室外,他邊哭邊不停地念叨著:“帶我找媽媽去,帶我找媽媽去……”這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)秋千上有只絨毛小狗,一定是小朋友活動(dòng)時(shí)落下的,我借機(jī)說:“秋千上的小狗都哭了,咱們快去抱抱它吧。”我順勢(shì)讓樂樂坐在秋千上,并讓他抱著小狗哄它睡覺。雖然他有些不情愿,但還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地蕩著秋千,他的哭聲漸漸變小了,眼皮微微合起來了。這時(shí),我輕輕地把他抱起來放到小床上輕拍了幾下,他便摟著絨毛小狗睡著了。第二天午睡時(shí),樂樂比昨天哭得更厲害了,他拉著我往午睡室門外走。為了不影響其他孩子,我把他帶到了活動(dòng)室。我們坐在地毯上,我請(qǐng)他幫我把小墊子和小抱枕拿過來,用它們搭建了一張臨時(shí)小床。隨后我順勢(shì)把一個(gè)布娃娃摟在懷里躺了下來。他見狀拽我起來。我告訴他:“我困了,讓我躺一會(huì)兒吧!”我瞇起眼睛假裝睡覺,讓他和布娃娃一起躺在我的臂彎里,可他讓娃娃躺下來,自己卻坐著。不一會(huì)兒,他有了睡意,只見他將布娃娃移到一邊,輕輕地躺在我的懷里,嘴里不停地念叨著,漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第三天,我把樂樂抱到床上,開始他又哭又鬧,一會(huì)兒說要坐秋千抱小狗睡覺,一會(huì)兒又說要到地毯上的小床上去躺一會(huì)兒。我靈機(jī)一動(dòng),說:“我可以把地毯上的小床請(qǐng)到你這里來?!闭f著我把地毯上的小墊子放在他的床上,這時(shí),他忽然看到了小床上自己的照片,便停止了哭鬧,自言自語道“這是樂樂的床”,不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。對(duì)剛?cè)雸@的托班孩子的教育要循序漸進(jìn),根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教育策略,為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。

午睡事件


“老師,今天小瑞午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里,小瑞媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。

原因是,孩子在家從來不睡午覺,媽媽很是擔(dān)心,想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。

其實(shí),對(duì)于我來說,小瑞的午睡還真讓人頭疼。

小瑞很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺。

在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,仿佛旁若無人,沉浸在自己的小世界中。

每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲,是小瑞。

我走到他床旁邊,輕聲對(duì)他說“小瑞最乖了,快睡吧。

”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。

過了幾分鐘,床又晃了起來。

只見小瑞的身子正翻來覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。

我走到他旁邊,低聲說:“小瑞,你今天睡著了,我就第一個(gè)喊你起床,還送你小禮物,好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可是沒多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是小瑞在唱歌。

為了不讓小瑞干擾到其他孩子,我決定喊他起床。

于是,我第三次來到小瑞床邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻地跟我說:“周老師,我們來拉勾,拉了勾我就睡覺。

”說完還主動(dòng)地伸出了小手。

看著他那期待的眼神,我伸出手跟他拉起勾來,最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧。

”“好的,我一定睡。

”說完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。

這次小瑞一會(huì)兒就睡著了。

孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,一下子要改變孩子的作息時(shí)間,是有一定的難度。

但是,小瑞的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的,需要逐步的培養(yǎng),關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn),孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感,相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。

對(duì)于午睡不易入睡的幼兒,我采用軟硬兼施的辦法,有的幼兒不吃“軟”的一套,給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?,如:?jiǎng)罰制度,獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物,就能達(dá)到很好的效果。

我對(duì)幼兒說:”聰明的孩子多睡覺長(zhǎng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。

”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢,這樣一來,小朋友們都乖乖地入睡了,個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

讓孩子們的午睡和午睡管理更有效


下面是“讓孩子們的午睡和午睡管理更有效”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

時(shí)間很快,開學(xué)至今已經(jīng)有一個(gè)多月了,在每天的日常教育教學(xué)中,我們時(shí)常需要不斷的和孩子們一起鞏固各項(xiàng)常規(guī)的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

才能使孩子們的常規(guī)和習(xí)慣得到有效的保持和提升。

但在開學(xué)后的前幾周,由于對(duì)午睡習(xí)慣的要求有點(diǎn)松懈,導(dǎo)致孩子們進(jìn)入午睡室睡覺的場(chǎng)面,成了我們管理有點(diǎn)頭疼的事情。

有時(shí)你說破了嘴,孩子們還是自顧自的相互說著話,全然不理會(huì)你的話。

有時(shí)你大喊一聲安靜睡覺,孩子們才會(huì)稍加安靜一會(huì)。

有時(shí)會(huì)看到孩子三三兩兩自顧自的聊天導(dǎo)致穿脫衣服的速度特別的慢。

對(duì)于那幾個(gè)本身就不愛睡覺的孩子來說,那真是來勁了,雖然進(jìn)入午睡室的動(dòng)作很快,但進(jìn)去之后,還會(huì)在里面這個(gè)碰碰,那個(gè)玩玩,或是大聲的說話和不停的跑動(dòng)等等。

在嘗試了以往的很多做法之后,我還是明顯的感覺到效果不是很好,可能孩子們已經(jīng)摸透了我的做法,但靠每天的提醒和督促去管理孩子們睡覺,讓我覺得對(duì)于這群快有三年幼兒園生活的“老油條”們來說,這樣的場(chǎng)景不該存在,我想,我要采取有效的行動(dòng),讓孩子自覺安靜進(jìn)入午睡室,然后安靜睡覺,培養(yǎng)睡覺的“規(guī)章制度”。

說行動(dòng)就行動(dòng),在一天快進(jìn)入睡覺時(shí)間之前,我把孩子們集合坐到一起,我們重新說說午睡的規(guī)則,我當(dāng)時(shí)提了一個(gè)問題:“讓孩子們說說進(jìn)入午睡室睡覺要做些什么?”很多孩子說:“安靜”,有孩子說:“不要和別人說話”,有孩子說:“脫衣服要快一點(diǎn)。

”,有孩子說:“不要在午睡室里跑來跑去。

”,有孩子說:“要聽午睡管理員的。

”等等,當(dāng)時(shí)聽了孩子們的話,我心里蠻高興,至少孩子們知道進(jìn)入午睡室睡覺的一些規(guī)則,雖然很多時(shí)候語言和行動(dòng)還不能想結(jié)合,但面對(duì)孩子們的回答,我當(dāng)時(shí)故作哈哈大笑,我當(dāng)時(shí)還加了一句話,你們這群小騙子。

你們有做到這些嗎?我故作疑問。

面對(duì)大班的孩子來說,分辨是非的能力還是比較好的,但推卸責(zé)任的意識(shí)也是有的,有孩子就說自己做到了,但誰誰誰沒做到,誰不睡覺、誰睡覺愛講話、誰脫衣服很慢等等,一時(shí)間都是孩子們議論的聲音,但都覺得自己做的很好。

我當(dāng)時(shí)就想將計(jì)就計(jì),既然大家都做的很好,那今天我們一起來看看大家的表現(xiàn)吧,但從今天開始,我們?cè)黾右粭l,誰不能做到安靜快速的睡覺,誰就坐到自己的小椅子上等待五分鐘再睡覺,要是不會(huì)等待,那就再加五分鐘。

孩子們都同意了,于是我搬了把椅子,在孩子們要進(jìn)入午睡室之前坐在了里面,今天我當(dāng)“裁判”。

第一天,有兩位男生沒有控制住自己,剛進(jìn)入門口就忍不住被抓住了,結(jié)果是去自己的小椅子上作了五分鐘,第一天我的表現(xiàn)很有原則性,讓孩子們看到了,我是說道做到的。

第二天,大家都能安靜的進(jìn)入午睡室,但在脫衣服的過程中,有孩子由于大聲說話發(fā)被抓了,我當(dāng)時(shí)讓孩子重新穿好衣服,去自己的小椅子上坐五分鐘,同樣的原則性,讓孩子們看到,即使脫了衣服,老師還會(huì)讓你穿上衣服坐五分鐘。

在第三天,我們明顯的感覺到,孩子們?cè)谶M(jìn)入午睡室睡覺的情況越來越好了,首先安靜,其次即使有說話,但他們也知道要輕一點(diǎn)。

孩子們也感受到了不說話之后,穿脫衣服的速度也快了。

第四天、第五天,我們依舊在這么做,雖然有時(shí)有孩子又“犯規(guī)”了,但我相信一段時(shí)間之后,當(dāng)孩子們讓“安靜進(jìn)入、安靜入睡”成為習(xí)慣之后,那么和“五分鐘”這個(gè)“約會(huì)”就可以說再見了。

讓孩子們的午睡和我們的午睡管理更有效。

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午睡后的談話


今天中午,在組織孩子入睡時(shí),一向聽話的心妍在今天也調(diào)皮起來,和別的幼兒聊天,不睡覺。

說了好幾遍讓她睡覺別說話她都不聽,我很生氣的訓(xùn)了她一頓,告訴她你再不睡覺和別的小朋友說話,我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來了,我也沒管她,沒過多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽話的心妍怎么也會(huì)不睡覺和別的小朋友在說話,在心妍起床時(shí),我主動(dòng)找她,幫她穿衣服,并告訴她,老師很喜歡你,可是你今天中午的行為很讓老師傷心。可之后心妍的話讓我啞口無言。

“老師我今天這么做,是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X,我看見小紅每次睡覺都不好好睡,在那里說話,你就會(huì)躺在她的旁邊哄她睡覺。在她聽話時(shí),你還會(huì)表揚(yáng)她,獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的,我也想老師注意我、表揚(yáng)我。”

是啊,平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子,只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),從而忽略一些聽話的孩子,才會(huì)導(dǎo)致一些聽話的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。

通過這件事,讓我吸取了教訓(xùn),在以后的工作中,要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

不肯午睡的孩子


我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí),就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。

細(xì)細(xì)想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時(shí)間越來越少了,我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停,當(dāng)他與同伴說話,我會(huì)制止,鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時(shí),他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停,我說:"曾龍,你今天上午嘔吐了,現(xiàn)在趕快睡,休息好了才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng)了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡,我盯他看,整個(gè)午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。

在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他早上早點(diǎn)起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點(diǎn)滴進(jìn)步,適時(shí)表揚(yáng)。

教育隨筆:午睡的“噩夢(mèng)”


“媽媽,我要媽媽”最近每天午睡時(shí),我們都會(huì)被這一聲哭聲給吵醒,別的小朋友也都被從夢(mèng)中驚醒。每次聽到這個(gè)聲音,我們都會(huì)迅速采取“措施”:把王韻伊小朋友抱到午睡室外安慰一下,再把她抱進(jìn)來繼續(xù)睡,免得吵醒別的小朋友。

有一次,我問王韻伊:你每天睡覺為什么都會(huì)哭?她說:因?yàn)槲覊?mèng)見媽媽了,我想媽媽。我問:那你在家里晚上和誰睡的?她說爸爸,媽媽在陪小弟弟睡覺,講到這里,我明白了,現(xiàn)在的二胎家庭,兩個(gè)相差不大的孩子一個(gè)跟爸爸睡,一個(gè)跟媽媽睡,這使得王韻伊小朋友的內(nèi)心缺乏安全感,總是想著:媽媽在陪弟弟,媽媽不愛我了,更愛弟弟。很多家庭在生二胎時(shí),容易忽略大寶的想法,久而久之,大寶對(duì)小寶產(chǎn)生了敵意,覺得弟弟妹妹分走了本該屬于自己的爸爸媽媽,情緒起伏較大,容易有攻擊行為出現(xiàn)。我覺得作為父母來說,有了二胎以后,更應(yīng)該關(guān)注大寶的情緒,讓大寶覺得爸爸媽媽和以前一樣,也是愛我的,由于弟弟妹妹年紀(jì)小,爸爸媽媽需要花更多的時(shí)間和精力去照顧,這樣大寶的內(nèi)心還是會(huì)充滿安全感,也不會(huì)在夢(mèng)中都想著媽媽了。

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應(yīng)急預(yù)案對(duì)我們的日常生活起著越來越大的作用。面對(duì)一些無法控制的巨大事故和災(zāi)害,人們會(huì)提前將應(yīng)急預(yù)案制定好,應(yīng)急預(yù)案的制定需要相關(guān)專業(yè)的人員去制定,優(yōu)秀的應(yīng)急預(yù)案是什么樣子的?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“學(xué)校夜間發(fā)生火災(zāi)突發(fā)情況應(yīng)急預(yù)案”,供您參考,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。...

2022-09-25 閱讀全文

我們?cè)谂谥衤曋杏瓉泶汗?jié),在春節(jié)期間要規(guī)劃好應(yīng)急措施,它能讓大家能過個(gè)安全祥和的春節(jié)。有沒有比較好的春節(jié)期間應(yīng)急預(yù)案模板呢?以下是小編為大家收集的“春節(jié)期間各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”,僅供參考。...

2022-10-15 閱讀全文

一次地震帶來的損失不計(jì)其數(shù),然而值得一提的是,地震雖可怕,但也不是沒有治理的辦法。無法脫險(xiǎn)時(shí),要保存體力,盡力尋找水和食物,創(chuàng)造生存條件,耐心等待救援。那么優(yōu)秀的地震應(yīng)急預(yù)案是什么樣子的?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“疫情期間應(yīng)對(duì)突發(fā)地震的應(yīng)急預(yù)案”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。...

2022-09-22 閱讀全文

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。月亮是一盞黑暗中的明燈 ,照亮夜行的人們,明確前進(jìn)的方向。雖然言語是多余的,但我們還是要竭力去找更優(yōu)美的語言概括月亮,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“描寫月色抒發(fā)情感的唯美句子”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...

2022-06-04 閱讀全文

歲月如流水,舊的一年即將在我們身后關(guān)閉。人們可以通過總結(jié),把零散的經(jīng)驗(yàn)和收獲都記錄下來,您是不是正在尋找有關(guān)大學(xué)班長(zhǎng)年度工作總結(jié)的年度工作總的模板呢?為滿足您的需求,我們特地編輯了“大學(xué)班長(zhǎng)任職期間工作情況全面總結(jié)”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...

2022-10-25 閱讀全文