幼兒園為什么不放寒暑假。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《為什么我不能》及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象、理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、通過(guò)提問(wèn)、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀和想象提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
6、理解繪本內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):觀察畫(huà)面,想象理解畫(huà)面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):大膽發(fā)問(wèn),學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能像**那樣?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT,小圖書(shū)人手一本.
活動(dòng)過(guò)程
一、出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請(qǐng)幼兒觀看繪本的封面.
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了本書(shū),這是封面.
1.看看這上面有什么?他們?cè)诟墒裁?
(小魚(yú)吐了一個(gè)大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號(hào)?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)?它表示什么意思呢?)
總結(jié):當(dāng)我們心中有問(wèn)題的時(shí)候,就可以用問(wèn)號(hào)表示.
2.現(xiàn)在誰(shuí)有問(wèn)題啊?你怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰(shuí),就表示誰(shuí)有問(wèn)題.
二、觀察小鳥(niǎo)看到小鴨玩水的畫(huà)面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”
三、.帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫(huà)面,大膽想象,猜測(cè),熟悉句式.
1.小鴨的疑問(wèn)(PPT)
①下面誰(shuí)有問(wèn)題了?
②小鴨看到了誰(shuí)?小貓?jiān)诟墒裁?(幼兒自由回答)
③那小鴨會(huì)問(wèn)什么呢?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答0
2.小貓的疑問(wèn)(PPT)
①現(xiàn)在又是誰(shuí)有問(wèn)題?
②猜猜小貓會(huì)問(wèn)什么呢?(引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題表述完整)
3.同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚(yú)、小牛的疑問(wèn)。
在幼兒理解“泡泡”的作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
4.初步感受連環(huán)發(fā)問(wèn)的循環(huán)圈。
剛才這個(gè)故事小鳥(niǎo)的問(wèn)題是:為什么我不能玩水,像小鴨那樣,小鴨的問(wèn)題是:為什么…哎呀!它變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣.
5.師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?
師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么?
師:小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物,它們一樣嗎?
師:因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
四、讓孩子知道,有問(wèn)題就要大膽問(wèn)。
1.師:小動(dòng)物有問(wèn)題會(huì)問(wèn)媽媽,那小朋友有問(wèn)題會(huì)問(wèn)誰(shuí)呢?
2.學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能?”(師提前了解某個(gè)別孩子、家長(zhǎng)的獨(dú)特之處)
A:師:“馮老師也有問(wèn)題要問(wèn)小朋友,為什么我不能像你那樣干什么?
B:問(wèn)家長(zhǎng):“為什么我不能像*爸爸那樣開(kāi)車?”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜?”……
五、親子閱讀小書(shū),讓孩子進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提醒孩子看書(shū)時(shí)要注意從左到右,一頁(yè)一頁(yè)翻看,一邊看一邊閱讀。
六、活動(dòng)結(jié)束
師總結(jié):這些小動(dòng)物真愛(ài)動(dòng)腦筋,提了這么多的問(wèn)題.小朋友,你們平時(shí)有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問(wèn),有問(wèn)題可以問(wèn)爸爸、媽媽,可以向有知識(shí)的人請(qǐng)教,也可以和爸爸媽媽一起到書(shū)里或上網(wǎng)查找答案.
七、延伸活動(dòng):在家活動(dòng)----家長(zhǎng)記錄孩子的問(wèn)題。
教學(xué)反思
本次親子閱讀活動(dòng),我著重以幼兒為主體,充分地應(yīng)用課件,將觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn),并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。在今后的教學(xué)中,為了更高的提高幼兒的積極性,我認(rèn)為形式多變的方法很重要。如提問(wèn)的方式、圖片展示的方式、圖片展示與提問(wèn)先后順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前,提問(wèn)在后,可以培養(yǎng)孩子的觀察能力,讓孩子在細(xì)節(jié)的觀察中讀懂故事。問(wèn)題在前,圖片在后,可以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力、想象力。
幼兒百科:不能意思是不可能,不能夠,沒(méi)有能力。
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活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展幼兒陳述理由、說(shuō)明原因的能力。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種玩具圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.物品分類
請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好,并說(shuō)明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?,所以……”句式。一個(gè)幼兒說(shuō)完后,其他幼兒評(píng)議,看他分得、說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
例如:
①小碗、筷子、小勺放在一起,因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>
②因?yàn)槠嚒⑤喆?、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具,所以把它們放在一起。
2.找相關(guān)圖
請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起,并說(shuō)明理由,其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
例如:
①因?yàn)樗桥⒆樱源┗ㄈ棺印?/p>
②因?yàn)樾⊙颉⑿“淄枚紣?ài)吃青草,所以我們把它們擺在一起。
③因?yàn)槊桌鲜?、唐老鴨都是?dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”,所以把它們擺在一起。
3.說(shuō)一件生活中的事(情景)
請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤浴?,或“……所以……”,說(shuō)一說(shuō)生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。
例如:
①因?yàn)榍锾斓搅?,所以有的?shù)葉變黃了。
②因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。
③因?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了,所以應(yīng)該輪流玩。
活動(dòng)建議
如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤?,所以……”這類詞說(shuō)出完整句,老師要示范,并講解“因?yàn)椤笔钦f(shuō)明事情的原因,“所以”是說(shuō)明事情的結(jié)果。
教師和幼兒可以互相出題,練習(xí)此句式。
《說(shuō)說(shuō)為什么》反思:
《說(shuō)說(shuō)為什么》是一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的,選材于《寶寶學(xué)語(yǔ)言》。我希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答“為什么……”;同時(shí)希望在訓(xùn)練過(guò)程中使他在注意力、觀察能力、語(yǔ)言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練,并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場(chǎng)景,來(lái)增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中,劉某某還是很配合,有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移,但是經(jīng)過(guò)提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生,他在語(yǔ)言方面主要存在的問(wèn)題是:“鸚鵡式”的語(yǔ)言較多,總是重復(fù)別人的說(shuō)話內(nèi)容。注意力不集中,每次問(wèn)他問(wèn)題都得提醒他注意看、聽(tīng)。
但是模仿能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式,可以強(qiáng)化。讓他知道聽(tīng)到“為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語(yǔ)言方面并沒(méi)有什么特別有效的辦法,但通過(guò)多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效:我提出問(wèn)題,然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語(yǔ)言之前或者同時(shí)和他說(shuō)出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說(shuō)的答案上了。
經(jīng)過(guò)多次問(wèn)答以后,他就能夠不重復(fù)問(wèn)題而直接說(shuō)出答案了,以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步,但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過(guò)程中取得的。
幼兒百科:為什么意思是為了什么。你到底是為了什么這樣做。
設(shè)計(jì)意圖:小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì),孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯,以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》,讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中,敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō),培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
活動(dòng)名稱:語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容:為什么我不能活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性;2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖3、空間準(zhǔn)備:二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放;活動(dòng)過(guò)程:
1、情境"森林里的小動(dòng)物",導(dǎo)入主題;"看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物?""它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢!"2、觀看課件,傾聽(tīng)觀察,初步感受故事內(nèi)容;順序播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn):"畫(huà)面上是誰(shuí)?發(fā)生了什么?"3、完整欣賞故事,理解故事教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容,吸引幼兒認(rèn)真傾,聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考,嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn):"**看見(jiàn)**的時(shí)候是怎么想的?"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:"為什么我不能…"4、角色扮演,在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能…."5、經(jīng)驗(yàn)遷移,生活中"為什么我不能…."提問(wèn):我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能….."的問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
活動(dòng)延伸:
1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》,讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值,肯定自己的長(zhǎng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù),讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上,并將便簽貼于智慧樹(shù)上,教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解畫(huà)面內(nèi)容,并根據(jù)圖片學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句:“為什么我不能……”。
2、根據(jù)已有的線索,用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。
3、通過(guò)與同伴共同制作小圖書(shū),體驗(yàn)結(jié)伴閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大圖書(shū)一本。
2、各類動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,了解動(dòng)物特征
1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動(dòng)室。
師:小朋友,能告訴我你學(xué)的是什么小動(dòng)物嗎?這個(gè)小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?
二、閱讀大書(shū),理解文本內(nèi)容
1、感知封面,了解圖書(shū)題目的含義。
師:小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)“?”符號(hào)嗎?你們知道這代表什么意思嗎?
2、朗讀圖書(shū)題目。
3、感知第一頁(yè)內(nèi)容,學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。
(1)了解云朵的含義,知道是誰(shuí)提問(wèn)。
(2)觀察云朵里的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)問(wèn)了什么問(wèn)題。
(3)學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。
4、感知第二頁(yè)的內(nèi)容。
(1)師:猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題了?它問(wèn)媽媽說(shuō)什么問(wèn)題?
(2)朗讀第二頁(yè)的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)第三頁(yè)的內(nèi)容,掌握動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。
(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……
6、感知第四頁(yè)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編疑問(wèn)句。
師:如果你是這些小動(dòng)物的媽媽,你們會(huì)怎樣回答自己的寶寶?
7、感知第五頁(yè)內(nèi)容,體驗(yàn)結(jié)局的詼諧幽默。
8、完整閱讀,鞏固理解全書(shū)的內(nèi)容。
三、接龍游戲,創(chuàng)編文中的句式。
看頭飾上的小動(dòng)物,以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。
四、分組做書(shū),體驗(yàn)閱讀的興趣。
【活動(dòng)評(píng)析】
這是幼兒比較感興趣的大書(shū)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)封面上的問(wèn)號(hào),感受疑問(wèn)句式的特點(diǎn)。在觀察理解大書(shū)的過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)已有的線索,用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句“為什么我不能……”,在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié),我利用了看著頭飾上的餓小動(dòng)物,以接龍游戲的形式來(lái)展開(kāi)。最后,我讓幼兒結(jié)伴制作圖書(shū),感受結(jié)伴閱讀的興趣。
下面給大家提供的是“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《為什么》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
活動(dòng)目標(biāo):
1、梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的正確認(rèn)識(shí),理解它們對(duì)動(dòng)物生存的意義。
2、喜歡探究,愿意問(wèn)為什么。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、問(wèn)題板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找找“為什么”
1.(出示圖書(shū))孩子們,還記得這本書(shū)嗎?書(shū)名叫《為什么》,里面藏著一些關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題,我們來(lái)看看,書(shū)里到底問(wèn)了哪些為什么,好嗎?
2.說(shuō)出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動(dòng)物,并將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái))。把你找到的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們,在這些問(wèn)題中,你知道哪個(gè)問(wèn)題的答案,并告訴大家。
從長(zhǎng)頸鹿、大象入手
(1)從長(zhǎng)頸鹿入手:為什么長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的脖子。(圖片驗(yàn)證)
(2)從大象入手:為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?大象有嘴巴,為什么還需要用鼻子來(lái)吃樹(shù)上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點(diǎn))?
[體驗(yàn)]如果沒(méi)有那根長(zhǎng)鼻子,大象會(huì)面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒(méi)有鼻子的大象,并嘗試摘樹(shù)上的香蕉,從而體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的重要性)?
大象會(huì)用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵(lì)孩子說(shuō)出大象鼻子的多種用途)?
[過(guò)渡問(wèn)題]還有誰(shuí)也像長(zhǎng)頸鹿、大象一樣,長(zhǎng)得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?
從斑馬入手
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出答案)?
(2)(邀請(qǐng)孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯,怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺(jué)。
[體驗(yàn)]我們來(lái)做獅子吧,草原上烈日當(dāng)頭,在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時(shí)會(huì)發(fā)生什么事(鼓勵(lì)孩子大膽想象)?
[小結(jié)及過(guò)渡]用皮毛的顏色來(lái)保護(hù)自己真是聰明的辦法,像這樣用自己身體的一部分來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物還有誰(shuí)?
從蝸牛入手
(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的答案,并出示
(2)看來(lái)背著走的房子真是個(gè)好東西,好東西要拿來(lái)跟大家分享,把“房子”送給誰(shuí)呢?送給獅子、送給長(zhǎng)頸鹿(讓孩子自由選擇動(dòng)物“背房子”,并嘗試考慮合理性)……
(3)兇猛的獅子不需要房子保護(hù),長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很大也不需要房子保護(hù),為什么唯獨(dú)蝸牛離不開(kāi)這堅(jiān)硬的小殼呢(蝸牛個(gè)子小、身體軟)?
(4)還有哪些軟體動(dòng)物也是用背著殼的辦法來(lái)保護(hù)自己的?
從駱駝入手
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗(yàn)證答案)?
(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長(zhǎng)時(shí)間(鼓勵(lì)孩子通過(guò)觀看視頻,了解并回答)?
2、梳理小結(jié)“為什么”的原因
教師呈現(xiàn)梳理板:邊出示六個(gè)動(dòng)物的外形特征,邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。
每一種動(dòng)物都有奇特的外形:有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,這是為了吃到食物;有的有堅(jiān)硬的外殼,有的有刺眼的皮毛,有的有威風(fēng)的鬃毛,這都是為了保護(hù)自己;駱駝?dòng)旭劮迨菫榱诉m應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境,在大自然中生存下來(lái)。
三、看看“為什么”
孩子們,《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”,還有許多你想知道的問(wèn)題答案,我們回教室再去找找問(wèn)題、看看答案,好嗎?
活動(dòng)反思:
每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人,從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此,從小就務(wù)必注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),透過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì),樂(lè)于探究,熱愛(ài)科學(xué),并樹(shù)立社會(huì)職責(zé)感;學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成是長(zhǎng)期的,早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,樂(lè)于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個(gè)性,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?,F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點(diǎn)反思談一下。
幼兒百科:為什么,拼音[wèishénme]釋義:為了什么。你到底是為了什么這樣做。
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