幼兒園中班下學期語言教案《蘇菲生氣了》及教學反思

教育筆記中班下學期。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“幼兒園中班下學期語言教案《蘇菲生氣了》及教學反思”，希望能為您提供更多的參考。

教學目標

1.通過觀察，了解故事的大概內容。

2.通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

3.聯(lián)系生活實際，正確處理負面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學過程

一、質疑題目，激趣閱讀

1.出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

隨機處理作者和獲得榮譽獎項

【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設情境，走進故事

1.出示PPT蘇菲在玩玩具。

思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?

【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2.出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質疑：這時，姐姐來了……你看到什么了?

猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

【教學意圖】學生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

3.出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

猜想：此時蘇菲會做什么呢?

【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

4.出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

5.出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?

【教學意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導學生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進森林，現(xiàn)在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎?

配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

【教學意圖】學生通過對比，會發(fā)現(xiàn)當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?

7.出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

【教學意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

三、結合生活，評價人物

1.當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2.你喜歡蘇菲嗎?為什么?

【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節(jié)自己的情緒，做個健康的孩子。

四、情感升華，重溫繪本

1.總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

2.讓我們一起再來讀讀這個故事。

【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

五、拓展延伸

1.生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學生寫作的興趣。

活動反思：

在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié)，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。

幼兒百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

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幼兒園中班語言教案：我生氣了

活動目標

1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發(fā)泄不良情緒。

2、知道生氣是一種正常的情緒。

3、學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己生氣的情緒。

活動準備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導入。

教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？

教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

二、學習處理生氣的正確方法。

師：生氣的時候你想干什么？

請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得對不對？如果是你，你會怎么做？

教師小結：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候。生氣以后可以離開讓你生氣的人、做一些自己開心的事，或者找人聊一聊，但是不可以做打人等傷害他人的行為。

三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否。

四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

活動應變

活動導入可以使用本班實際發(fā)生的事例。

活動延伸

教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。

區(qū)角活動

主題區(qū)：在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

家園同步

1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

隨機教育

當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。

相關鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負面情緒的好處，學習與小伙伴相處的簡單方法。

附錄：班級公約

十大生氣不可以

一、生氣不可以打人。

二、生氣不可以罵人。

三、生氣不可以推人。

四、生氣不可以獨自跑出去……

幼兒園中班教案《豆豆生氣了》及教學反思

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。

2、了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、能簡單復述故事。

活動準備：

1、活動圖片《豆豆生氣了》，

2、毛絨玩具小熊、長頸鹿。

活動過程：

1、豆豆為什么生氣

----小朋友，你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？

----有一個小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么事情嗎？好，我們一起來聽豆豆生氣的故事。（講述故事第一段）

----哎，小朋友，豆豆為什么生氣？他說了什么？

----如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？

----你生氣的時候是怎么樣的？（請個別小朋友上來表演）

2、豆豆生氣是怎么樣的

----下面，我們來看看豆豆是怎么生氣的（講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。引導幼兒仔細觀察《豆豆生氣了》前5頁畫面。）

----豆豆生氣的時候，表情是怎么樣的？請一個小朋友來學學。肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？

----豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？

----豆豆把枕頭踢到了誰的身上？

----枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎？

3、豆豆怎樣不生氣

----那豆豆會怎么做呢？原來豆豆是這樣做的（講述故事后三段）

----今天，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們來學學豆豆是怎么做的好吧?。ń處煋崤?、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。引導幼兒模仿教師的動作與言語。）

----豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

4、小結

----小朋友們，我們也會有生氣的時候，當生氣的時候，我們要學著像豆豆那樣深呼吸（深呼吸怎么做？），想著藍藍的天上白云柔柔的，軟軟的，我們也就不生氣了。多和好朋友出去玩玩，做做游戲，做一個開心的人，好嗎？

----讓我們出去和小熊、長頸鹿一起開心的玩游戲吧！

活動反思：

日常生活中，幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，于是我設計了這一活動《豆豆生氣了》。我把活動目標設計為：幼兒能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

在第一環(huán)節(jié)，我引入部分著急了一點，怕小朋友引不到生氣這一塊，活動后想想，通過追問的形式，深入討論什么情況下是真的應該生氣：比如爸爸媽媽媽不尊重孩子的情況下。在什么情況下不應該生氣。

在第三環(huán)節(jié)中，我是設計了了讓幼兒生氣的時候來調節(jié)自己的情緒，活動后我感覺，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

幼兒百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

幼兒園中班下學期語言教案《好朋友》及教學反思

目標：

1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

學習與伙伴友好相處

準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾。

2、小班小冊2號掛圖。

過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

（1）教師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：

1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

2、小鴨見了面是怎么做的？

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

三、學習兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌。”

（1）請幼兒進行集體跟誦

（2）集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

活動反思：

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

幼兒園大班語言活動：繪本故事《蘇菲生氣了》

“生氣了該怎么辦?”是孩子成長過程中經常要面對的問題。當今孩子由于受到過多的寵愛，脾氣都不太好。一個偶然的機會，我讀到《蘇菲生氣了》這個繪本。故事告訴人們生氣的時候，要學會找一個好辦法讓心情平靜下來，讓自己和身邊的人重新快樂起來。我覺得這是一個教育孩子怎樣面對生氣，學會調節(jié)自己情緒的好教材，它有利于培養(yǎng)幼兒健康的心理，于是設計了本節(jié)教學活動。

活動目標

利用故事的PPT創(chuàng)設情境，在情境中引導孩子閱讀、理解故事。

尋找排解怒火的好方法，知道在生氣的時候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來，做一個快樂的人。

活動準備

1．物質準備：繪本《蘇菲生氣了》的PPT，幼兒人手一張32K的白紙，人手一支黑色水彩筆。

2．經驗準備：幼兒會唱歌曲《拉拉勾》。

活動過程

1．觀察人物，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

(1)師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?，她叫——蘇菲。(PPT演示)仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了?”

(2)師：平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣?(幼兒結合自己的經驗猜想。)

(3)師：蘇菲到底為什么生氣?我們一起走進這本圖畫書去看一看。誰認識書的名字?

(析：用認識新朋友的方式拉近了孩子和繪本的距離；通過猜想生氣的原因讓幼兒設身處地將自己和蘇菲融合在一起，以便讓他們感同身受地去閱讀理解后面的故事。)

2．閱讀故事，理解蘇菲生氣的心情。

教師講故事(PPT演示)：

這是一個美好的星期天，蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的玩具。蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐。兩個人你拉我扯地搶起了玩具，最后，蘇菲被拽得摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。

(1)師：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣?

(2)師：你像蘇菲這樣生氣會是什么表情?會做什么樣的動作?請到前面來表演給大家看。

(請兩三名幼兒表演后集體表演一次，相互看一看，簡單點評一下。)

(析：以己度人是幼兒的思維方式，從這個角度出發(fā)，通過做一做、看一看、評一評能讓幼兒更深刻地體會到蘇菲的心情。)

(3)師：你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什么樣的呢?(PPT演示：三種發(fā)火的畫面，如圖。)

第一種：了解跺腳動作和紅色影子的含義。

第二種：感知蘇菲的怒火充滿了整個屋子。

第三種：蘇菲就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。

(析：這里的觀察，給孩子提供自主學習的空間。有了前面的情緒體驗，這三個畫面孩子就容易看懂了。)

3．說說、畫畫，尋找不生氣的好辦法。

(1)師：看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎?有什么不好?

(2)師：生氣的確不好，它會讓我們心情很壞；讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。

(析：在孩子充分討論的基礎上，教師再進行梳理和提煉，能讓幼兒的思考能力和表達能力得到充分的鍛煉，體現(xiàn)了尊重幼兒的教育原則。)

(3)師：那你們在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來?(請5—4名幼兒發(fā)言。)

(4)師：你們都有自己的辦法呀!你能把自己的辦法記錄下來嗎?可以畫得簡單一點，只要你自己能看懂就行。

(5)展示和交流記錄內容：將全班幼兒的作品展示在黑板上，請小朋友逐個說明自己的做法。

(析：簡單圖示記錄法能幫助孩子邊畫邊完善自己的思考，而且每個孩子都得到展示和交流的機會，體現(xiàn)了平等性的教育原則。交流展示為幼兒提供了相互學習的平臺，代替了傳統(tǒng)的教師說教。)

4．賞析故事，了解自然排怒的方法。

(1)師：你們生氣時會這樣做，蘇菲會怎樣做呢?讓我們接著往下看。

(教師配樂講述故事。)

蘇菲生氣地往門外跑去，并且“嘭”地一聲，用力把門關上。她跑呀跑呀，跑到門前的小樹林里。她看到美麗的大樹、柔嫩的小草，還聽到動聽的鳥鳴聲。她放慢腳步著，走到一棵大樹下，停住腳步，抬起頭，看著樹上的小鳥。

師：如果你是這只小鳥，你會對蘇菲說什么?

(析：讓孩子扮成小鳥勸說蘇菲，給了孩子表達自己愛心的機會，讓孩子學做助人為樂的人。)

(2)教師繼續(xù)講故事。

蘇菲聽了小鳥的話，心情好多了，她繼續(xù)向前走去。她看到一棵好高、好大的樹，忍不住爬了上去。

師：蘇菲在大樹上向遠處眺望。啊!真美!她會看到哪些美麗的景色呢?

(析：海邊的美景是無限的，這里留給孩子充分想象的空間，讓他們用優(yōu)美的語言描述海景，從而促進口語表達能力的發(fā)展，也教給他們發(fā)現(xiàn)自然美的方法。)

師：看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽和陪她玩的姐姐。突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲就從樹上下來，向自己家走去。

(3)教師講述故事到結尾。

5．唱唱跳跳，輕松、愉悅地結束活動。

(1)師：小朋友，現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣?原來生氣并不可怕。

(2)師：在幼兒園里，你們會和小伙伴發(fā)生矛盾，也有生氣的時候，以后遇到這樣的情況你該怎么辦呢?

(析：故事里的蘇菲遇到的是在家里生氣的情況，但實際生活中，孩子們更多的時候會在幼兒園，會和同伴有矛盾，所以要進一步探討和小朋友有了矛盾該怎么辦。)

(3)師：除了你們剛才想的辦法，我還有一個好辦法，你們想知道嗎?我們以前學過一首歌，這個辦法就是歌里唱的。(教師哼唱歌曲開頭一句：你也生氣了，我也生氣了……)想起來了嗎?歌曲叫什么?

(4)師：孩子們找一個曾經生過他氣的小伙伴一起來拉拉勾吧!

(5)音樂響起，幼兒演唱歌曲《拉拉勾》，結束活動。

(析：歌唱表演調節(jié)了課堂氣氛，體現(xiàn)了動靜結合的原則，也通過詼諧、有趣的歌曲告訴孩子一種方便有趣的主動和好的方法。)

6．延申活動，記錄生氣情況再教育。

老師為孩子準備一本記錄本，遇到孩子生氣了，家長記下日期，孩子用簡單的圖示記下平息怒火的方法。一段時間以后，根據(jù)記錄的實際情況再交流、討論，進行后續(xù)教育。

附故事：蘇菲生氣了

一個星期天，蘇菲抱看心愛的大猩猩玩具玩得正高興，姐姐走過來說：“該輪到我玩了!”蘇菲還沒玩夠，不愿把玩具給姐姐。姐姐就來搶。姐妹倆你拉我拽，最后，姐姐把玩具搶走了，蘇菲氣壞了。

蘇菲氣得直跺腳，蘇菲氣得大吼，蘇菲氣得像一座快要噴發(fā)的火山。她氣得跑出門去，“嘭”地一聲重重地把門撞上。她跑向門前的小樹林，她看到樹林里有大塊的巖石、綠綠的蕨草、美麗的大樹，還聽到小鳥唱著動聽的歌。她放慢腳步走呀走，走到一棵大樹下，停住了腳步。她抬起頭靜靜地聽小鳥唱歌。過了一會兒她又向前走去。她走啊走，看到一棵好大的樹，她忍不住爬了上去，坐在高高的樹枝上向遠處望去，哇!遠處的大海真美!

最后，蘇菲心情平靜了下來，她從大樹上下來，往回家的方向走去，越走越快，很快就回到家。她推開家門，屋里有一股好聞的氣味，媽媽張開手臂說：“寶貝你終于回來了!”姐姐邀請她一起玩拼圖，一切又回到原來的樣子。

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